山东省考试说明解读及下阶段备考策略

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1、解读山东解读山东2009年英语年英语考试说明考试说明二、考试内容及结构的变化二、考试内容及结构的变化 与与8 8年高考英语试题相比，年高考英语试题相比，9 9年考试内容只是在阅读上少了对不年考试内容只是在阅读上少了对不同文体特征的识别要求同文体特征的识别要求9 9年度英语试题卷（选择年度英语试题卷（选择题）与题）与20082008年一样占分，；年一样占分，；卷（主观性试题）占分。卷（主观性试题）占分。三、按八级要求命题三、按八级要求命题 普通高中英语课程标准（实验）普通高中英语课程标准（实验）设定了两个出口级别设定了两个出口级别七级和八级，分别对应高中英语一般毕业要求和高考七级和八级，分别对应

2、高中英语一般毕业要求和高考的普遍要求。七级要求相当于经高中一学年零十周的英语的普遍要求。七级要求相当于经高中一学年零十周的英语学习后可达到的水平要求。高考是选拔性考试，应该高于学习后可达到的水平要求。高考是选拔性考试，应该高于毕业水平要求；八级要求是在七级要求的基础之上增加三毕业水平要求；八级要求是在七级要求的基础之上增加三个模块（模块）学习之后可达到的水平要求，相当个模块（模块）学习之后可达到的水平要求，相当于高中生学习英语两年后可达到的水平。课程标准规定于高中生学习英语两年后可达到的水平。课程标准规定“所有学校要保证开设模块所有学校要保证开设模块”，并对教学内容提出了，并对教学内容提出了具

3、体要求，教学和评价的可操作性强，因此高考按八级要具体要求，教学和评价的可操作性强，因此高考按八级要求命题是科学、可行的。求命题是科学、可行的。 所以所以20092009年的高考命题依旧按年的高考命题依旧按八级要求命题。八级要求命题。四、命题细解四、命题细解（1 1）在）在20092009年的语法和词汇知识上与年的语法和词汇知识上与20082008年的比较多了年的比较多了两个关于从句的例题。一个是两个关于从句的例题。一个是0808年山东卷的同位语从句，年山东卷的同位语从句，另一个是主语从句的例题。这两个例题有一个共同点，就另一个是主语从句的例题。这两个例题有一个共同点，就是设置了障碍，比如从句不

4、紧跟先行词，多了插入语等，是设置了障碍，比如从句不紧跟先行词，多了插入语等，所以需加强对句子结构的分析，抓住要点。所以需加强对句子结构的分析，抓住要点。（2 2）在阅读表达中增加了一个新例子。在这个例子中我）在阅读表达中增加了一个新例子。在这个例子中我们应特别注意有两个明显的变化。其一，对字数的要求，们应特别注意有两个明显的变化。其一，对字数的要求，不再一味的是不再一味的是1010个字或个字或2020个字，而是变成了个字，而是变成了8 8个和个和6 6个。其个。其二，在陈述个人观点的题目中，把笼统的表达法改为具体二，在陈述个人观点的题目中，把笼统的表达法改为具体的总结，成为三个小结。这样就要求

5、学生在做阅读表达时的总结，成为三个小结。这样就要求学生在做阅读表达时加强对关键词的提取，用精练的语言准确的表达出内容加强对关键词的提取，用精练的语言准确的表达出内容（3 3）虽然今年山东考试说明所要求的词汇量依然喂）虽然今年山东考试说明所要求的词汇量依然喂33003300左右，但是全国考试说明中要求的词汇量却为左右，但是全国考试说明中要求的词汇量却为35003500左右。左右。我们应该对全国卷所超出山东卷的词汇加以整理。这有助我们应该对全国卷所超出山东卷的词汇加以整理。这有助于学生阅读能力的提高。于学生阅读能力的提高。五、阅卷形式的变化五、阅卷形式的变化2009年英语考试要求网上阅卷，这样考试

6、的信度就更加的客观，但这就更应该加强对学生书写的要求。六、六、9 9年高考英语复习备考应注意的问题年高考英语复习备考应注意的问题 首先，英语复习不是简单重复、机械记忆的过程，而应是首先，英语复习不是简单重复、机械记忆的过程，而应是语言知识不断巩固和深化、语言体验不断丰富深刻、语言语言知识不断巩固和深化、语言体验不断丰富深刻、语言运用能力不断提高的过程，也是考生不断成长的过程。运用能力不断提高的过程，也是考生不断成长的过程。其次，应提倡用听、说、读、写综合语言运用能力的其次，应提倡用听、说、读、写综合语言运用能力的训练带动基础知识复习巩固的积极复习方法。在训练和复训练带动基础知识复习巩固的积极复

7、习方法。在训练和复习的过程中应有意识地侧重八级目标范围内的要求。比如，习的过程中应有意识地侧重八级目标范围内的要求。比如，在完成了某阅读练习后，可发现其中自己不太熟悉、不太在完成了某阅读练习后，可发现其中自己不太熟悉、不太理解的课标词汇或语法现象等，要通过查阅工具书、与同理解的课标词汇或语法现象等，要通过查阅工具书、与同学讨论、咨询老师等方式弄清其确切含义，并通过读、写、学讨论、咨询老师等方式弄清其确切含义，并通过读、写、记等达到熟练。也就是说，要将基础知识的复习巩固与综记等达到熟练。也就是说，要将基础知识的复习巩固与综合能力的训练融为一体。对语法和词汇等知识的复习，要合能力的训练融为一体。对

8、语法和词汇等知识的复习，要通过练习发现问题，然后进行有针对性的复习，而不是反通过练习发现问题，然后进行有针对性的复习，而不是反过来，先系统复习语法和词汇条目，然后进行练习。过来，先系统复习语法和词汇条目，然后进行练习。第三，要特别注重在综合语言运用训练过程中培养用第三，要特别注重在综合语言运用训练过程中培养用英语分析、归纳、综合、推理、判断等逻辑思维能力，即英语分析、归纳、综合、推理、判断等逻辑思维能力，即用英语分析问题和解决问题的能力用英语分析问题和解决问题的能力2006-2008 山东高考英语试题情况对比分析山东高考英语试题情况对比分析 项目项目时时 数量间数量间whatwhowhichw

9、herewhenwhyhow山东山东200611011214山东山东2007111152山东山东20081113222006-2008听力情况对比听力情况对比2006年年的听力的听力试题采用的依然是全国卷。听力采用的依然是全国卷。听力材料共有材料共有10段段对话，内容，内容贴近学生生活近学生生活实际，语速适中，速适中，读音清晰音清晰规范，信息量范，信息量较大，大，语境完整，境完整，与去年相比与去年相比变化不大。内容涉及学生化不大。内容涉及学生购票、票、询问航班、衣着、打航班、衣着、打电话、住宿登、住宿登记、新同事交流、新同事交流、接待安排、个人趣事等，情景丰富，真接待安排、个人趣事等，情景丰富

10、，真实可信，可信，具有明具有明显的口的口语特征，有利于特征，有利于检测考生考生对不同不同环境中口境中口头语言运用的感悟和接受能力。从言运用的感悟和接受能力。从设题角角度来看，多数是度来看，多数是较为直接的直接的细节性性题目。既要求目。既要求学生抓住学生抓住细节，又兼，又兼顾考考查学生学生对于数字、情感于数字、情感类形容形容词的理解。的理解。从学生的答从学生的答题情况来看，第情况来看，第4，13，18小小题较不不理想。从分析来看，理想。从分析来看，试题本身并不本身并不难，主要原因，主要原因在于学生在于学生对较长信息的信息的处理能力不理能力不够，对速速记等等方面的方面的应试技巧缺乏。技巧缺乏。20

11、07年年山山东省听力省听力题使用的是全国高考英使用的是全国高考英语（）的听力部分，）的听力部分，难易适中，易适中，题干疑干疑问词涉及涉及11个个what，1个个who，5个个why，2个个how，1个个where，话题覆盖了人物确覆盖了人物确认、做事目的、做事目的、谈话主主题、结果理由、人物关系、上班交通方式、果理由、人物关系、上班交通方式、谈话地点等，与往年命地点等，与往年命题思路一致，学生做得比思路一致，学生做得比较顺手。手。问题设置大致有以下置大致有以下类别：环境境场景景类（第（第17题）、数字）、数字计算算类（第（第4题）、原因）、原因类（第（第7、9、15、20题）、）、结果果类、要

12、害、要害词语类、比、比较比比较类、计划建划建议类、请求、提供帮助求、提供帮助类、言外、言外之意之意类（第（第12题）、）、综合推断合推断类（第（第5、6、10、13题）2008年年的听力的听力试题材料仍然是有材料仍然是有10段段对话，内容，内容贴近日常生活近日常生活实际，语速也适中，具有明速也适中，具有明显的口的口语特征但特征但发音清晰音清晰规范，信息量范，信息量较大，大，语境真境真实完整，与去年相比完整，与去年相比变化不大。内容涉及考生化不大。内容涉及考生较为熟悉的熟悉的话题，情景丰富，真，情景丰富，真实可信，有利于可信，有利于检测考生考生对不同不同环境中口境中口头语言运用的感悟和接受能言运

13、用的感悟和接受能力。从力。从设题角度来看，多数是角度来看，多数是较为直接的直接的细节性性题目。既要求学生抓住目。既要求学生抓住细节，又能根据所，又能根据所获得的得的信息，信息，进行行筛选、梳理、分析、判断，了解、梳理、分析、判断，了解对话的主旨大的主旨大义，说话人的人的态度、意度、意图等等较为深深层的的问题。这就需要考生必就需要考生必须从以下角度来把握听力从以下角度来把握听力试题解解题技巧：技巧：一、整体一、整体浏览所所设问题，预测话题二、二、边听听边记，强化化记忆三、运用三、运用归纳、分析、分析、综合等技巧推断最佳答案合等技巧推断最佳答案 2006-2008 单项选择情况对比单项选择情况对比

14、考查语法项目考查语法项目山东山东2006山东山东2007山东山东2008动动词词时时 态态1（28）61（32）51（25）5动词及短语辨析动词及短语辨析2（25，34）2（25，34）2（28，29）非谓语动词非谓语动词2（29，33）2（26，33）1（35）情态动词情态动词1（30）1（24）从从句句定语从句定语从句1（26）42（30，35）41（26）4状语从句状语从句1（31）1（29）2（22，31）名词性从句名词性从句2（23，27）1（22）1（23）代代 词词1（24）11（24）11（27）6冠冠 词词1（21）11（21）11（21）形容词、副词形容词、副词1（31）1

15、1（33）交际用语交际用语1（22）11（23）11（30）特殊句式特殊句式1（32）1介词短语介词短语1（35）11（28）11（32）名词名词 1（27）11（34）2006年年的的单项选择试题既注重了考既注重了考查内容的覆盖面、内容的覆盖面、又突出了又突出了“以以动词和句子和句子结构构”为考考查重点。重点。总体来看，体来看，15个小个小题有一定有一定难度，度，设题较严谨，多数，多数试题题干干简洁，有典型性，但个有典型性，但个别试题有有单纯考考查语法的痕迹。如第法的痕迹。如第23小小题（Enginesaretomachineswhatheartsaretoanimals.）对what用法的

16、考用法的考查，第，第27小小题对whichever引引导主主语从句的考从句的考查，都是固定，都是固定结构，与构，与题干的干的语境关系不境关系不大，大，对考生考生语篇能力的考篇能力的考查效度不效度不够。从答从答题情况来看，多数学生没有把握情况来看，多数学生没有把握28题中的暗含中的暗含时态与与语态，误把把B项的的havebeenuncovering或或D项haveuncovered当作当作havebeenuncovered，而忽，而忽视了了现在在进行行时被被动语态的用法；考生没有把握第的用法；考生没有把握第31小小题中中when相相当于当于consideringthefactthat的用法，的用

17、法，对于第于第35小小题中中短短语inreturn（inexchange作作为回回报)和和inturn（依次；（依次；轮流；反流；反过来）的基本含来）的基本含义的混淆是的混淆是导致失分的主要原因。致失分的主要原因。2007年年单项选择题定位于定位于“语法和法和词汇知知识”，体，体现了考了考纲所所要求的命要求的命题意意图，在，在语境中考境中考查学生学生语言基言基础知知识的的综合运用能力。合运用能力。较之去年句子之去年句子语境性增境性增强了，覆盖面更广了，考察内容涉及冠了，覆盖面更广了，考察内容涉及冠词1道、道、代代词2道、交道、交际应用用1道、道、动词短短语1道、道、时态语态1道、名道、名词辨辨

18、义1道、道、介介词短短语1道、道、连词2道、定道、定语从句从句2道、形容道、形容词1道、道、动词用法用法2道、道、非非谓语动词2道。道。较难的的题有：有：26题（正答率（正答率为28.18%）；）； 27题（正答率（正答率为36.65%）；）；32题（正答率（正答率为33.82%）；）；33题（正答率（正答率为35.17%）；）；35题（正答率（正答率为31.96%）。但本部分仍然淡化）。但本部分仍然淡化语法考法考查，语言知言知识点考点考查尽量广泛，增加尽量广泛，增加语境化和情景化，减少或避免境化和情景化，减少或避免单纯死死考考语法的法的题目。但其覆盖面广，考目。但其覆盖面广，考题基本涉及了考

19、基本涉及了考纲和新和新课标所有的所有的语法法项目，而又突出了重点，目，而又突出了重点，侧重考重考查了了动词及其用法。及其用法。这些些题题干干简短，短，语境明确，寓境明确，寓语法法规则于于实际应用中，有利于考生拓展思用中，有利于考生拓展思维，实现由知由知识到能力的升到能力的升华。在情境和交。在情境和交际化的化的题干中，以口干中，以口语、对话、习惯用法的形式考用法的形式考查了学生得体使用英了学生得体使用英语的能力。山的能力。山东省的省的试题难度度高于全国卷，从高于全国卷，从阅卷抽卷抽样调查结果看，全省平均分数是果看，全省平均分数是6.47分，分，难度度系数系数为0.43，及格率，及格率为18.53

20、%，优秀率秀率为3%。从考生答。从考生答题情况看，情况看，考生考生对新新课标新增新增词汇把握得不是很扎把握得不是很扎实，这也也说明了新明了新课改的必要改的必要性，反映了考生性，反映了考生对新新课改的熟悉、适改的熟悉、适应程度。程度。2008年年单项选择题主要考主要考查了学生了学生对基基础知知识的的综合分析和合分析和应用能力。用能力。试题总体体难度与去年持度与去年持平，平，题目目设置置强调在特定的在特定的语境中境中语法和法和词汇知知识的理解和灵活使用，突出了的理解和灵活使用，突出了词汇和和语法功能的法功能的地位。同地位。同时语言得体，意境明确，避免了偏言得体，意境明确，避免了偏长、偏偏难的句子和

21、的句子和词汇，所考，所考查的知的知识面也很全面，面也很全面，仍然仍然围绕必必须的和常考的知的和常考的知识点，如：冠点，如：冠词、介介词，交，交际英英语、关、关连词、代、代词、动词和和动词短短语、名、名词、形容、形容词、动词时态与与语态、定、定语从句、从句、非非谓语动词等的等的应用。用。对于所有于所有题目，考生都得目，考生都得需要多方面的知需要多方面的知识与能力才能与能力才能应对，既要从，既要从语言言结构上考构上考虑，还要从要从逻辑思思维的角度的角度进行判断，行判断，同同时注意情境注意情境语意的考察意的考察 2006-2008山东高考完形填空题情况分析山东高考完形填空题情况分析完形填空完形填空2

22、006年年2007年年2008年年题材题材自述型记叙文自述型记叙文议论文议论文夹叙夹议夹叙夹议实词实词动词动词41，42，44，48，51，53，54（共（共7个）个）36，40，46，51，53，54，55 （共（共7个）个）37，38，40，43，44，46，48，55（ 共共8个）个）形容词形容词/副词副词38，40，43，47，49，50，55（共（共7个）个）45，52 （共（共2个）个）47，50，52 （共（共3个）个）名词名词39，46，52（共（共3个）个） 37，38，39，41，42，43，44，47（共（共8个）个）36，39，41，45，51，53，54 （共（共7个

23、）个）代词代词36 （共（共1）个）个50 （共（共1个）个）虚词虚词介词介词49 （共（共1个）个）42（共（共1个）个）连词连词37，45 （共（共2个）个）48 （共（共1个）个）49（共（共1个）个）2006年的完形填空年的完形填空试题既注重了考既注重了考查内容的覆盖面、又突出了内容的覆盖面、又突出了“以以动词和句子和句子结构构”为考考查重点。，重点。，题材和材和设题方面方面继续保持了其保持了其稳定的定的鲜明明风格。既考格。既考查了学生的英了学生的英语语用用经验和和综合文化素合文化素质，又考，又考查了学生用缺了学生用缺词填空的填空的方式重建文意的能力。方式重建文意的能力。该短文短文为自

24、述性自述性记叙文，有一个比叙文，有一个比较明确的明确的线索索贯穿于故事始穿于故事始终，作者以第一人称，作者以第一人称讲述了自己生活中述了自己生活中“购物物赊账”的的经历，阐述了自己因父述了自己因父亲的的诚信信赢得得别人尊重而感到自豪和人尊重而感到自豪和骄傲的傲的事事实，与当前社会所提倡的，与当前社会所提倡的“以以诚信待人信待人为荣荣”的社会主的社会主义荣辱荣辱观教教育相吻合，有教育意育相吻合，有教育意义。该篇文章共篇文章共计297词，篇幅，篇幅长于去年，超出省教育考于去年，超出省教育考试院公布的高考院公布的高考补充充说明中明中200至至250词的目的目标要求；要求；选项共共80词，实际阅读量量

25、为377词，读速速为25.13wpm（04年年为20.53wpm;05年年为23wpm），由此），由此可以看出，近可以看出，近3年完形填空年完形填空题的的读速要求持速要求持续提高。提高。从答从答题情况来看，多数学生没有把握情况来看，多数学生没有把握28题中的暗含中的暗含时态与与语态，误把把B项的的havebeenuncovering或或D项haveuncovered当作当作havebeenuncovered，而忽，而忽视了了现在在进行行时被被动语态的用法；考生没有的用法；考生没有把握第把握第31小小题中中when相当于相当于consideringthefactthat的用法，的用法，对于于第第

26、35小小题中短中短语inreturn（inexchange作作为回回报)和和inturn（依次；（依次；轮流；反流；反过来）的基本含来）的基本含义的混淆是的混淆是导致失分的主要原因。致失分的主要原因。2007年的完形填空年的完形填空在体裁上打破多年在体裁上打破多年夹叙叙夹议式式记叙文的命叙文的命题思路，思路，选择了一篇有一定了一篇有一定难度的、度的、蕴含生活哲理的含生活哲理的议论文。文章主要文。文章主要论述了人的一生充述了人的一生充满了挑了挑战和机遇，珍和机遇，珍视人与人之人与人之间的友的友谊就是一个富有挑就是一个富有挑战性的性的话题。只有。只有勇敢面勇敢面对一切，一切，经历生活的坎坷，履行朋

27、友生活的坎坷，履行朋友应尽的尽的义务，加，加强心心贴心心的交流，消解一些不愉快，才能使我的交流，消解一些不愉快，才能使我们的友的友谊更加深厚，更加深厚，这些挑些挑战恰恰是人生成是人生成长经历的一部分，能塑造自我，成就自我。文章的一部分，能塑造自我，成就自我。文章对学生在将学生在将来步入社会来步入社会时如何如何应对复复杂的社会人的社会人际关系有一定的教育意关系有一定的教育意义；同；同时，这也符合新也符合新课程程标准中准中“要重要重视培养学生的培养学生的兴趣趣,自信自信,意志等情感意志等情感态度度”方面的教学要求。方面的教学要求。文章文章选项的的设置置总体比体比较合理，考合理，考查项目依然以目依然

28、以实词为主。主。20个个选项中中设动词8个，占个，占总选项的的40，副，副词1个，形容个，形容词2，连词2个，名个，名词7个；即个；即实词18个，虚个，虚词2个。个。绝大部分大部分选项需要根据上下文的需要根据上下文的逻辑关关系才能推断出来的。也就是系才能推断出来的。也就是说，设题考考虑了文章的点（上下文了文章的点（上下文语境）境）线和面（段落和篇章）三个和面（段落和篇章）三个层次，要求考生做出次，要求考生做出选择时要逾越文章的要逾越文章的句子句子层次，次，纵贯上下文乃至全文，才能得出正确答案，真正考上下文乃至全文，才能得出正确答案，真正考查学生学生的的语篇理解和篇理解和语用能力。用能力。200

29、8年完形填空年完形填空试题基本延基本延续传统的体裁，以的体裁，以记叙叙为主，主，议论为辅，与去年相比有点，与去年相比有点变化；化；题材是学生材是学生读起来非常容易理解和接受的内容。文章的大意是：起来非常容易理解和接受的内容。文章的大意是：纽约城遭遇暴雨，交通大部分城遭遇暴雨，交通大部分瘫痪，“我我”和我的同事想尽和我的同事想尽办法到公法到公司正常上班，三是司正常上班，三是对我我们忠于忠于职守的工作守的工作态度非常度非常赞赏，经历来了来了这件事情，件事情，“我我”也有很多的感悟。也有很多的感悟。题目都是目都是紧紧围绕故事故事发展展顺序，序，和文章和文章逻辑语意来意来设置，考察考生置，考察考生对文

30、章的的整体理解，在字文章的的整体理解，在字词搭配搭配的考的考查上，上，设题是也充分考是也充分考虑到了灵活多到了灵活多变。本。本题题目具有一定的目具有一定的难度，主度，主题又很深刻，能又很深刻，能够让考生掩卷深思。考生掩卷深思。完形填空一般从交待背景开始，依次推完形填空一般从交待背景开始，依次推进，直至高潮，而后，直至高潮，而后结局，局，环环相扣，条理清楚，相扣，条理清楚，层次异常分明。故在平次异常分明。故在平时训练解答完形填空解答完形填空时，以下策略和技巧以下策略和技巧值得注意：得注意：1、审题和解和解题时应遵循三个原遵循三个原则，即整体性原，即整体性原则、连贯性原性原则和先和先易后易后难原原

31、则。2、加、加强语感感训练，知，知识的的积累和能力的培养。累和能力的培养。3、加、加强对文章上下文文章上下文语境及内在境及内在逻辑关系的把握，重关系的把握，重视文章的脉文章的脉络；注重注重对自己的自己的逻辑思思维能力和自己能力和自己对文章深文章深层次理解能力的培养。次理解能力的培养。4、加、加强自己自己对词义的辨析能力的培养，特的辨析能力的培养，特别是是对动词、形容、形容词，副，副词和名和名词的近的近义词之辨析。之辨析。 2006-2008 山东高考阅读理解情况分析山东高考阅读理解情况分析年份年份阅读理解阅读理解 2006年年2007年年2008年年ABCDEABCDABCD题材题材主旨大意主

32、旨大意61/64707564755966细节理解细节理解5665，66676869，70727357，5962，6366，67，6971，7356，57，6062，63，6567，7072，74猜测词义猜测词义5963746558推理判断推理判断57，58，60625860，6168，7072，746468，69，7173，75观点观点态度态度56612006年年的的5篇文章篇文章选材真材真实，语言地道，信息量大，覆盖了叙述文、言地道，信息量大，覆盖了叙述文、应用文、用文、新新闻报道等多种文体。道等多种文体。A篇篇为人物故事；人物故事；B篇篇讲述了著名作家托妮述了著名作家托妮莫里森（莫里森（T

33、oniMorrison）及她的小）及她的小说Love；C篇篇为电影介影介绍类的的应用文体；用文体；D篇是关于利用网篇是关于利用网络获取医取医疗信息的信息的时尚尚话题；E篇篇为科技科技发展方面的新展方面的新闻报道。道。虽题材和体裁材和体裁变化不大，化不大，但整体但整体难度度较去年有所上升，主要体去年有所上升，主要体现在以下几个方面：在以下几个方面： 1、文章、文章长度有所增加，明度有所增加，明显提高了提高了对考生在英考生在英语阅读过程中捕捉程中捕捉语义信息、信息、较快而准快而准确地分析、确地分析、筛选和使用信息的能力与技巧的考和使用信息的能力与技巧的考查。2、生、生词有所增多，要求学生有有所增多

34、，要求学生有较大的大的词汇量或者能量或者能够有跳有跳读等方面的能力。考等方面的能力。考试大大纲允允许阅读材料中有材料中有23的生的生词出出现，但以不影响学生答，但以不影响学生答题为基本原基本原则。今年的。今年的试题在在这方面有所突破，比如方面有所突破，比如59小小题关于生关于生词“intrigue”含含义的猜的猜测，缺乏上下文的，缺乏上下文的强力支持，正答率力支持，正答率仅为29.83%；63小小题也也颇受受multigenerational,revealing,communallegacy的影响。其他如的影响。其他如fascinated,skeptical,institution,sniff

35、er,principles等都无形中等都无形中对考生考生畅通通阅读设置了障碍。置了障碍。3、设题虽然然还是以是以细节理解理解题为主，但有些主，但有些细节性性题目的信息点不是很直接，而需要目的信息点不是很直接，而需要考生分析考生分析长难句，突破生句，突破生词，在，在较短的短的时间内做出正确的推理判断，如内做出正确的推理判断，如B篇第篇第62(28.79%)，63(47.37%)小小题，E篇篇73（29.54），），74（49.23）小）小题，难度度较大大4、文章中出文章中出现过长的句式、生僻的用法和的句式、生僻的用法和过于于隐晦的表达。比如：晦的表达。比如：Theemotionalcentero

36、fLoveisBillCosey,theformerownerandhostoftheshabbyCoseysHotelandResortinSilk,NorthCarolina,describedinthenovelas“thebestandbestknownvacationspotforcoloredfolkontheEastCoast”.(B篇篇43words)TheproblemismostpeopledontknowthesafewaytosurftheWeb.(D篇篇)The37-year-oldCarnegieMellonUniversityprofessorhasspentye

37、arsdevelopingsnake-likerobotshehopeswilleventuallyslidethroughfallenbuildingsinsearchofvictimstrappedafternaturaldisastersorotheremergencies.(E篇篇31words)2007年年山山东省高考英省高考英语阅读理解理解题在在2007年年试卷中是一卷中是一大亮点，大亮点，选材多材多样，具有加，具有加强的的时代感和代感和时效性。在效性。在语篇篇中考中考查语言言综合运用能力的同合运用能力的同时，注重了，注重了语言与情感文化言与情感文化的融和以及跨文化意的融和以及跨文

38、化意识的培养。的培养。选材上体材上体现了以人了以人为本的本的理念，也渗透了新理念，也渗透了新课改培养学生情感、改培养学生情感、态度及价度及价值观取向取向的理念。本部分的理念。本部分4个个语篇，篇，语言水平、言水平、词汇覆盖面覆盖面紧扣扣课程程标准和考准和考试大大纲，话题涉及灾后善良人性的体涉及灾后善良人性的体现、儿童、儿童阅读能力下降的能力下降的现实问题、艺术教育、高科技健身运教育、高科技健身运动鞋鞋的功效，考察的功效，考察问题类型涉及作者型涉及作者态度度1道、道、细节理解理解10道、道、推理判定推理判定4道、主体概括道、主体概括4道、道、词语释义1道。在新道。在新课标试行的行的环境下，教材境

39、下，教材难度有所增加，度有所增加，词汇量、量、阅读量有很大量有很大提高，所以提高，所以2007年山年山东高考高考试题更加更加强调语言运用能力。言运用能力。阅读理解部分理解部分则从不同的角度考从不同的角度考查考生考生对书面面语言的理解言的理解能力。能力。2007年英年英语理解理解题继续保持了以往保持了以往较大的大的阅读量，量，这对提高考生的提高考生的语言能力、理解能力、提取和言能力、理解能力、提取和处理信息能理信息能力都有力都有较高的要求。本部分高的要求。本部分总计1940词，4篇文章，篇文章，总计1187词，选项占占753词，要求，要求读速速约55词/分分钟。通。通过阅卷卷发现，不少考生，不少

40、考生对这一部分的一部分的处理并不科学，失分理并不科学，失分较多，多，考生考生阅读理解的平均分数是理解的平均分数是16.94分，略低于往年的得分，分，略低于往年的得分，考生在考生在该题拉开的距离比拉开的距离比较大，从而也大，从而也说明了新明了新课改改给考考生生带来的挑来的挑战。2008年年“阅读理解理解”部分部分4篇篇阅读材料材料选材合材合理，内容新理，内容新颖，具有，具有较强的的时代感，代感，语言地道，言地道，原汁原味。文章皆原汁原味。文章皆为当代英当代英语实用文体用文体风格，体格，体裁多裁多样，以，以记叙文、叙文、说明文明文为主。从主。从题材看，所材看，所选四篇材料涉及生活四篇材料涉及生活话

41、题（电影影节报道）、科技道）、科技动向（手机短信向（手机短信报警系警系统）、人物故事（）、人物故事（创业经历）、）、环境保境保护（少年（少年环保保组织）。）。浏览题干和文章，把握主旨和干和文章，把握主旨和设题方向。方向。做做题的的过程是一个再次程是一个再次细读文章，找到足文章，找到足够的的依据排除干依据排除干扰项的的过程切忌主程切忌主观臆断、凭空猜臆断、凭空猜测。设题以以细节题为主，干主，干扰项的的错误类型主要是：型主要是：张冠李戴、冠李戴、偷梁梁换柱、无中生有。柱、无中生有。主旨大意和最佳主旨大意和最佳标题题型最好采用逆向的思型最好采用逆向的思维方式，一般特征是直截了当、切中要害。方式，一般

42、特征是直截了当、切中要害。依据依据语境猜境猜测词义是一种很重要的是一种很重要的阅读技巧。技巧。 2007-2008年阅读表达情况对比年阅读表达情况对比2007年出现的阅读表达试题文章共277词，符合考纲的字数要求，主要谈论了如何处理众多的电子邮件问题及可操作性建议。但许多考生（特别是农村考生）对于该话题感到陌生。从学生的答题情况来看不够理想，特别是76，79，80三个小题，正答率过低，失去了试题本身的考查意义。主要原因在于：1.整篇文章生词较多。2.实际考查词汇增多，句子结构复杂，长难句较多。比如strategy, junk, exclamation, correspondence, perm

43、issible, pals, chatty, charm, bounds (n.), annoyance 等。An American friend of mine who was high up in a big corporation had worked out a way of handling a flood of e-mails before most of us had even heard of the concept.We all have e-mail pals who send long, chatty e-mails, which are nice to receive,

44、 but who then expect an equally long reply.3.学生通过阅读获取信息的能力，归纳概括能力和翻译能力与课标的要求还有一定的差距。08年山东卷阅读表达选文是一篇关于购物癖的议论文，主要分析了购物癖的表现、原因和影响等，文章难度适中，话题内容贴近生活，便于考生理解把握。这样可以避免考生因知识结构的差异而导致答题失误，最大限度地排除了非能力因素对考查的干扰，有利于将考查重点集中在对考生的阅读理解和表达能力的评估上面，更好地体现试题的公平性。2008年阅读表达讲的是在生活中有很多种上瘾的现象，其中购物上瘾（购物狂）就是典型的一种。它有其产生原因，更有其危害，如何

45、避免和解决这一问题值得我们思考。76题是一个亮点，属于灵活的列举题，也是半开放题的一种，但答案忠实于原文。77、78、79、80四个题目为常见题型的考查。本题充分体现了阅读表达题鲜明的继承与创新的鲜明特色。做阅读表达提示需要注意以下几个解题技巧：1）快速的浏览题目，做到心中有数，带着题目进行速读。2）准确理解文章的大意、细节，把握作者的观点、态度、语气等，捕捉与题目有关的信息，为回答问题作好准备。3）答题之前认真审题，弄清问题的要求，回答应具有针对性，紧扣题目，认真推敲语言，既要完整又要简洁。同时还要注意语言运用的准确性、得体性。4）主旨大意题，要求词数比较少，所用语言要精辟、简洁。答案应符合

46、标题要求，能概括出文章大意或作者的意图。5）有的问题可以在文中找到答案及其依据，但是对于开放性问题，考生要结合自己的观点回答。 书面表达分析书面表达分析2006年书面表达分析今年的书面表达是提供一幅漫画，要求用英语写一篇100词左右的短文，简要描述漫画内容，并结合生活实际，就漫画的主题发表感想，题目自拟。本次书面表达是关于公民道德的话题，题材、体裁考生较为熟悉，且有较大的开放成分，给不同层次的学生一定的发挥空间，不会出现动不了笔的情况。优秀的学生可以用复杂多变的句式表达出来，得到较高的分数，而一些基础不理想的学生，也可以用简单的句子表达出来，而且能保证一定的区分度。与以前高考不同之处是增加一项

47、要求：自拟题目。下阶段备考策略和具体措施备考学情总结:1 学生做题好高骛远，愿意做难题和新题，一味地追求新鲜，而忽视必考的基础题，导致基础知识的掌握不但不透而且不清2 思维定式太牢固，做题不灵活，冤枉分数太多。3 阅读理解：优秀学生速度慢而拿不到满分，一般学生缺乏信心和恒心及技巧拿不到高分。4 书面表达缺乏高级词汇，复杂句式，连接词而内容空洞，没有进入一类卷的档次2007年书面表达分析今年的写作开放性较强，重在考查考生的写作能力，仅从难度上看该题的难度（难度：0.52；）几乎接近理想中的试题难度，该题的平均分：15.57；及格率：47%；优秀率：6.4%。但好同学也有得28-29分的，差距较大

48、，原因主要表现在审题出错。该题目给出的话题为“免费师范生”，不少同学理解为“工作十年不给工资”导致审题出错。答题要求“如果你遇到这样的情况会怎么做并给出理由”，相当一部分考生阐述会怎么做而没有详情阐述理由，结论没有条理性或者就阐述了一条。而阅卷判分要求应该从2个方面阐述。作文必须表明自己的观点：“是否愿意做免费师范生”一项，考生可以回答愿意，也可以回答不愿意，而有的同学答到最后也没表态，这一个问题就要被扣掉5分，非常可惜（这一点在在阅卷时的过程操作中更为具体：未表明观点的不会超过20分）。写作要求字数在120-150个。2008书面表达是关于“分析问题和提建议“这方面主题的。具体内容为一名新转

49、学学生不适应新环境，作为好朋友和同班同学的你给他一定的帮助，从三个方面来写这封信。题材体裁考生非常熟悉，特别是体裁一直继续这些年来高考的传统。三个要点明确但还是有较大的开放成分，因为词数要求是120-150，所以只简单的写三个要点肯定是达不到要求的。这就给不同层次的学生一定的发挥空间，让他们有话可说，有话能说，有话说好。整体难度略低于去年书面表达。能够比较有效合理的考察考生的综合运用语言的能力。做好书面表达题需要考生平时和考试时注意以下几点：1）审题。明确大范围的要求。高考的书面表达题材多，有的是文字背景材料提供要点，有的看图作文或者图表材料作文，还有两者相结合的。各种提示材料都要仔细阅读，审

50、题必须到边到位。2）立题。明确主题是什么，突出要点的主体性地位，做好内容上必要的删减。3）丰题。就提供的信息进行语言上的组织，作适当的具体的补充。通过细致准取得语言运用来补“血”补“肉”，使所要写出来的文章意思连贯，语言畅通，逻辑严密。此过程的语言加工主要是做到：主谓一致和动词的时态语态正确运用；体现连接词在复合句中的使用；递进，并列，转折等等副词（短语）运用使语言连贯，表达清楚；新课标高级词汇运用给文章添彩添色；开放式作文适当展开合理联想；正确拼写，书写美观大方。如：本题中要表达“你一时无法融入新的班集体中而感到很苦恼”这样的句意时，必须注意表达到位流畅，可这样翻译:It is annoyi

51、ng for you to find that you cant adapt yourself to the new environment in the new class. 本句翻译就运用上了It is+adj.+(for sb )to do的结构，还有一个that 引导的宾语从句，较好的短语是adapt (oneself) to .，整个句子表达的就很流畅，结构也很合理。4）查题。查信息点是否完整，有没有遗漏。查语法是否正确，词法方面主要检查拼写，冠词、名词单复数和词语搭配等。句法方面主要检查是否正确使用时态、语态、主谓一致、一些连接词，过渡词等。下阶段备考策略和具体措施下阶段备考策略和

52、具体措施备考学情总结 1 学生做题好高骛远，愿意做难题和新题，一味地追求新鲜，而忽视必考的基础题，导致基础知识的掌握不但不透而且不清2 思维定式太牢固，做题不灵活，冤枉分数太多。3 阅读理解：优秀学生速度慢而拿不到满分，一般学生缺乏信心和恒心及技巧拿不到高分。4 书面表达缺乏高级词汇，复杂句式，连接词而内容空洞，没有进入一类卷的档次。备考的策略及措施 1 总的来说，采取专项复习和综合模拟相结合的模式，至五月二十二号。之后，模拟考试和查漏补缺以及心里辅导树立必胜信念。2我们学校已经完成语法和完型的专项复习，下一阶段准备阅读理解，阅读表达以及书面表达的专项复习。阅读理解要求每节课至少完成五篇，提高速度和正确率，同时，将某篇文章改为阅读表达进行训练（下面有具体课例）。书面表达进行分类训练。当然，我们也不断进行单项和词汇的检测避免遗忘。根据学校的课节具体安排如下。