《八年级语文下册 20《俗世奇人》泥人张课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 20《俗世奇人》泥人张课件 （新版）新人教版（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蹬梯子蹬梯子吹糖人吹糖人顶碗顶碗翻跟斗翻跟斗 “俗世俗世”是民间社会，多指下层百姓是民间社会，多指下层百姓生活的民间。生活的民间。 “奇人奇人”是指那些身怀绝技的民间是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。艺人或工匠。 “俗世俗世”是什么意思？是什么意思？ “奇人奇人”是什么意思？是什么意思？冯骥才冯骥才, ,当代作家、画家。原籍浙当代作家、画家。原籍浙江慈溪，生于天津江慈溪，生于天津。他的作品题。他的作品题材广泛，形式多样，已出版各种材广泛，形式多样，已出版各种作品集近作品集近5050余种。中篇小说余种。中篇小说啊！啊！、神鞭神鞭，短篇小说，短篇小说雕花雕花烟斗烟斗均获全国优秀作品奖。均获全国优秀
2、作品奖。俗世奇人俗世奇人共有共有1818篇作品，每篇作品，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但内容虽互不相关，但“读起来正读起来正好是天津本土的好是天津本土的集体性格集体性格”。 作者简介作者简介怵怵秫秫硌硌抠抠chshgku撂撂戳戳模子模子liochu敦厚敦厚mdn秸秸 ji晌晌 shng 落（落（ Io ）子）子懵（懵（ mng ）正音正音朗读朗读泥人张泥人张，整体感知课文，整体感知课文1.朗读朗读:读出声调、语气，读得活灵活现，读出声调、语气，读得活灵活现，声情并茂，读出单口相声的味道来。声情并茂，读出单口相声的味道来。2.交流读课文的感受。交
3、流读课文的感受。情节之奇；人物之奇；语言之奇情节之奇；人物之奇；语言之奇领略领略情节之奇情节之奇 本文以手艺人的高超技艺为话题，作本文以手艺人的高超技艺为话题，作者均只选一件小事来写，情节异常简单，者均只选一件小事来写，情节异常简单，但这一件事又极富戏剧性，一波三折。情但这一件事又极富戏剧性，一波三折。情节之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，节之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文，仔细品味。请结合课文，仔细品味。泥人张泥人张泥人高手泥人高手“泥人张泥人张”遇海张五遇海张五贱卖贱卖“海张五海张五”智斗传千智斗传千古古情节发展情节发展泥人张泥人张是是把泥人张放到与海张五的较量中来把泥人张放到
4、与海张五的较量中来表现他的表现他的“神奇神奇”。所以，写。所以，写“泥人张泥人张”时，用时，用单刀直入法切入正题单刀直入法切入正题，面对海张五的挑衅，人们，面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样都等着看泥人张怎样“回报回报”，却先写泥人张的，却先写泥人张的沉稳，小作反击，而事后的反击更是令人叫绝。沉稳，小作反击，而事后的反击更是令人叫绝。叙事中重重设置悬念叙事中重重设置悬念，将简单的故事情节安排得，将简单的故事情节安排得曲折有致，生动地写出了曲折有致，生动地写出了“泥人张泥人张”超凡的技艺超凡的技艺和独特的个性风格和独特的个性风格。海张五挑衅泥人张海张五挑衅泥人张-泥人张捏泥像还击泥人张捏泥
5、像还击-海张五出口讥讽海张五出口讥讽-泥人张贱卖海张五泥人张贱卖海张五 （重重重设置悬念，情节一波三折重设置悬念，情节一波三折）见识见识人物之奇人物之奇 泥人张泥人张 奇在什么地方？给你留下奇在什么地方？给你留下了什么印象？了什么印象？ 他沉他沉稳、干、干练，面，面对他人羞辱他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。定自若，喜怒不形于色。他胸有成算，后他胸有成算，后发制人。面制人。面对无端侮辱，他以自己无端侮辱，他以自己独特的方式予以独特的方式予以还击，一招制，一招制敌。这是一位是一位个性内个性内敛、应对从容从容的奇人的奇人.泥人张：泥人张：奇在奇在手艺奇手艺奇，行事奇行事奇。泥人张泥人张-捏泥人，单只
6、妙手见功夫；捏泥人，单只妙手见功夫； 护尊严，一身傲骨笑权贵。护尊严，一身傲骨笑权贵。奇在奇在手艺奇，行事奇手艺奇，行事奇。沉稳沉稳 干练干练 捏泥人的水平高捏泥人的水平高品味品味语言之语言之“奇奇” 本文语言本色朴素，本文语言本色朴素，“津味津味”十足，十足，并且幽默传神，极富表现力，无论人物并且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均情趣盎然，简洁语言还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。请选一二例揣摩评析。传神。请选一二例揣摩评析。1.手手艺艺道道上上的的人人，捏捏泥泥人人的的泥泥人人张张排排第第一一。而而且且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。有第一，没第二，第三差着十万八千
7、里。 (作作者者说说泥泥人人张张的的手手艺艺有有第第一一，没没第第二二，第第三三差差着着十十万万八八千千里里，这这么么说说是是不不是是太太夸夸张张了了?你你怎怎么么理理解解这这种夸张的作用种夸张的作用?) 品品味味下下面面的的语语句句。揣揣摩摩语语气气、语语调调和和重重音音，研研讨讨括括号里的问题。号里的问题。 作者运用了作者运用了夸张夸张的手法，的手法， 突出突出“泥人张泥人张”的技艺超凡的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人绝伦，远远超出同行中人。 能够给读者留下深刻的印能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。象，能够收到较好的表达效果。 1、巧妙运用艺术表现手法、巧妙运用艺术表现手法
8、2海海张张五五那那边边还还在在不不停停地地找找乐乐子子，泥泥人人张张这这边边肯肯定定把把这这些些话话在在他他手手里里的的这这团团泥泥上上全全找找回来了。回来了。 (你你怎怎么么理理解解句句中中划划线线的的”找找”字字，试试着着将将它它换换成成其其他他的的动动词词，看看看看表表达达效效果果有有什什么么不不同。同。) “找找”者，寻觅是也。一个者，寻觅是也。一个“找找”字，看出字，看出了了“泥人张泥人张”以其人之道还治其人之身以其人之道还治其人之身的的机智，还看出了机智，还看出了“海张五海张五”自作自受的可自作自受的可笑。笑。如果换成如果换成“捏、揉、做捏、揉、做”等字眼，就只有等字眼，就只有“泥
9、人张泥人张”一一方的行为，就不易看出他的方的行为，就不易看出他的“被迫还击被迫还击”和和“机智应对机智应对”了。了。，“他把这泥团往桌上叭地一他把这泥团往桌上叭地一戳戳”。（一个（一个“戳戳”字看出了泥人张怎样的心字看出了泥人张怎样的心理？理？ ）一个一个“戳戳”字看出了泥人字看出了泥人张内内心的心的愤怒、鄙夷与不屑，真是怒、鄙夷与不屑，真是无可更易的一个字眼。无可更易的一个字眼。 2、用词凝练。、用词凝练。1 1、台上的嘛样，他捏的嘛样。、台上的嘛样，他捏的嘛样。2 2、一个泥团砍过去？、一个泥团砍过去？3 3、天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱、天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分
10、。谁横，官儿也怵三分。4 4、吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏、吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。在桌上一般。 3、有浓郁的、有浓郁的“天津风味天津风味”1 1、台上的、台上的嘛样嘛样，他捏的，他捏的嘛样嘛样。2 2、一个泥团、一个泥团砍过去砍过去？3 3、天津卫是做买卖的、天津卫是做买卖的地界儿地界儿，谁有钱，谁有钱谁谁横横，官儿也，官儿也怵怵三分。三分。4 4、吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏、吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就绝了！就赛赛把海张五的脑袋割下来放把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。在桌上一般。 在泥人张贱
11、卖在泥人张贱卖“海张五海张五”处。写出处。写出泥人张用泥人张用“机智机智”斗败海张五。斗败海张五。 在技术上，泥人张是个超凡绝在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇伦的人；在性格上，他是个镇定自若，机智，智高一筹的人。定自若，机智，智高一筹的人。本文的高潮在哪里？本文的高潮在哪里？泥人张是个什么样的人？泥人张是个什么样的人？写写“泥人张泥人张”时，作者又是怎样来交时，作者又是怎样来交代这一生存法则的？代这一生存法则的？“手手艺人靠手吃人靠手吃饭，求，求谁？怵？怵谁？”“手艺人靠的是手，手上就得手艺人靠的是手，手上就得有绝活有绝活”（刷子李刷子李）作者对待手艺人持怎样的态度？作者对
12、待手艺人持怎样的态度？在作者看来，人有手在作者看来，人有手艺就可以生存，手就可以生存，手上有上有绝活就可以不求人、不靠人。活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会但在今天的社会环境中，我境中，我们做事、做做事、做人除了靠自己的本人除了靠自己的本领外，外，还要要讲求求与与别人合作，共同探求，共同人合作，共同探求，共同发展。展。俗俗世世奇奇人人天天津津民民俗俗泥泥人人张张 手手艺艺泥人高手泥人高手遇海张五遇海张五智斗传千古智斗传千古小结小结 本文以手艺人本文以手艺人(泥人张泥人张)的高超手艺的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。人物的大本领大智慧。情节虽然简情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。三折。语言本色朴素，具有浓郁的语言本色朴素，具有浓郁的天津天津风味，并且幽默传神，极富风味，并且幽默传神，极富表现力。表现力。 真正尊重艺术和要求正确地品评真正的真正尊重艺术和要求正确地品评真正的美和值得赞叹的东西的人，都不免有遭到不美和值得赞叹的东西的人，都不免有遭到不愉快的事的危险。愉快的事的危险。 李斯特李斯特
