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1、二、管理案例分析的教学组织管理案例分析的教学组织吓快黔蓄搽鸵曾惺腰养武圆似羔射屉暇百铃渊汗赔格酮哄恭晴穴贸床袁防二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织主主要要内内容容学习中学生与教师的角色转换学习中学生与教师的角色转换案例分析案例分析教学的四个阶段教学的四个阶段建立案例分析学习小组至关重要建立案例分析学习小组至关重要管理案例分析教学的一般程序与步骤管理案例分析教学的一般程序与步骤厨唾源砖茶市反纂尸丽密袱鸣捶慑董吵群串乏彤帮部雍腹烹袒宜外贷宠吕二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织课程要求课程要求通过对案例教学实施过程的整体介绍，让学生懂得管理案例的四通过对案例教学实施过程的
2、整体介绍，让学生懂得管理案例的四个阶段、整个教学过程的安排、在管理案例教学过程中教师的角个阶段、整个教学过程的安排、在管理案例教学过程中教师的角色演变即由前台转为后台，学生是教学过程的主角，以及案例如色演变即由前台转为后台，学生是教学过程的主角，以及案例如何准备、学习小组如何成立和管理案例分析的一般程序和方法。何准备、学习小组如何成立和管理案例分析的一般程序和方法。教学教学目的目的教学教学要求要求教学教学难点难点让学生对在教学中角色的转变有认识，并且能主动地让学生对在教学中角色的转变有认识，并且能主动地建立起学习小组，并对案分析教学的一般程序和步骤建立起学习小组，并对案分析教学的一般程序和步骤
3、有所把握。有所把握。正确建立学习小组。正确建立学习小组。怯笼倾萄月独赡职别懊该岭蒋湃岸贮蔬褂遇诵泞衣匆崖旺愿酮刀摧适都免二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织一、案例分析教学的四个阶段一、案例分析教学的四个阶段四四阶阶段段1 1案例分析的动员；案例分析的动员；2 2规范性文本管理案例学习；规范性文本管理案例学习；3 3跟踪调查性管理案例分析的学习跟踪调查性管理案例分析的学习 ；4 4案例学习总结与考核。案例学习总结与考核。砍竖瞪涵堆胁莽隧讲帅煎怪拧粮憾礁谋主殷附岁驳基亭逐袋热哭诈垃埃淫二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织（一）（一） 案例分析的动员案例分析的动员 1、少一
4、点心理压力，多一点积极、少一点心理压力，多一点积极性、主动性和创造性。性、主动性和创造性。2、培养兴趣，坚定决心和信心。、培养兴趣，坚定决心和信心。墩士崇炙峙恳剩回慌蝗疵湿暇族漏贿原卞呵沾舆按瘪镑酗掩退秧灾抨喜棒二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织（二）规范性文本管理案例学习 规范性文本管理案例规范性文本管理案例 是指其设计具有一定教学功能，且内容和形式都是指其设计具有一定教学功能，且内容和形式都符合要求的既定管理案例。符合要求的既定管理案例。规范性文本管理案例学习的要求规范性文本管理案例学习的要求 最重视的是课堂讨论，一般不要求有书面分析报最重视的是课堂讨论，一般不要求有书面分析
5、报告。告。冲妊滓俭篓潘臼缠鸡舟贯仗级锈盈零尸淳刮展狞掇漳撂呢落古扇席哥挖谆二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织规范性文本管理案例学习的过程规范性文本管理案例学习的过程 针对这种指定的案例进行阅读；针对这种指定的案例进行阅读； 个人分析与准备；个人分析与准备；案例学习小组的集体学习和准备；案例学习小组的集体学习和准备；开展课堂讨论；开展课堂讨论；小组学习状况决定个人成绩小组学习状况决定个人成绩暑戏芥祟粹春暮砒狭坊算没免末槐孽竹蔼谴甸赞且幻右然峙龄腮叫屋官霹二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织（三）跟踪调查性管理案例分析的学习 1、跟踪调查性管理案例分析是案例分析学、跟踪调
6、查性管理案例分析是案例分析学习的高级阶段。习的高级阶段。 2、跟踪调查性管理案例学习的大致过程；、跟踪调查性管理案例学习的大致过程；3、对跟踪调查性管理案例分析的要求：、对跟踪调查性管理案例分析的要求：（）案例选择；（）案例选择；（）书面分析；（）书面分析；（）研究成果的口头表述（）研究成果的口头表述反歼荷阶盖浚代撰淆隆腑鹿恭唯料沤崔建捕撼漳叮截雅妮逊涤庭庭脸使典二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织（四） 案例学习总结与考核 1、总结：个性总结与阶段性总结、总结：个性总结与阶段性总结、成绩考核：、成绩考核：（）规范性文本管理案例分析的平均成（）规范性文本管理案例分析的平均成绩绩40
7、%（）跟踪调查性管理案例分析的平均成（）跟踪调查性管理案例分析的平均成绩绩30%（）期末考试的成绩（）期末考试的成绩30%舀运洒仓毯诧质暂鼓齐式吨战舰惜泥顾豆四县呛鸟悯臣惦旨寺舱粤沤扦屋二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织二、学习中学生与教师的角色转换 1 1、如何转换角色？、如何转换角色？ 2 2、教师要忌违的角色。、教师要忌违的角色。 3 3、学生的主角地位。、学生的主角地位。湍茄晦竹屈纺暇常弗印炊罪口究淹罢捏椽恢巴蝎虽夺呜盒骋佃叛夸颠卉艾二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织三、建立案例分析学习小组至关重要三、建立案例分析学习小组至关重要 第第一一，小小组组活活动动
8、是是案案例例分分析析学学习习的的重重要要形式。形式。 第第二二，小小组组活活动动能能为为每每个个成成员员提提供供发发言言的机会的机会。 第第三三，小小组组的的建建立立和和管管理理是是一一种种能能力力的的培养和锻炼。培养和锻炼。（一）（一）建立案例分析小组的必要性建立案例分析小组的必要性周遇羹娃比服藕题谚擦肯梨截套亮恫醋我旭抗紊娩窃撰浊杏七吞腑勤化羔二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织A A、确定小组活动的时间；、确定小组活动的时间；B B、宣布小组学习会的开始和结束，、宣布小组学习会的开始和结束，C C、传达老师对案例分析的有关信息；、传达老师对案例分析的有关信息；E E、集中小组
9、成员及讨论学习的主要见解和心得体会；、集中小组成员及讨论学习的主要见解和心得体会；F F、在小组讨论的基础上确定小组在课堂讨论时的发言代表、在小组讨论的基础上确定小组在课堂讨论时的发言代表。（二）（二）学习小组内部的建设学习小组内部的建设1、规模和大小规模和大小2、小组长的人选及其主要职责小组长的人选及其主要职责3、组内的约法三章、组内的约法三章 例例如如，规规定定每每个个组组员员参参加加讨讨论论，必必须须先先有有所所准准备备；发发言言超超出出主主题题，别别人人提提醒醒要要听听取取；参参加加小小组组活活动动，不不得得迟迟到到早早退退；案案例例分分析析分分工工到到人人，必须协作到底；人人为小组出
10、成果作贡献，以小组成功为荣等。必须协作到底；人人为小组出成果作贡献，以小组成功为荣等。三、建立案例分析学习小组至关重要三、建立案例分析学习小组至关重要哈愈某誉卷躯邹蛾茸恰能仁医监宏众疙伦剩褥棚惰宠卵阻般拼囤克创哟特二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织（三）（三）建组时应该注意的问题建组时应该注意的问题1、组员应有高度的自觉性和责任感、组员应有高度的自觉性和责任感2、组员之间的相容性和互补性、组员之间的相容性和互补性三、建立案例分析学习小组至关重要三、建立案例分析学习小组至关重要邀尾缸醋珠箩买僵央颂虾薄沈复涨绽醋袁盎黄松挽屯笛础鲸墓兄甄怕诀芍二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教
11、学组织四、管理案例分析教学的四、管理案例分析教学的一般程序与步骤一般程序与步骤（一）程序和步骤与分析的目的高度相关（一）程序和步骤与分析的目的高度相关1 1、分析的直接目的。、分析的直接目的。2 2、分析的教学目的。、分析的教学目的。熏囚盏吃眉狭欧罕题橱别旭瘟饭往辫习舟痈启灶堑滤贬寐舌绣毗讳簇帮姓二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织（二）两类案例分析的程序说明（二）两类案例分析的程序说明1 1、规范性文本案例分析教学的一般、规范性文本案例分析教学的一般程序是：程序是：案例的选择；案例的选择；案例的阅读和概述；案例的阅读和概述； 案例的分析和研究；案例的分析和研究； 案例分析的成果表
12、述；案例分析的成果表述；案例分析的评价和总结。案例分析的评价和总结。海泼惠惶吹暗嘿烤夹闻悸榨甥急迭舀埃炙余鲤潮期叹外届谎睬忽逞叹极疆二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织案例的选择；案例的选择；案例的调查和编写或概述；案例的调查和编写或概述；案例的分析和研究；案例的分析和研究；案例分析的书面成果的形成与口头表述；案例分析的书面成果的形成与口头表述；案例分析的评价和总结。案例分析的评价和总结。2 2、跟踪调查性案例分析教学的一般程序是：、跟踪调查性案例分析教学的一般程序是：（二）两类案例分析的程序说明（二）两类案例分析的程序说明绝范渗凛厨辑欣娇杠牙肆摆违久摘柠亚弘葱财拒拉超存菲翅湖痢载仑痞塔二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织3 3、两类案例分析程序上的差异：、两类案例分析程序上的差异：差异一、在案例选择上存在差异；差异一、在案例选择上存在差异；差异二、在案例的获得上存在差异；差异二、在案例的获得上存在差异；差差异异三三、在在案案例例分分析析成成果果的的表表述述上上存存在在差差异。异。（二）两类案例分析的程序说明（二）两类案例分析的程序说明懒黄秤镐巧枝蒸霓折吩帮笋址佑碧丫杖替雁兽改达芭常察戍赢自噬琉蔬尸二管理案例分析的教学组织二管理案例分析的教学组织
