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1、赠范晔赠范晔（南北朝）陆凯（南北朝）陆凯折梅逢驿使，寄与陇头人。折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。江南无所有，聊赠一枝春。一、诗词导入赋得灞岸柳留别郑员外赋得灞岸柳留别郑员外（唐）杨巨源（唐）杨巨源杨柳含烟灞岸春杨柳含烟灞岸春, ,年年攀折为行人。年年攀折为行人。好风傥借低枝便好风傥借低枝便, ,莫遣青丝扫路尘。莫遣青丝扫路尘。涉涉江江采采芙芙蓉蓉古古诗诗十十九九首首汉代汉代无名作家无名作家的作品合称。的作品合称。五言诗成熟期的代表作，被五言诗成熟期的代表作，被刘勰刘勰誉为誉为“五言之冠冕五言之冠冕”。以以平浅质朴平浅质朴的文字展深情的文字展深情南朝南朝萧统萧统合收于合收于文选文
2、选中中4123 二二、文文学学常常识识古古诗诗十十九九首首 古诗十九首古诗十九首的思想内容的思想内容: :1 1、失志伤时、失志伤时、人生无常的感慨。人生无常的感慨。2 2、世态的炎凉与人情的冷暖。、世态的炎凉与人情的冷暖。3 3、游子思妇们离别相思之苦。、游子思妇们离别相思之苦。涉涉江江采采芙芙蓉蓉，兰兰泽泽多多芳芳草草。采采之之欲欲遗遗谁谁？所所思思在在远远道道。还还顾顾望望旧旧乡乡，长长路路漫漫浩浩浩浩。同同心心而而离离居居，忧忧伤伤以以终终老老。五言诗的断句：二三节拍或二一二节拍五言诗的断句：二三节拍或二一二节拍本诗采用二三节拍断句，但在朗读时可适本诗采用二三节拍断句，但在朗读时可适当
3、延长第三个字的发音时间。当延长第三个字的发音时间。三、诗歌朗读，整体感知四、鉴赏品味，具体把握“芙蓉芙蓉”是何物？是何物？“芙蓉芙蓉”的别名有：荷花、莲花、菡萏、的别名有：荷花、莲花、菡萏、芙蕖、水波仙子、玉环、玉芝等等。芙蕖、水波仙子、玉环、玉芝等等。这首诗为什么是这首诗为什么是“采芙蓉采芙蓉”赠给所思之赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？处吗？荷花是中国的传统名花，也是品德高尚的花。从荷花是中国的传统名花，也是品德高尚的花。从古至今，人们都把荷花当做是圣洁之花，不仅在古至今，人们都把荷花当做是圣洁之花，不仅在于荷花花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑
4、，而且还于荷花花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑，而且还在于荷花有迎骄阳而不惧、出淤泥而不染的高贵在于荷花有迎骄阳而不惧、出淤泥而不染的高贵气质。气质。爱莲说爱莲说周敦颐周敦颐 予独爱莲之出淤泥而不染，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉莲，莲，花之君子者也。花之君子者也。制芰荷以为衣兮，制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。集芙蓉以为裳。屈原屈原离骚离骚君子之花四、鉴赏品味，具体把握选择选择“芙蓉芙蓉”这一意象对全诗在营造这一意象对全诗在营造意境上有什么作用？意境上有什么作用
5、？营造了清幽、高洁的意境。营造了清幽、高洁的意境。四、鉴赏品味，具体把握西洲曲西洲曲南朝乐府民歌南朝乐府民歌采莲南塘秋，莲花过人头。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄低头弄莲子莲子，莲子清如水。，莲子清如水。莲子莲子”是古人用谐音双关语是古人用谐音双关语“怜怜子子”, ,表达爱慕、喜爱对方。表达爱慕、喜爱对方。爱情之花五、赏析“采莲图”请同学们发挥想象力，请同学们发挥想象力，用生动形象的语言描述用生动形象的语言描述这幅画面。这幅画面。 提示：要想象描摹当时的环境（时间、地点、天气等）；想象主要人物的神情、心理、动作等并进行细致的描写；用富于动作性、画面感的词及诗意的语言，营造富有诗情画意的、优美的
6、意境。六、赏析“望乡图” 是谁在望乡？表现是谁在望乡？表现了望乡者什么样的感情了望乡者什么样的感情？ 没直接点明没直接点明“忧忧”、“思思”，但痛苦的感情却达到，但痛苦的感情却达到了极点，给读者留下了很大了极点，给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽、的想象空间，具有含蓄不尽、余味悠长的效果。余味悠长的效果。七、赏析尾联从这两句诗中读到了什从这两句诗中读到了什么？么？写主人公由眼前的忧愁想到写主人公由眼前的忧愁想到今后的生活。今后的生活。两人彼此相爱，感情深厚，两人彼此相爱，感情深厚，却万里相隔，天南地北，不却万里相隔，天南地北，不能相聚相守，只能带着对彼能相聚相守，只能带着对彼此的思念，忧
7、伤地终老一生。此的思念，忧伤地终老一生。八、合作探究1 1、从诗中找表达感情的字眼，、从诗中找表达感情的字眼，并概括主题。并概括主题。明确：明确：“思思”、“忧伤忧伤”主题：相思怀人主题：相思怀人八、合作探究2 2、谁在、谁在“思思”谁？有两种说法：一种是闺妇思远，一谁？有两种说法：一种是闺妇思远，一种是游子思乡，也就是说诗歌塑造的抒情主人公是游种是游子思乡，也就是说诗歌塑造的抒情主人公是游子还是闺妇？联系背景和诗歌的前六句谈谈你的观点子还是闺妇？联系背景和诗歌的前六句谈谈你的观点和依据。和依据。（1 1）闺妇思远：女子思夫。理由：芙蓉，谐音双关，暗关）闺妇思远：女子思夫。理由：芙蓉，谐音双关
8、，暗关“夫容夫容”。所以，从这个角度看，我们感受到的是一个多情。所以，从这个角度看，我们感受到的是一个多情而忧伤的思妇的缠绵深情。而忧伤的思妇的缠绵深情。（2 2）游子思乡：旨在表现游子的苦闷、忧伤。）游子思乡：旨在表现游子的苦闷、忧伤。联系时代背景：东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，联系时代背景：东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要离乡背井，外出游学或游宦。他们长时间远离家乡，往往要离乡背井，外出游学或游宦。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，那颗疲于奔波的心又怎能不对那美好过着坎坷辛苦的生活，那颗疲于奔波的心又怎能不对那美好的故乡无限怀想？想妻子，妻子想他，情之深，思之切。
9、的故乡无限怀想？想妻子，妻子想他，情之深，思之切。八、合作探究主人公主人公采采莲者者望望乡者者闺妇（实写）闺妇（想象）（虚写）游子游子游子游子游子（虚写）闺妇（想象）（实写）游子游子（虚拟“女子”）闺妇（想象）游子对写法 古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。本来诗人自己思乡怀人，在诗中却撇开自己，从对方下笔，想象对方思念自己的情形，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。这种 “主客移位主客移位”的方法，使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。既深化感情，又强化主题。九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。“悬想”【课后作业】1、背诵并默写全诗。2、课后上网查阅资料，了解古诗十九首还有哪些诗歌，选一首最喜欢的进行鉴赏品味，下节课班上交流。谢谢大家！
