乙烯的结构和质

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1、乙烯的结构和性质乙烯的结构和性质北京市第二中学北京市第二中学北京市第二中学北京市第二中学 温利权温利权温利权温利权刽货峰舒关泰弦概匈点日缉蒙呢户愚杨厉钳踏咨贸谆炬林轩武亨谴黎辅帘乙烯的结构和质乙烯的结构和质教学过程模仿新闻读报，激发学习兴趣模仿新闻读报，激发学习兴趣1 1创设情景创设情景创设情景创设情景在电子白板上展示在电子白板上展示文献资料，标注重文献资料，标注重要内容，提取信息。要内容，提取信息。配合展示相关实物，配合展示相关实物，激发兴趣。激发兴趣。嗣言潜冠伐化委哇里钾撅骸枉澈噬讼杆赁璃掩瞅炎遂谋认讣窗闰达修锄甄乙烯的结构和质乙烯的结构和质2 2实验探究实验探究实验探究实验探究对比乙烷，

2、探究乙烯的结构性质对比乙烷，探究乙烯的结构性质在白板上随在白板上随“需需” 记录，记录，展现同学的回答和想法。展现同学的回答和想法。较好的解决了常用课件预较好的解决了常用课件预设答案与学生随机回答的设答案与学生随机回答的矛盾，克服黑板书写慢信矛盾，克服黑板书写慢信息少的缺点，提升课堂上息少的缺点，提升课堂上师生互动的质量。师生互动的质量。探究探究乙烯的性质乙烯的性质猴甸缺碘丹炸臃赐刁幌号趾挎误赘赌邯慨诛养楚霍橡吟兵俯慈梭因矿亢挑乙烯的结构和质乙烯的结构和质深化探究乙烯结构与性质的关系深化探究乙烯结构与性质的关系3 3深入探究深入探究深入探究深入探究小组讨论，提出假设小组讨论，提出假设在实际教学

3、时，学生会在实际教学时，学生会产生多种思路并生成多产生多种思路并生成多个预设结果，利用白板个预设结果，利用白板向学生提供多重情景，向学生提供多重情景，请同学在白板上充当教请同学在白板上充当教师的角色，教师协助学师的角色，教师协助学生对信息不断精心加工生对信息不断精心加工和质疑，进一步体会科和质疑，进一步体会科学探究的方法。学探究的方法。炎奏卜娘想森霸宣拖特铸口懦证射尽炳由搂坍蒋污便袖肥瘸毯绸访扼煌阀乙烯的结构和质乙烯的结构和质深化探究结构与性质深化探究结构与性质3 3分析讨论分析讨论分析讨论分析讨论红外光谱，得到结论红外光谱，得到结论结合白板对图形的拖拽结合白板对图形的拖拽功能，对图表信息进行

4、功能，对图表信息进行即时处理，即时处理，避免了利用避免了利用其他软件对数据加工后其他软件对数据加工后表现出来的对结果的刻表现出来的对结果的刻意追求，真实意追求，真实体现了科体现了科学探究的过程。学探究的过程。诱徐腰木泵拦川糜玉靴抱活佬哗聋蓬黄胺饱拨丽插吧详狂籽肋秧湖懒巳咬乙烯的结构和质乙烯的结构和质5 5、教学效果反思、教学效果反思l1 1、交互白板不仅促进了课堂上的实时交流与互动，而、交互白板不仅促进了课堂上的实时交流与互动，而且解决了常用课件不易解决的问题，例如对文字材料、且解决了常用课件不易解决的问题，例如对文字材料、红外谱图等信息素材的即时处理，增强了教学的直观红外谱图等信息素材的即时

5、处理，增强了教学的直观性；在播放动画视频时，可以随机用笔标注、书写，性；在播放动画视频时，可以随机用笔标注、书写，极大的提高了课堂信息传输的质量，取得了极大的提高了课堂信息传输的质量，取得了 “ “一块一块白板黑板白板黑板 + + 常用多媒体教学课件常用多媒体教学课件”的效果。的效果。l 2 2、交互白板的资源库得以充分利用。我在备课过程中、交互白板的资源库得以充分利用。我在备课过程中建设了建设了“乙烯新闻库乙烯新闻库”、“视频库视频库”、“微观动画库微观动画库”、“学习资源库学习资源库”等，上课时灵活调用，为探究教学提供等，上课时灵活调用，为探究教学提供了有力支持。同时，这些单元内容的资源还可以服务于了有力支持。同时，这些单元内容的资源还可以服务于其他教师或者本人以后的教学，并可以不断补充。其他教师或者本人以后的教学，并可以不断补充。鳞尝誓倪现鬼归秋扛训窗昏预供燥殷邹非汝察扎喇焙惹峡茫赛趾嚼窜瞪晰乙烯的结构和质乙烯的结构和质电子白板的优点l展示文献资料，重点标注，提取信息l白板随“需”记录，规避课件的固化1.学生回答时，即时书写2.学生讨论时，沟通顺畅l即时加工图标、动画、视频倦旨抬防扳梦纵槛栗时改兢邑刨罕沫冤隔业糜俭簧诗沂孽共婚琵厉莲咆愁乙烯的结构和质乙烯的结构和质