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1、高考专题复习高考专题复习文言实词文言实词文言实词文言实词 “常见实词常见实词” 的学习，我们可以以的学习，我们可以以课本附录中的课本附录中的“文言文常用实词表文言文常用实词表”及课及课文注释中的实词为重点，把一个个的实词文注释中的实词为重点，把一个个的实词置于一定的语境之下，即一个个的句子，置于一定的语境之下，即一个个的句子，根据上下文意限制判定该实词的义项。根据上下文意限制判定该实词的义项。 通假字通假字可与可与不不：通：通“否否”。臣愿臣愿奉奉璧西入秦：通璧西入秦：通“捧捧”，用手托。，用手托。拜拜书书送送于于庭庭：通通“廷廷”，接接受受朝朝拜拜和和处理政务的地方。处理政务的地方。如有司如
2、有司案案图：通图：通“按按”，察看。，察看。秦自秦自缪缪公以来，未尝有坚明约束者公以来，未尝有坚明约束者也：通也：通“穆穆”。唯大王与群臣唯大王与群臣孰孰计议之：通计议之：通“熟熟”，仔细。，仔细。直上载公子上直上载公子上坐坐（通（通“座座”）俾倪俾倪（通（通“睥睨睥睨”，斜着眼睛看。），斜着眼睛看。）以以至至晋晋鄙鄙军军之之日日北北乡乡自自刭刭（通通“向向”）公子与侯生公子与侯生决决（通（通“诀诀”）古今异义古今异义 这一类实词，从字面上看与今词意义相这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、
3、褒贬色习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。化等方面进行辨析，防止以今义释古义。 词语词语古义古义今义今义例句例句亲戚亲戚父母兄弟，父母兄弟，统指亲人统指亲人旁系亲属旁系亲属臣所以去亲戚而事君者臣所以去亲戚而事君者妻子妻子妻子儿女妻子儿女爱人（女方）爱人（女方） 率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境中国中国中原地区中原地区中华人民共中华人民共和国和国若能以吴越之从与中国若能以吴越之从与中国抗衡抗衡非常非常意外事故意外事故（名词）（名词）很、大很、大（副词）（副词）备他盗出入与非常也备
4、他盗出入与非常也所以所以1、缘故、缘故（名词）（名词）2、表原因的虚词、表原因的虚词3、用来，靠它来、用来，靠它来表示因果关表示因果关系的关联词系的关联词余叩所以余叩所以臣所以去亲戚而事君者臣所以去亲戚而事君者师者，所以传道授业解惑也师者，所以传道授业解惑也绝境绝境与外界隔绝与外界隔绝没有出路没有出路率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境词语词语古义古义今义今义例句例句无论无论更不必说更不必说表条件关系表条件关系的关联词的关联词问今是何世，乃不知有问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋汉，无论魏晋往往往往处处处处常常常常旦日，卒中往往语旦日，卒中往往语用心用心思想意识的思想意识的活动活动读书用功或读书
5、用功或肯动脑筋肯动脑筋蚓蚓上食埃土，下饮黄上食埃土，下饮黄泉，用心一也泉，用心一也鱼肉鱼肉鱼和肉鱼和肉鱼的肉鱼的肉如今人方为刀俎，我为鱼肉如今人方为刀俎，我为鱼肉卑鄙卑鄙出身低微，出身低微，地位鄙贱。地位鄙贱。品质恶劣品质恶劣先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙不过不过不超过不超过转折连词转折连词彼所将中国人不过十五彼所将中国人不过十五六万六万词语词语古义古义今义今义例句例句美人美人妃嫔妃嫔美貌女子美貌女子秦王大喜，传示美人及秦王大喜，传示美人及左右左右左右左右侍卫人员侍卫人员1、方位词、方位词2、控制、控制王顾左右而言他王顾左右而言他大风大风麻疯病麻疯病大的风大的风可以已大风可以已大风结束结束整装整
6、装事情做完一个事情做完一个过程的完结过程的完结婉贞于是率诸少年结束婉贞于是率诸少年结束而出而出牺牲牺牲作祭礼的作祭礼的牲畜牲畜为正义而死为正义而死牺牲玉帛，弗敢加也牺牲玉帛，弗敢加也山东山东肴山以东、肴山以东、函谷关以西函谷关以西山东省山东省山东豪杰遂并起而亡诸山东豪杰遂并起而亡诸侯侯词语词语古义古义今义今义例句例句虽然虽然虽、尽管；虽、尽管；然，尽管如此然，尽管如此用于让步复句用于让步复句的关联词的关联词虽然，公输盘为我造云虽然，公输盘为我造云梯，必取宋梯，必取宋故事故事先例、先例、旧事旧事真实的或虚构的有真实的或虚构的有人物有情节的事情人物有情节的事情而从六国破亡之故事而从六国破亡之故事南
7、面南面面向南而坐，面向南而坐，即称帝即称帝南边南边宜可以南面而刺秦宜可以南面而刺秦可怜可怜1、可爱、可爱2、值得同情、值得同情值得怜悯值得怜悯可怜体无比可怜体无比中间中间中，当中；中，当中；间，夹杂着间，夹杂着当中当中中间力拉崩倒之声中间力拉崩倒之声于是于是在此在此承接连词承接连词吾祖死于是吾祖死于是词语词语古义古义今义今义例句例句指示指示指出，指出，给人看。给人看。为指导工作而发出为指导工作而发出的口头或书面意见的口头或书面意见璧有瑕，请指示王璧有瑕，请指示王行为行为行，品行；行，品行；为，做为，做举动举动吾社之行为士先者。吾社之行为士先者。以为以为把把当做当做认为认为以为神以为神可以可以可
8、以可以凭凭能够能够忠之属也，可以一战忠之属也，可以一战从而从而从，跟随；从，跟随；而，而且。而，而且。连词连词吾从而师之吾从而师之祖父祖父祖辈和父祖辈和父辈。辈。爷爷爷爷思厥先祖父，暴霜露，思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘斩荆棘词语词语古义古义今义今义例句例句具体具体具，具备；具，具备；体，形体。体，形体。明确，不抽象，明确，不抽象，细致细致亦雁荡具体面微者亦雁荡具体面微者前进前进走上前；走上前；进献。进献。向前行进，向前行进，思想进步思想进步相如前进缶，相如前进缶，不必不必不一定不一定用不着，用不着，不需要不需要是故弟子不必不如师是故弟子不必不如师智力智力智谋；智谋；力量。力量。理解事物的能理解事
9、物的能力力可谓智力孤危可谓智力孤危或者或者有的人，有的人，有些人。有些人。表选择关系表选择关系或者曰：夏商周汉封建或者曰：夏商周汉封建而延而延初一初一刚刚开始刚刚开始农历每月的第农历每月的第一天一天初一交战，操军不利初一交战，操军不利词语词语古义古义今义今义例句例句何苦何苦哪怕；怕什哪怕；怕什么；怎怕。么；怎怕。不值得做，犯不不值得做，犯不着。着。何苦而不平何苦而不平长者长者有德行的人有德行的人年长的人年长的人以公子为长者以公子为长者婚姻婚姻姻亲姻亲因因结结婚婚而而产产生生的的夫妻关系夫妻关系胜所以自附为婚姻胜所以自附为婚姻一词多义一词多义理解时要以本义为基础，一是要掌理解时要以本义为基础，一
10、是要掌握一个词的常见义项，注意与现代汉语握一个词的常见义项，注意与现代汉语的区别较大的义项；二是掌握联系语境的区别较大的义项；二是掌握联系语境推断的具体含义的方法；三是注意古义推断的具体含义的方法；三是注意古义与一词多义的交叉现象。与一词多义的交叉现象。 负负秦贪，负其强（依仗，凭借）秦贪，负其强（依仗，凭借）臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）均之二策，宁许以负秦曲（使承担）均之二策，宁许以负秦曲（使承担）谦颇闻之，肉袒负荆（背着）谦颇闻之，肉袒负荆（背着）使使秦昭王闻之，使人遗赵王书
11、（派）秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）其人勇士，有智谋，宜可使（出使）其人勇士，有智谋，宜可使（出使）乃使其从者衣褐（让）乃使其从者衣褐（让）大王乃遣一介之使（使臣）大王乃遣一介之使（使臣）下：下：礼贤下士（谦逊地对待）礼贤下士（谦逊地对待）旦暮且下（攻下，打下）旦暮且下（攻下，打下）闻寡人之耳者，受下赏（低等的闻寡人之耳者，受下赏（低等的邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）每薄暮，下管键（使用每薄暮，下管键（使用狱中杂记狱中杂记）刘琦合江夏战士亦不下万人（少于刘琦合江夏战士亦不下万人（少于赤壁之战赤壁之战）辞：辞：辞决而行（辞别）辞决而行（辞别）无一言半辞送我（言语）无一言半辞送我（言语）如姬之欲为
12、公子死，无所辞（推辞）如姬之欲为公子死，无所辞（推辞）近日奉辞伐罪（命令近日奉辞伐罪（命令赤壁之战赤壁之战）臣等不肖，请辞去（辞退臣等不肖，请辞去（辞退廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）故：故：终不以监门困故而受公子财（缘故）终不以监门困故而受公子财（缘故）故久立与其客语（故意）故久立与其客语（故意）今公子故过之（特意）今公子故过之（特意）朱亥故不复谢（有意）朱亥故不复谢（有意）世莫能知，故隐屠问耳（所以）世莫能知，故隐屠问耳（所以）引引引赵使者蔺相如（引见，延请）引赵使者蔺相如（引见，延请）公子引侯生坐上坐（延请）公子引侯生坐上坐（延请）左右欲引相如去（拉）左右欲引相如去（拉）相如引车避匿（牵，
13、拉，引申为掉转）相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）公子引车入市（带领）公子引车入市（带领）复引车追问侯生（退回）复引车追问侯生（退回）为公子先引（引路）为公子先引（引路）就：就：乃谢客就车（上，登上）乃谢客就车（上，登上）赢欲就公子之名（成就）赢欲就公子之名（成就）金就砺则利（接近，靠近金就砺则利（接近，靠近劝学劝学）使归就戮于秦（接受使归就戮于秦（接受殽之战殽之战）存：存：公子亲数存之（问候）公子亲数存之（问候）却秦存赵（保存，使却秦存赵（保存，使保存）保存）道之所存，师之所存（存在）道之所存，师之所存（存在）此诚危机存亡之秋也（生存此诚危机存亡之秋也（生存出师表出师表）徒徒秦城恐不可得，徒
14、见欺（白白的）秦城恐不可得，徒见欺（白白的）而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）幸幸而君幸赦臣（幸好，侥幸）而君幸赦臣（幸好，侥幸）而君幸于赵王（宠幸）而君幸于赵王（宠幸）偏义复词偏义复词 偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用。形式，只起到构词的作用。 例如：例如：“契阔谈宴，心念旧恩。契阔谈宴，心念旧恩。”“”“契
15、阔契阔”中的中的“契契”是投合，是投合，“阔阔”是疏远，在这里是偏义复词，偏用是疏远，在这里是偏义复词，偏用“契契”的意义。的意义。“契阔契阔谈宴谈宴”就是说两情契合，在一处谈心宴饮。就是说两情契合，在一处谈心宴饮。 偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式： 1 1、 两个语素意义相对或相反两个语素意义相对或相反 例一：则山下皆石穴罅，不知其浅深（例一：则山下皆石穴罅，不知其浅深（石钟山记石钟山记） “浅深浅深”是反义词，此处只取是反义词，此处只取“深深”的意义的意义 例二：备他盗之出入与非常也（例二：备他盗之出入与非常也（鸿
16、门宴鸿门宴） “出入出入”是反义词，此处只取是反义词，此处只取“入入”的意思的意思 例三：他常在背地里褒贬别人例三：他常在背地里褒贬别人“褒贬褒贬”是反义词，此处只取是反义词，此处只取“贬贬”的意思的意思2 2、 两个语素意义相近或相关两个语素意义相近或相关 例一：今有一人入园圃，窃其桃李（例一：今有一人入园圃，窃其桃李（墨子墨子非攻非攻） “园圃园圃”是相近词，分别是是相近词，分别是“种树的、种菜的地方种树的、种菜的地方”，此处只取，此处只取“园园”之意之意 例二：以先国家之急而后私仇也（例二：以先国家之急而后私仇也（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传） “国家国家”是相关词，此处只取是相关词，此
17、处只取“国国”之意之意词类活用词类活用词类活用主要有名词作状语，名词、词类活用主要有名词作状语，名词、形容词作动词，动词、形容词作名词，名形容词作动词，动词、形容词作名词，名词、动词、形容词的使动用法，名词、形词、动词、形容词的使动用法，名词、形容词的意动用法，数词的特殊用法七个方容词的意动用法，数词的特殊用法七个方面。其中尤以名词作状语，名词、形容词面。其中尤以名词作状语，名词、形容词作动词，使动、意动为重点。作动词，使动、意动为重点。 名词用作动词名词用作动词沛公欲沛公欲王王关中使子婴为相关中使子婴为相籍籍吏民，封府库，而待将军吏民，封府库，而待将军置人所置人所罾罾渔腹中渔腹中赵王之子孙赵
18、王之子孙侯侯者，其继有在者乎？者，其继有在者乎？入二三里，得其尤绝者入二三里，得其尤绝者家家焉焉顺流而顺流而东东舍舍相如广成传舍舍，安置住宿相如广成传舍舍，安置住宿左右欲左右欲刃刃相如刃，用刀杀相如刃，用刀杀乃使从者乃使从者衣衣褐衣，穿褐衣，穿1名词十名词名词十名词（组成主谓结构、动宾结构或动补结构，其（组成主谓结构、动宾结构或动补结构，其中一个名词用作动词。前一个名词用作动词，属于动宾结构、中一个名词用作动词。前一个名词用作动词，属于动宾结构、动补结构；后一个名词作动词的，属于主谓结构）动补结构；后一个名词作动词的，属于主谓结构）例例1舍相如广成传舍（舍，安置住宿）（舍相如广成传舍（舍，安置
19、住宿）（廉颇蔺相如列廉颇蔺相如列传传）例例2晋军函陵（军，驻扎晋军函陵（军，驻扎.驻军）（驻军）（烛之武退秦师烛之武退秦师）分析例分析例1中中“舍舍”本是名词，用在宾语本是名词，用在宾语“相如相如”前，活用前，活用为动词，是为动词，是“安置（相如）住宿安置（相如）住宿”的意思，的意思，“舍相如舍相如”是动是动宾结构；例宾结构；例2中中“军军”本是名词，用本是名词，用“函陵函陵”前，活用为动前，活用为动词，是词，是“驻扎驻扎”的意思，的意思，“军函陵军函陵”是动补结构。是动补结构。2副词作状语十名词副词作状语十名词（组成状谓结构，名词活用为动词）（组成状谓结构，名词活用为动词）例例3然皆祖屈原之
20、从容辞令（祖，效法然皆祖屈原之从容辞令（祖，效法.模仿）（模仿）（屈原列屈原列传传）例例4然而不王者，未之有也（王，称王，此处指统一天下）然而不王者，未之有也（王，称王，此处指统一天下）（寡人之于国也寡人之于国也）分析例分析例3中中“祖祖”本是名词，这里用在副词本是名词，这里用在副词“皆皆”后，活后，活用为动词，是用为动词，是“效法效法.模仿模仿”的意思。例的意思。例4中中“王王”本是名词，本是名词，这里用在副词这里用在副词“不不”后，活用为动词，是后，活用为动词，是“称王，此处指统称王，此处指统一天下一天下”的意思。的意思。3 3能愿动词名词能愿动词名词（组成状谓结构，名词活用为动词）（组成
21、状谓结构，名词活用为动词） 例例5 5 左右欲刃相如（刃，用刀杀）（左右欲刃相如（刃，用刀杀）（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）例例6 6 假舟楫者，非能水也（水，游水假舟楫者，非能水也（水，游水. .游泳）游泳） 分析例分析例5 5中中“刃刃”本是名词，这里用在能愿动词本是名词，这里用在能愿动词“欲欲”之后，宾之后，宾语语“相如相如”之前，活用为动词，含有之前，活用为动词，含有“杀杀”的意思，的意思，“欲刃相如欲刃相如”就是就是“想用刀杀掉相如想用刀杀掉相如”的意思。例的意思。例6 6中中“水水”本是名词，这里本是名词，这里用在能愿动词用在能愿动词“能能”之后，宾语之后，宾语“水水”之前，活用
22、为动词，是之前，活用为动词，是“游水、游泳游水、游泳”的意思。的意思。4.4.从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词 例例7 7 泥而不滓（泥，生活在污泥里）（泥而不滓（泥，生活在污泥里）（屈原列传屈原列传） 分析例分析例7 7中中“泥泥”本是名词，这里用在前后相同结构的比较中，本是名词，这里用在前后相同结构的比较中，活用为动词，整句的意思活用为动词，整句的意思“屈原是出于污泥而不染屈原是出于污泥而不染”。5.5.叙述句谓语部分找不到动词或其它词语作谓语中心词，事叙述句谓语部分找不到动词或其它词语作谓语中心词，事物名词就活用为动词物名词就活用为动词 例
23、例8 8 时秦昭王与楚婚（婚，结为婚姻）（时秦昭王与楚婚（婚，结为婚姻）（屈原列传屈原列传） 分析例分析例8 8中中“婚婚”本是动词，这里用在叙述句谓语部分找不到动本是动词，这里用在叙述句谓语部分找不到动词，这时词，这时“婚婚”变为动词，意思为变为动词，意思为“结为婚姻结为婚姻”。6.6.所名词（组成所字结构）所名词（组成所字结构） 例例9 9置人所罾鱼腹中（置人所罾鱼腹中（史记史记陈涉世家陈涉世家） 分析因为分析因为“所所”字通常与动词结合组成名词性词组字通常与动词结合组成名词性词组, ,所以所字后所以所字后的名词用作动词。例的名词用作动词。例9 9的的“罾罾”字是名词用做动词，作字是名词用
24、做动词，作“捕捕”、“捞捞”讲。讲。规律总结：规律总结：名词活用为动词：名词活用为动词：1.标志：名词出现在副词后；名词出现在能标志：名词出现在副词后；名词出现在能愿动词后；名词出现在愿动词后；名词出现在“所所”字后字后2.语法分析：句中无动词；两个名词连用；语法分析：句中无动词；两个名词连用；名词在句中谓语的位置；名词后为代词。名词在句中谓语的位置；名词后为代词。名词的使动用法名词的使动用法先破秦入咸阳者先破秦入咸阳者王王之之今信虽皇后兄，无功，今信虽皇后兄，无功，侯侯之，非约也之，非约也族族秦者秦也，非天下也秦者秦也，非天下也魏置相，魏置相，相相田文田文名词的意动用法名词的意动用法其闻道也
25、亦先乎吾，吾从而其闻道也亦先乎吾，吾从而师师之之虚心而虚心而师师百氏。百氏。吾与子渔樵于江渚之上，吾与子渔樵于江渚之上，侣侣鱼虾而鱼虾而友友麋鹿麋鹿子何人者，敢呼仲尼而子何人者，敢呼仲尼而兄兄之之诗者，诗者，根根情，情，苗苗言，言，华华声，声，实实义。义。天下乖戾，无天下乖戾，无君君君之心君之心名词意动用法名词意动用法 名词的意动用法名词的意动用法, ,其特点是名词必带宾语其特点是名词必带宾语, ,且是主语把宾语看成这个名词的人或事物且是主语把宾语看成这个名词的人或事物, ,可可翻译翻译“把把看作看作”“”“把把当作当作” 例如例如1 1、吾所以为此者，以先国家之急而后、吾所以为此者，以先国家
26、之急而后私仇也。（先，以私仇也。（先，以为先；后，以为先；后，以为为后）（后）（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传 2 2、 粪土当年万户侯粪土当年万户侯. .。 分析分析: :例例1 1中的方为名词中的方为名词“先先”、“后后”活活用为动词用为动词, ,翻译为翻译为“先，以先，以为先为先”；“后，后，以以为后为后”；例；例2 2中的名词中的名词“粪土粪土”, ,活用活用为动词为动词, ,翻译为翻译为“把把当作粪土当作粪土”。名词用作状语名词用作状语如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了状语。即可判断名词活用成了状语。表示动作
27、、行为的表示动作、行为的特征、状态特征、状态表示动作、行为的表示动作、行为的态度态度、方式方式表示动作、行为所表示动作、行为所凭借的工具凭借的工具表示动作、行为的表示动作、行为的处所处所表示动作、行为的表示动作、行为的趋向趋向表示动作、行为的表示动作、行为的时间时间名词用作状语名词用作状语表示动作、行为的特征、状态：翻译为表示动作、行为的特征、状态：翻译为“像像一样一样”项伯亦拔剑起舞，常以身项伯亦拔剑起舞，常以身翼翼蔽沛公蔽沛公天下云集响应，赢粮而天下云集响应，赢粮而景景从从豕豕人人立而啼立而啼丁壮号哭，老人丁壮号哭，老人儿儿啼啼斗斗折折蛇蛇行，明灭可见行，明灭可见名词用作状语名词用作状语表
28、示动作、行为的方式：表示动作、行为的方式：君为我呼入，吾得君为我呼入，吾得兄兄事之事之群臣吏民，能群臣吏民，能面面刺寡人之过者，受上赏刺寡人之过者，受上赏无不无不膝膝行而前，莫敢仰视行而前，莫敢仰视欲遍布之，恐不可欲遍布之，恐不可户户说，辄以是疏先焉说，辄以是疏先焉刘备周瑜刘备周瑜水陆水陆并进并进名词用作状语名词用作状语表示动作、行为所凭借的工具：表示动作、行为所凭借的工具：叩石垦壤，叩石垦壤，箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾每韵为一帖，每韵为一帖，木格木格贮之贮之有好事者有好事者船船载以入载以入乃乃丹丹书帛曰书帛曰“陈胜王陈胜王”速去，不然，将速去，不然，将杖杖杀汝杀汝名词用作状语名词用作状
29、语表示动作、行为的处所：表示动作、行为的处所：内内立法度，务耕织，修守战之具立法度，务耕织，修守战之具变姓名，诡踪迹，变姓名，诡踪迹，草草行行露露宿宿（陆贾）迺病免（陆贾）迺病免家家居居童子童子隅隅坐而执烛坐而执烛相如相如廷廷斥之，辱其群臣斥之，辱其群臣名词用作状语名词用作状语表示动作、行为的趋向：表示动作、行为的趋向：东东割膏腴之地，割膏腴之地，北北收要害之郡收要害之郡西西望夏口，望夏口，东东望武昌望武昌月明星稀，乌鹊月明星稀，乌鹊南南飞飞自愚丘自愚丘东北东北行六十步，得泉焉行六十步，得泉焉皆出山下平地，盖皆出山下平地，盖上上出也出也名词用作状语名词用作状语表示动作进行的时间表示动作进行的时
30、间例：例：1 1、其后楚日以削（日，一天天地）（、其后楚日以削（日，一天天地）（屈原列传屈原列传） 2 2、日削月割，以趋于亡。、日削月割，以趋于亡。 （六国论六国论） 3 3、时大风雪，旌旗裂，人马冻死者相望。（、时大风雪，旌旗裂，人马冻死者相望。（李塑雪夜入李塑雪夜入蔡州蔡州） 分析：时间名词作状语，有三中情况，分析：时间名词作状语，有三中情况，其一，表示时间的阶段性、经常性，含有其一，表示时间的阶段性、经常性，含有“每每每每”的意思；的意思；其二，表示时间的持续性、逐渐性，含有其二，表示时间的持续性、逐渐性，含有“一天天地一天天地”、“一天比一天一天比一天”的意思；的意思；其三，表示追溯
31、过去，含有其三，表示追溯过去，含有“往日往日”、“从前从前”、“当时当时”的意思。例的意思。例1 1中中“日日”属于第二种情况，翻译为属于第二种情况，翻译为“一天天地一天天地”；例；例2 2中的中的“日日”、“月月”属于第一种情况，含有属于第一种情况，含有“日日日日”“”“月月月月”的意思，的意思，“日削月割日削月割”，就是，就是“每天的割地每月的割每天的割地每月的割地地”；例；例3 3中的中的“时时”，用在句首，来追溯当时的情景，用在句首，来追溯当时的情景，“时时大风雪大风雪”，就是，就是“当时大风大雪当时大风大雪”。规律总结 名词作状语： 1.名词出现在动词前； 2.和动词又不是主谓关系。
32、动词的使动用法动词的使动用法项伯杀人，臣项伯杀人，臣活活之之故远人不服，则修文德以故远人不服，则修文德以来来之之外连横而外连横而斗斗诸侯诸侯毕礼而毕礼而归归之之操军方连船舰，首尾相接，可烧而操军方连船舰，首尾相接，可烧而走走也也宁许以宁许以负负秦曲秦曲 古代汉语里，不及物动词和及物动词都可以用作使动词，不及物动词本来是不带宾语的，当它异乎常规地带上宾语的时候，往往属于使动用法。及物动词本来带有宾语，当动词与宾语之间的关系不是支配关系，而是“使它怎么样”，即是及物动词的使动用法。例如： 1、卒廷见相如，毕礼而归之。（归，使回去）（廉颇蔺相如列传） 2、序八州而朝同列。（朝，使朝拜）（过秦论） 3
33、、项伯杀人，臣活活之。（活活，使活活）（鸿门宴） 分析：使动用法的翻译方法有二：一是使令式。格式为：“主语使（宾语）谓语”。二是动补式。格式为：“主语动补词组宾语”。例1中“归”，即“使之归”，翻译为“使回去”的意思；例2中“朝”,即”使朝拜”的意思;例3中的”活活”,即“使之活活”的意思。动词用作名词动词用作名词殚其地之殚其地之出出，竭其庐之，竭其庐之入入盖其又深，则其盖其又深，则其至至又加少矣又加少矣动词活活用为名词，就是这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前面或后面有“其”或“之”。例如：1、屈原疾王听之不聪也（听，听觉，听力，亦指人的聪明
34、智慧和判断力）（屈原列传） 2、盖其又深，则其至又加少矣。（游褒禅山记 动词的为动用法动词的为动用法动词的为动用法就是动词对宾语含有动词的为动用法就是动词对宾语含有“为它怎么样为它怎么样”的意的意思。为动用法的动词和宾语之间的关系不是支配关系思。为动用法的动词和宾语之间的关系不是支配关系, ,而是而是“动动词为宾语而动词为宾语而动”的的“为动为动”关系关系. . 从语法结构上看从语法结构上看, ,动词的为动用法是以动宾式来表达状动式动词的为动用法是以动宾式来表达状动式的内容。翻译时的内容。翻译时, ,应根据上下文意灵活地译为应根据上下文意灵活地译为“为宾动为宾动”“”“替宾动替宾动”“”“给宾
35、动给宾动”等格式。等格式。例如例如1 1、安在公子能急人之困（急，为、安在公子能急人之困（急，为着急）（着急）（信陵君信陵君窃符救赵窃符救赵） 2 2、且勇者不必死节（死，为、且勇者不必死节（死，为而死）（而死）（报任安书报任安书） 3 3、既泣之三日，乃誓疗之。（、既泣之三日，乃誓疗之。（病梅馆记病梅馆记） 分析例分析例1 1中的中的“急急”应理解为应理解为“为人急为人急”，就是，就是“为他人着想为他人着想.”.”。例。例2 2中的中的“死死”应理解为应理解为“为节死为节死”。例。例3 3中的中的“泣泣”应理应理解为解为“为之泣为之泣”，“既泣之三日既泣之三日”，就是，就是“已经为它哭了三天
36、已经为它哭了三天”。规律总结规律总结 动词的为动用法：动词的为动用法： 1 1 看动词和它的宾语之间是不是看动词和它的宾语之间是不是“为动为动”关系。关系。 2 2 为动用法的动词对它的宾语含有服务的性质。为动用法的动词对它的宾语含有服务的性质。 3 3、翻译时，应根据上下文意灵活地译为、翻译时，应根据上下文意灵活地译为“为宾动为宾动”“”“替替宾动宾动”“”“给宾动给宾动”等格式。等格式。形容词用作名词形容词用作名词将军身披将军身披坚坚执执锐锐是故是故圣圣亦圣，亦圣，愚愚亦愚亦愚在文言文中，形容词除一般用作定语、在文言文中，形容词除一般用作定语、状语、谓语之外，有时也作名词用，以替状语、谓语
37、之外，有时也作名词用，以替代跟它性质、状态或特征有关的人或者事代跟它性质、状态或特征有关的人或者事物，在句子中充当主语或宾语，有时前面物，在句子中充当主语或宾语，有时前面或后面有或后面有“其其”字、字、“之之”字或数词。形字或数词。形容词活用为名词，翻译时一般要补出中心容词活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词），而以这个形容词作定语。词（名词），而以这个形容词作定语。例例:吊有忧，贺有喜。吊有忧，贺有喜。（勾践灭吴勾践灭吴）是故，圣益圣，愚益愚。是故，圣益圣，愚益愚。（师说师说）形容词用作动词形容词用作动词且夫天下非且夫天下非小弱小弱也也素素善善留侯张良留侯张良文言文中，形容词的语法功能与
38、现代汉语基本相文言文中，形容词的语法功能与现代汉语基本相同，经常作句子的定语、状语和补语同，经常作句子的定语、状语和补语. .，但不能带宾，但不能带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是活用作一般动词。即如果形容词出现在代词、名就是活用作一般动词。即如果形容词出现在代词、名词或名词性短语前，而它和后面的代词、名词或名词词或名词性短语前，而它和后面的代词、名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词也活性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词也活用为动词。例如：用为动词。例如： 1 1、卒使上官大夫短屈原于顷襄王。（、卒使上官
39、大夫短屈原于顷襄王。（屈原列传屈原列传） 2 2、且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？、且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？（信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵） 3 3、楚王尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。、楚王尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（鸿门宴鸿门宴） 分析例分析例1 1中中“短短”是形容词，这里带有宾语是形容词，这里带有宾语“屈原屈原”，活用为一般动词，意思是，活用为一般动词，意思是“诋毁，指出诋毁，指出缺点缺点”。例。例2 2中的中的“轻轻”是形容词，这里带有宾语是形容词，这里带有宾语“胜胜”，活用为一般动词，意思是，活用为一般动词，意思是“轻视，看轻轻视，看轻”。例。
40、例3 3中中的的“善善”是形容词，这里带有宾语是形容词，这里带有宾语“留侯张良留侯张良”，活，活用为一般动词，是用为一般动词，是“友好，友善友好，友善”的意思。的意思。（二）规律总结：（二）规律总结： 形容词活用为动词：形容词活用为动词： 1 1、标志：形容词出现在代词前面，形容词、标志：形容词出现在代词前面，形容词出现在名词或名词性短语前。出现在名词或名词性短语前。 2 2、语法分析：、语法分析：句中无动词，形容词带了宾语，又没有使动、句中无动词，形容词带了宾语，又没有使动、意动的意味，它和后面的名词或名词性短语意动的意味，它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系。之间又构不成偏正关系
41、。形容词的使动用法形容词的使动用法今媪今媪尊尊长安君之位长安君之位求木之长者，必求木之长者，必固固其根本其根本完完璧归赵璧归赵故明主故明主峭峭其法而其法而严严其刑也其刑也夫定国之术，在于夫定国之术，在于强强兵兵足足食食过当则伤和，是以过当则伤和，是以微微其齐（剂）也其齐（剂）也形容词的使动用法形容词的使动用法 古汉语里，形容词也常常活用为使动词，古汉语里，形容词也常常活用为使动词，使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：示的性质或状态。例如： 1 1、洁其居，美其服（洁，使、洁其居，美其服（洁，使洁净；美，洁净；美，使使美）（美）（勾践
42、灭吴勾践灭吴） 2 2、春风又绿江南岸、春风又绿江南岸, ,明月何时照我还明月何时照我还? ?（泊船瓜洲泊船瓜洲） 分析：例分析：例1 1中的中的“洁、美洁、美”, ,是形容词是形容词, ,这里这里活用为使动词活用为使动词, ,翻译为翻译为“使使洁净；美，使洁净；美，使美美”；例；例2 2中的中的“绿绿”是形容词是形容词, ,这里这里活用为使动词活用为使动词, ,翻译为翻译为“使变绿使变绿”的意思。的意思。 形容词的意动用法形容词的意动用法渔人甚渔人甚异异之之时充国年七十余，上时充国年七十余，上老老之之且愚人尚且愚人尚羞羞之，况于将项乎之，况于将项乎大将军邓骘大将军邓骘奇奇其才其才是故明君是故
43、明君贵贵五谷而五谷而贱贱金玉金玉先先国家之急而国家之急而后后私仇也私仇也形容词意动形容词意动 形容词带上宾语后形容词带上宾语后, ,表示主语认为宾语具有这个形表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或状态容词表示的性质或状态, ,可译为可译为“认为认为”“”“以以为为” 例如例如1 1、公子怪之（怪，感到奇怪）（、公子怪之（怪，感到奇怪）（信陵君信陵君窃符救赵窃符救赵） 2 2、且庸人尚羞之（羞，以、且庸人尚羞之（羞，以为羞耻）（为羞耻）（廉廉颇蔺相如列传颇蔺相如列传 3 3、吾妻之美我者，私我也（美，以、吾妻之美我者，私我也（美，以为美）为美）（邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏） 分析：例分析：
44、例1 1中的中的“怪怪”是形容词是形容词, ,这里活用为意动这里活用为意动词词, ,翻译为翻译为感到奇怪感到奇怪”；例；例2 2中的中的“羞羞” ” 是形容词是形容词, ,这里活用为意动词这里活用为意动词, ,翻译为翻译为“以以为羞耻为羞耻”；例；例3 3中中“私私” ” 是形容词是形容词, ,这里活用为意动词这里活用为意动词, ,翻译为翻译为“以以为美为美”。规律总结规律总结 形容词、名词活用为意动词，即主语对宾形容词、名词活用为意动词，即主语对宾语含有语含有“认为（觉得）宾语怎么样认为（觉得）宾语怎么样”，或者，或者主语把宾语主语把宾语“当做（看成）什么当做（看成）什么”，即主观，即主观上
45、认为宾语所代表的事物具有用如意动的形上认为宾语所代表的事物具有用如意动的形容词表示的性质或状态，或者成为用如意动容词表示的性质或状态，或者成为用如意动的名词所表示的人或事物。的名词所表示的人或事物。数词用作动词数词用作动词六王毕，四海六王毕，四海一一巧释文言实词含义九法巧释文言实词含义九法文言实词是构成文言文的主体，文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化多，同学们常见实词数量多，变化多，同学们在学习过程中，一方面要注重积累，在学习过程中，一方面要注重积累，掌握基础知识；另一方面要从中找掌握基础知识；另一方面要从中找出规律，巧释词义。只有二者巧妙出规律，巧释词义。只有二者巧妙结合，才能
46、真正学好文言文。结合，才能真正学好文言文。一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。们确定词义的。例如：（例如：（1996年全国高考题）年全国高考题）“世方雷同，毋以此贾祸世方雷同，毋以此贾祸”，题目中给的，题目中给的词
47、义是：贾祸词义是：贾祸消除祸患。我们根据上文内容可以判定是错误的。原文是针对消除祸患。我们根据上文内容可以判定是错误的。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾贾”虽然由虽然由“做买卖做买卖”可以引可以引申出申出“消除消除”、“除去除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是的另一义项是“招引招引”、“招惹招惹”。“青欲上书报天子军曲折青欲上书报天子军曲折”。曲折：指行军的弯曲道路。把。曲折：指行军的弯曲道路。把“曲折曲折”解释解释为为“行军的弯曲道路行军的弯曲道路”不合语境
48、，联系前文看，这是在李广迷路以至部队落在不合语境，联系前文看，这是在李广迷路以至部队落在卫青之后，卫青要向皇帝汇报事情经过时说的。根据语境可推断卫青之后，卫青要向皇帝汇报事情经过时说的。根据语境可推断“曲折曲折”是指是指“错综复杂的情况错综复杂的情况”。二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）推断词义）文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同相近或词义相反相对，这样通过对已知词语
49、的词义、词性分析，相近或词义相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。就可以推知未知词语的词性、词义。例如：例如：“忠不必用兮，贤不必以忠不必用兮，贤不必以”属对仗属对仗，“忠忠”与与“贤贤”相对，相对，“用用”与与“以以”相对。推知相对。推知“以以”是重用、任用之意。是重用、任用之意。反义对应的例子，如反义对应的例子，如“党同伐异党同伐异”“革故鼎新革故鼎新”“前倨后恭前倨后恭”。“伐伐”：讨伐：讨伐“党党”：袒护；：袒护；“革革”：革除：革除“鼎鼎”：建立；：建立；“恭恭”：恭敬：恭敬“倨倨”：不敬。：不敬。泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就
50、其泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深深(李斯李斯谏逐客书谏逐客书)“就就”的词义不好把握，但的词义不好把握，但“就就”与上与上句的句的“成成”处于对应位置，借助处于对应位置，借助“成成”可以推断可以推断“就就”也是也是“成成”的意思。的意思。三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）断词义）句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充
51、当，状语大多由副词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。词充当等。例如：（例如：（2000年全国高考题）年全国高考题）“自放驴，取樵炊爨自放驴，取樵炊爨”，题目，题目中给的词义是：樵中给的词义是：樵打柴。打柴。“樵樵”字前有动词字前有动词“取取”，后有动，后有动词词“炊爨炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是是名词，应该是“木柴木柴”的意思，的意思，“打柴打柴”是动词，明显不当。是动词，明显不当。2004年天津卷年天津卷11题题“课彰读课彰读诗诗书书”，“课课”在人名之在人名之前，应为动词，解为前，应为
52、动词，解为“督促督促”。“俄有吏袖空牒窃印者俄有吏袖空牒窃印者”。“吏袖空牒吏袖空牒”缺少了谓语动词，缺少了谓语动词，不符合造句规则，不符合造句规则，“袖袖”处于谓语动词位置，可以推断出处于谓语动词位置，可以推断出“袖袖”是名词活用为动词是名词活用为动词“袖藏袖藏”的意思，这样此句才规范。的意思，这样此句才规范。四、联想推断法（根据学过的知识推断词义）四、联想推断法（根据学过的知识推断词义）高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识
53、举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。例如：（例如：（2001年全国高考题）年全国高考题）“城之不拔者二耳城之不拔者二耳”，题目所给，题目所给的义项是：拔的义项是：拔被攻取。依据被攻取。依据廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传中的中的“其后其后秦伐赵，拔十城秦伐赵，拔十城”的的“拔拔”当当“攻取攻取”讲，再结合语境，可以讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。推断答案是正确的。“齐人追亡逐北齐人追亡逐北”，题目所给的义项是：北，题目所给的义项是：北指败逃者。依指败逃者。依据据过秦论过秦论中中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹追亡逐北
54、，伏尸百万，流血漂橹”的的“亡亡”当当“逃亡的人逃亡的人”、“北北”当当“败逃的人败逃的人”讲，可以推断答案也讲，可以推断答案也是正确的。是正确的。我们还可以从现代常用词的词义上去判断，我们还可以从现代常用词的词义上去判断，2004年甘肃卷年甘肃卷15题（题（1）“其余悉分赈亲族其余悉分赈亲族”和今天我们常用的和今天我们常用的“赈灾赈灾”一一词，可知词，可知“赈赈”是是“救济救济”之意之意五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种
55、情况：一是偏义复词，一是同义复词。的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。作用；同义复词是同义复用。例如：例如：“曹操之众远来疲敝曹操之众远来疲敝”中的中的“敝敝”，根据它与，根据它与“疲疲”相相邻的特点，可以推断出它的意思也是邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳疲劳”。再如：。再如：“今主今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中，其中“冲冲”按常见义按常见义比较费解，如果由它的邻居比较费解，如果由它的邻居“幼
56、幼”字来帮助的话，则迎刃而解，字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是可以推断是“年幼年幼”的意思。的意思。六、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）六、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。例如：（例如：（2001年全国高考题）年全国高考题）“城之不拔者二耳城之不拔者二耳”，“拔拔”有有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项
57、可分别见于成语分别见于成语“拔苗助长拔苗助长”、“出类拔萃出类拔萃”。“攻取攻取”义是由义是由“拔出拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为旗即为“攻取攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被被攻取攻取”是正确的。如：孙膑期曰：是正确的。如：孙膑期曰：“暮见火举而齐发暮见火举而齐发”中的中的“期期”的意思和成语里的的意思和成语里的“不期而遇不期而遇”中的中的“期期”义是相同的，义是相同的，均为均为“约定约定”。七、古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）七、古今比照法（以古今构词特点比照推
58、断词义）汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，生义，“以今律古以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。音节词为主，双音节词往往有其固定义项。例如：（例如：（2001年全国高考题）年全国高考题）“实欲连兵南面而王齐实欲连兵南面而王齐”中的中的“南南面面”，现代汉语词典现代汉语词典有两个义项：一是指有两个义项：一是指“南边南边”，即表示方，即表示方位的位的“南面南面”，在这个意义上古人单说，在这个意义上古人单说“南南”而不说而不说“南面
59、南面”；二；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南南面为王面为王”、“南面称孤南面称孤”等。句中的等。句中的“南面南面”是指乐毅想谋反后为是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。在这一点上，文句中的君，用的是古代的意义。在这一点上，文句中的“南面南面”与现代汉与现代汉语是不相同的。语是不相同的。以功除眠州刺史。除：授予官职。以功除眠州刺史。除：授予官职。“除除”和和“拜、授拜、授”等都是等都是“授予官职授予官职”之义。文言人物传记中，表官职变动的词使用频率很之义。文言人物传记中，表官职变动的词使用频率很高，弄清这些词义
60、有助于理解文意高，弄清这些词义有助于理解文意。八、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）八、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。即为正确答案。例如：（例如：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（正确的一项是（）A、专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而
61、死。B、广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。C、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。D、广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。A项项“竟然竟然”表转折，显然不合文意；表转折，显然不合文意；B项项“将兵将兵”为动宾短为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；语，方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；项是说事情的复杂经过；D项正确，且项正确，且孔雀东南飞孔雀东南飞中有中有“结发同枕席，黄泉共为友结发同枕席，黄泉共为友”
62、的句子，的句子，“结发结发”指到了成年。指到了成年。九、字形推断法九、字形推断法理解文言实词的词义，可以通过字形来解释字义，是谓形训；还可以通过字音来解释字义，是谓音训(声训)。 “傥窀穸不为盗所发傥窀穸不为盗所发”选出句中的划线词意义正确的一项：选出句中的划线词意义正确的一项：A A、墓穴、墓穴 B B、棺材、棺材 C C、财物、财物 D D、山洞、山洞 根据根据“穴穴”部多与洞穴有关，就可排除中间两项，再根据部多与洞穴有关，就可排除中间两项，再根据语境可推出第一项正确语境可推出第一项正确 20042004年甘肃卷年甘肃卷1313（1 1）“禄赐皆班亲族禄赐皆班亲族” “班班”的形旁是的形旁
63、是“刀刀”，义为，义为“分给分给”。 借助字形分析，必须掌握各偏旁的字根义，比如：作偏旁借助字形分析，必须掌握各偏旁的字根义，比如：作偏旁“月月”，本义为，本义为 “肉肉”，以，以 “月月”为偏旁的大部分与躯体为偏旁的大部分与躯体有关，以有关，以“页页”字为偏旁的大多与人的脑袋有关。字为偏旁的大多与人的脑袋有关。 “或至涂而反或至涂而反” “涂涂”与与“途途”读音相同，读音相同，“涂涂”是是“途途”的通假字，的通假字，“途途”的意思是的意思是“路途路途”“”“道路道路”，联系上，联系上下文，可以推断下文，可以推断“涂涂”的意思是的意思是“道路道路”。文言实词推断技巧温故知新温故知新知识迁移知识迁移词不离句词不离句语法分析语法分析成语印证成语印证多方联系多方联系根据形音根据形音猜测大意猜测大意
