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1、王娅王娅教学目标教学目标 1.学习并掌握本课的学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语及文中优美的词个生字，并积累相关的词语及文中优美的词句，会用句，会用“前赴后继前赴后继”和和“照耀照耀”造句。造句。 2.理解课文内容，了解不同角度、不同时间观看海潮时它所具有的理解课文内容，了解不同角度、不同时间观看海潮时它所具有的不同特点，感受海潮的柔美和壮美。不同特点，感受海潮的柔美和壮美。 3.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 4.感受海潮的柔美与壮美。感受海潮的柔美与壮美。 5.激发学生对祖国、对大自然的热爱和赞美之情。激发学生对祖国、对大自然的热爱和赞美之情。这是这是 的大海的大海 自学指导
2、（一）自学指导（一） 1 、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。2 、交流自读情况，认识生字新词。3、再读课文，想一想，作者是从哪些不同角度看海的？ （ 5分钟后，看哪组回答的最棒）分钟后，看哪组回答的最棒）特别提醒特别提醒：字音：石隙（ ） 澎湃（ ） 潮汐（ ）xpix字形：字形：隙隙的右上角是的右上角是“小小”字头，不是字头，不是“兴兴”字字头！头！“遐遐”字字先写里面先写里面后写走之后写走之，注意笔画顺序，注意笔画顺序。多音字辨析多音字辨析卷卷佛佛号号junjunjuju n nf ff f h ho oh ho o卷过来卷过来试试 卷卷吹吹 号号号号 叫叫仿仿 佛佛佛佛
3、 像像近义词：近义词：找出以上词语的找出以上词语的近、反义词近、反义词仿佛（仿佛（ ） 征服（征服（ ） 永不休止（永不休止（ ）单调（单调（ ） 阻止（阻止（ ） 前赴后继（前赴后继（ ）反义词：反义词：退缩（退缩（ ） 拥挤（拥挤（ ） 单调（单调（ ）好像好像乏味乏味阻挡阻挡训服训服永不停息永不停息继往开来继往开来丰富丰富宽敞宽敞前进前进作者是从哪些不同角度看海的？作者是从哪些不同角度看海的？ 课文先写了课文先写了“从山上望从山上望”，再写了，再写了“到沙到沙滩上看滩上看”，还写了，还写了“看潮水涌在石块间看潮水涌在石块间”。 你知道作者是按你知道作者是按什么顺序来写什么顺序来写海潮的吗
4、？海潮的吗？方位变化。方位变化。你还能找出观察方位你还能找出观察方位变化的词语吗？并找变化的词语吗？并找出相应段落？出相应段落？（山上、沙滩上、石块间（山上、沙滩上、石块间 ）课文第一自然段和最课文第一自然段和最后一自然段分别写了后一自然段分别写了什么？什么？ 课文第一段总领全文，课文第一段总领全文，开门见山的表达看海的愉开门见山的表达看海的愉快。最后写自己看海的感快。最后写自己看海的感受。受。 课文主要写了从三个不同角课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的度看到的大海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全主体部分。请同学们再浏
5、览全文，看看第一段和第五段，在文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？第一段的总文中起什么作用？第一段的总起作用，开门见山地表达看海起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。却带给人们太多的遐想。朋友们，这节课我们又见面了。朋友们，这节课我们又见面了。下面先读一读第二自然段，当下面先读一读第二自然段，当作者从山上往下看时，他看到作者从山上往下看时，他看到了怎样的景象？了
6、怎样的景象？从句子中你觉得哪些动词用从句子中你觉得哪些动词用的好？能说说这些动词的表的好？能说说这些动词的表达效果吗？达效果吗？ 齐读：你可以看见那潮水像齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说第一片上。谁能说说“叠叠”是什是什么意思？从么意思？从“叠叠”“拥拥”“盖盖”这三个动词中你能感受到什么？这三个动词中你能感受到什么？ （感受到从山上望下去，海潮（感受到从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的的轻柔、文静，这是一种柔和的美。）美。） 理解理解“等到高潮时等到高潮时”的
7、片段。抓的片段。抓住住“拥拥”“跃跃”“跌跌”“跳跳”“飞飞”“怒号怒号”“前赴后继前赴后继”等表示动等表示动作的词，想象高潮时，海水征服沙作的词，想象高潮时，海水征服沙滩的气势。滩的气势。 体会体会“升起一阵阵的白烟升起一阵阵的白烟”“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来晶，跟着潮头滚过来”“有时还有时还有一两点特别明亮的水花，像是长有一两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上明灯，照耀在海面上”等句子，等句子，用录像播放海潮翻滚的场面。用录像播放海潮翻滚的场面。 涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣，的情趣
8、，“有味有味”。 不同时间、不同角度看海，会产生不同不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。那么，读了以上内容，你有什么感感受。那么，读了以上内容，你有什么感受。自由说说。受。自由说说。 体会第四自然段给我们带来了什么？大家回答的很好，下面请大家仔细大家回答的很好，下面请大家仔细阅读三至五自然段，思考：海潮给阅读三至五自然段，思考：海潮给你留下了怎样的印象？并画出相关你留下了怎样的印象？并画出相关语句。语句。在不同的时间、地点在不同的时间、地点观看海潮所呈现的景观看海潮所呈现的景象是不同的，这就是象是不同的，这就是海潮千变万化的美，海潮千变万化的美，难怪作者要说难怪作者要说对！就是这句话，大家一起读一下。对！就是这句话，大家一起读一下。那为什么那为什么“看潮看潮的人却永不觉得的人却永不觉得单调无味单调无味”？写作特点：写作特点： 1. 1.作才从不同的观察角度，细致生动地描作才从不同的观察角度，细致生动地描述海潮。述海潮。 2. 2.大量动词的运用让海浪变化多端，描写大量动词的运用让海浪变化多端，描写得准确生动。得准确生动。课堂作业：课堂作业： 依照此写作特点，描写一个场面。依照此写作特点，描写一个场面。
