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1、诗歌鉴赏专题诗歌鉴赏专题一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度； 考纲要求考纲要求写什么？写什么？怎样写？怎样写？为何写？为何写？即是从即是从内容、形式、思想感情内容、形式、思想感情三方面入手解答题目三方面入手解答题目诗歌鉴赏三步走诗歌鉴赏三步走能能读懂读懂会会鉴赏鉴赏精精表达表达读懂读懂是知识的综合运用。是知识的综合运用。读懂读懂是鉴赏和表述的基础是鉴赏和表述的基础1 1、粗读诗歌，关注、粗读诗歌，关注表层表层信息信息2 2、掌握规律性知识，力求、掌握规律性知识，力
2、求全面读全面读懂懂诗词诗词, ,正确把握正确把握作者情感作者情感。学习目标学习目标【怎样才算读懂？怎样才算读懂？】能翻译出大意：时间、地点、人能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物物、事情、景物 写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点） 1. 1. 明白表层意思明白表层意思 2. 2. 领会深层意思领会深层意思 秋思秋思 张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。行人临发又开封。 这
3、首诗表达了作者什么样的情感？这首诗表达了作者什么样的情感？羁旅之人对家乡、对亲人的思念。羁旅之人对家乡、对亲人的思念。 季节季节内容内容借助题目借助题目译诗及主题：译诗及主题：一年一度的秋风，一年一度的秋风， 又吹到了洛阳城中，又吹到了洛阳城中， 催我写一封家书，催我写一封家书， 将万重心意与亲人沟将万重心意与亲人沟通。通。 捎信人即将出发，捎信人即将出发， 我又拆开了缄上我又拆开了缄上的信封，的信封， 赶快再添上几句，赶快再添上几句， 说不尽的心说不尽的心事，事， 无奈太匆匆。借助日常生活中的一无奈太匆匆。借助日常生活中的一个片断个片断寄家书时的思想活动和行动细寄家书时的思想活动和行动细节，
4、异常真切细腻地表达了羁旅之人对家节，异常真切细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。乡亲人的深切思念。 朱庆馀朱庆馀 昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？近试上张水部近试上张水部【译文译文】：洞房里昨夜花烛彻夜通明，洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。等待拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问郎君一声：打扮好了轻轻问郎君一声：我的眉画得浓淡可合时兴？我的眉画得浓淡可合时兴？ 点拨：点拨： 诗人以诗人以“新妇新妇”自比自比，以，以“舅姑舅姑”比主考官比主考官，以，以“画眉画眉”比自己的诗比自己
5、的诗文文。以以“夫婿夫婿”喻指当时在诗文上颇喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。中张籍。通过优美的诗韵，巧妙地表通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。安和期待心情。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重
6、要节日。重要节日。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？牛刀小试牛刀小试思乡思乡在唐代，是个重要节日，朝廷在唐代，是个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似，衣，贺节，一切和元旦相似，这样一个佳节，在家中和亲人这样一个佳节，在家中和亲人一起欢度，才有意思一起欢度，才有意思。 【译文译文】我旅居在邯郸客店的时候，恰我旅居在邯郸客店的时候，恰逢农历冬至。逢农历冬至。晚上，抱着膝坐在灯前，只有晚上，抱着膝坐在灯前，只有影子与我相伴。影子与我相伴。当我想到家里的人或许也像当我想到家里的人或许也像我这样深夜坐着，我这样深夜坐
7、着，在谈论着我这个在谈论着我这个“远行人时，远行人时，心中不由得思念起家乡来心中不由得思念起家乡来 二、从二、从注释注释了解作者、背景、了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故，深入疑难词语、难懂的典故，深入理解诗意。理解诗意。1 1、关注作者身世及所处的朝代：、关注作者身世及所处的朝代： 从诗歌作者入手，从诗歌作者入手，知人论世知人论世，把握诗，把握诗歌的广义语境。歌的广义语境。作者的身世、境遇、抱负、作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。作者的风格基本是相对稳定的。李白：李白：豪迈飘逸豪迈飘逸 杜甫：杜甫：忧
8、国忧民忧国忧民李清照：李清照：缠绵悱恻缠绵悱恻陆游：陆游：悲壮爱国悲壮爱国 苏轼：苏轼：气势磅礴气势磅礴 望江南望江南 李煜李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。苑，车如流水马如龙，花月正春风。 注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。这是一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢？（情感你读出了什么呢？（情感） 从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华
9、的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。凄凉。联系作者注释联系作者注释从背景切入从背景切入 白居易说过：白居易说过：“文章合为时而著，文章合为时而著，歌诗合为事而作。歌诗合为事而作。”任何文章都是特定任何文章都是特定社会背景下的产物，都打上了一定的时社会背景下的产物，都打上了一定的时代的印记。因此，代的印记。因此，欣赏古代诗歌不能不欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背联系那个特定时代的社会背景、文化背景。景。命题者在编制试题时，往往会对一命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。些影响诗歌内容理解的背景作
10、简略注释。从从“背景背景”入手，便于感受那个时代的入手，便于感受那个时代的风云变化，容易体会诗歌中的内容、主风云变化，容易体会诗歌中的内容、主旨。旨。例例1 1、阅读陆游的词，完成后面的题目。、阅读陆游的词，完成后面的题目。鹊桥仙鹊桥仙夜闻杜鹃夜闻杜鹃 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨，林莺巢茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨，林莺巢燕总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪燕总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪, ,惊残惊残孤孤梦，又拣深枝飞去。故山梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘犹自不堪听，况半世飘然羁旅。然羁旅。 【注注】 宋孝宗乾道八年（宋孝宗乾道八年（11721172）初，陆游在郑（今陕
11、）初，陆游在郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言借物寓言”之作。之作。 惊残：惊醒。惊残：惊醒。 故山：即家乡。故山：即家乡。这首词前三句描绘了一幅这首词前三句描绘了一幅 的景的景象；象；“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃林莺巢燕总无声
12、，但日夜常啼杜鹃”运用运用 手法，突出了杜鹃悲切的叫声；全词最后手法，突出了杜鹃悲切的叫声；全词最后一句表现了诗人一句表现了诗人 思想感情。思想感情。春晚寂静、昏暗、风雨凄迷春晚寂静、昏暗、风雨凄迷衬托衬托表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、事表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。业无成的无限感慨和悲叹。三、通过诗中三、通过诗中意象意象体味作者情感。体味作者情感。诗歌中的意象，都关涉两个诗歌中的意象，都关涉两个方面：方面：形象形象和和情意。情意。 抓住那些典型的意象，可以抓住那些典型的意象，可以帮助我们把握诗歌的思想感情和帮助我们把握诗歌的思想感情和作者的观点态度。作者的观点态度。 汴
13、河曲汴河曲 唐唐 李益李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。善写风景。问：诗的感情基调是什么？问：诗的感情基调是什么？答案：诗的感情基调是愁。答案：诗的感情基调是愁。汴河曲汴河曲就汴就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。 温馨提示：温馨提示：杨花漫天飞舞，飘荡如雪。杨花漫天飞舞，飘荡如雪。人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、理人们
14、往往把缠绵哀思、离愁别绪、理想抱负以及自身的抑郁不得志寄予温想抱负以及自身的抑郁不得志寄予温柔多情的杨花，希冀从中寻求自己的柔多情的杨花，希冀从中寻求自己的归宿。归宿。品味意象品味意象抓关键词抓关键词关注诗歌关注诗歌“情点情点”：情点：诗歌中直接或间接表达或透露情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。诗人思想感情的字眼。例例8 8、黄鹤楼（、黄鹤楼（崔颢）崔颢） 昔人已乘黄鹤去，昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？日暮乡关
15、何处是？ 烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基调，而且基调，而且 说清楚了是说清楚了是“乡愁乡愁”。四、通过诗歌四、通过诗歌卒章显志卒章显志的结构特点领会的结构特点领会诗意。诗意。卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。杜甫有一首绝句：杜甫有一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。欲燃。今春看又过，何日是归年。”看前两看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难句，只是写色彩明
16、丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法。此诗用的是乐景写哀的手法。例例1、08全国全国I卷卷 江间作四首（其三）江间作四首（其三）潘大临潘大临西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。这首诗表达了作者什么样的生
17、活追求？这首诗表达了作者什么样的生活追求？例例2、08上海卷上海卷 壬辰寒食壬辰寒食王安石王安石客思似杨柳，春风千万条。客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城更倾寒食泪，欲涨冶城潮。潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。未知轩冕乐，但欲老渔樵。这首诗体现了作者一种什么样的追求？这首诗体现了作者一种什么样的追求？四、通过诗歌四、通过诗歌卒章显志卒章显志的结构特点领会诗意。的结构特点领会诗意。五、从五、从细节细节切入切入优秀的诗歌，总是以个别反映一般，优秀的诗歌，总是以个别反映一般，以局部反映整体。这里的以局部反映整体。这里的“个别个别”、“局局部部”便
18、是具有典型意义的细节，透视过这便是具有典型意义的细节，透视过这个独具特点的个性，便可以挖掘诗中蕴含个独具特点的个性，便可以挖掘诗中蕴含着的情感。着的情感。 诗中作者写了这样一个细节：家书将要诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故发出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。人无限的深切思念，所以又打开信封补写。20042004年全国卷题年全国卷题秋思秋思（张籍）（张籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人
19、临发又开封。不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了试析张籍此诗写了生活中哪个生活中哪个“寻常寻常”的细节？表达了他什么样的的细节？表达了他什么样的情感？情感？约客约客（赵师秀）（赵师秀）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不至过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不至过夜半，闲敲棋子落灯花。“闲敲棋子闲敲棋子”这一这一细节细节，写诗，写诗人枯坐敲棋，独静无聊，与前文人枯坐敲棋，独静无聊，与前文构成鲜明对比，表现了诗人落寞构成鲜明对比，表现了诗人落寞
20、失望、焦躁怅惘的心绪失望、焦躁怅惘的心绪六、从诗歌类别入手，把握其情感：六、从诗歌类别入手，把握其情感： 山水田园诗山水田园诗：对自然山水的热爱，对官场仕途的厌恶，对自然山水的热爱，对官场仕途的厌恶，对自由和隐逸生活的向往，不与世俗同流对自由和隐逸生活的向往，不与世俗同流合污。合污。边塞诗边塞诗：表现出戍边的艰辛，表现出对战争的厌恶，表现出戍边的艰辛，表现出对战争的厌恶，英勇杀敌、建功立业的豪情，对故乡亲人英勇杀敌、建功立业的豪情，对故乡亲人的思念。的思念。 如何读懂诗歌小结如何读懂诗歌小结标题标题通向诗歌主旨的第一条快速通道通向诗歌主旨的第一条快速通道关注隐含信息，感知诗人的思想情感关注隐含信息，感知诗人的思想情感注释注释意象意象意象是作者情感的载体意象是作者情感的载体尾句尾句一篇之妙，在乎落句，卒章显志一篇之妙，在乎落句，卒章显志题干题干题干是答题的指引，也是理解的依据题干是答题的指引，也是理解的依据【特别提醒特别提醒】要真正读懂诗歌，方法不是根要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。本，多读多悟才是关键。读懂是一项综合性的智力活动，读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。综合阅读。这段时间做诗歌鉴赏题，不要这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。诗歌放在首位。
