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1、1 1、我能正确、流利、有感情地朗读、我能正确、流利、有感情地朗读课文。课文。2 2、我能通过故事增长见识（了解动、我能通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用）物蹄、爪的不同作用）3 3、懂得看问题、做事情都要从自身、懂得看问题、做事情都要从自身特点出发，不能盲目学样的道理。特点出发，不能盲目学样的道理。2000-9-11小语第七册少年聂耳 师生合作展示读课文。师生合作展示读课文。其他同学跟读，思考课文主要内其他同学跟读，思考课文主要内容。容。朗读提示：朗读提示：2000-9-11小语第七册少年聂耳小小组组合合作作交交流流提提示示：1 1、选择一处小猫咪和小动、选择一处小猫咪和小动物的对话
2、有感情的练读。物的对话有感情的练读。2 2、每个小动物的脚有什么、每个小动物的脚有什么用途？用途？3 3、小组商量汇报方式。、小组商量汇报方式。2000-9-11小语第七册少年聂耳柔、细声柔、细声响、高声响、高声尖、短声尖、短声高、粗声高、粗声憨、响声憨、响声2000-9-11小语第七册少年聂耳“好看！好看！好看！好看！”公鸡说着公鸡说着连连点头连连点头。“好看！好看！好看！好看！”麻雀麻雀连忙连忙说。说。“好看！好看！好看！好看！”大白鹅边说边大白鹅边说边伸长伸长脖脖 子子。“好看！好看！好看！好看！”大黄狗边说边大黄狗边说边摇尾摇尾巴巴。2000-9-11小语第七册少年聂耳 “傻孩子，咱们
3、的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静。穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？”2000-9-11小语第七册少年聂耳无论做什么事都要进行无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只看全面的考虑，不要只看局部和表面，否则也会局部和表面，否则也会像小猫一样犯可笑的错像小猫一样犯可笑的错误。误。 老师的话老师的话2000-9-11小语第七册少年聂耳1 1、我能正确、流利、有感情地朗读、我能正确、流利、有感情地朗读课文。课文。2 2、我能通过故事增长见识（了解动、我能通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用）物蹄、爪的不同作用）3 3、懂得看问题、做事情都要从自身、懂得看问题、做事情都要从自身特点出发，不能盲目学样的道理。特点出发，不能盲目学样的道理。2000-9-11小语第七册少年聂耳当堂检测：当堂检测：1、公鸡穿上鞋子，就不能（ ） 土找虫子吃了。2、麻雀穿上鞋子，（ ）不住树枝了。3、大白鹅穿上鞋子，（ ）不方便。4、大黄狗穿上鞋子就跑得（ ）了。2000-9-11小语第七册少年聂耳1、将这节课的收获写在日记中。 选做作业：选做作业：2、找一些关于动物爪子的故事来 读一读，交流读书体会。必做作业：必做作业：2000-9-11小语第七册少年聂耳
