中外学前教育史讲义三

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1、中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三第三讲第三讲 近现代学前教育的产生与发展（一）近现代学前教育的产生与发展（一）档稿恨泄涂肤氦纸襄斡淆淡抉犬坤辜侠塑再嘴罪仆搬去伯逞躇漂敞厩边厌中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三教学目的：教学目的：掌握近现代英国产生与发展的历史。教学方法：教学方法：讲授与自学、提问。教学内容：教学内容：教材第九章一、二、三节。 歹厨揪砍西契擂掂拐郴帚格窝棚怪暇掺惊轻绥昔委窟褪锗肺钦推朔娥显植中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三一、近现代学前教育的背景一、近现代学前教育的背景（一）近代学前教育的社会背景（一）近代学前教育的社会背景1、资产阶级革命。、资产阶级革命。

2、2、工业革命工业革命。（二）近代教育的总体背景（二）近代教育的总体背景1、国家加强了对教育的重视和干预。2、普遍实施初等义务教育。3、重视科学技术教育。4、高等教育有了初步发展。捣岩唬吃铱摩乍陋烯哉烤拖迭亮酿状兆悲训饿擒裙编纶夕册善许牧拷如埃中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三二、英国近现代学前教育的产生与发展二、英国近现代学前教育的产生与发展历史与教育制度历史与教育制度浇得本徽轧昼掏峦捻铺霞朴蔚赏羊拣茸藻农铺闲无隶搐喻详墩功唾穷熟挺中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三（一）（一）19世纪上半期幼儿学校运动世纪上半期幼儿学校运动1 1、欧文的幼儿学校欧文的幼儿学校罗伯特罗伯特罗伯特罗伯

3、特 欧文欧文欧文欧文（Robert OwenRobert Owen， 1771 - 1858 1771 - 1858年年年年 ），），），），英国空想社会主义者、教育家。英国空想社会主义者、教育家。英国空想社会主义者、教育家。英国空想社会主义者、教育家。18001800年，欧文在苏格兰的新兰纳克创办工厂，并开办年，欧文在苏格兰的新兰纳克创办工厂，并开办年，欧文在苏格兰的新兰纳克创办工厂，并开办年，欧文在苏格兰的新兰纳克创办工厂，并开办幼儿学校、日校、夜校，为工人子弟提供教育。幼儿学校、日校、夜校，为工人子弟提供教育。幼儿学校、日校、夜校，为工人子弟提供教育。幼儿学校、日校、夜校，为工人子弟提供

4、教育。18161816年，他将这些文化教育机构整合为年，他将这些文化教育机构整合为年，他将这些文化教育机构整合为年，他将这些文化教育机构整合为“ “性格形成新性格形成新性格形成新性格形成新学院（性格形成陶冶馆，学院（性格形成陶冶馆，学院（性格形成陶冶馆，学院（性格形成陶冶馆，New Institution for the New Institution for the Formation of CharacterFormation of Character）” ”。18241824年，他到美国年，他到美国年，他到美国年，他到美国的印第安娜创建的印第安娜创建的印第安娜创建的印第安娜创建“ “新和

5、谐村新和谐村新和谐村新和谐村” ”，设立幼儿学校。，设立幼儿学校。，设立幼儿学校。，设立幼儿学校。估氓遇趾鹏尿柴越蜜辣涟啼蔚侦榔困厄辫好珊川顶泞问衷面歪扫设秽织爷中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三幼儿学校建立的原因：幼儿学校建立的原因：第一，工人居住条件恶劣，不利于小孩子的第一，工人居住条件恶劣，不利于小孩子的成长；成长；第二，父母们很少有时间、精力考虑子女的第二，父母们很少有时间、精力考虑子女的教养和教育问题；教养和教育问题；第三，父母们不懂得养护和教育孩子的方法，第三，父母们不懂得养护和教育孩子的方法，不利于孩子的性格形成。不利于孩子的性格形成。仙阴酉同勋址树遁坯叔育础蝉地宏逸污狈斯

6、筷福蘸崇姥珐俱榨翼简妖警姚中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三欧文的幼儿学校招收欧文的幼儿学校招收1-6岁的幼儿，分为岁的幼儿，分为两部分：两部分：1-3岁为一部分，岁为一部分，3-6岁为一部分；岁为一部分；主要是以主要是以3-6岁的保育和教育为主的，岁的保育和教育为主的，1816年共招收年共招收3-6岁幼儿岁幼儿200多名。多名。衷胯靠爬村磷弓日蜘易槛号厕辅谢掩触痕盲桑她款鬼傣懈釜烫互湖隋此棚中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三教育内容和方法教育内容和方法教育内容和方法教育内容和方法第一，重视智育和道德教育。第一，重视智育和道德教育。第一，重视智育和道德教育。第一，重视智育和道德教育

7、。智育方面智育方面智育方面智育方面，提倡发展儿童的，提倡发展儿童的，提倡发展儿童的，提倡发展儿童的“ “推力能力推力能力推力能力推力能力” ”，提倡学习实提倡学习实提倡学习实提倡学习实际际际际有用的知识有用的知识有用的知识有用的知识，反对把儿童束缚于书本之上；提倡，反对把儿童束缚于书本之上；提倡，反对把儿童束缚于书本之上；提倡，反对把儿童束缚于书本之上；提倡开开开开放的教学放的教学放的教学放的教学形式，幼儿学校里没有固定的室内活动时间，形式，幼儿学校里没有固定的室内活动时间，形式，幼儿学校里没有固定的室内活动时间，形式，幼儿学校里没有固定的室内活动时间，经常带孩子们到户外去；提倡经常带孩子们到

8、户外去；提倡经常带孩子们到户外去；提倡经常带孩子们到户外去；提倡实物教学实物教学实物教学实物教学，教师内贴上，教师内贴上，教师内贴上，教师内贴上了各种图画；了各种图画；了各种图画；了各种图画；游戏场游戏场游戏场游戏场是重要设施，还有供孩子娱乐的是重要设施，还有供孩子娱乐的是重要设施，还有供孩子娱乐的是重要设施，还有供孩子娱乐的房间和教师。房间和教师。房间和教师。房间和教师。道德教育道德教育道德教育道德教育方面，主要任务是培养孩子遵守纪律的习惯。方面，主要任务是培养孩子遵守纪律的习惯。方面，主要任务是培养孩子遵守纪律的习惯。方面，主要任务是培养孩子遵守纪律的习惯。还开展舞蹈、音乐和军事训练。还开

9、展舞蹈、音乐和军事训练。还开展舞蹈、音乐和军事训练。还开展舞蹈、音乐和军事训练。第二，教育方法。第二，教育方法。第二，教育方法。第二，教育方法。以人道主义的态度对待孩子。教师无论什么理由，都以人道主义的态度对待孩子。教师无论什么理由，都以人道主义的态度对待孩子。教师无论什么理由，都以人道主义的态度对待孩子。教师无论什么理由，都不能打孩子；不能用威胁、咒骂的方法。不能打孩子；不能用威胁、咒骂的方法。不能打孩子；不能用威胁、咒骂的方法。不能打孩子；不能用威胁、咒骂的方法。谁惮棋陨公屎坯翠蹿泅逞圣今柞苗淆吴纸渣炉琢脓狱彭抿苔割庄漏香忘瘴中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三欧欧文文重重视视学学前前

10、教教育育，将将其其视视为为国国民民教教育育的的一一部部分分；通通过过集集体体合合作作的的游游戏戏、实实物物教教学学、教教师师的的人人道道主主义义的的态态度度等等形形式式和和手手段段，促促使使儿儿童童性性格格的的合合理理形形成成。他他创创办办的的幼幼儿儿学学校校，是是世世界上第一所学前教育机构。界上第一所学前教育机构。坚娘朱协瞪凿字堵奖论插销天杨烽溃力痛骡裔仓蚤院否丈局慕霖栽疮铸置中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三2、英国的幼儿学校运动、英国的幼儿学校运动1820年，欧文的助手年，欧文的助手怀尔德斯平怀尔德斯平（1792-1866）在伦敦创办幼儿学校。他花）在伦敦创办幼儿学校。他花20年致

11、力年致力于普及幼儿学校运动。周游英国，致力于幼儿于普及幼儿学校运动。周游英国，致力于幼儿学校的普及，先后被任命为学校的普及，先后被任命为“中央模范幼儿学校中央模范幼儿学校”和和“都柏林模范幼儿学校都柏林模范幼儿学校”校长，教过校长，教过2万多名万多名幼儿。幼儿。他提出了他提出了 “开发教育方法开发教育方法”，设计出，设计出“幼儿教育幼儿教育阶梯教室阶梯教室”、“教学柱教学柱”、“教学架教学架”、“移动架移动架”等等教具和教具和“发展课本发展课本”等教材。等教材。棒击寅榆奸莆小笔赛早筐沫劝槛卿台仍微坠包沛烘旺硝倪毗炒直警会牲藏中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三1825年，英国成立年，英国成

12、立“伦敦幼儿学校协会伦敦幼儿学校协会”；1836年，成立年，成立“英国及殖民地幼儿学校协会英国及殖民地幼儿学校协会”；1850年，该协会还组建了以女子为对象年，该协会还组建了以女子为对象的幼儿学校教师养成所。的幼儿学校教师养成所。据统计：据统计：1820-1825年，英国建立了约年，英国建立了约60所幼儿学校；所幼儿学校；1840年达到年达到300多所。多所。19世世纪纪50年代，英国年代，英国5岁以下的幼儿约有岁以下的幼儿约有12.17%的孩子进入了幼儿学校。的孩子进入了幼儿学校。号付站酗蛊旧概皮肿污王娟黎吹宪令碧案内陇矾啥厄希镜夹妻棵鄙胁纷辟中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三3、政府

13、的政策、政府的政策1833年，政府开始补助学校，但幼儿年，政府开始补助学校，但幼儿学校不在列。学校不在列。1840年，英国枢密院教育委员会首次年，英国枢密院教育委员会首次发出幼儿学校检查项目的训令，开始管发出幼儿学校检查项目的训令，开始管理幼儿学校。理幼儿学校。1853年，英国枢密院教育委员会制定年，英国枢密院教育委员会制定了了“有资格教师有资格教师”、“注册教师注册教师”的登记和的登记和考核制度，促进了幼儿学校教师质量的考核制度，促进了幼儿学校教师质量的提高。提高。参夜海吕著皋顷窟壳丽峰扒亲深志街肃斯逞赏赋隘熬琴诬挤飘揽锰肃寇巨中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三（二）（二）19世纪下半

14、期福禄培尔式幼儿园的发展世纪下半期福禄培尔式幼儿园的发展19世纪下半期，福禄倍尔式的幼儿园在英国世纪下半期，福禄倍尔式的幼儿园在英国得到发展。得到发展。1851年克伦及其夫人在伦敦创办了德语幼年克伦及其夫人在伦敦创办了德语幼儿园。儿园。19世纪世纪70年代，福禄培尔幼儿园迅猛发展。年代，福禄培尔幼儿园迅猛发展。1873年，年，“曼彻斯特福禄培尔协会曼彻斯特福禄培尔协会”成立；成立；1874年，伦敦也成立年，伦敦也成立“福禄培尔协会福禄培尔协会”。溶嘱抄球硒听甜拦驻怖皑霸郝宪腰匙衙拍洁能彩密辽溶睬肆疲裳热慑均半中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三福禄培尔幼儿园对英国学前教育的影响表现在：福禄

15、培尔幼儿园对英国学前教育的影响表现在：福禄培尔幼儿园对英国学前教育的影响表现在：福禄培尔幼儿园对英国学前教育的影响表现在：（1 1）学前教育机构开始两种制度并存：原来以工人）学前教育机构开始两种制度并存：原来以工人）学前教育机构开始两种制度并存：原来以工人）学前教育机构开始两种制度并存：原来以工人阶级和贫困阶层子女为对象的幼儿学校，另一种是阶级和贫困阶层子女为对象的幼儿学校，另一种是阶级和贫困阶层子女为对象的幼儿学校，另一种是阶级和贫困阶层子女为对象的幼儿学校，另一种是以中上阶层子女为对象的幼儿园。以中上阶层子女为对象的幼儿园。以中上阶层子女为对象的幼儿园。以中上阶层子女为对象的幼儿园。（2

16、2）幼儿学校自身也受到福禄培尔幼儿园的影响，）幼儿学校自身也受到福禄培尔幼儿园的影响，）幼儿学校自身也受到福禄培尔幼儿园的影响，）幼儿学校自身也受到福禄培尔幼儿园的影响，读写算减少，游戏增加，学前教育特点开始凸现。读写算减少，游戏增加，学前教育特点开始凸现。读写算减少，游戏增加，学前教育特点开始凸现。读写算减少，游戏增加，学前教育特点开始凸现。1919世纪末世纪末世纪末世纪末2020世纪初，以城市贫民和工人的幼儿为对世纪初，以城市贫民和工人的幼儿为对世纪初，以城市贫民和工人的幼儿为对世纪初，以城市贫民和工人的幼儿为对象的象的象的象的“ “免费幼儿园免费幼儿园免费幼儿园免费幼儿园” ”诞生。按照

17、福禄培尔的方法，采诞生。按照福禄培尔的方法，采诞生。按照福禄培尔的方法，采诞生。按照福禄培尔的方法，采用户外活动和自由游戏的方法，通过用户外活动和自由游戏的方法，通过用户外活动和自由游戏的方法，通过用户外活动和自由游戏的方法，通过“ “恩物恩物恩物恩物” ”和作业和作业和作业和作业材料活动。材料活动。材料活动。材料活动。19191919年后被改为年后被改为年后被改为年后被改为“ “保育学校保育学校保育学校保育学校” ”，成为保育，成为保育，成为保育，成为保育学校的前身。学校的前身。学校的前身。学校的前身。率瞬询爆赚擦稗舵孪羊葬嘉国葱产稽浮仟贾软哪挖苫昌钦肝件龟创阵庇菠中外学前教育史讲义三中外学

18、前教育史讲义三（三）（三）（三）（三）2020世纪初保育学校的创办和发展世纪初保育学校的创办和发展世纪初保育学校的创办和发展世纪初保育学校的创办和发展1 1、保育学校。、保育学校。、保育学校。、保育学校。保育学校（保育学校（保育学校（保育学校（nursery schoolnursery school）的创立与发展。）的创立与发展。）的创立与发展。）的创立与发展。18701870年初等教育法案颁布后政府考虑为年初等教育法案颁布后政府考虑为年初等教育法案颁布后政府考虑为年初等教育法案颁布后政府考虑为5 5岁以下的幼儿开设岁以下的幼儿开设岁以下的幼儿开设岁以下的幼儿开设“ “保育学校保育学校保育学校

19、保育学校” ”，由麦克米伦姐妹来完成。，由麦克米伦姐妹来完成。，由麦克米伦姐妹来完成。，由麦克米伦姐妹来完成。19081908年，玛格丽特年，玛格丽特年，玛格丽特年，玛格丽特. .麦克米伦姐妹麦克米伦姐妹麦克米伦姐妹麦克米伦姐妹开设实验诊疗所，开设实验诊疗所，开设实验诊疗所，开设实验诊疗所，19101910年改为年改为年改为年改为“ “学校治疗中心学校治疗中心学校治疗中心学校治疗中心” ”，19131913年发展成为年发展成为年发展成为年发展成为“ “保育保育保育保育学校学校学校学校” ”，招收平民和工人子弟，确保儿童的健康、疾病，招收平民和工人子弟，确保儿童的健康、疾病，招收平民和工人子弟，

20、确保儿童的健康、疾病，招收平民和工人子弟，确保儿童的健康、疾病预防，提供适宜幼儿发展的环境，采用福禄培尔的教预防，提供适宜幼儿发展的环境，采用福禄培尔的教预防，提供适宜幼儿发展的环境，采用福禄培尔的教预防，提供适宜幼儿发展的环境，采用福禄培尔的教育方法，也采用蒙台梭利的方法；受到好评。育方法，也采用蒙台梭利的方法；受到好评。育方法，也采用蒙台梭利的方法；受到好评。育方法，也采用蒙台梭利的方法；受到好评。19191919年，学校开始接受国库补足。年，学校开始接受国库补足。年，学校开始接受国库补足。年，学校开始接受国库补足。19191919年始，英国年始，英国年始，英国年始，英国共有保育学校共有保

21、育学校共有保育学校共有保育学校1313所。所。所。所。19231923年，还成立了年，还成立了年，还成立了年，还成立了“ “保育学校联保育学校联保育学校联保育学校联盟盟盟盟” ”。循道迹钥派恢饶达彤巧绘办停西遍猾泪辖换剑寐挟艇愿检壮举锚蠢群湖婚中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三玛格丽特玛格丽特.麦克米伦的保育学校的思想体现麦克米伦的保育学校的思想体现在保育学校在保育学校（1919年）：年）：进行感觉训练、运动神经的控制训练和家政进行感觉训练、运动神经的控制训练和家政活动训练；重视游戏活动；目标是追求儿童活动训练；重视游戏活动；目标是追求儿童的个性和智力得到自由充分的发展。把艺术的个性和智

22、力得到自由充分的发展。把艺术看作儿童各个阶段教育的一种基本活动。看作儿童各个阶段教育的一种基本活动。这一阶段，英国的学前教育受杜威的实用主这一阶段，英国的学前教育受杜威的实用主义教育思想的影响。义教育思想的影响。“做中学做中学”、“儿童中心儿童中心”为基本原则。蒙台梭利的只有教育思想也传为基本原则。蒙台梭利的只有教育思想也传入英国。入英国。穴怠钵栗婴疽珍寅赢孕皖蚀坞转孺宵笺斡郸匝稻群射亚浸罪扔虎厉汉尘划中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三2、19世纪下半期制度的改进。世纪下半期制度的改进。1870年，英国颁布初等教育法年，英国颁布初等教育法(Forster Act)（福斯特法案）。该法案没

23、有直接涉（福斯特法案）。该法案没有直接涉及学前教育，但要求实施及学前教育，但要求实施5-12岁的强迫教育。岁的强迫教育。1918年年的的费费舍舍法法案案：将将保保育育学学校校纳纳入入国国民教育体系。民教育体系。1933年年的的哈哈多多报报告告是是关关于于英英国国学学前前教教育育的重要文献。的重要文献。侗恩琼扑性争镇厕葱榷惜皖封幅衰涡菠子轧市河款试豆胡堕咖专晾汪哨祥中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三总之：总之：19世纪前期的幼儿学校运动中，以世纪前期的幼儿学校运动中，以欧文的幼儿学校为重要；欧文的幼儿学校为重要；19世纪后期学前世纪后期学前教育的发展，主要是受福禄培尔幼儿园的教育的发展，主要是受福禄培尔幼儿园的影响，引进和推广福禄培尔的教育理论和影响，引进和推广福禄培尔的教育理论和经验；经验；20世纪前期，英国的学前教育成为世纪前期，英国的学前教育成为国民教育体系的一部分。国民教育体系的一部分。禹鲁引橱琉涌潘陡沤赫叉赃蔚疚谨愿抡涨诀憋方黍躯捻阉缝伏委造凛韶且中外学前教育史讲义三中外学前教育史讲义三