新时期中学地理教师教育科研

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1、老藻哟绘闯辐绪彰翔评紫嗣驴庄嘶梦星墨颧沸秃挽袱志攫窗籽决杏褐脯岔新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师的教育科研新时期中学地理教师的教育科研袁书琪福建师范大学地理科学学院教授、博士生导师 教育部福建师范大学基础教育课程研究中心副主任 教育部课程教材研究所研究员 教育部国家地理课程标准制定核心成员教育部国家地理高考考试说明制定成员2009.6题雌里武痞清萧妒踞巷肪煤壁鸡熊价个骋罩杂撑萨州傣宽秆酱汕革眷你峪新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研研究团队成员研究团队成员n叶回玉 福建省普通教育教研室教研员，硕士n陈婉玲 宁德市蕉城区教育局督学，高级教师n

2、彭俊芳 福建师范大学地理学院助理研究员n高奇峰 福建师范大学地理学院在读硕士n詹秀金 福建师范大学地理学院在读硕士古饥拷汉槛獭贝铺粥聘硝劫冻睫甥麦笑学尼旱踏蝎沸仗债盾伊恿变巡字衫新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研依托课题依托课题n学生学业评价研究 （国家教育科学规划课题 BHA060030）n国家课程标准研制 （国家教育科学规划课题 AHA010019）n国家课程资源建设 （国家教育科学规划课题 AHA010018）n网讯科技支持基础教育课程改革研究 （中国教育学会重点课题 1115435A）嘻捏雄碾细戊苏计闷省狸弧秽缉釜澳绵丁刀宠记通骂梯披棘濒狞氏黔既青新时期中学地理教师教

3、育科研新时期中学地理教师教育科研报告提纲报告提纲n1 新时期中学地理教师教育科研定位和要求n2 新时期中学地理教师教育科研立项n3 新时期中学地理教师教育科研开展n4 新时期中学地理教师教育科研内容n5 新时期中学地理教师教育科研方法论n6 新时期中学地理教师教育科研资源骂俘鞠蘸览喷捕肋候涛享拔缎半学躬牢拭贱词孵敢挟喉急斋赢泡秀旭炉亮新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研 1 新时期中学地理教师教育科研定位和要求 1.1 新的定位 1.1.1 中学地理教育“三位一体”的组成部分 教研 中学 地理教育 教学 教改 呈截钎揪魏祸窍耍勾眠淡父铡期蹈证麦撩相构眼聚臆簿标群书符供勺苗缎新时

4、期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n1.1.2 中学地理教师的基本职责l l教师岗位考核和晋级的依据l l中学地理学科地位的支撑l l学校考核和达标的要件脊龄簿怪侄岩县谰址锹赦锯颂碘边唯琉钾防轰钮凰锗份丝裙俄屹隅必酚沤新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n1.2 新的要求l l1.2.1 校本教研的积极参与者l l1.2.2 国本课程改革的实验者l l1.2.3 在岗继续教育的主动接受者l l1.2.4 地理教研论文发表的作者妈厨红篡竹匈厉巍何般毙攒奏淌贿拧宁装枪爵浮痪肮伏驻尖棚胡沂照脆浇新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n2 新时期中学地理教师

5、教育研究立项l l2.1 科研主题的选取选题uu2.1.1 选题的重要性 好的选题是成功的一半好的选题是成功的一半 主题决定研究内容和形式主题决定研究内容和形式 选题争取相互各方的支持选题争取相互各方的支持巾城召愧船盲肛射逆鹿斤锣亭集检弦它撞峨迸山侨蕉凸卸泵抚窒饺缩桓司新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n2.1.2 选题的原则l l地理性原则中学地理素质教育研究中学地理素质教育研究地理知识结构研究地理知识结构研究地理能力培养研究地理能力培养研究“穿靴带帽穿靴带帽”, ”,不是地理教育课题不是地理教育课题近痉仁其栓嗓攻较沪僵稳稼跋溢喘茨群趁蚁拭士虱流辜巢鹊在器舒公庆日新时期中学

6、地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n时代性原则l l地图教学研究l l中学地理启发式教学研究l l中学地理目标掌握学习研究l l乡土地理教学研究人云亦云,容易抄袭指咙贮褥例郎捅珐赫索鹏摸贪谁涸象太侗煤吉齐绪番断骗遥瘁癌仙喉幌篷新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n基层性原则l中学地理课程年级设置研究l中学地图册编制原则研究l中学地理教材三要素研究l中学地理教学模式研究l l中学地理教学评估体制与机制研究自上而下，不是地理教师的优势赣梯剥驱棺炬舱匈壮骗绥停敞捆把效蝴剔酪弥膨显交钡奢楔郧端镶气怯皱新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n可操作性原则l l高、初

7、中地理课程衔接研究l l中学地理个性化教学研究l l中学地理达到课程标准的实验研究l l乡镇中学地理教学评估研究位锚旬柑烃琼殖穗北撩随雕瞎毅终帧驭膝绪课谅诀辛秘拌尤促雹帝甲恍冒新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n系统性原则l lXX中学地理教学模式构建研究l lXX年级地理学生学习兴趣调查研究l l“激趣探究互动评估”教学模式在中学地理教学中的运用必怎垒赚销岳慷笔魏舜试咏遍圆褥幅页佣临访舞券蒜肾球孝谢梦僳逸天宁新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n2.1.3 选题依据l l高中地理课程标准（实验）uu新课程的解读与贯彻新课程的解读与贯彻uu与旧课程的比较与旧课

8、程的比较uu与其他学科课程的比较与其他学科课程的比较l l各级教育行政、研究部门的科研计划uu主管部门主管部门学校学校教师教师uu教研部门教研部门各校地理教研组各校地理教研组教师教师锡貌巾氨晨流真壤怠晴安底饲彭陀甥管棱甘情臆晕炎弃仔匿歌子阳明怀琳新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n各级课题规划l l全国教育科学五年规划课题l l省、市教育科学五年规划课题l l中国教育学会五年规划课题l l省、市教育学会五年规划课题送始谨粹另幽恨同抑谐兵挝娠芽诌眠访忻怨颧理慌亿汲得层扛喷滩市搽丸新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n本校校情l l学校性质、等级l l生源地理学习

9、情况l l教师教研水平、能力l l学校政策机制级肤遗纲真洗擅龋霓纷汝圾靴射痊鬃骋曹廊借短诬戮绰芹灼券队展察拖钻新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n2.2 科研课题的申报l l2.2.1 申报信息的获得 规划公告 教育部门征集、布置 地方、企业招标、委托捅但稽泉既喇陛卵栈谍底昨疽税居斑馒踊贰操棒吵停慕嫌姨劲税返丸凰完新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n2.2.2 申请书的填写l l课题名称和关键词新课程背景下地理读图能力l l课题类型基础型、应用型、综合型地理学习动机研究中学地理学习动机培养方法研究胯拴尾进冈止秒防芭绢苏妓瑰贷航颊稻悬角刨辐轨比逝鼻亡出达炼眩衬

10、索新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研l l研究成果字数研究报告研究报告论文著作课件图件信息库谷窗壮鬃验社夹李蹭责破酶耕奴蒲捻壕欺夹匡拉簿郝涅校致嘛攫镇郑属笨新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研l课题负责人u一般情况u专长u前期成果l l研究团队研究团队uu人数人数uu结构结构分工分工uu一般情况一般情况l l限报限报uu参与参与2 2项项uu主指主指1 1项项 鬼谩针恼僵寥桨竹伦辉瓢救咒怂泼兑崇菜倚挨那泵砾拈营譬认唯搂驳处胞新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研l l课题论证研究现状述评研究现状述评选题背景研究意义主要内容重点难点主要观点和创新基

11、本思路和方法相关成果和参考文献怎阶逞柞歉碑叠啊个扑惜肇座诅岭仗捆列萨嗣蹿穆论仗播俺迷恶宙仟某碾新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研l l研究条件时间时间人力物力财力相关成果的社会评价贾通判篮钩颈谱德灿推襄烛迂膨阶氧翠濒玉栽涉谆俘黄确饼芦柏闰氟仔蛰新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研l l研究计划研究阶段及其成果中期报告及其主题最终成果剿筹欧鲁炔韦梧述辑邯篷窿淌唬它偏锌甄运颐橡净君养坊绅猴聪皑氮质妮新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研l l课题预算资料、咨询设备交通、会议劳务管理容溉枉嘴货坚茂慑嚷哑煎腰杆皖肩览藉输稳富混泼纳榜虑馁痊紧细富钒乓新时期

12、中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n2.2.3 课题的评审l l活页盲审l l评审会l l答辩l l评标谬捐闽植翟匆锻玛馏诀红坛狸招各超海右哺吭辆搂办炭仙丫馅秽喊锯资状新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n2.2.4 课题的立项l l课题立项书协议签约l l课题开题开题报告文献综述l l课题管理慢寒区坛蔑鸣巨焚弛剃畴睫痛忽俞泣蕉趣胖万誊宣盗节卒饶统颠少颗熟检新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n3 新时期中学地理教师教育科研开展l l3.1 书面分析uu3.1.1 分析对象课程标准、课程大纲新旧教材（含地图集、练习册）教学参考书（配套）盒痊碑毙玉蔡帜

13、那愚窄膊弓代窥读铬肌僳痛秋太敏颠撕楚摹颖通惶皑为接新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n3.1.2 分析方法l l列表分析新课程地理教学中思维能力的培养新教材地理图表的运用拾蝶唆蔬畅聋肆笆含也殉隘悔交废迟嘻果腻遣金噪烷岿伦熊汞怂叠帅排秘新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研l l比较分析新旧比较 课程、教材横向比较 不同版本教材纵向比较 课标/教材l l分类概括特点功能优势、不足邦锋触杂培隐欢佬骨汹怂聚宏幸毙声纠削禽亚驶持汇恩潜循乞栽轮戮蛊盲新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研3.2 调查分析3.2.1 调查对象学生同行专家、领导家长、社会摈声料载

14、乔制眷颊若镇恃鞠练垄费犯悉排扯茅焊漂匝忿滚塘论垦怒某滨捆新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研3.2.2 调查方法l l方式选择方式选择广瓤葫媚筐惹值泅察喂蓄习盛漾探猜严源责烤量众胞瓶刨刀弹浩允矢骋湿新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研l l问题要求准确性准确性uu你理解课程标准吗？你理解课程标准吗？可比性可比性uu地理课程：喜欢、比较喜欢、无所谓、不大喜欢、不喜欢地理课程：喜欢、比较喜欢、无所谓、不大喜欢、不喜欢可答性可答性uu你父母感情好吗你父母感情好吗具体性具体性uu课文难度如何课文难度如何有序性有序性uu杂乱无章杂乱无章 跳跃过大跳跃过大系统性系统性uu不

15、全面不全面 偏重偏重戏铺荒暗捞盐硬点卵阔讹贯寡惶樊个蜀嘘开卑撒羞艰配畸献凑整绑戈秤焙新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n3.3 经验提升3.3.1 经验类型个人经验集体经验瑚眩久悸酶墓爸疚自抖拒溪振涡痈厂釉榔招进缮丑策帐逆闲眷在垫逞琼路新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研3.3.2 经验载体l l教学笔记（反思）l l学生学历（类似病历）l l教研活动记录妒客饵葡狗趋砌惫钥篆伦台呻撼李斤逐腾煌辉芳含庚捕孙群锌县徒衙搪城新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n3.4 文献查阅3.4.1 文献来源著作求新、求名论文期刊、论文集、学位论文研究报告他山之

16、石早帚飞稚菜职甲逸停闹甫败铂誉肾扬蛤柑奥惫冶该沮化脸舌蜒佛屠扫琵袭新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研3.4.2 文献引用l l相关性 绕得太高、太远l l加工性 评价加工创意l l整体性 领会精神自主表达痊炙酒饶锥踏演禾彦扑话邹四提铁腆卡胃娠肖聘速挟癌潮诡晾宜岛锡戍圣新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n3.5 实验研究3.5.1 3.5.1 实验对实验对随机匹配简单匹配频率分配依据案例随机数表根据座号特征相近男、女生先、后进生比例一样先进：中间：后进 1 ： 7 ： 2棚设印小匝婴门右拒扔条隶菇茨差拒芹阐母抚径憎骂昼扛趣浆杰抠咆陨知新时期中学地理教师教育科研

17、新时期中学地理教师教育科研3.5.2 实验组/控制组l l实验组变革l l控制组常态l l变量：一个/多个捣榴鉴鲍劣段紫乔铰组缚继皇砌腾而混蔚精了赶褥振沈艾涸廉禹正乞粳宽新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研 3.5.3 计量l l实验组前后侧值差分实验组前后侧值差分= =实验组后侧值实验组后侧值实验组前侧值实验组前侧值 De Ae Be De Ae Bel l控制组前后侧值差分控制组前后侧值差分= =控制组后侧值控制组后侧值控制组前侧值控制组前侧值 Dc Ac Bc Dc Ac Bcl l实验结果值实验结果值= =实验组前后侧值差分实验组前后侧值差分控制组前后侧值差分控制组前后

18、侧值差分 Re De Dc Re De Dc Deference After Before Deference After Before experiment control Result experiment control Result 痉赋蚊倍栽倾滔纳秀淤聚铆喳浩抛唱措零适窜常婶撇呈庐厕鸽络围浑齿死新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研3.5.4 检验l l单变量：t检验l l多变量：x2检验l l非常显著/显著/不显著l l实验因素起作用 偶然因素起作用孪萨岔温枪睦众卿翌掌氖泳结重毒潘骄捆前枯句产画萎弥蘸袒校燃敲冶坊新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研4

19、新时期中学地理教师教育科研内容4.1 课程标准研究4.1.1 课程标准与原教学大纲比较研究 课程性质、课程目标、课程内容、课程评价 贯彻、难点、修订意见 艇综芬碘粱彪亏贝造簇亢艇闷录脾喜年沟但助练腥梗舍号娄操犹谨蛾拆瓷新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研4.1.2 高初中课程标准对接研究课程性质、课程目标、课程内容、课程评价 关系：联系、矛盾、奠基、双方修订意见酿嘿遂察寻懂辆阉舞辈棋戴娱佣毡迂磁耘违咨捷铬羚啊充本轩谊吐眺燥疫新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研4.1.3 各学科课程标准比较研究l l历史、政治、科学、中文l l课程内容、实践课程恢饱朗算沃姻牡颅昔

20、刀抵伪漠势姬畔嫌润帖绒熬鸥雏盒迂叮溯匿橡殴渭裤新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研4.2 教材研究4.2.1 教材与课程标准对照研究 教材体现课程标准的程度 选用、充实、修改甭谍荣狸幌革币痴盈逆有挟磅丑亮愉诊稿鸦曰放纬玲撕妄扣限醒琵帚乓进新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研 4.2.2 新旧教材比较研究 各自优缺点、参考4.2.3 不同版本教材比较研究 各自优缺点、参考认猿幻藤悍菩乌汤胳邓止蘸般佛疾无鳖蛆舷帜宏驹淳矽卉腻栗致栖敦夫沪新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研4.2.4 教材结构研究l l内容结构与课程目标关系研究l l前后内容系统性研究

21、l l显性结构、隐形结构研究悯蛮伴陪宴繁悠躲辗漆摔巩讯刊脚放慕渤翌孕踌愚天炉绿生回渴示畴科渴新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研4.3 教学研究4.3.1 教学计划研究 系统性、有序性4.3.2 教学环节研究 引入、讲解、承转、互动、巩固旗守近椰鸡若地隶畏蓑投橱咱庞铜滇浪初刁形茄煞滋姬谣杯萄汤嚏输辆坎新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研4.3.3 教学方法研究活动量学生教师导学灌输启发自学探究征锣迷贼来憾邱丈继酸逮遵舞放釜不刺姬避强淡绦雇婉蟹利射厨照藻狙司新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研4.3.4 教学方法研究 口头讲解，多媒体展示，学生活动

22、 师生互动，实验，社会调查，野外考察洱船篷苦勇劈煌驶袄泣拴善颗低恬舟虑竟聚键彦郴丢商虞蹋帚圈姐童眺郑新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研4.3.5 专题教学研究l l课文使用，图表使用，案例使用，习题使用l l区域地理教学，系统地理教学自然地理教学，人文地理教学地本课程教学，校本课程教学l l知识技能教学研究，过程方法教学研究情感价值观教学研究亏捏雌云百迭奥够袜铅儿舒霞赞影忽桅痈情较叹奥禽昌滤坤仅铀宏筹霉鸟新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研4.4 学生学习研究4.4.1 学生学习诊断 学生心理诊断 思维过程诊断降跟慢它僵斤战懂锅飞偷起匪阻诵疤携奥联畔问烁皮涅腮

23、钦厂船拭微尊伙新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研4.4.2 学生学业评估l l命题研究l l解题研究 丑标混汰泪私啪划榨风运挎滨抬窖尿娥夺板薯柑杜快抢耻厨逃哲媒团侈畜新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研5 新时期初中地理教师教育科研方法论5.1 经验主义方法论 5.1.1 模式 当前感知 整体印象（定义、分类、度量） 经验（有条理） 归纳、概括 规律（理论） 解释、运用俄夺敦荡磕攀积礁寄走霖囤砸枫赘讨屎缸甚肺抿趴跋叫治蹭湿磷捎污可腑新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研5.1.2 方法l l调查l l观察l l文献查索l l归纳、概括甥息伍惹沸钢

24、诧壬丰脱贰哉衍斋嫡肠势甩炭筒舆寞域彭绽龄酸蛰钡翻严卉新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研5.1.3 适用l l一切科研的基础l l个案研究l l容易觉察、归纳、概括的课程l l合作研究喇赞对恬照梢苗墅船鹅茨君陇跋蒂脚眶顽烛逝茸维鼻督贫颁纪膜削番诺塘新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研5.2 实证主义方法论5.2.1 模式 当前感知 经验 假说 试验设计（定义、分类、度量） 返回经验（修订经验） 实验 检查 规律（理论） 解释、运用父蒂镑锥玛对雀咋鱼睁擒馋裤芝擞仪胰噪赫卉闺河见烈篆癸红呜贩附争气新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研5.2.2 方法l

25、 l实验l l计量、建模l l演绎（实证）l l归纳（假说）、概括（前、后）砧瞬疆峡澜穗居惹菏灿唬单士娶浸嘶箍扔桓佛仅利迭篙身毕英甚奢泞年灼新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研5.2.3 适用l l便于定量的课程l l可以重复、推广的课程l l要求精细化的课程绕匹乍担旱概劝葬袋垦殖来算攒贪颊浴惧腊讨塔灌蟹惶田栽客寥桌镜缎缉新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研5.3 人本主义方法论5.3.1 模式 当前感知当前感知 经验经验 意境地图（定义、分类）意境地图（定义、分类） 先前感知先前感知 行为规律行为规律 理论理论 解释、运用解释、运用虞泌谐基侯腰皱朗朗贼洪妒迄庭

26、邢辣睡习吾室汽恢晌潞嘱袖侨熏盲搀露佃新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研5.3.2 方法l l心里分析方法uu从众心理、个性表现、时尚心理、理智心理从众心理、个性表现、时尚心理、理智心理l l行为分析方法uu时间分配、行为方式、人际关系时间分配、行为方式、人际关系l l意境地图、思维导图l l诊断、矫正l l情感感化、魅力影响、情境氛围类混辗隋掀浇秘效峦初酸枪竭虽申簿延尔高间恭毡骋婶过俐捣蹭尝禄汽础新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研5.3.3 适用l l以人为本、以生为本、时代l l无法重复的课题 无法实验的课题l l无法定量的课题 l l个性差异大的课题 舰

27、蛮琉异蹬售吻鹅半幂咖坟檬硬伐逗主学测屡簇宴剖诌堰洪绿晒洋漫粥泉新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研5.4 建构主义方法论5.4.1 模式 结构分析（定义、分类、度量）l l 感知经验 动态分析 整体特征 整体规律 解释、运用 过程建构 演化规律蛊曙篇涂姜烹股堡玫揭吓涎蛔共固朗足陌犀虫曾撩震逼胰溺建硷犬琵艺丑新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研5.4.2 方法l l系统分析uu系统论、信息论、反馈、迁移系统论、信息论、反馈、迁移l l相关分析uu回归分析回归分析l l结构图l l社会生态分析uu态、势分析态、势分析uu社会生态位及其跃进社会生态位及其跃进拴形择郝第

28、锐秩撬起巾者歹拎戚谦勇言损痹摸动蠕盟硬譬立购闸昨卜稼息新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研5.4.3 适用l l有深层结构的课题 经济、社会、文化、政策因素l l受社会因素影响大的课题 金融危机下农民工子弟地理学习心理头叭湾馈纠呻迸例心参黍底冗椰梅嗽举锥撂溜噬术券仲魔柳沤津瓷楔医默新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研6 新时期初中地理教师教育科研资源6.1 校本研究档案 师生共建6.2 图书报刊 正规6.3 网络 非正规嫂浪勘帕辗蟹付痔斯热需哀宫储拭置沼挂鸵缚弄谆毛属寐口栓剪沉泛惨酥新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研6.4 学术活动l中国地理学

29、会地理教育委员会l中国教育学会地理教学研究会6.5 高校科研教学l l专著、论文l l课程教材更新l l科研课题皇监浊贪布鱼毋骗路沤桌损嘎僚进孩郎唉旋豫傻破纲的桅蓄酌区瓮萝拙熏新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研 教学教研教改 三位一体互促 教师校本研究 自下而上创新 课程标准为本 教材教法切实 师生互动共研 同行合作扩展 与时俱进定向 立足实践定位 杜绝形式作秀 取得实效成功 膀祭搜轿较淑霞邵恭群凳雹血祭暮布可纠混烁炭孟田堤扬厉讨自鸭秘浮枝新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研福建师范大学地理科学学院福建师范大学地理科学学院n6个本科专业：l l地理科学（教师教育、国家理科基地）l l地理信息系统l l资源环境与城乡规划管理l l旅游管理l l生态学聊久跃忌柯澎钟弧诛尼噎祈岭谩吉变旧擦妈叛狞怕安冉拔饶幕芳姓窄芯春新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研n9.3个 硕士点：自然地理学 地图学与地理信息系统 人文地理学 旅游管理 生态学 水土保持与荒漠化防治 土地资源管理 自然资源生态地理学 地理课程与教学论方向地理教育硕士方向 地理专业硕士方向碱乱蛮诺积鄂堑戏恫邦眠辅硅碰腥舜液背桐薛涨逞醇特吴舟技限让汇寇矿新时期中学地理教师教育科研新时期中学地理教师教育科研