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1、 白云区第五小学白云区第五小学 黄美荣黄美荣研研说说流流程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议本册本册目标目标单元单元目标目标编写特点编写特点编写体例编写体例内容结构内容结构教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说 课课 标标本本册册目目标标写话写话综合性学习综合性学习阅读阅读识字与写字识字与写字口语交际口语交际会认会认450个个会写会写350个个对写话有兴趣，能把对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。看到的、想到的写下来。能阅读浅显的能阅读浅显的课外读物，能与他人课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。交流自己的感受和想法。养成爱护图书的养成爱护图书的
2、习惯。习惯。学习使用逗号、学习使用逗号、句号句号、问号、感叹号问号、感叹号运用阅读和生活中学到的词语运用阅读和生活中学到的词语能用普通话正能用普通话正确、流利、有感确、流利、有感情的朗读课文情的朗读课文能主动与别人交谈，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻讲述简短的故事和见闻愿意与人交流，认真听别人愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。讲话，能听懂主要内容。对周围的事物有好奇对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。能表达自己的感受。喜欢阅读、喜欢阅读、对阅读感兴趣对阅读感兴趣态度自然大方，有礼貌，态度
3、自然大方，有礼貌，有表达的自信心。有表达的自信心。认识常用标点符号认识常用标点符号汉语拼音汉语拼音查字典查字典独立识字独立识字识字、正音识字、正音联系上下文和生活联系上下文和生活实际，了解词句意思实际，了解词句意思在阅读中积累词句在阅读中积累词句学写日记学写日记会认会认53个生个生字，会写字，会写50个字。个字。 读课文读课文 正确、流利、正确、流利、有感情有感情单单元元目目标标感知成语特点感知成语特点培养积累兴趣培养积累兴趣分角色，不同分角色，不同语气表现角色语气表现角色的不同性格的不同性格表演课文表演课文体会不体会不同语气同语气体会课文阐述体会课文阐述的道理的道理说说 教教 材材 丰富多彩
4、丰富多彩的学校生活的学校生活 保护环境，保护环境，爱护动物爱护动物 美丽的秋天美丽的秋天 热爱祖国热爱祖国怎样看待问怎样看待问题，想问题题，想问题 友好相处，友好相处，团结合作团结合作 热爱科热爱科学学关爱他人关爱他人八个专题编编排排体体例例内内容容结结构构 导语导语 识识 字字课文课文语文园地语文园地由关注“教”转向服务“学”（学习伙伴） 亲和力亲和力编编写写特特点点 围绕围绕专题专题整合整合教材内容教材内容 更新课文更新课文以导语点明专以导语点明专题，识字课、题，识字课、课文、语文园课文、语文园地中的口语交地中的口语交际和展示台围际和展示台围绕专题安排。绕专题安排。内容丰富，体裁多样，教材
5、更具有时代感更贴近儿童生活韵文编排，易于朗读；内容贴近专题，便于整合。独立的独立的识字课识字课 注重引导发现，鼓励探究学习（我的发现） 给学生提供展示机会（展示台）识字识字4坐井观天坐井观天我要的是我要的是葫芦葫芦点明点明主题主题三组成语三组成语目光短浅、眼界狭小，目光短浅、眼界狭小，见识就会有限见识就会有限小柳树和小柳树和小枣树小枣树导语导语课例课例语文园地语文园地以第四组为例怎样看问题想问题风娃娃风娃娃事物之间是有联系的，事物之间是有联系的，不能重结果轻过程不能重结果轻过程酸的和甜的酸的和甜的骑驴骑驴应该听谁的应该听谁的发现别人的长处，发现别人的长处，正视自己的不足正视自己的不足做事要从实际出发做事要从实际出发认真动脑筋认真动脑筋 说说 建建 议议 说说建建议议教学建议教学建议课程资源课程资源与开发与开发评价建议评价建议评价的综评价的综合性和及合性和及时性时性教学方式教学方式的互动性的互动性小组合小组合作作教学手段的教学手段的多样性（识多样性（识字、课文、字、课文、语文活动）语文活动）娴熟掌握娴熟掌握班班通，班班通，利用网络利用网络资源资源立足教材立足教材资源资源评价的多评价的多元化元化以读以读代讲代讲培养培养读的读的能力能力重视课外阅重视课外阅读（图书室、读（图书室、群文阅读）群文阅读）
