《陕旅版四年级下册英语教案:Unit 4 What Do You Do on Saturday》由会员分享,可在线阅读,更多相关《陕旅版四年级下册英语教案:Unit 4 What Do You Do on Saturday(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 4 What Do You Do on Saturday?Unit 4 What Do You Do on Saturday?第一课时第一课时教学目标:教学目标: 1.能听、 说、 读、 写词汇: fly a kite, play football, do exercise,see a film, do some washing, climb the mountain, do oneshomework2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。3.通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。教学重点:教学重点: 1. 能听、 说、 读、 写词汇:
2、fly a kite, play football, do exercise,see a film, do some washing, climb the mountain, do oneshomework2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。教学难点:教学难点:通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。教学环节:教学环节: 学习目标(学习目标(2 2 分钟)分钟)(一)出示学习目标:1. 能听、 说、 读、 写词汇: fly a kite, play football, do exercise,see a film, do some washin
3、g, climb the mountain, do oneshomework2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。 自主学习(自主学习(1818 分钟)分钟)(一)温故知新复习有关动作的词汇: get up, have a class, have lunch, playgames, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball,sing songs(二)阅读方法1. 句型词汇学习:听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解
4、决不了的请老师指导。2学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。3展示成果。4写一写。 (鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)5教师检测拼写情况。6听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。展示交流(展示交流(8 8 分钟)分钟)(一)出示单词,师范读,学生试着读一读。fly a kite, play football, do exercise, see a film, do somewashing, climb the mountain, do one s homework(二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。(三)Read and tickWhat do
5、you like to do after class? (学生小组相互问答) 点拨升华点拨升华 (8(8 分钟分钟) )(一)巩固练习:Lets chant(二)拓展提升:用所学词组造句What do you do on Saturday?I/We课堂作业:课堂作业:(4(4 分钟分钟) )(一)作业当堂清默写单词(二)挑战自我用所学动词词组作对话板书设计:板书设计:Unit 4What Do You Do on Saturday?fly a kite, play football, do exercise, see a film, do somewashing, climb the moun
6、tain, do ones homeworkWhat do you do on Saturday?I/We课后反思课后反思: :第二课时第二课时教学目标:教学目标:1. 能听、说、读、用下列句型: What do you/ does your do on Saturday? I/ He /She often (动词短语)2. 复习和巩固现在进行时态,并能理解现在进行时态的含义。3. 能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。教学重点:教学重点: 能听、说、读、用下列句型: What do you/ does your do on Saturday? I/He /She often (动
7、词短语)教学难点:教学难点:理解现在进行时态的含义教学流程:教学流程: 学习目标学习目标(2 分钟)(一)出示学习目标能听、说、读、用下列句型: What do you/ does your do on Saturday? I/He /She often (动词短语)(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。 自主学习(自主学习(1818 分钟)分钟)(一)温故知新播放上一课时所学的 Part B 部分 Lets chant 录音,学生跟读说唱,并做动作。(二)阅读方法(1)听录音,小组合作学习对话,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。(2)学生自读,互读,并根据图片理解句子的意思。
8、(3)展示成果。(4)写一写。 (鼓励学生边读边写,把所学的词组拼写会)(5)教师检测拼写情况 展示交流(展示交流(8 8 分钟)分钟)(一)出示单词卡片,师范读,学生试着读一读。(二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。(三)读读下面的句子并试着理解:I do some exercise, too.I often play basketball. 点拨升华:点拨升华: (8 8 分钟)分钟)(一)巩固练习1.首先老师放录音,让学生复述。2.老师讲解这段对话。3.同桌两人一组练习本课对话,然后进行情景表演。(二)拓展提升Think and circleWhat do you often do
9、on the weekend?课堂作业:课堂作业: (4 4 分钟)分钟)Read and match板书设计板书设计: :课后反思课后反思: :教学目标:教学目标:教学重点:教学重点:Unit 4What Do You Do on Saturday? What do you/ does your do on Saturday? I/He /She often (动词短语)第三课时第三课时能听、说、读、写单词:sometimes2. 复习和巩固词汇:fly a kite, play football, do exercise,see a film, do some washing, climb
10、 the mountain, doones homework3. 能听懂、会说句型: Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用。能听、说、读、写单词:sometimes2. 复习和巩固词汇:fly a kite, play football, do exercise,see a film, do some washing, climb the mountain, do1.1.ones homework教学难点:教学难点: 能听懂、会说句型: Do you/Does your often on Saturday? Ye
11、s, / No, 并能在实际生活中灵活运用。教学流程:教学流程:学习目标学习目标(2(2 分钟分钟) )(一)呈现导学目标1.能听、说、读、写单词:sometimes2.能听懂、会说句型: Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用。(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务自主学习(自主学习(1818 分钟)分钟)(一)温故知新老师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学词汇:教师介绍自己的日常活动,要求每当老师出示一个词汇卡片时,学生马上做相应的动作,教师可对反应最快的学生予以适当的奖励。(二)互助释疑(1)
12、自主读对话并翻译。(2) 小组合作解决疑点。展示交流(展示交流(8 8 分钟)分钟)听录音小组练习对话并表演对话。点拨升华(点拨升华(8 8 分钟)分钟) Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, Look and talkListen and circle板书设计板书设计: :Unit 4What Do You Do on Saturday?Sometimes Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 课后反思:课后反思:第四课时第四课时教学目标:教学目标:1. 能听懂理解 read a
13、story 中情节简单的小故事,并能顺利的跟读录音,要求模仿正确,语音语调自然。2. 通过 Read a story 的小故事, 引导学生合理安排课余时间、规律生活的好习惯。3. 启发学生思考,教学学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体。教学重点:教学重点:能听懂理解 read a story 中情节简单的小故事教学难点:教学难点:能跟读 read a story 的录音,要求模仿正确,语音语调自然。教学流程:教学流程:学习目标学习目标 (2(2 分钟分钟) )(一)呈现导学目标能听懂理解 Read a story 中情节简单的小。(二)老师朗读学习目标,学生认真听,明确本节课任
14、务。自主学习(自主学习(1818 分钟)分钟)(一)温故互查1. 师做口型说出本单元的动词短语,学生看口型写出动词短语。2. 师做口令,学生做动作。(二)互助释疑四人一组,讨论完成 Read a story 中的故事情节,相互解决不懂的单词、词组以及句子。展示交流:展示交流: (1212 分钟)分钟)(一)组长负责查看组员的读故事的情况, 组内互相讨论正确的答案。(二)班级展示指名小组派一名代表,讲述这个小故事。点拨升华:点拨升华: (4 4 分钟)分钟)A poor boy!课堂作业:课堂作业: (4 4 分钟)分钟)Look, ask and answerA: Does often do on?B: No, she/he doesnt.A: What does do on ?B: She/ He 板书设计:板书设计:Unit 4What Do You Do on Saturday?A: Does often do on?B: No, she/he doesnt.A: What does do on ?B: She/ He课后反思: