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1、教科版语文一上小猫钓鱼教学设计小猫钓鱼教学设计1 一、师生谈话，引出课题。今天，我们继续学习快乐读书屋四的第二篇课文小猫钓鱼 。首先请同学们打开书98 页，听老师读课文。二、教师范读课文。三、指导阅读。1、看拼音读课文，要读准字音。2、同桌互读互听3、指名读课文。( 个别指导 ) 4、出示生字：猫、河、放、会，指名认读。四、细读课文。师：同学看一看这篇课文一共有几个自然段呢? 生：这篇课文一共有七个自然段。师：请同学们像老师这样在每一自然段的前面标出序号。1、自由读第一自然段。边读边想：猫妈妈带着小花猫，在河边干什么? 2、指名读第二自然段。思考：一只蜻蜓飞来了，小花猫干什么了? 3、自由读第
2、三自然段。边读边想：一只蝴蝶飞来了，小花猫干什么了? 4、自由读第四、五自然段边读边想：小花猫说什么了，猫妈妈对小花猫说什么了? 5、自由读第六、七自然段思考：听了猫妈妈的话后，小花猫是怎么做的? 五、课堂小结。同学们，通过这节课的学习你明白了什么呀? 小猫钓鱼教学设计2 教学目标：1. 能借助拼音读准“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等 10 个生字的字音 ; 认识笔画“横折折撇”，在老师的指导下会描写汉字“了、蜓”。2. 借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。3. 了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。4. 展开想象，根据感受到的道理练习续说“小猫听
3、了妈妈的话，会怎么做”。教学重点难点：1. 能独立运用各种方法主动识记“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10 个生字。2. 了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。教学准备：准备有关小猫钓鱼的图片，“小猫钓鱼”的游戏用具。篇课文小猫钓鱼首先请同学们打开书页听老师读课文二教师范读课文三指导阅读看拼音读课文要读准字音同桌互读互听指名读课文个别指导出示生字猫河放会指名认读四细读课文师同学看一看这篇课文一共有几个自然段呢生这篇课小花猫在河边干什么指名读第二自然段思考一只蜻蜓飞来了小花猫干什么了自由读第三自然段边读边想一只蝴蝶飞来了小花猫干什么了自由读第四五自然段边读边想小花猫说什么了
4、猫妈妈对小花猫说什么了自由读第六七自然段思考目标能借助拼音读准钓带河边蜻蜓了空条意等个生字的字音认识笔画横折折撇在老师的指导下会描写汉字了蜓借助拼音正确连贯地朗读课文做到不唱读不顿读按标点停顿了解故事内容初步感受到三心二意是做不好事情的展开想象根教学过程：一、激发兴趣导入课文：1. 呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么?( 鼓励学生回答时把话说完整) 2. 根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。( 个别读、齐读 ) 生字带上拼音。3. 学习句中生字“带、河、边、钓”( 四人小组合作学习) “河”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。说明：教学中可以分批学
5、习生字，以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习四个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学“钓”字，这个字的音节是三拼音，可以让学生拼读一下音节，再让学生看图( 画一个细铁钩，够上钩着一条小虫 ) 说说可以怎么记这个字，提醒学生注意最后的一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。初读课文进行正音的时候可随机学习“蜻、蜓”两个生字。因为这两个字是后鼻音，学生容易读错，要求读准它们的读音，然后渗透“虫字旁”，结合生字教学又可学习笔画“横折折撇“以及描写“蜓”字。考虑到生字较多，在教学时要有的放矢、有所侧重，有的重点在于字音，有的则在于字形。而有些很简单的生字，如“了、空”等就可放手让学生自主学习，老
6、师加以检测即篇课文小猫钓鱼首先请同学们打开书页听老师读课文二教师范读课文三指导阅读看拼音读课文要读准字音同桌互读互听指名读课文个别指导出示生字猫河放会指名认读四细读课文师同学看一看这篇课文一共有几个自然段呢生这篇课小花猫在河边干什么指名读第二自然段思考一只蜻蜓飞来了小花猫干什么了自由读第三自然段边读边想一只蝴蝶飞来了小花猫干什么了自由读第四五自然段边读边想小花猫说什么了猫妈妈对小花猫说什么了自由读第六七自然段思考目标能借助拼音读准钓带河边蜻蜓了空条意等个生字的字音认识笔画横折折撇在老师的指导下会描写汉字了蜓借助拼音正确连贯地朗读课文做到不唱读不顿读按标点停顿了解故事内容初步感受到三心二意是做不
7、好事情的展开想象根可。4. 揭题读题。5. 说说看了这幅图他们还想知道什么?( 小猫钓到鱼了吗?) 6. 听录音，思考小猫钓到鱼了吗? 过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢?让我们一起去看一看吧! 二、初读课文，学习生字：1. 自由轻声读课文，借助拼音读准字音。2. 小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。教师在正音时可随机学习“蜻、蜓”两个生字。( 渗透虫字旁，还可运用换部首的办法记忆) 3、学习笔画“横折折撇”。( 区别走之底 ) 重点指导描写“蜓”。三、学习课文，感知内容：1. 再读课文，想想小猫为什么钓不到鱼? 2. 根据回答出示词语“三心二意”。( 学习生字“意”）3. 小猫
8、钓鱼时三心二意的表现是怎样的?自由读读 2、 3 小节，用直线划出有关句子。4. 个别读句子，男女生读句子，齐读句子。5. 练习说话：一只蜻蜓飞来了， 小猫看见了， 心想 _ ，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想_ ，又去捉蝴蝶。篇课文小猫钓鱼首先请同学们打开书页听老师读课文二教师范读课文三指导阅读看拼音读课文要读准字音同桌互读互听指名读课文个别指导出示生字猫河放会指名认读四细读课文师同学看一看这篇课文一共有几个自然段呢生这篇课小花猫在河边干什么指名读第二自然段思考一只蜻蜓飞来了小花猫干什么了自由读第三自然段边读边想一只蝴蝶飞来了小花猫干什么了自由读第四五自然段边读边想小花猫说什么了
9、猫妈妈对小花猫说什么了自由读第六七自然段思考目标能借助拼音读准钓带河边蜻蜓了空条意等个生字的字音认识笔画横折折撇在老师的指导下会描写汉字了蜓借助拼音正确连贯地朗读课文做到不唱读不顿读按标点停顿了解故事内容初步感受到三心二意是做不好事情的展开想象根6. 师总结：像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才没能钓到鱼。说明：课文的教学应当以朗读为抓手，紧扣句的理解。这篇课文的关键重点就在于“三心二意”。对低年级的孩子来说，用非常规范标准的语句来解释词语是有难度的，因此我们只要他能够结合语言环境，联系上下文，在仔细读文、反复读文的基础上，用文中的具体语句
10、说说“三心二意”一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中，让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，这样做事就是“三心二意”，结果自然一条鱼也钓不到。7. 小花猫钓不到鱼，心情怎样?( 出示第四小节 ) 指导朗读。8. 小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗?为什么?( 引导说出“一心一意”并板书) 9. 你想对小猫说些什么呢?让我们看看猫妈妈是怎么说的吧!引读第五小节。10. 师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。11. 自主学习剩下生字“了、空、条”，老师抽卡检测。( 让学生说说“一条”什么) 四、复习巩固，拓展说话：我们做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小猫听
11、了妈篇课文小猫钓鱼首先请同学们打开书页听老师读课文二教师范读课文三指导阅读看拼音读课文要读准字音同桌互读互听指名读课文个别指导出示生字猫河放会指名认读四细读课文师同学看一看这篇课文一共有几个自然段呢生这篇课小花猫在河边干什么指名读第二自然段思考一只蜻蜓飞来了小花猫干什么了自由读第三自然段边读边想一只蝴蝶飞来了小花猫干什么了自由读第四五自然段边读边想小花猫说什么了猫妈妈对小花猫说什么了自由读第六七自然段思考目标能借助拼音读准钓带河边蜻蜓了空条意等个生字的字音认识笔画横折折撇在老师的指导下会描写汉字了蜓借助拼音正确连贯地朗读课文做到不唱读不顿读按标点停顿了解故事内容初步感受到三心二意是做不好事情的
12、展开想象根妈了的话会怎么做呢?出示图片，让学生看图续说故事，小组合作，编编演演。说明：1. 在语文课的教学中，注重学生的“语言训练”是极为重要的，因此我们应当充分利用教材所提供的文本材料，结合课文内容，创设各种情景，为学生提供说话的机会。从引入时的看图说话到中间有关小花猫三心二意的说话训练，再到问学生想对小花猫说些什么?看着图片续说故事，这些都是为学生提供了进行语言训练的机会。在学生说话的过程中，要鼓励学生想说、敢说，对于他们的“说话”老师应及时给予正确的评价。2. 生字巩固“小猫钓鱼”的游戏。篇课文小猫钓鱼首先请同学们打开书页听老师读课文二教师范读课文三指导阅读看拼音读课文要读准字音同桌互读互听指名读课文个别指导出示生字猫河放会指名认读四细读课文师同学看一看这篇课文一共有几个自然段呢生这篇课小花猫在河边干什么指名读第二自然段思考一只蜻蜓飞来了小花猫干什么了自由读第三自然段边读边想一只蝴蝶飞来了小花猫干什么了自由读第四五自然段边读边想小花猫说什么了猫妈妈对小花猫说什么了自由读第六七自然段思考目标能借助拼音读准钓带河边蜻蜓了空条意等个生字的字音认识笔画横折折撇在老师的指导下会描写汉字了蜓借助拼音正确连贯地朗读课文做到不唱读不顿读按标点停顿了解故事内容初步感受到三心二意是做不好事情的展开想象根
