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1、贵州省高中英语封乔周名师工作室贵州省高中英语封乔周名师工作室封乔周封乔周20152015年年1111月月2 29 9日日GSTET课堂教学技术 第一种学习方式“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。 第二种通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。 第三种用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。 第四种是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30% 第五种“小组讨论”，可以记住50%的内容。 第六种“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。 第七种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可
2、以记住90%的学习内容。 GSTETGSTET解释解释 G=Guide, S=Study, T=Teach, E=Explain, T=TestG=Guide, S=Study, T=Teach, E=Explain, T=Test GSTET是是基基于于爱爱德德加加戴戴尔尔的的学学习习金金字字塔塔理理论论基基础础上上，结结合合自自己己多多年年的的研研究究感感悟悟提提出出的的。即即是是以以学学生生为为主主体体，教教师师为为主主导导的的一一种种学学习习方方式式，强强调调教教师师引引导导下下的的学学生生自自主主学学习习，小小组组内内互互教教互互学学，既既重重过过程程又又重重结结果果的的一一种种学学
3、习习方方式式。其其目目的的主主要要是是激激发发学学生生的的学学习习热热情情，培培养养学学生生的的自自主主学学习习能能力力、思思维维能能力力和和语言表达能力。语言表达能力。 “GSTET GSTET ”教学形式在于建立以生为本，教学形式在于建立以生为本，师为导的课堂教学模式，重点是激发学生的师为导的课堂教学模式，重点是激发学生的学习热情和教师的教学激情，培养学生自主学习热情和教师的教学激情，培养学生自主学习能力。学习能力。 五个环节逐层递进五个环节逐层递进, ,以学生自主学习、自以学生自主学习、自主探究为重点主探究为重点, ,教师更多的是观察、思考、教师更多的是观察、思考、帮助、解惑。帮助、解惑
4、。导（导（GuideGuide） 即导学,这一环节,教师要把学习目标交代清楚，让学生明白学习目标及重难点。针对学习目标重难点，帮助学生理清学习思路,指导学生思考和习,重点在方法和思路引领。“导”属于教师行为。 注意事项: 1、学习内容须明确具体； 2、学习目标须明确具体； 3、指导学生学习，重方法，重思考引导； 4、确定学生自主学习时间以及有关要求 学（学（StudyStudy） 即即自自主主学学习习，学学生生根根据据教教师师的的引引导导, ,积积极极思思考考, ,自自主主学学习习，努努力力实实现现学学习习目目标标。这这一一环环节节，重重点点是是学学生生自自主主学学习习, ,在在学学习习过过程
5、程中中发发现现问问题题，解解决决问问题题，同同时时把把自自己己不不明明白白的的地地方方记记下下来来, ,提提交交到到小小组组讨讨论论, ,寻寻求求解解决决方方案案。“学学”属属学学生生行为。行为。 注意事项：注意事项： 1 1、让让学学生生把把学学习习的的感感悟悟和和方方法法记记录录下下来来, ,特特别别是是解解决决疑疑难难问问题题的的方方法法要要记记好好, ,等等到到小小组组活活动动时时, ,用用最最好好的的方方法法教教其他同学学习。其他同学学习。 2 2、把把自自主主学学习习中中不不懂懂的的问问题题记记下下来来, ,小小组组活活动动时时提提出出, ,求求组组内内同同学学的的帮帮助助, ,
6、问问题题须须阐阐述述清清楚楚, ,以以便便他他人人明明白白你你的的意思。意思。教教( Teach )( Teach )即即小小组组内内互互教教互互学学，根根据据组组内内提提出出的的疑疑难难问问题题，由由会会的的学学生生教教不不会会的的学学生生, ,能能者者为为师师, ,重重在在讲讲方方法法, ,讲讲技技巧巧。这这一一环环节节主主要要是是解解决决自自主主学学习习中中遇遇到到的的困困难难。“教教”属于学生行为。属于学生行为。 注意事项：注意事项： 1 1、小组内提出问题不能重复。、小组内提出问题不能重复。 2 2、由小组内会的同学充当小老师教其他不会的同学。、由小组内会的同学充当小老师教其他不会的
7、同学。 3 3、如果组内没人能解决的问题、如果组内没人能解决的问题, ,可以讨论以求解决。可以讨论以求解决。 4 4、组组内内互互教教和和讨讨论论都都解解决决不不了了的的问问题题，提提交交班班上上，老师安排其他组会的同学教全班同学。老师安排其他组会的同学教全班同学。讲讲（Explain）即即讲讲解解、解解惑惑，教教师师根根据据学学生生学学和和教教的的环环节节, ,针针对对学学生生模模糊糊或或解解决决不不了了的的问问题题进进行行讲讲解解分分析析, ,重重在在讲讲技技巧巧、讲讲思思路路、讲讲方方法法。这这一一环环节节的的关关键键在在于于教教师师的的观观察察和和思思考考，要要结结合合自自己己之之前前
8、的的备备课课灵灵活活处理。处理。“讲讲”属于教师行为。属于教师行为。 注意事项：注意事项： 1 1、小小组组互互教教活活动动和和班班级级展展示示时时要要多多观观察察, ,要要善善于发现学生的问题于发现学生的问题, ,还要善于捕捉学生智慧的火花。还要善于捕捉学生智慧的火花。 2 2、讲讲解解要要有有的的放放矢矢, ,即即针针对对学学生生不不懂懂的的问问题题讲讲解解, ,要精讲要精讲, ,讲方法讲方法, ,讲技巧、讲思路。讲技巧、讲思路。 测测(Test)(Test) 即即课课内内检检测测训训练练，教教师师要要精精心心设设计计训训练练的的题题目目，题题目目要要精精，不不宜宜多多，有有代代表表性性。
9、这这一一环环节节的的重重点点是是通通过过课课内内训训练练巩巩固固当当堂堂所所学学知知识识，达达成目标。成目标。“测测”属于师生共同行为。属于师生共同行为。 注意事项：注意事项： 1 1、精精心心设设计计好好课课内内练练习习，练练习习要要囊囊括括本本节节课课所学内容；所学内容； 2 2、做好检查评估，要将检查评估落实到位。、做好检查评估，要将检查评估落实到位。小组建设小组建设（磨刀不误砍柴工（磨刀不误砍柴工） 组建学习小组组建学习小组 每每个个小小组组由由6-86-8名名学学生生组组成成。做做到到“组组内内异异质质，组组间间同同质质”。所所谓谓的的“组组内内异异质质”指指一一个个小小组组内内有有
10、不不同同层层面面的的学学生生组组成成；“组组间间同同质质”指指各各小小组组之间成员的构成水平是相同的。之间成员的构成水平是相同的。 组组内内异异质质。就就是是一一个个小小组组内内的的成成员员构构成成要要考考虑虑学学业业成成绩绩、性性格格、性性别别、智智力力水水平平、个个性性特特长长，甚甚至至是是家家庭庭等等方方面面有有着着合合理理的的差差异异，使使每每个个小小组组成为全班的缩影。成为全班的缩影。 组组内内异异质质为为互互助助合合作作奠奠定定了了基基础础，而而组组间间同同质质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。小组建设需做好以下几件事小组建设需做好
11、以下几件事 1 1、选好小组长、选好小组长 小组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。小组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要合作等工作至关重要. . 小组组长应具备以下条件：较强的组织协调能小组组长应具备以下条件：较强的组织协调能力；较强的口头表达能力；学习成绩良好以上；力；较强的口头表达能力；学习成绩良好以上；有较强责任心与集体荣誉感。有较强责任心与集体荣誉感。2 2、给小组起一个响亮的名字、给小组起一个
12、响亮的名字 让让全全组组成成员员集集思思广广益益、共共同同磋磋商商，为为小小组组取取一一个个积积极极向向上上、富富有有新新意意的的、响响亮亮的的名名字字，这这有有利利于于凝凝聚聚人人心心，形形成成小小组组目目标标和和团团队队精精神神，主主要要起起激激励励作作用用。如如雄雄鹰鹰、盘盘州州精精英英、合合力力、超超越等等。越等等。 3 3、给小组编一个相应的代号、给小组编一个相应的代号 小小组组分分好好后后, ,可可根根据据学学生生成成绩绩和和能能力力水水平平从从高高到到低低进进行行编编号号, ,全全班班每每个个学学生生都都有有一一个个代代码码。并并且且每每组组学学业业水水平平处处于于同同一一层层次
13、次的的学学生生代代码码相相同同, ,例例如如，可可以以将将小小组组成成员员划划分分为为AAAA、BBBB、CCCC三三个个层层次次, ,每每个个同同学学的的代代码码便便是是A1A2B1B2C1C2A1A2B1B2C1C2。这这样样既既便便于于组组长长分分工工, ,小小组组内内成成员员按按一一定定的的序序号号发发言言、交交流流、讨讨论论, ,或或者者按按一一定定的的方方式式合合作作, ,又又便便于于教教师师抽抽查查指指定定同同一一层层次次的的学学生生代代表表小小组组发发言言, ,并并给给予予及及时时评评价价, ,使使个个人人承承担担一一定定的的小小组组责责任任, ,促促使使小小组组成成员将焦点集
14、中到互教互助上来。员将焦点集中到互教互助上来。 4 4、制定组规、制定组规 根根据据班班规规制制定定组组规规，从从自自学学、讨讨论论、展展示示、作作业业的的完完成成与与收收交交、自自主主学学习习的的纪纪律律及及学学习习目目标标的的达达成成等等方方面面制制定定出出基基本本的的规规范范要要求求，确确保保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。还可以制定小组目标、组训、组徽、组歌等。还可以制定小组目标、组训、组徽、组歌等。 每每个个小小组组要要好好好好想想一一个个响响亮亮的的口口号号，激激励励全全组组成成员，每一个小组成员都要为小组目标奋斗。员，每一个小组成员
15、都要为小组目标奋斗。5 5、小组培训、小组培训（1 1）明确小组长的职责和作用。）明确小组长的职责和作用。 （2 2）定定期期召召开开学学习习组组长长会会议议，学学习习和和管管理理中中遇遇到到的困难并及时予以解决；的困难并及时予以解决；（3 3）让让小小组组长长享享有有一一定定权权力力。教教师师应应力力所所能能及及地地为为小小组组长长创创设设更更好好的的学学习习环环境境，提提供供更更好好的的学学习习条件和学习资源。条件和学习资源。（4 4）对对小小组组长长的的工工作作要要适适时时地地给给予予肯肯定定、表表扬扬或或激励。激励。小组长培训 （1 1）树树立立“帮帮助助别别人人就就是是提提高高自自己己”的的合合作作学学习观念。习观念。 （2 2）关关注注学学困困生生。在在学学习习态态度度、学学习习基基础础、学学习习能能力力等等方方面面给给予予针针对对性性的的培培训训指指导导。树树立立“展展示示者者无无错错”的的观观念念，促促进进学学困困生生参参与与课课堂堂的的学学习习、交交流流、展展示示等等。优优点点放放大大，缺缺点点缩缩小小，多多关关注注过过程，少关注问题结果的对与错。程，少关注问题结果的对与错。 （3 3）采采取取捆捆绑绑式式评评价价。由由过过去去关关注注学学生生个个体体的的评价转为关注小组整体评价。评价转为关注小组整体评价。 组员培训
