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1、20142014年秋熊绎中学七年级语文年秋熊绎中学七年级语文导学案课件导学案课件1212第9课* 王几何 自主预学自主预学 感受新知感受新知预学案预学案1 1、了解作者马及时。、了解作者马及时。2 2、自读课文，圈出文中的生字生词，查字典，要求注音、自读课文，圈出文中的生字生词，查字典，要求注音、解释，并学会运用。、解释，并学会运用。 哄堂大笑哄堂大笑绰号绰号 洗耳恭听洗耳恭听弥勒佛弥勒佛 得意忘形得意忘形铁杵铁杵 持之以恒持之以恒鸦雀无声鸦雀无声 铭记铭记3 3、用简洁的话概括文章的主要内容。、用简洁的话概括文章的主要内容。答案：答案：导入新课导入新课 展示目标展示目标 第一课时第一课时【学
2、习目标学习目标】1 1、掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的、掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；字词；2 2、以课文作为习作的范例，掌握描写人物的方法，培、以课文作为习作的范例，掌握描写人物的方法，培养的表达能力。养的表达能力。 3 3、体会文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热、体会文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。爱老师，尊敬老师的良好品德。学习方法：学习方法：1 1、默读默读课文课文，圈点勾画圈点勾画重点字词和概括内容。重点字词和概括内容。2 2、自主学习自主学习，感知课文感知课文内容。内容。3 3、合作探究，合作探究，品读语句，品
3、读语句，体会人物的人格魅力体会人物的人格魅力。检查预学检查预学 任务导向任务导向1.正音辨形正音辨形须臾须臾()徒手徒手()屏息屏息()嘈杂嘈杂()优雅优雅()绰号绰号()离离p()mn()记记 叛叛n()2.据义填词据义填词(1):长久地坚持下去。长久地坚持下去。(2):形容高兴愉快的样子。形容高兴愉快的样子。(3):形容非常安静。形容非常安静。(4):形容全屋子的人同时大笑。形容全屋子的人同时大笑。3.用简洁的话概括文章的主要内容。用简洁的话概括文章的主要内容。答案：答案：ytbncoychu谱铭逆谱铭逆作者简介作者简介 马及时，马及时，19461946年出生，四川都江堰人。著作有散文诗集
4、年出生，四川都江堰人。著作有散文诗集最后最后一片树叶一片树叶，诗集，诗集树杈上的月亮中国孩子树杈上的月亮中国孩子等。等。【 整体感知整体感知】 自读思考、提问检查：自读思考、提问检查：1 1、文章写了王玉琳老师的哪几件事、文章写了王玉琳老师的哪几件事? ?2 2、本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读、本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读 课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？3. 3. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的 用意何在？（用原文语句回答）用意何在？（用原文语句回答）检查预学检查预
5、学 任务导向任务导向检查预学检查预学 任务导向任务导向【自学自学感知感知】1、文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令、文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。人难忘的情形。3、反手画圆和三角形。、反手画圆和三角形。他这样做的用意是向他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁只要功夫深，铁杵可以磨成针杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。之以恒的学习精神。2、（、（1）王老师哑笑。（）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰）王老师公布自己的绰号。（号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三
6、角形。）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。合作互学合作互学 研读课文研读课文【研读研读赏析赏析】1、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。2、综合全文看，王老师是一个怎样的人？3.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？4.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？温馨提示：温馨提示：自由朗读课文，然后小组互学：自由朗读课文，然后小组互学：评价人物评价
7、人物 句式：王老师是一个句式：王老师是一个的人，从的人，从可以看出。可以看出。体会情感体会情感 句式：文章表达了句式：文章表达了的情感，从的情感，从看出。看出。 组长组织组员有序发言，交流预习成果。准备展组长组织组员有序发言，交流预习成果。准备展示。尽量安排示。尽量安排B、C类同学发言，其他同学可以补充或总结。类同学发言，其他同学可以补充或总结。展示交流展示交流 师生评学师生评学展示交流一：理解展示交流一：理解“痛快痛快” 温馨提示：温馨提示：学会抓住关键情节、关键词句准确理解。学会抓住关键情节、关键词句准确理解。展示交流二：展示交流二：你认为王老师是一位怎样的老师你认为王老师是一位怎样的老师
8、?评价人物评价人物 句式：王老师是一个句式：王老师是一个的人，从的人，从可以看出。可以看出。答案答案:王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。泄，充分享受了课堂带来的乐趣。答案答案:风趣幽默风趣幽默 热爱自己的教师职业，热爱学生；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关与学生关系融洽并受学生爱戴；系融洽并受学生爱戴； 熟悉学生心理，善于激发学
9、生兴趣，懂熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。得教育艺术，充满教育智慧的好老师。 王老师是一位讲究教育教学方法、寓教于乐、平易近人、王老师是一位讲究教育教学方法、寓教于乐、平易近人、业务水平极高、幽默风趣、受学生尊敬和喜爱的好老师。业务水平极高、幽默风趣、受学生尊敬和喜爱的好老师。展示交流三：展示交流三：展示交流展示交流 师生评学师生评学教学有方教学有方“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神的是一种
10、热爱知识和持之以恒的学习精神”通过对王老通过对王老师的师的语言描写语言描写来表现。来表现。幽默幽默“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何面喊我王几何”通过对王老师的通过对王老师的语言描写语言描写来表现。来表现。和蔼和蔼“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根可以
11、说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑头发都在微笑!”通过对王老师的通过对王老师的外貌描写外貌描写来表现。来表现。 展示交流四：展示交流四：展示交流展示交流 师生评学师生评学 文章叙写了一位出场与众不同、自我介文章叙写了一位出场与众不同、自我介绍与众不同、几何教学内容更与众不同的几何老师绍与众不同、几何教学内容更与众不同的几何老师上第一堂课的情形，表现了王老师的风趣幽默、教上第一堂课的情形，表现了王老师的风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博，表达了对王老学水平高、业务能力强、学识广博，表达了对王老师的尊敬、热爱、赞美之情。师的尊敬、热爱、赞美之情。 总结总结: 写写“
12、我们我们”的反应，尤其是的反应，尤其是“我们我们”的笑，的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。完整、鲜明。图解课文图解课文整合训练整合训练 巩固提高巩固提高交流分享交流分享 请同学们交流：你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的请同学们交流：你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。 练习巩固练习巩固1、指出下列句子所用的修辞手法。、指
13、出下列句子所用的修辞手法。 （1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ）（）（2）他脸上的每一个器）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ）（）（3）笑的）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（苹果、梨和丑陋的三脚架。（ ）2、指出下列句子所用的描写方法。、指出下列句子所用的描写方法。 （1）须臾，一个方头大耳
14、、矮胖结实的中年人夹着一本）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ）（）（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ）（）（3）“上几届有的上几届有的同学说：同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！”（ ）整合训练整合训练 巩固提高巩固提高拓展阅读良师 从小学到大学，我碰到过的最好的老师是教从小学到大学，我碰到过的最好的
15、老师是教六年级科学课的惠特森先生。六年级科学课的惠特森先生。 上课第一天，惠特森先生在课上介绍了一种昼伏夜上课第一天，惠特森先生在课上介绍了一种昼伏夜出，早在冰川时期就已灭绝的出，早在冰川时期就已灭绝的“怪猫怪猫”。他一边进行认真。他一边进行认真翔实的讲解，一边饶有兴趣地让同学们传看一个头盖骨标翔实的讲解，一边饶有兴趣地让同学们传看一个头盖骨标本。我们都赶着记笔记，因为课后有一个测验。卷子发下本。我们都赶着记笔记，因为课后有一个测验。卷子发下来时，我吃惊地发现我居然不及格。我的第一个反应是：来时，我吃惊地发现我居然不及格。我的第一个反应是：肯定出了什么差错。因为我在卷子上写的全都是惠特森先肯定
16、出了什么差错。因为我在卷子上写的全都是惠特森先生亲口说的，可眼前的试卷上，每道题目都划着鲜红的叉。生亲口说的，可眼前的试卷上，每道题目都划着鲜红的叉。紧接着，我发现全班没人及格，到底是怎么回事？事实很紧接着，我发现全班没人及格，到底是怎么回事？事实很简单，惠特森先生事后解释道：简单，惠特森先生事后解释道：“怪猫怪猫”完全是他生编乱完全是他生编乱造出来的。因此，我们的笔记、答卷当然无一例外，全是造出来的。因此，我们的笔记、答卷当然无一例外，全是无稽之谈，世界上压根就不存在这种动物。无稽之谈，世界上压根就不存在这种动物。 毋庸讳言毋庸讳言（指用不着隐讳，可以直说的）（指用不着隐讳，可以直说的） ，
17、我们，我们都给激怒了。这算是什么考试，他还算是个老师！都给激怒了。这算是什么考试，他还算是个老师！整合训练整合训练 巩固提高巩固提高 可惠特森先生却可惠特森先生却振振有词振振有词（理直气壮的样子。形（理直气壮的样子。形容自以为理由充分，说个没完。）：容自以为理由充分，说个没完。）：“你们自己应该能你们自己应该能够猜得出来。够猜得出来。”因为，就在大家传看那个因为，就在大家传看那个“怪猫怪猫”头盖头盖骨时（那事实上是一个家猫头盖骨），他已经明确地告骨时（那事实上是一个家猫头盖骨），他已经明确地告诉我们，它没有留下任何一丝考古线索。可另一方面，诉我们，它没有留下任何一丝考古线索。可另一方面，他却详
18、细描述了它惊人的敏锐的夜间视觉，它皮毛的颜他却详细描述了它惊人的敏锐的夜间视觉，它皮毛的颜色以及其他特点。果真如他所说没有可考线索，他又怎色以及其他特点。果真如他所说没有可考线索，他又怎么可能获得后面的种种信息？重要的是，么可能获得后面的种种信息？重要的是，“怪猫怪猫”这个这个夸张而可笑的名字居然也没有引起我们的怀疑。惠特森夸张而可笑的名字居然也没有引起我们的怀疑。惠特森先生说这次考试的分数将记录在案。他说到做到。先生说这次考试的分数将记录在案。他说到做到。整合训练整合训练 巩固提高巩固提高 惠特森先生希望我们从这件事中吸取教训，时刻记惠特森先生希望我们从这件事中吸取教训，时刻记住，无论老师还
19、是教科书，都不可能一贯正确。事实上，住，无论老师还是教科书，都不可能一贯正确。事实上，世界上没有不犯错误的权威。因此，任何时候都不能轻信。世界上没有不犯错误的权威。因此，任何时候都不能轻信。他还要求我们，一旦发现他或课本的错误，一定要大胆提他还要求我们，一旦发现他或课本的错误，一定要大胆提出。出。 “怪猫事件怪猫事件”的影响很快波及全校，人们把的影响很快波及全校，人们把“怀疑怀疑一切一切”的新原则运用到每一门课上，引起那些古板而的新原则运用到每一门课上，引起那些古板而循规循规蹈矩蹈矩（循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，（循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。
20、原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。）的老师们极大的反感。几年后，旧准则，不敢稍做变动。）的老师们极大的反感。几年后，惠特森先生离开我们学校，迁到远在异地的另一所学校担惠特森先生离开我们学校，迁到远在异地的另一所学校担任校长。任校长。整合训练整合训练 巩固提高巩固提高 每每想起六年级的科学课，我就深深感到，他教给每每想起六年级的科学课，我就深深感到，他教给我们的是一种极重要、极宝贵的东西：敢于向任何谬论说我们的是一种极重要、极宝贵的东西：敢于向任何谬论说“不不”的勇气，那不仅仅是一种勇气，也是一种乐趣的勇气，那不仅仅是一种勇
21、气，也是一种乐趣 1 1本文主要写了什么内容？本文主要写了什么内容？ 2 2文章第文章第段段“我吃惊地发现我居然不及格我吃惊地发现我居然不及格”一句一句中的中的“居然居然”能否删掉？理由是什么？能否删掉？理由是什么？ 3 3惠特森先生为什么一定要将这次考试的分数记录惠特森先生为什么一定要将这次考试的分数记录在案？你能从文中找出相关句子来吗？在案？你能从文中找出相关句子来吗？ 4 4根据你的理解，将第根据你的理解，将第段画线部分补充完整。段画线部分补充完整。他教给我们的是一种极重要、极宝贵的东西：他教给我们的是一种极重要、极宝贵的东西： ，那不仅仅是一种勇气，也是一种乐趣。，那不仅仅是一种勇气，
22、也是一种乐趣。整合训练整合训练 巩固提高巩固提高 答案答案 1 1通过通过“怪猫事件怪猫事件” 惠特森先生教会我们不要轻惠特森先生教会我们不要轻信权威，要信权威，要“怀疑一切怀疑一切”。 2 2不能。不能。“居然居然”强调了作者对自己不及格意想强调了作者对自己不及格意想不到（或出乎意料）和吃惊的心情。不到（或出乎意料）和吃惊的心情。 3 3希望我们从这件事中吸取教训，时刻记住，无希望我们从这件事中吸取教训，时刻记住，无论老师还是教科书，都不可能一贯正确。论老师还是教科书，都不可能一贯正确。 4 4敢于向任何谬论说敢于向任何谬论说“不不”的勇气（或敢于的勇气（或敢于“怀怀疑一切疑一切”的勇气）。的勇气）。 完成完成金牌练习册金牌练习册中相关练习中相关练习
