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1、遗传类实验的考查是高考的热点，考查时经常涉及到基因显隐性的判断、基因型的判断、基因位置的判断和遗传规律的验证等类型。此类问题的解题思路依赖于对遗传内容的基本概念和原理的理解，同时还需要认真体会生物学家们发现遗传规律的思维方式和基本方法。1.假说演绎法是一种重要的科学发现模式和重要的科学研究方法，可提高学生的科学探究能力，需要特别关注。通过孟德尔杂交实验，体验“提出问题、构想假说、实验设计、分析数据、得出结论”的基本科学探究方法。(3)花粉鉴定法：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色，杂合子非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物，遇碘液呈现两种不同的颜色，且比例为11，从而直接证明了杂合子非糯性水稻
2、产生的花粉为两种：一种含显性基因，一种含隐性基因，且数量相等。用豌豆的一对相对性状(选用豌豆种子的圆、皱性状)，设计一实验，验证孟德尔对基因分离现象的解释是否正确。假设：_。实验材料：纯种及杂种豌豆、牛皮纸袋、剪刀、毛笔等。预期结果：_。实验方法：选择_和_作为亲本，将它们分别播种在实验园地里，待其开花。花蕾期将_，待花成熟时，可采集_。_。结果分析：_。思路点拨：本题考查教材实验方法的灵活运用和拓展实验。孟德尔对一对相对性状的杂交实验结果的解释是否正确是利用测交实验来证明的。答案：假设：F1圆形(Rr)与隐性纯合子(rr)杂交时，F1应产生含基因R和基因r的两种配子，并且它们的数目相等，而隐性纯合子(rr)只产生一种含有基因r的配子预期结果：测交后代应该是圆粒、皱粒各一半实验方法：杂种圆豌豆纯种皱豌豆圆粒豌豆植株(F1)去雄套袋皱粒豌豆上的花粉撒在上述去雄的柱头上，再套袋待其种子成熟后收集种子统计计数结果分析：如收集的种子圆粒、皱粒比例约为11，说明假设成立；否则，假设不成立
