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1、1课堂教学一、弹力一、弹力1、弹力： 我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。弹力是物体由于发生弹性形变而产生的。2课堂教学2、弹簧测力计：1）弹簧测力计是测量_的工具；2）弹簧测力计原理：_力 在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。3课堂教学2、弹簧测力计：、弹簧测力计：A.使用方法：“看”： ；“调”： ；“读”： B、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。C、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用
2、这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。量程、分度值、指针是否指零调零读数=挂钩受力4课堂教学二、重力二、重力1、万有引力：任何两个物体之间都存在着任何两个物体之间都存在着互相吸引互相吸引的力。的力。5课堂教学二、重力二、重力2、重力：地球表面的物体，由于地球表面的物体，由于地球的吸引地球的吸引而而使物体受到的力使物体受到的力. 单位： N 3、重力和质量的关系：物体所受的物体所受的重力重力跟它的跟它的质量质量成成正比正比。公式：公式：G=mg （其中（其中g = 10 N/kg)g = 10 N/kg表示的意义：表示的意义：变形公式？变形公式？6课堂教学二、重力二、重力4、重力的
3、方向： 总是总是竖直向下。竖直向下。7课堂教学二、重力二、重力5、重心：重力在物体上的重力在物体上的作用点作用点。8课堂教学重力的示意图重力的示意图:G=100N9课堂教学三、摩擦力三、摩擦力1、摩擦力定义： 两个两个互相接触互相接触的物体，当它们要的物体，当它们要发生或已经发生发生或已经发生相对运动相对运动时，在时，在接触接触面上面上会产生一种会产生一种阻碍阻碍相对运动的力。相对运动的力。10课堂教学三、摩擦力三、摩擦力2、摩擦力的方向：摩擦力的方向总是跟物体摩擦力的方向总是跟物体相对运动相对运动的的方向相反方向相反。不一定与物体运动方向相不一定与物体运动方向相反。反。有时起阻力作用，有时起
4、动力作用。11课堂教学3、分类：摩擦力静摩擦动摩擦滑动摩擦滚动摩擦12课堂教学 4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合 二力平衡求得 5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度 相同）下，滚 动摩擦比滑动摩擦小得多。 6、滑动摩擦力： 测量原理： 测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计 拉木块，使木块 做 ，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。二力平衡条件水平做匀速直线运动13课堂教学7、滑动摩擦力： 如图：研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、乙图可得：比较甲、丙图可得：该研究方法采用了。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大
5、小与接触面大小、运动速度大小等无关。接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。控制变量法14课堂教学三、摩擦力三、摩擦力增大摩擦力的方法：1）增大压力；）增大压力；2）增大接触面的粗糙程度。）增大接触面的粗糙程度。15课堂教学三、摩擦力三、摩擦力减小摩擦力的方法：1）减小压力；）减小压力； 2）减小接触面的粗糙程度；）减小接触面的粗糙程度；3）用滚动摩擦代替滑动摩擦；）用滚动摩擦代替滑动摩擦；4）使接触面彼此分开。）使接触面彼此分开。16课堂教学1 (南通市)分析以下摩擦，属于有害摩擦的是A写字时，手与笔之间的摩擦B走路时，鞋底与地面之间的摩擦C
6、骑车时，车轮与车轴之间的摩擦D皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦2 下面关于力学现象的解释中正确的是 A小球在空中下落得越来越快，是因为力 可以改变物体的运动状态 B人用力推车，车未动，是因为推力小于摩 擦力 C小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯 性的作用 D书本静止在课桌上，是因为书本的重力与 书本对桌面的压力平衡17课堂教学难点突破难点突破 4、用100N的力推一重物，重物保持静止，则物体受到的 摩擦力大小为 ；若把推力增大到200N，物体仍保持静止，则此时物体受到的摩擦力大小为 。5、用弹簧测力计拉一物体在水平地面上做匀速直线运动， 若测力计的示数为2N，则物体受到的摩擦力大小为 ；若
7、把拉力增大到4N而使物体作加速运动，则此时物体受到的摩擦力大小为 。100N200N2N2N3、重4000N的汽车在水平路面上匀速行驶时受到的牵引力为200N，则汽车受到的摩擦力为 N；若汽车加速行驶，则汽车受到的摩擦力 200N 。 （填“大于”、“小于”或“等于”）【 小 结 】匀匀 速速 或或 静静 止止 时时 ， 摩摩 擦擦 力力 的的 大大 小小 依依 据据 平平 衡衡 力力 确确 定定 ；水水 平平运运动动的的物物体体摩摩擦擦力力的的大大小小保保持持不不变变，跟跟速速度度变变化化无无关关；测量摩擦力的原理：二力平衡，测量摩擦力的原理：二力平衡，fF拉拉等于18课堂教学6、如图所示，
8、物体A重30N，用F等于50N的力垂直压在墙上 静止不动，物体A所受的摩擦力是 N；物体B重30N，受到F等于20N的水平推力静止不动，则物体B所受的摩擦 力是 N。 7、用手握住一个啤酒瓶，瓶子不会掉到地上的原因是( ) A手对啤酒瓶的压力大于啤酒瓶的重力 B手对啤酒瓶的摩擦力大于啤酒瓶的重力 C手对啤酒瓶的摩擦力等于啤酒瓶的重力 D手对啤酒瓶的压力等于啤酒瓶的重力3020C19课堂教学8、如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用 一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想，写出实验的步骤、现象和结论。实验设计的关键
9、保持 不变，改变，测量 的大小。 20课堂教学四、杠杆四、杠杆1、认识杠杆：F F2 2F F1 1动力臂动力臂L L1 1阻力臂阻力臂L L2 2O O21课堂教学四、杠杆四、杠杆1、杠杆定义；动力臂；阻力臂：F F2 2F F1 1动力臂动力臂L L1 1阻力臂阻力臂L L2 2O O一根一根硬硬棒，在棒，在力力的作用下如果的作用下如果能绕着能绕着固定点固定点转动转动.力臂力臂：从支点到：从支点到力的作用线力的作用线的的距离距离.22课堂教学研究杠杆的平衡条件：研究杠杆的平衡条件：杠杆平衡是指：实验前：应调节 ,使杠杆在 平衡。这样做的目的是：1、 ; 2、 。结论：杠杆的平衡条件（或杠杆
10、原理）是： 。写成公式F1l1=F2l2 也可写成：F1 / F2=l2 / l1杠杆静止或匀速转动杠杆两端的螺母水平位置可以方便的从杠杆上量出力臂可以消除杠杆自重对实验的影响动力动力臂阻力阻力臂23课堂教学解题指导：解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图画出杠杆示意图；弄清受力的方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。）解决杠杆平衡时动力最小问题：解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到在杠杆上找一点，使
11、这点到支点的距离最远；动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。24课堂教学四、杠杆四、杠杆3、杠杆的分类：省力杠杆：省力杠杆：费力杠杆：费力杠杆：等臂杠杆：等臂杠杆：25课堂教学名称结 构特 征特 点应用举例省力杠杆动力臂大于阻力臂省力、费距离撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀费力杠杆动力臂小于阻力臂费力、省距离缝纫机踏板、起重臂人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆等臂杠杆动力臂等于阻力臂不省力不费力天平，定滑轮、应用说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆省力杠杆，当为了使用方便，
12、省距离时，应选当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆费力杠杆。 26课堂教学1：如图2所示的四种用具中，属于费力杠杆的是 27课堂教学2：（不等臂直杠杆在动力和阻力作用下，已处于平衡状态，采用下列办法不能使杠杆平衡的是( ) A、在杠杆上再施加一个力，使这个力的 作用线通过杠杆的中点，但不通过支点。 B、在杠杆上再施加一个力，使这个力的 作用线通过支点 C、使动力和阻力同时减小到原来的1/2 D、使动力臂和阻力臂同时变为原来的2倍28课堂教学F13：用杆秤（如图）测量鱼的质量，当秤钩挂在A点，绳纽挂在O点（支点），秤锤挂在B点时杆秤处于平衡状态AO是10cm，BO是30cm，秤锤的质量是0.5
13、kg，鱼的质量是kg4：请在图5中画出用瓶起子启瓶盖的动力F1的力臂L1和阻力F2。. 5LF229课堂教学5 在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在 位置平衡，这样做是为了便于测量 ；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向 调节，或将左端的平衡螺母向 调节。上图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重05N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中。(1)请将表格中的实验数据补充完整。(2)小明的第3次实验存在错误，其错误是 。实验次数动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm11.510121201031201.510水平力臂
14、左左读错了30课堂教学五、其他简单机械五、其他简单机械1、滑轮：定滑轮、动滑轮、滑轮组定滑轮、动滑轮、滑轮组特点？特点？FF31课堂教学（1）定滑轮：）定滑轮：定义：中间的轴固定不动的滑轮。实质：定滑轮的实质是： 特点：使用定滑轮 。对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G绳子自由端移动距离SF(或速度vF) = 重物移动的距离SG(或速度vG)l1l2F2F1不能省力但是能改变动力的方向等臂杠杆32课堂教学（2）动滑轮：）动滑轮：定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）实质：动滑轮的实质是： 。特点：使用动滑轮能。理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=1/2G只忽略轮
15、轴间的摩擦则拉力F=1/2(G物+G动)绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离SG(或vG)F1l1F2l2动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆省一半的力，但不能改变动力的方向33课堂教学滑轮组绕线法滑轮组绕线法 （1）当）当n为奇数时，采用为奇数时，采用_法。法。 下结下结（2）当）当n为偶数时，采用为偶数时，采用_法。法。 上结上结甲乙甲乙甲图：甲图：n=_乙图：乙图：n=_5434课堂教学滑轮组滑轮组定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。特点：理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F= 1/nG 。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F=1/n(G物+G动) 绳子自由端移动距离SF
16、(或vF)=n倍的重物移动的距离SG(或vG)组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G物+G动) / F求出绳子的股数。然后根据“ ”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。5滑轮组省力情况：几段绳子承担重物和动滑轮的总重，提起重物所用力就是物重的几分之一。使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向奇动偶定35课堂教学甲乙图31： 请在图14中画出用滑轮组提 升水桶最省力的绕绳方法。2一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图3所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的动 力比阻力小800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动汽车的拉力至少为 ，其中比较省力的是 图。（绳与滑轮间的摩擦不计）乙36课堂教学五、其他简单机械五、其他简单机械2、轮轴和斜面：轮轴特点：轮轴特点： 可以省力，也可以改变力的方向，它属于省力机械。斜面特点：斜面特点： 它是省力机械；在高度相同时，斜面越长，越省力。37课堂教学
