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1、复习提问：复习提问：1.1.什么是数学模型？数学什么是数学模型？数学 模型有哪些形式？模型有哪些形式？2.2.建构数学模型的基本步骤？建构数学模型的基本步骤？3.3.J J型曲线在型曲线在什么环境条件下存在的？什么环境条件下存在的？S S型曲线是在什么型曲线是在什么环境条件下存在的？环境条件下存在的？4.4.什么是环境容纳量？什么是环境容纳量？ 5.5.从环境容纳量的角度思考，从环境容纳量的角度思考，为了保护鱼类资源不为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平的种群数量保持在什么水平? ?为什么？为什么
2、？ 在在超超过过K/2K/2的的时时候候捕捕鱼鱼最最好好, ,捕捕捞捞剩剩余余量量在在K/2K/2值值，这这样样既既有有利利于于种种群群的的可可持持续续发发展展，又又可可获获得得较较大大收收益益“一箭双雕一箭双雕”。6.6.从环境容纳量的角度思考，从环境容纳量的角度思考，怎样做才是保护大熊猫的怎样做才是保护大熊猫的根本措施？怎样做才是最有效控制害虫种群数量的措施根本措施？怎样做才是最有效控制害虫种群数量的措施？ 建建立立大大熊熊猫猫自自然然保保护护区区，提提高高K K值值；采采取取措措施施降降低低蝗蝗虫虫的的K K值值，如养殖或释放它们的天敌等如养殖或释放它们的天敌等-杀虫效果最好的时期在杀虫
3、效果最好的时期在 K/2K/2以下以下。三。三。种群数量的波动和下降种群数量的波动和下降(2)数量变化：大多数种群的数量总是在中；在不利的条件下，种群数量还会急剧甚至消亡。波动波动下降下降(3)研究种群数量变化有何意义研究种群数量变化有何意义？苍苍鹭鹭的的保保护护野野猪猪的的保保护护救救护护被被困困的的鲸鲸鱼鱼全全力力防防蝗蝗减减灾灾1.1.害虫的防治害虫的防治如：蝗虫的防治如：蝗虫的防治2.2.野生生物资源的合理利用和保护野生生物资源的合理利用和保护如：鱼类的捕捞如：鱼类的捕捞3.3.濒危动物种群的拯救和恢复濒危动物种群的拯救和恢复-如：野猪的保护如：野猪的保护研究种群数量变化的意义研究种群
4、数量变化的意义1.提出问题：提出问题：培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？2.作出假设：作出假设：在理想的食物和空间无限的环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境条件下，随着时间推移，培养液中的酵母菌数量由于营养物质的、有害代谢产物的、pH的，酵母菌数量呈 型增长，若我们不及时更换培养液，在恒定培养液中酵母菌种群数量达到K值后，还会转而下降直至全部死亡。消耗“S”积累改变四。探究培养液中酵母菌种群数量的变化3.讨论分析讨论分析探究步骤，制定实验计划探究步骤，制定实验计划(1)将酵母菌接种到培养液，放在适宜的条件下培养。(2)每天取样计数酵母菌数量。用在显微镜下计数，先估算1
5、0mL培养液中酵母菌的初始种群数N0，然后连续观察七天，记录每天的数值。每天同一个时间取样，每次取至少三次。每天同一个时间取样，每次取至少三次。(3)设计记录表格，记录每天取样观察的酵母菌数量；而后分析数据，以为横坐标，为纵坐标，画出坐标曲线图，分析曲线走向，揭示酵母菌种群数量变化规律。血细胞计数板时间酵母菌数量4.实施计划：实施计划：5.分析结果，得出分析结果，得出实验结论：实验结论：6.表达交流，进一步探究：表达交流，进一步探究：验验证证影影响响酵酵母母菌菌种种群群数数量量增增长长的的因因素素：营营养养物物质质，代代谢谢废废物物，PH等等。理主干理主干自成体系自成体系提知能提知能诊断学情诊
6、断学情抓考点抓考点一站突破一站突破栏目索引栏目索引结结 束束第一讲第一讲 生态系统的结构和能量流动生态系统的结构和能量流动1.(江苏高考江苏高考31）（）（4）在整个实验）在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的养原液计数的做法是错误的，正确的方法是方法是和和（4）摇匀培养液后再取样;培养后期的样液稀释后再计数活学活用理主干理主干自成体系自成体系提知能提知能诊断学情诊断学情抓考点抓考点一站突破一站突破栏目索引栏目索引结结 束束第一讲第一讲 生态系统的结构和能量流动生态系统的结构和能量流动理主干理主干自成体系自成体系提知能提知能诊
7、断学情诊断学情抓考点抓考点一站突破一站突破栏目索引栏目索引结结 束束第一讲第一讲 生态系统的结构和能量流动生态系统的结构和能量流动通常用血细胞计数板对培养液中酵母菌通常用血细胞计数板对培养液中酵母菌进行计数，若计数室为进行计数，若计数室为1mm1mm0.1mm方格，由方格，由400个小方格组成，如果一个小方个小方格组成，如果一个小方格内酵母菌过多，难以计数，应先格内酵母菌过多，难以计数，应先后后再计数。若多次重复计数后，算得每个小方再计数。若多次重复计数后，算得每个小方格中平均有格中平均有5个酵母菌，则个酵母菌，则10mL该培养液中该培养液中酵母菌总数有酵母菌总数有个。个。稀释；2108理主干
8、理主干自成体系自成体系提知能提知能诊断学情诊断学情抓考点抓考点一站突破一站突破栏目索引栏目索引结结 束束第一讲第一讲 生态系统的结构和能量流动生态系统的结构和能量流动检测员将检测员将1mL水样稀释水样稀释10倍后，用抽样检测倍后，用抽样检测的方法检测每毫升蓝藻的数量；将盖玻片放的方法检测每毫升蓝藻的数量；将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取少许培养液使其自在计数室上，用吸管吸取少许培养液使其自行渗入计数室，并用滤纸吸去多余液体。已行渗入计数室，并用滤纸吸去多余液体。已知每个计数室由知每个计数室由2516400个小格组成，容个小格组成，容纳液体的总体积为纳液体的总体积为01mm3。现观察到该。现观察到该计数室所示计数室所示5个中格个中格80个小格内共有蓝藻个小格内共有蓝藻n个，个，则上述水样中约有蓝藻则上述水样中约有蓝藻个个mL。5n105 探究培养液中酵母菌种群数量的变化本节小结
