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1、生物学科答题应生物学科答题应注意的一些问题注意的一些问题 郑州市教育局教学研究室郑州市教育局教学研究室 张俊杰张俊杰 2017 2017年年1111月月2424日日 n一、选择题一、选择题n生物学科的生物学科的6道选择题是在理综试卷道选择题是在理综试卷的最前面，近几年来，难度都非常小，的最前面，近几年来，难度都非常小，具体见下表：具体见下表：2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017难度难度 0.79 0.84 0.76 0.72 0.84 0.71 0.72n与学业水平测试试题的难度相当，较我们与学业水平测试试题的难度相当，较我们的一测、二测和三测试题中的选择题都要
2、的一测、二测和三测试题中的选择题都要容易。考查的都是容易。考查的都是“大路大路”上的知识，不上的知识，不必考虑的太复杂。必考虑的太复杂。n需要强调的是，一定要将需要强调的是，一定要将4个选项都看完，个选项都看完，反复比较一下，选择一个最合适的选项，反复比较一下，选择一个最合适的选项，生物学试题中选项的叙述，有时不像数理生物学试题中选项的叙述，有时不像数理化那样的化那样的“刚性刚性”，从严格意义上讲，不，从严格意义上讲，不是选正确或错误的，而是最合适的。是选正确或错误的，而是最合适的。 饭后，小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度比血液饭后，小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度比血液中的高，此时对葡萄糖由小肠上皮细胞
3、进入中的高，此时对葡萄糖由小肠上皮细胞进入血液的叙述，正确的是血液的叙述，正确的是nA葡萄糖的跨膜运输不需要载体，但消耗葡萄糖的跨膜运输不需要载体，但消耗ATP分解释放的能量分解释放的能量nB葡萄糖的跨膜运输需要载体，但不消耗葡萄糖的跨膜运输需要载体，但不消耗ATP分解释放的能量分解释放的能量nC葡萄糖的跨膜运输需要载体，也消耗葡萄糖的跨膜运输需要载体，也消耗ATP分解释放的能量分解释放的能量nD葡萄糖的跨膜运输不需要载体，也不消葡萄糖的跨膜运输不需要载体，也不消耗耗ATP分解释放的能量分解释放的能量n自我检测（教材第自我检测（教材第76页）页）n答案提示（教参第答案提示（教参第87页）页）n
4、四、思维拓展四、思维拓展n提示：在顺浓度梯度的情况下，葡萄糖、氨提示：在顺浓度梯度的情况下，葡萄糖、氨基酸等分子可以通过协助扩散进入细胞。当基酸等分子可以通过协助扩散进入细胞。当细胞外葡萄糖或氨基酸的浓度低于细胞内时，细胞外葡萄糖或氨基酸的浓度低于细胞内时，如果此时细胞的生命活动需要这些营养物质，如果此时细胞的生命活动需要这些营养物质，细胞还能吸收这些营养物质，是通过主动运细胞还能吸收这些营养物质，是通过主动运输。输。 （2016年年江苏高考试卷）江苏高考试卷）6右图为一种溶质右图为一种溶质分子跨膜运输的示意图。下列相关叙述分子跨膜运输的示意图。下列相关叙述错误错误的是的是n nA载体载体逆浓
5、度运输溶质分子逆浓度运输溶质分子nB载体载体具有具有ATP酶活性酶活性nC载体载体和和转运方式不同转运方式不同nD载体载体转运溶质分子的速率比自由扩转运溶质分子的速率比自由扩散快散快n答案：答案：Bn注：试题中的选项注：试题中的选项D D“载体载体转运溶质分转运溶质分子的速率比自由扩散快子的速率比自由扩散快”则令人费解！则令人费解！ n（2014年年安徽）安徽）2右图为氨基酸和右图为氨基酸和Na+进出进出肾小管上皮细胞的示意图，下表选项中正确肾小管上皮细胞的示意图，下表选项中正确的是的是 管腔中氨基酸管腔中氨基酸上皮上皮细胞胞管腔中管腔中Na+上皮上皮细胞胞上皮上皮细胞中氨胞中氨基酸基酸组织液
6、液A主主动运运输被被动运运输主主动运运输B被被动运运输被被动运运输被被动运运输C被被动运运输主主动运运输被被动运运输D主主动运运输被被动运运输被被动运运输但安徽的这道试题有点超纲：一是学生不知道但安徽的这道试题有点超纲：一是学生不知道NaNa+ +和氨基酸能共用同一载体，二是学生根据和氨基酸能共用同一载体，二是学生根据所掌握的知识，很难判断出肾小管管腔中氨基所掌握的知识，很难判断出肾小管管腔中氨基酸酸上皮细胞属于主动运输。上皮细胞属于主动运输。n（2014年年北京理综）北京理综）3比较生物膜和比较生物膜和人工膜（双层磷脂）对多种物质的通透人工膜（双层磷脂）对多种物质的通透性，结果如右图。据此，
7、不能得出的推性，结果如右图。据此，不能得出的推论是论是nA.生物膜上存在着协助生物膜上存在着协助H2O通过的物质通过的物质nB.生物膜对生物膜对K+、Na+、Cl-的通透具有选的通透具有选择性择性nC.离子以易化（协助）扩散方式通过人离子以易化（协助）扩散方式通过人工膜工膜nD.分子的大小影响其通过人工膜的扩散分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率速率n二、非选择题二、非选择题n1、认真审题，弄懂题意、认真审题，弄懂题意n弄懂题意，对题干的叙述要正确理解，弄懂题意，对题干的叙述要正确理解，（一遍不理解，要读上两三遍，书读百（一遍不理解，要读上两三遍，书读百遍，其意自现）从而能大致弄清命题人遍，其
8、意自现）从而能大致弄清命题人的意图，这是解题的前提条件，从而避的意图，这是解题的前提条件，从而避免答非所问情况的出现。免答非所问情况的出现。n如：如：2015年全国年全国卷中的第卷中的第29题：题：n（2015年年全国理综全国理综卷卷）29（9分）分）n为了探究不同光照处理对植物光合作为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了种植物为材料设计了A、B、C、D四组四组实验。各组实验的温度、光照强度和实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为处理的
9、总时间均为135s，处理结束时测，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：理方法和实验结果如下：n A组：先光照后黑暗，时间各为组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光；光合作用产物的相对含量为合作用产物的相对含量为50%。nB组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作；光合作用产物的相对含量为用产物的相对含量为70%。nC组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为理，每次光照和黑暗时间各
10、为3.75ms（毫秒）（毫秒）；光合作用产物的相对含量为；光合作用产物的相对含量为94%。nD组（对照组）：光照时间为组（对照组）：光照时间为135s；光合；光合作用产物的相对含量为作用产物的相对含量为100%。n回答下列问题：回答下列问题：（1）单位光照时间内，）单位光照时间内，C组植物合成有组植物合成有机物的量机物的量高于高于（填（填“高于高于”、“等于等于”或或“低于低于”）D组植物合成有机物的量，组植物合成有机物的量，依据是依据是C组只用了组只用了D组一半的光照时间，组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是其光合作用产物的相对含量却是D组的组的94%；C组和组和D组的实验结果可表
11、明光组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要合作用中有些反应不需要光照光照，这些反，这些反应发生的部位是叶绿体的应发生的部位是叶绿体的基质基质。n（2）A、B、C三组处理相比，随着三组处理相比，随着光光照和黑暗交替频率照和黑暗交替频率的增加，使光下产生的的增加，使光下产生的ATP和还原型辅酶和还原型辅酶II能够及时利用与及时能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中再生，从而提高了光合作用中CO2的同化的同化量。量。n本题的第（本题的第（1）小题的第一个空和第二）小题的第一个空和第二个空的答案分别为个空的答案分别为“高于高于”、“C组只组只用了用了D组一半的光照时间，其光合作用组一半的光照
12、时间，其光合作用产物的相对含量却是产物的相对含量却是D组的组的94%”，有有些考生第一空错答为些考生第一空错答为“低于低于”，第二空，第二空依据错答为依据错答为“C组光照时间比组光照时间比D组短，则组短，则光合作用合成的有机物量少，但两组呼光合作用合成的有机物量少，但两组呼吸作用的时间相同吸作用的时间相同”；n还有的错答为还有的错答为“单位时间内，单位时间内，C组进行组进行暗处理，此时只消耗有机物，而暗处理，此时只消耗有机物，而D组一组一直是光照处理合成有机物，所以直是光照处理合成有机物，所以C组植组植物合成有机物的量低于物合成有机物的量低于D组组”，此两种，此两种错答究其原因都是考生对题目所
13、问问题错答究其原因都是考生对题目所问问题理解有误，理解有误，题目要求比较的是：单位光题目要求比较的是：单位光照时间内，照时间内，C组和组和D组植物合成有机物组植物合成有机物的量，而不是的量，而不是135s处理的总时间内。处理的总时间内。 n2012年全国年全国卷中的第卷中的第29题：题：29（11分）将玉米种子置于分）将玉米种子置于25、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示，若算每粒的平均干重，结果
14、如图所示，若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。胚乳，据图回答下列问题。n（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成解成_，再通过，再通过_作用作用为种子萌发提供能量。为种子萌发提供能量。n（2）萌发过程中在）萌发过程中在_小时之间小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为粒种子呼吸消耗的平均干重为_mg。n（3）萌发过程中胚乳的部分营养物质）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为率为mg
15、粒粒-1d-1。n（4）若保持实验条件不变，）若保持实验条件不变，120小时后小时后萌发种子的干重变化趋势是萌发种子的干重变化趋势是，原因，原因是是。n答案答案n（1）葡萄糖，呼吸（或生物氧化）葡萄糖，呼吸（或生物氧化）n（2）72-9626.5n（3）22n（4）下降）下降幼苗呼吸作用消耗有机物，幼苗呼吸作用消耗有机物，且不能进行光合作用且不能进行光合作用 n本题的第（本题的第（4）小题：若保持实验条件）小题：若保持实验条件不变，不变，120小时后萌发种子的干重变化小时后萌发种子的干重变化趋势是趋势是_，原因是，原因是。该小。该小题共计题共计4分，（第一个空分，（第一个空1分，第二个空分，第
16、二个空3分）学生平均得分为分）学生平均得分为0.46分，难度为分，难度为0.12。n正确答案应为：正确答案应为：“下降下降 幼苗呼吸作用幼苗呼吸作用消耗有机物，且不能进行光合作用消耗有机物，且不能进行光合作用”。第一个空很多学生写成第一个空很多学生写成“逐渐增加逐渐增加”、“基本不变基本不变”、“趋于平缓趋于平缓”或或“先先下降后增加下降后增加”等；第二个空则写成等；第二个空则写成“种子萌发后进行光合作用，制造有机种子萌发后进行光合作用，制造有机物物”等。等。 n出现上述现象的原因是这部分错答的学出现上述现象的原因是这部分错答的学生不注意审题，没有注意到题干中给出生不注意审题，没有注意到题干中
17、给出的条件是的条件是“将玉米种子置于将玉米种子置于25、黑暗、黑暗、水分适宜的条件下萌发水分适宜的条件下萌发”以及以及“若保若保持实验条件不变持实验条件不变”在黑暗的环境中种在黑暗的环境中种子萌发产生的幼苗是不能进行光合作用子萌发产生的幼苗是不能进行光合作用的，随着时间的延长，种子的干重只能的，随着时间的延长，种子的干重只能越来越少。越来越少。n2、要与教材中的相关知识建立联系、要与教材中的相关知识建立联系n高考试题的题干中给的素材每年都不相高考试题的题干中给的素材每年都不相同，都很新颖，但无论题干怎样变化，同，都很新颖，但无论题干怎样变化，最终的答案都是要落脚在教材中的基础最终的答案都是要落
18、脚在教材中的基础知识和基本理论上，这就是人们所说的知识和基本理论上，这就是人们所说的“万变不离其宗万变不离其宗”、“题在书外，理在题在书外，理在书中书中”或或“树高千丈，落叶归根树高千丈，落叶归根”（起（起点高、落点低）等。因此，弄懂试题后，点高、落点低）等。因此，弄懂试题后，一定要在教材的相关章节的基础知识和一定要在教材的相关章节的基础知识和基本理论上寻找答案。基本理论上寻找答案。n3、要学会分析问题、要学会分析问题n2013年全国年全国卷中的第卷中的第29题：题：29（11分）某油料植物的种子中脂肪含分）某油料植物的种子中脂肪含量为种子干重的量为种子干重的70%。为探究该植物种。为探究该植
19、物种子在萌发过程中干重及脂肪含量的变化，子在萌发过程中干重及脂肪含量的变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检测萌发种子（含幼苗）的培养，定期检测萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重。结果表明：脂肪含量脂肪含量和干重。结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第逐渐减少，到第11天减少了天减少了90%，干重，干重变化如图所示。回答下列问题：变化如图所示。回答下列问题：n（1）为了观察胚乳中的脂肪，常用）为了观察胚乳中的脂肪，常用染液对种子胚乳切片进行染色，然后在染液对种子胚乳切片进行染色，然后在
20、显微镜下观察，可见显微镜下观察，可见色的脂肪颗粒。色的脂肪颗粒。 n（2）实验过程中，导致萌发种子干重增）实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是加的主要元素是（填（填“C”、“N”、“O”）。）。n（3）实验第）实验第11天后，如果要使萌发种子天后，如果要使萌发种子（含幼苗）的干重增加，必须提供的条（含幼苗）的干重增加，必须提供的条件件是是和和。n答案答案n（1）苏丹）苏丹III（或苏丹（或苏丹IV）橘黄（或红）橘黄（或红）n（2）On（3）光照）光照所需的矿质元素离子所需的矿质元素离子n本题考查了种子萌发过程中物质的变化，本题考查了种子萌发过程中物质的变化，根据平时学习所建立的认识应该
21、是：在根据平时学习所建立的认识应该是：在萌发过程中，种子的干重不断在减少，萌发过程中，种子的干重不断在减少，原因是此时种子的呼吸作用旺盛，有机原因是此时种子的呼吸作用旺盛，有机物不断被消耗。物不断被消耗。n但此时该题的设问是导致种子萌发干重但此时该题的设问是导致种子萌发干重增加的主要元素是什么？这与平时掌握增加的主要元素是什么？这与平时掌握所建立的认识产生了矛盾，大部分同学所建立的认识产生了矛盾，大部分同学陷入了迷茫，不知该怎样解释种子萌发陷入了迷茫，不知该怎样解释种子萌发干重增加这一现象，更推测不出干重增干重增加这一现象，更推测不出干重增加的主要元素。（绝大多数考试回答的加的主要元素。（绝大
22、多数考试回答的是是C）n实际上，这时就要对种子萌发过程中物实际上，这时就要对种子萌发过程中物质变化做一个全面的分析，哪些因素可质变化做一个全面的分析，哪些因素可能导致种子干重增加，就是大分子有机能导致种子干重增加，就是大分子有机物在氧化分解前要进行水解，消耗一部物在氧化分解前要进行水解，消耗一部分水，有机物之间的转化（脂肪转化成分水，有机物之间的转化（脂肪转化成糖类）也要消耗水。糖类）也要消耗水。n哪些因素可能导致种子干重减少，就是哪些因素可能导致种子干重减少，就是细胞呼吸不断消耗有机物，当前者处于细胞呼吸不断消耗有机物，当前者处于矛盾的主要方面的时候，种子的干重就矛盾的主要方面的时候，种子的
23、干重就会增加，反之，种子的干重就会减少。会增加，反之，种子的干重就会减少。很多学生应变能力不足，不会进行这些很多学生应变能力不足，不会进行这些分析，从而导致失分。分析，从而导致失分。n4、结合题意，具体问题具体分析，、结合题意，具体问题具体分析，知识要灵活运用，有时要避免惯性知识要灵活运用，有时要避免惯性思维思维n2014年全国年全国卷中的第卷中的第30题的第（题的第（3）小）小题的第二问（空）最具有代表性。第题的第二问（空）最具有代表性。第30题的第（题的第（3）小题的题干是：）小题的题干是：n据调查，近据调查，近5万年以来，某地区由于气候万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取
24、代，这也越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代，这也是自然界存在的一种演替类型。近是自然界存在的一种演替类型。近50年来，年来，由于人类过度开垦，导致局部灌丛出现了由于人类过度开垦，导致局部灌丛出现了荒漠化，该现象表明：与该地区具有的自荒漠化，该现象表明：与该地区具有的自然演替相比，人类的开垦活动使得该地区然演替相比，人类的开垦活动使得该地区群落的演替速度群落的演替速度（填（填“未发生改变未发生改变”、“变慢变慢”或或“变快变快”），演替的方向），演替的方向（填（填“发生改变发生改变”或或“未发生改变未发生改变”）。）。n答案是：答案是：变快（变快（1分）分）未发生改变（未发生改变（1分）分）。n第二
25、问大部分同学写的是第二问大部分同学写的是“发生改变发生改变”，究其原因是受教材中的结论，究其原因是受教材中的结论“人类活人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。（教材第替的速度和方向进行。（教材第81页）页）”的影响，从而写出的影响，从而写出“发生改变发生改变”，而，而不会结合试题给出的具体的情景进行分不会结合试题给出的具体的情景进行分析。析。n从试题提供的情景可以看出，由于该地从试题提供的情景可以看出，由于该地区的气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛区的气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代，其以后演化的方向将是向草原和取代，其以后演化的方向将是向
26、草原和荒漠的方向演化。而人类的活动导致的荒漠的方向演化。而人类的活动导致的结果也是出现了荒漠化，说明人类的活结果也是出现了荒漠化，说明人类的活动没有改变该地区群落演替的方向，只动没有改变该地区群落演替的方向，只是使荒漠化这种结果提前到来。是使荒漠化这种结果提前到来。2017年郑州市高三一测年郑州市高三一测n25下列关于生态学相关概念的理解正确的下列关于生态学相关概念的理解正确的是是nA根据生态系统能量流动的特点可知，每根据生态系统能量流动的特点可知，每一营养级所同化的能量也将有一营养级所同化的能量也将有10%20%流流向分解者向分解者nB某草原丰富的植物资源为田鼠提供了良某草原丰富的植物资源为
27、田鼠提供了良好环境，田鼠的大量繁殖引来鹰的捕食，田好环境，田鼠的大量繁殖引来鹰的捕食，田鼠种群数量下降，该草原群落的丰富度也将鼠种群数量下降，该草原群落的丰富度也将随之下降随之下降nC科研人员在调查某河流污染情况时发现科研人员在调查某河流污染情况时发现每毫升河水中含有每毫升河水中含有9个大肠杆菌，该结果不个大肠杆菌，该结果不能反映出种群的空间特征能反映出种群的空间特征nD生态系统中的能量流动环节越多，人可生态系统中的能量流动环节越多，人可获得的能量就越少获得的能量就越少n选选A 选选B 选选C 选选D 5.9% 2.9% 38.4% 52.6% 本题是对生态学部分基础知识的考查。本题是对生态学
28、部分基础知识的考查。n人工生态系统（常见的是农业生态系统）人工生态系统（常见的是农业生态系统）与自然生态系统相比，有其特殊性的一与自然生态系统相比，有其特殊性的一面，人类在系统中既是消费者又是主宰面，人类在系统中既是消费者又是主宰者（人们将主动安排生产活动和进行食者（人们将主动安排生产活动和进行食物分配），因此在种间关系上也不完全物分配），因此在种间关系上也不完全等同于自然生态系统的种间关系。等同于自然生态系统的种间关系。2007年高考理综年高考理综山东卷山东卷n3、下列有关生态系统功能的描述，错、下列有关生态系统功能的描述，错误的是误的是nA物质循环的关键环节是分解者的分物质循环的关键环节是
29、分解者的分解作用解作用nB物质流是循环的，能量流是单向的，物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的信息流往往是双向的nC一个生态系统的营养级越多，消耗的一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少能量就越多，人类可利用的能量就越少nD信息传递有利于沟通生物群落与非生信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用具有调节生态系统稳定性的作用n答案：答案：Cn（2009年年全国高考理综）全国高考理综）34.（10分）分）n某种植某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒既作的农场，其收获的玉米
30、子粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作人、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：据此回答（不考虑空间因素）：n（1）请绘制由鸡、牛、玉米和人组成的食物）请绘制由鸡、牛、玉米和人组成的食物网：网：n（2）牛与鸡之间）牛与鸡之间（有、无）竞争关系，（有、无）竞争关系，理由是理由是。人与鸡的种间关系是。人与鸡的种间关系是，人，人与牛的种间关
31、系是与牛的种间关系是。n（3）流经该农场生态系统的总能量来自）流经该农场生态系统的总能量来自所所固定的固定的，无机环境中的碳以，无机环境中的碳以形式进入该形式进入该人工群落。人工群落。n（4）假设该农场将生产玉米的）假设该农场将生产玉米的1/3作为饲料养作为饲料养鸡，鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食用，现供人食用，生产出的鸡供人食用，现调整为调整为2/3的玉米养鸡，的玉米养鸡，1/3供人食用，生产出供人食用，生产出的鸡仍供人食用，理论上，该农场供养的人的鸡仍供人食用，理论上，该农场供养的人数将会数将会（增多、不变、减少），理由（增多、不变、减少），理由是是。n答案（答案（1）鸡鸡玉米玉米人
32、人牛牛（2）牛与鸡之间）牛与鸡之间（有、无）竞争关系，理（有、无）竞争关系，理由是由是。人与鸡的种间关系是。人与鸡的种间关系是，人与，人与牛的种间关系是牛的种间关系是。n（2）无）无它们所需食物资源不同（或它们所需食物资源不同（或牛食玉米秸秆、鸡吃玉米子粒）牛食玉米秸秆、鸡吃玉米子粒）n捕食与竞争捕食与竞争n捕食捕食n（3）玉米（其他合理答案也给分）玉米（其他合理答案也给分）太阳能太阳能CO2n（4）减少）减少改变用途的改变用途的1/3玉米被鸡食玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散失了一部分能用后，在鸡这一环节散失了一部分能量，导致人获得的能量减少。量，导致人获得的能量减少。20162017学年下期
33、期末考试学年下期期末考试高一生物试题卷高一生物试题卷n30（11分）下列分）下列A、B两图分别为森林生态两图分别为森林生态系统和草原生态系统示意简图。请据图回答系统和草原生态系统示意简图。请据图回答:n（5）兔以草本植物的茎叶为食物，鼠以草本）兔以草本植物的茎叶为食物，鼠以草本种子为食，兔与鼠的种间关系是种子为食，兔与鼠的种间关系是竞争竞争。n5、没有把握的答案最好不写，避免、没有把握的答案最好不写，避免画蛇添足现象的出现，但也不要留画蛇添足现象的出现，但也不要留有空白有空白n答题中的答题中的“画蛇添足画蛇添足”现象，即答案写现象，即答案写了一个正确答案，同时也写了一个错误了一个正确答案，同时
34、也写了一个错误答案，这种现象是不得分的。只有添的答案，这种现象是不得分的。只有添的“足足”在不影响试题要考查的内容时，在不影响试题要考查的内容时，才能得分。才能得分。n2015年全国年全国卷中的第卷中的第29题第（题第（2）小问：）小问：n（2）A、B、C三组处理相比，随着三组处理相比，随着_的增加，使光下产生的的增加，使光下产生的_能够及时利用与及时再生，能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中从而提高了光合作用中CO2的同化量。的同化量。n答案：（答案：（2）光照和黑暗交替频率（）光照和黑暗交替频率（2分）分）ATP和还原型辅酶和还原型辅酶II（2分）分）n第第2个空的正确答案为：个空
35、的正确答案为：ATP和还原型和还原型辅酶辅酶II（2分）其中分）其中ATP（1分）；还分）；还原型辅酶原型辅酶II（1分）但一部分同学将答分）但一部分同学将答案写成案写成“ATP和氧和氧”或或“ATP、还原型、还原型辅酶辅酶II和氧和氧”，从而导致，从而导致1分不得。分不得。n高考不鼓励投机！高考不鼓励投机！（多答，如果（多答，如果答错倒扣，前后矛盾不得分）答错倒扣，前后矛盾不得分）n高考不接受教材（中学教材和高校教材）高考不接受教材（中学教材和高校教材）和教参以外的不规范的说法和教参以外的不规范的说法n2016年全国年全国卷中卷中第第31题的第（题的第（3）小题：）小题：n免疫细胞行使免疫功
36、能时，会涉及到胞免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有（答出两点两种方式的共同点有（答出两点即可）。即可）。n答案：能运输生物大分子等；运输过程答案：能运输生物大分子等；运输过程中形成囊泡；需要消耗能量（答出两点中形成囊泡；需要消耗能量（答出两点即可）（即可）（4分。分。0，2，4）。）。n补充答案：运输大分子（颗粒）、形成补充答案：运输大分子（颗粒）、形成囊泡、耗能（囊泡、耗能（ATP）、需要能（耗能、）、需要能（耗能、ATP）、线粒体供能、不需要载体（蛋）、线粒体供能、不需要载体（蛋白）、引起（依赖）细胞膜（
37、细胞器）白）、引起（依赖）细胞膜（细胞器）流动（更新）等。流动（更新）等。n但跨越但跨越0层膜不作为采分点。层膜不作为采分点。n6、注意书写要规范，专有名词不能出现、注意书写要规范，专有名词不能出现错别字错别字n要按照要求进行作答：要按照要求进行作答：n2015年全国年全国卷中的第卷中的第29题第（题第（1）小问）小问的第一个空：（的第一个空：（1）单位光照时间内，）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量组植物合成有机物的量_（填（填“高于高于”、“等于等于”或或“低于低于”）D组植组植物合成有机物的量，物合成有机物的量，n答案是答案是“高于高于”。但个别学生写成。但个别学生写成“大大于于”，
38、尽管意思相同，但没有按照要求，尽管意思相同，但没有按照要求作答，从而失分。作答，从而失分。n2016年全国理综年全国理综卷第卷第39题的第（题的第（3）小）小题：题：n若将若将30（即（即366）个）个/平板作为本组菌平板作为本组菌落数的平均值，该做法落数的平均值，该做法不正确（不正确（3分，分，0，3）（填填“正确正确”或或“不正确不正确”）。）。n填不；不能；不中；不行填不；不能；不中；不行.的都不得的都不得分。分。n专有名词：专有名词：n如如2015年的试题中，有学生将年的试题中，有学生将“衰退型衰退型”写成写成“衰老型衰老型”；“稳定型稳定型”写成写成“平稳型平稳型”；“神经调节神经调
39、节”写成写成“神经系神经系统调节统调节”；“致死致死”写成写成“至死至死”，“靶器官靶器官”写成写成“靶器管靶器管”等，都是专有等，都是专有名称没有书写准确，从而失分。名称没有书写准确，从而失分。n一些名词不要随意简化一些名词不要随意简化n细胞膜写成细胞膜写成cell膜、膜、C膜的不得分膜的不得分n遗传学实验设计遗传学实验设计n32题的第（题的第（2）小题的答案：）小题的答案：n杂交组合：杂交组合：黄体黄体灰体（灰体（2分）分）n杂交组合：杂交组合：灰体灰体灰体（灰体（2分）分）n将表现型写成基因型的。将表现型写成基因型的。n还有：还有：“XY”写的看起来既像写的看起来既像“XY”也像也像“X
40、X”，“B”写的既像写的既像“B”也也像像“D”，“特异性特异性”写的看起来像写的看起来像“特导性特导性”等。等。n尊重评卷教师的一判。尊重评卷教师的一判。n高考评卷的整体原则是：高考评卷的整体原则是：n给分有理，扣分有据，给分有理，扣分有据， 宽严适度，始终如一。宽严适度，始终如一。n另：不求合理，但求统一；另：不求合理，但求统一；n没有对错，只有宽严。没有对错，只有宽严。n准许评卷教师有准许评卷教师有1分的处理权。分的处理权。n尊重评卷教师的一判。尊重评卷教师的一判。n7、答题的原则是由易到难、答题的原则是由易到难n由易到难是考试做题永恒不变的规律，由易到难是考试做题永恒不变的规律，理综试
41、卷不像单科试卷，难度是逐渐加理综试卷不像单科试卷，难度是逐渐加大的，其试题的难度是呈现波浪状的，大的，其试题的难度是呈现波浪状的，因此同学们要注意做题的顺序。因此同学们要注意做题的顺序。近近7年理综、物理、化学、生物得分比较年理综、物理、化学、生物得分比较2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017理理综综难难度度0.580.560.470.520.520.510.46平均分平均分174168141156157153137物物理理难难度度0.490.530.380.450.400.440.37平均分平均分53.958.341.849.344.348.944.3化化学学难难度度0.570.500.450.490.490.500.45平均分平均分57504549495045.4生生物物难难度度0.660.660.600.640.700.600.52平均分平均分59.459.45457.663.354.146.8n张俊杰张俊杰n单位：单位：郑州市教育局教学研究室郑州市教育局教学研究室n电话：电话：0371-67882038；n13613807812。n信箱：信箱：
