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1、2、材料的搜集、材料的搜集高考作文专题复习三： 在写作文的时候，很多同学都为没有在写作文的时候，很多同学都为没有材料而苦恼。即使生拼硬凑，材料不是陈材料而苦恼。即使生拼硬凑，材料不是陈旧肤浅，就是狭隘低幼，给作文带来了极旧肤浅，就是狭隘低幼，给作文带来了极大损害。其实，作文素材无处不在。素材大损害。其实，作文素材无处不在。素材才搜集主要有以下两条取材渠道：才搜集主要有以下两条取材渠道：一是从生活中获取经验材料，一是从生活中获取经验材料，一是从阅读中获取文字材料。一是从阅读中获取文字材料。 一、从生活中获取经验材料一、从生活中获取经验材料 从生活中获取经验材料，主要要做到以下几点：从生活中获取经
2、验材料，主要要做到以下几点： 多观察，勤积累多观察，勤积累 用心体悟生活用心体悟生活 关注现实生活中的热点关注现实生活中的热点 2010时事素材引用指导时事素材引用指导现实生活中的每个人都是现实生活中的每个人都是生活在社会这个大集体中的，生活在社会这个大集体中的，我们身边我们身边每天都会每天都会发发生大量的新闻生大量的新闻，关注它们，追踪它们，关注它们，追踪它们，也许它们就也许它们就能能成为我们作文时的素材。成为我们作文时的素材。只是追踪热点要全面，只是追踪热点要全面，切忌片面，除了切忌片面，除了了解了解各方对这一热点的评论外，各方对这一热点的评论外，更更要有自己的看法要有自己的看法。平时要多
3、看一些时事报道，如。平时要多看一些时事报道，如东方时空、感动中国十大人物等。东方时空、感动中国十大人物等。二、从阅读中获取文字材料二、从阅读中获取文字材料 关注课本，回归教材关注课本，回归教材必修必修1-5素材素材很多学生一边在感叹素材的缺乏，一边对很多学生一边在感叹素材的缺乏，一边对身边的身边的“宝藏宝藏”(课本课本)却视而不见，这是很多学生常犯却视而不见，这是很多学生常犯的毛病。成天忙碌的学生，没有那么多时间去涉的毛病。成天忙碌的学生，没有那么多时间去涉猎和加工浩如烟海的作文材料，那么，我们何不猎和加工浩如烟海的作文材料，那么，我们何不就近取材，充分利用语文课本的丰富资源呢？语就近取材，充
4、分利用语文课本的丰富资源呢？语文课本中选编了大量古今中外名家名著，那一段文课本中选编了大量古今中外名家名著，那一段段优美的文字、那一幕幕感人的情节、那一个个段优美的文字、那一幕幕感人的情节、那一个个栩栩如生的人物形象、那一位位各具特色的作家栩栩如生的人物形象、那一位位各具特色的作家多年来他们正以默默的持久的力量，改造并多年来他们正以默默的持久的力量，改造并提高我们的精神境界，净化着我们的灵魂。我们提高我们的精神境界，净化着我们的灵魂。我们何不从中选取写作素材呢？何不从中选取写作素材呢？ 从经典著作中搜集写作素材从经典著作中搜集写作素材“经典作品是经过历史淘洗的，具有高贵的品格，经典作品是经过历
5、史淘洗的，具有高贵的品格，经典中有着最基本的，实际上也是最深厚的人性思经典中有着最基本的，实际上也是最深厚的人性思考。考。”这是北大教授、也是著名课程专家温儒敏先这是北大教授、也是著名课程专家温儒敏先生所说生所说 从阅读时文报刊中搜集素材从阅读时文报刊中搜集素材在我们的身边有不少的报刊杂志不错，如哲思、在我们的身边有不少的报刊杂志不错，如哲思、百花、读者、青年文摘等等，经常阅百花、读者、青年文摘等等，经常阅读不仅可提升阅读者品味，而且可以从中开掘不少读不仅可提升阅读者品味，而且可以从中开掘不少鲜活的材料。鲜活的材料。 从课本中选材办法简单易行、轻松省力，而从课本中选材办法简单易行、轻松省力，而
6、且会摇动阅卷老师的且会摇动阅卷老师的“芳心芳心”。为什么这种选材。为什么这种选材会受阅卷老师的宠爱？会受阅卷老师的宠爱？ 那是因为阅卷老师很看重学生的课内阅读，那是因为阅卷老师很看重学生的课内阅读，看重学生从这种阅读中汲取了多少写作养料，甚看重学生从这种阅读中汲取了多少写作养料，甚至学生学习语文、学习课文的态度。课文里面的至学生学习语文、学习课文的态度。课文里面的各种名人事迹、名人名言，都可以为各种高考作各种名人事迹、名人名言，都可以为各种高考作文话题提供写作材料，并且含蓄蕴藉，旨意深刻，文话题提供写作材料，并且含蓄蕴藉，旨意深刻，富有文化气息。富有文化气息。 因此当考场作文中出现了妙用课文素
7、材时，因此当考场作文中出现了妙用课文素材时，阅卷老师会怦然心动。对你平时扎实学习语文、阅卷老师会怦然心动。对你平时扎实学习语文、挖掘课文的态度和方法会极为欣赏的。挖掘课文的态度和方法会极为欣赏的。【例文赏析】【例文赏析】（20092009年高考湖北卷优秀作文）年高考湖北卷优秀作文） 站在项脊轩的门口站在项脊轩的门口 我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。 爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她的窄小且简朴。的窄小且简朴。 每每翻开那充满书香的语文书，映入眼帘的就是一座每每翻开那充满书香的语文书，映入眼帘的就是一
8、座低矮但给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静低矮但给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。以以 例例 说说 法法 站在项脊轩的门口，我的心也已为这安谧的气息所陶站在项脊轩的门口，我的心也已为这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢站在项脊冶，我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢站在项脊轩的门口，仰望那不高但又很高的她，注视着这里的一切轩的门口，仰望那不高但又很高的她，注视着这里的一切一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。 站在项脊轩的门口，想
9、着那借书满架的场景，听着那站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那被书拥挤着的幸福，然后回忆偃仰啸歌的狂狷，感受着那被书拥挤着的幸福，然后回忆着那充满淡淡忧伤但又美好甜蜜的过去，回忆着父母、朋着那充满淡淡忧伤但又美好甜蜜的过去，回忆着父母、朋友、同学、老师甜甜的微笑，沉浸在那人人有之但又逐渐友、同学、老师甜甜的微笑，沉浸在那人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然后我轻轻地哭泣，又轻轻地微遗忘的回忆的幸福之中！然后我轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！笑！ 站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下
10、袖子，挥手撒出谷子，寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手撒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着、注视引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着、注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等待那等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑海中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳瞬。然后脑海中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。 也怪不得震川先生如此钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得
11、震川先生如此钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得震川先生可以在庭前、在明月下想起那绵绵的爱、也怪不得震川先生可以在庭前、在明月下想起那绵绵的爱、那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵写出如此细腻的文章。这份钟爱、这份感动、这份细腻来写出如此细腻的文章。这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的回忆，来自那大自然的和谐，来自心中的那份自那甜美的回忆，来自那大自然的和谐，来自心中的那份安然、悠然！安然、悠然！ 站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在月站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在月色中依稀朦胧的小轩，想起李乐薇的空中楼
12、阁，想起朱自色中依稀朦胧的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我的心灵深处所追求的空中清的荷塘月色，这又何尝不是我的心灵深处所追求的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。这份静谧，这份静谧，这份和谐！这份和谐！ 站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自然站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁！的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁！ 【名家简评名家简评】这是一篇满分作文。不能不佩服作者选】这是一篇满分作文。不能不佩服作者选材的机智。以项脊轩志为素材，透过熟悉的文字，去材的机智。以项脊轩
13、志为素材，透过熟悉的文字，去体会归有光的内心世界，去领略文中的意境美。作者不仅体会归有光的内心世界，去领略文中的意境美。作者不仅对课文相当娴熟，而且化用课文语句不着痕迹，体察情感对课文相当娴熟，而且化用课文语句不着痕迹，体察情感细致入微。真为这位作者平日对课文读得如此投入而能细致入微。真为这位作者平日对课文读得如此投入而能在考场上符合题意的，恰如其分的表述而敬佩、激赏。在考场上符合题意的，恰如其分的表述而敬佩、激赏。 许多学生认为，花费那么多时间学习语文课本（选许多学生认为，花费那么多时间学习语文课本（选读），好像对考试没有多大帮助。其实，单就作文而言，读），好像对考试没有多大帮助。其实，单就
14、作文而言，只要稍加留意就会发现，课本上不少内容可以作为作文只要稍加留意就会发现，课本上不少内容可以作为作文的材料。如课文中出现的人物形象和事件，课文作者和的材料。如课文中出现的人物形象和事件，课文作者和他的生平事迹，课文中出现的名言警句，课文中出现的他的生平事迹，课文中出现的名言警句，课文中出现的思想观点，都是作文的好材料。思想观点，都是作文的好材料。 例如，课文中荀子劝学有说明例如，课文中荀子劝学有说明“积累作用积累作用”的的名句：名句：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。还联想到庄子逍遥游中还联想到庄子逍遥游中“水之积也不厚，则其水之积也不厚，则其负大舟也无力负大舟也无力”，“风之积也不厚，则其负大翼也风之积也不厚，则其负大翼也无力无力”等句子。如此看来，一个作文话题，有这么等句子。如此看来，一个作文话题，有这么多课文素材在头脑中储备，还怕考试时没有好材料多课文素材在头脑中储备，还怕考试时没有好材料？还怕阅读老师不喜欢？还怕阅读老师不喜欢？
