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1、第一第一单单元元第第1课课春春字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构4.解词语朗润:明亮滋润。赶趟儿:本义是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开花。酝酿:本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。黄晕:昏黄,不明亮。一年之计在于春:意思是,春是一年的开始,应该把全年要做的事尽早安排好。花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态美好。招展,迎风摆动。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构朱自清(18981948),字佩弦,号秋实。原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平
2、明镇)。现代杰出的散文家、诗人、学者。著有散文集背影欧游杂记你我,诗文集踪迹等。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构本文大致写于1928年到1937年期间。写此文时,作者没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨情调,而是鲜明地表现出格调的新鲜和情绪的欢快,是一篇有风格演变痕迹的散文。这个时期,正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段。因此,对于春天只能作田园牧歌式的抒唱,在作品中没有表现出鲜明的时代精神。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构春以诗的笔调,描绘了我国南方春天特有的景色:绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵,呈现出一派生机和活力;在春景中的人,也精神抖擞,辛勤劳作,充满希望。抒
3、发了作者对春天的赞美,表达了热爱生活、积极进取的情怀。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构问题探究1问题探究2问题探究3问题探究4问题探究1.文章第一段在文中有什么作用? 文章第一段运用反复和拟人的修辞手法,抒写了作者盼春的热切心情,为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律和充满诗意的氛围。连用两个“盼望着”,可见作者期待春天来临的心情是多么殷切。“东风来了”,报告了春天的消息,你听,那“春天的脚步”声近了。短短的十几个字,就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。思路点拨:春天来临,万物都充盈着跃动的活力与生命的灵气。作者面对春意盎然的原野,心中洋溢着无限的希望和追求,他盼望春天,渴望美好未来。
4、所以文章一开始,作者就将喜悦之情急不可耐地表达出来。问题探究1问题探究2问题探究3问题探究4问题探究2.说说“吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你”的妙处。当春天的阳光照临大地,杨柳吐出了新绿,微风轻拂,吹到人们的脸上,是那样温暖柔和,已经感觉不到一丝的寒意了。作者引用“吹面不寒杨柳风”的诗句对春风进行描写,接着选取了一个生活画面,用令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”,从触觉角度写尽了春风的气韵神情,突出了春风和煦、轻柔、温暖的特点,使春风具有暖暖的人情味。问题探究1问题探究2问题探究3问题探究4问题探究3.文章最后三个比喻句与本文中的春景描写有什么内在联系?文章最后的三段是“赞春
5、”,赞美春天的新意、娇美和活力。“刚落地的娃娃”比喻春天新,像新的生命一样,给人无限希望。“小姑娘”比喻春天美,像漂亮可爱的女孩一样,给人无限愉悦。“健壮的青年”比喻春天强健,像强壮的小伙子一样,给人无限力量。这样的结尾新颖奇崛,作者在完美地制作了春天的画卷之后,纵情地对春天予以赞美,进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。三个形象化的比喻,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,渐次排比,兼有递进,形象地点明了春天的成长过程,讴歌春天的美好,最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。问题探究1问题探究2问题探究3问题探究4思路点拨:文章结尾三段从“刚落地的娃娃”,到“小姑娘”,到“青
6、年”,描写的顺序耐人寻味,分别写出了不同时段的不同景象。“刚落地的娃娃”是新生的美好,“小姑娘”是姿态的美妙,“健壮的青年”是有活力的未来。“领着我们上前去”就是要去创造美好未来。三个形象化的比喻,有力地归结全文,淋漓尽致地讴歌春天的美好。这样,作者对春天的感情由喜欢到赞美,由赞美到追求,由感性到理性,由个人喜好上升到社会寓意。问题探究1问题探究2问题探究3问题探究4问题探究4.本文在写作上有哪些表现技巧?(1)诗情与画意结合,和谐地创造情景交融的境界。这篇文章语言朴素,但画意清雅,饱含诗韵。文章给我们描绘的五幅图画就是献给春天最优美的赞歌。引用或化解诗句,使古典的诗情画意弥漫在字里行间。有的
7、直接引用,如“吹面不寒杨柳风”和“一年之计在于春”;有的翻出新意,如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,化用古诗“红杏枝头春意闹”,一个“闹”字,不仅有声响,而且隐含了一种喧闹沸腾的景象;再如“牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响”使人联想到“牧童遥指杏花村”“短笛无腔信口吹”,“人家屋顶上全笼着一层薄烟”让人想起了“烟笼寒水月笼沙”。作者既是在叙述文字,又是在挥毫泼墨,为我们描绘一幅幅充满古典情韵的水墨画。问题探究1问题探究2问题探究3问题探究4(2)结构严密,层次井然中见跌宕变化。文章根据揭示主题和抒情的需要,一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑,并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫
8、、烘托,从而开拓意境,揭示题旨。在揭示主题后,最后奇峰突起。文章层次清楚,脉络分明而又有变化。问题探究1问题探究2问题探究3问题探究4(3)语言朴实、隽永。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清新朴实的特点:如写草,“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的”;如写花,“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”。这些短句浅语都是从口语中来。从达意上说,平易好懂;从修辞上说,经过作者的艺术加工之后,节奏明快,不平淡,有浓厚的抒情味。作者还善于运用奇妙的比喻,增强语言的情味。如写春风拂面,说“像母亲的手抚摸着你”,如把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”等,这些比喻新颖、贴切,不落俗套,富有表现力,蕴藉深厚,话外有意,朴实清新中有隽永的意味。
