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1、欧欧亨利（美）亨利（美）制作上海市三林中学 孙燕红关于作者欧亨利 欧欧亨利亨利(18621910)(18621910)，美国短篇小说家。，美国短篇小说家。原名威廉原名威廉西德尼西德尼波特，出生于美国南部北卡波特，出生于美国南部北卡罗来纳州一个乡镇医师家里。他罗来纳州一个乡镇医师家里。他3 3岁丧母，父亲无岁丧母，父亲无力抚养子女，童年时只得寄人篱下。他当过牧童、力抚养子女，童年时只得寄人篱下。他当过牧童、学徒，以后又做过办事员、制图员、会计、出纳学徒，以后又做过办事员、制图员、会计、出纳等各种工作，饱受歧视，遍尝艰辛。等各种工作，饱受歧视，遍尝艰辛。18981898年他被年他被控挪用银行公款，
2、判刑控挪用银行公款，判刑5 5年。他在狱中因表现良好，年。他在狱中因表现良好，担任药剂师担任药剂师( (后来提前后来提前2 2年获释年获释) )，因而有机会听到，因而有机会听到犯人讲的各种各样离奇古怪的故事，这丰富了他犯人讲的各种各样离奇古怪的故事，这丰富了他的创作素材。的创作素材。 关于作者欧亨利 欧欧亨利一生写了亨利一生写了300300多篇短篇小说，大部分多篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣，以其幽默的生活情趣，“含泪微笑含泪微笑”的风格被誉的风格被誉为为“美国生活的幽默百科全书美国生活的幽默百科全书”。
3、他的作品往往。他的作品往往有一个突出的艺术特点有一个突出的艺术特点在情节结尾时突然让在情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。魅力。“意料之外，情理之中意料之外，情理之中”这就是在世这就是在世界文学中久负盛名的界文学中久负盛名的“欧欧亨利式的结尾亨利式的结尾”。 世界三大短篇小说之王欧欧亨利（美）：代表作有短篇小说亨利（美）：代表作有短篇小说麦琪的礼物麦琪的礼物、
4、 警察与赞美诗警察与赞美诗、最后的常春藤最后的常春藤 叶叶等等莫泊桑（法）：代表作有短篇小说莫泊桑（法）：代表作有短篇小说项链项链、羊脂羊脂 球球、我的叔叔于勒我的叔叔于勒等；长篇小等；长篇小 说有说有一生一生、漂亮朋友漂亮朋友契诃夫（俄）：代表作有短篇小说契诃夫（俄）：代表作有短篇小说套中人套中人、变变 色龙色龙、万卡万卡、小公务员之死小公务员之死 等等十一月十一月速读课文，按时间线索梳理情节琼珊病倒琼珊病倒一天早晨一天早晨琼珊病重琼珊病重第二天早晨第二天早晨琼珊病危琼珊病危贝尔曼生病贝尔曼生病这天夜里这天夜里贝尔曼画常春藤叶贝尔曼画常春藤叶第三天天色刚明第三天天色刚明琼珊病情好转琼珊病情好
5、转贝尔曼被送到医院贝尔曼被送到医院第四天第四天琼珊脱离危险琼珊脱离危险贝尔曼在医院去世贝尔曼在医院去世按小说情节分段开端（第开端（第1 1至至1111节）：节）： 年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。 发展（第发展（第1212至至3636节）：节）： 琼珊不听劝慰，望叶等死。琼珊不听劝慰，望叶等死。 高潮（第高潮（第3737至至5050节）：节）： 不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。 结局（第结局（第5151至至5555节）：节）： 琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜
6、底。 分角色朗读第一幕（第一幕（611611）第二幕（第二幕（15291529）第三幕（第三幕（32353235）第四幕第四幕 （37423742） （45504550） （51555155）苏艾医生，讨论病情苏艾医生，讨论病情琼珊数叶，但求速死琼珊数叶，但求速死苏艾担心，搬来救兵苏艾担心，搬来救兵奇迹发生，奇迹发生，琼珊恢复生机；琼珊恢复生机；细说原委，细说原委，苏艾揭示真相苏艾揭示真相琼珊病危琼珊病危但求速死但求速死苏艾着急苏艾着急搬来救兵搬来救兵贝尔曼贝尔曼雨夜画叶雨夜画叶恢复生机恢复生机迅速脱险迅速脱险舍己救人舍己救人解决矛盾解决矛盾关心朋友关心朋友用心良苦用心良苦最后的常春藤叶谁是小
7、说真正的主人公谁是小说真正的主人公？研读课文2.2.最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤 叶能挽救琼珊的生命？叶能挽救琼珊的生命？ 最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。复。 1.1.小说的主人公到底是
8、谁？小说的主人公到底是谁？ 提示：主人公评判的标准提示：主人公评判的标准, ,不应单纯看作者笔墨的多少不应单纯看作者笔墨的多少, , 而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展 是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表 达具有关键作用达具有关键作用 4.4.小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。 应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子
9、这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。 3.3.贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有 实写，这样处理有什么好处？实写，这样处理有什么好处？ 作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧效果（欧 亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄踉踉跄
10、跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。毫无保留地献出了生命。5.5.作为小说的主人公之一，作品集中写贝尔曼先生的地作为小说的主人公之一，作品集中写贝尔曼先生的地 方只有两处，试分析他是个怎样的人？方只有两处，试分析他是个怎样的人？ 初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，他生活失意有不满于现状，不得不借酒消愁、发
11、泄；又通过他生活失意有不满于现状，不得不借酒消愁、发泄；又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法白痴般的想法”后，后，“讽刺地咆哮了一阵子讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。，写出他的善良和同情心。 再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升华，崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到他的人格得到升华，崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了展现。了展现。 由此，我们看到了贝尔曼平凡
12、的甚至有点讨厌的外表下由此，我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心，虽然穷困潦倒，却仍无私关有一颗火热的、金子般的爱心，虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。 7.7.为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？ 因为这片叶子给予的病人生的希望和信念，表现了因为这片叶子给予的病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。普通人之
13、间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。 由前文介绍可知，琼珊和苏艾都是青年画家，作为由前文介绍可知，琼珊和苏艾都是青年画家，作为画家的琼珊，居然一直没能看出墙上的常春藤叶居然是画家的琼珊，居然一直没能看出墙上的常春藤叶居然是画上去的，由此可以从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作画上去的，由此可以从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作了。品精湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作了。 6.6.试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗 欧欧 亨利式的结尾。欧亨利式的结尾。欧 亨利在短篇小说的艺术处理亨利在短篇小说的艺术处理上最大的
14、特点就是上最大的特点就是“小说的意外结局小说的意外结局”。出乎意料之外，。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。这意外的情节逆转，发展，但结局往往来了个出其不意。这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。揭示，从而造成独特的艺术魅力。改写文章 本文中，欧本文中，欧亨利故意将叙述的重心与亨利故意将叙述的重心与视角放在苏艾和琼珊身上，而几乎始终将主人视角放在苏艾和琼珊身上，而几乎始终将主人公贝尔
15、曼先生放置于叙述的隐暗处，让他在文公贝尔曼先生放置于叙述的隐暗处，让他在文中姗姗出场。对他简短的人生介绍，也采用了中姗姗出场。对他简短的人生介绍，也采用了冷静、甚至略带着一点嘲讽的口吻冷静、甚至略带着一点嘲讽的口吻 。这是作。这是作者在构思上欲扬先抑，欲显先隐的独具匠心。者在构思上欲扬先抑，欲显先隐的独具匠心。请你尝试着以贝尔曼先生为主角，通过他的眼请你尝试着以贝尔曼先生为主角，通过他的眼光与心理，来重写整个故事；尤其是最后的风光与心理，来重写整个故事；尤其是最后的风雨交加的夜晚，可以作为叙述、刻画的重心。雨交加的夜晚，可以作为叙述、刻画的重心。还可以想象一位老画人由激情到颓废的复杂的还可以想象一位老画人由激情到颓废的复杂的人生经历等等，并重新给自己的小说命名。人生经历等等，并重新给自己的小说命名。
