高三生物二轮实验与探究

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1、真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联考考纲纲要要求求1.能能独独立立完完成成“生生物物知知识内内容容表表”所所列列的的生生物物实验，包包括括理理解解实验目目的的、原原理理、方方法法和和操操作作步步骤，掌掌握握相相关关的的操操作作技技能能，并并能能将将这些些实验涉涉及及的的方方法法和和技技能能进行行综合合运运用用。2.具具备验证简单生生物物学学事事实的的能能力力，并并能能对实验现象象和和结果果进行行解解释、分分析析和和处理理。3.具具有有对一一些些生生物物学学问题进行行初初步步探探究究的的能能力力，包包括括运运用用观察察、实验与与调查、假假说演演绎、建建立立模模型型与

2、与系系统分分析析等等科科学学研究方法。研究方法。4.能能对一些一些简单的的实验方案做出恰当的方案做出恰当的评价和修价和修订。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联考点一教材基考点一教材基础实验1.(2011新新课课标标全全国国卷卷，6)下下表表中中根根据据实验目目的的，所所运运用用的的试剂与与预期的期的实验结果正确的是果正确的是()选项实验目的目的试剂预期的期的实验结果果A观察根尖分生察根尖分生组织细胞的胞的有有丝分裂分裂醋酸洋醋酸洋红染色体被染成紫染色体被染成紫红色色B检测植物植物组织中的脂肪中的脂肪双

3、双缩脲试剂脂肪脂肪颗粒被染成粒被染成红色色C检测植物植物组织中的葡萄糖中的葡萄糖甲基甲基绿葡萄糖与甲基葡萄糖与甲基绿作用，生作用，生成成绿色沉淀色沉淀D观察察DNA和和RNA在在细胞中胞中的分布的分布斐林斐林试剂吡吡罗红斐林斐林试剂将将DNA染成染成绿色，吡色，吡罗红将将RNA染成染成红色色真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析醋醋酸酸洋洋红红可可将将染染色色体体染染成成紫紫红红色色；检检测测脂脂肪肪应应使使用用苏苏丹丹或或苏苏丹丹，前前者者可可呈呈现现橘橘黄黄色色，后后者者可可呈呈现现红红色色；葡葡萄萄糖糖与与斐斐林林试试剂剂反反应应生生成成砖砖红红色色沉沉

4、淀淀；观观察察DNA和和RNA在在细细胞胞中中的的分分布布应应使用甲基绿吡罗红混合染色剂。使用甲基绿吡罗红混合染色剂。答案答案A真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.(2015山东卷，山东卷，3)下列有关生物学下列有关生物学实验的叙述，正确的是的叙述，正确的是()A.叶叶绿体色素体色素滤液液细线浸入浸入层析液析液,可可导致致滤纸条上色素条上色素带重叠重叠B.低低温温诱导大大蒜蒜根根尖尖时间过短短，可可能能导致致难以以观察察到到染染色色体体加加倍的倍的细胞胞C.用用显微微镜观察察洋洋葱葱根根尖尖装装片片时，需需保保持持细胞胞活活性性以以便便观察察有有丝分裂分裂过程程

5、D.将将洋洋葱葱表表皮皮放放入入0.3 g/mL蔗蔗糖糖溶溶液液中中，水水分分交交换平平衡衡后后制制成成装片装片观察察质壁分离壁分离过程程真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析色色素素分分离离时时，若若滤滤液液细细线线浸浸入入层层析析液液，不不能能分分离离出出各各色色素素带带，A错错误误；低低温温诱诱导导染染色色体体数数目目加加倍倍实实验验中中，若若诱诱导导大大蒜蒜根根尖尖时时间间过过短短，染染色色体体数数目目可可能能并并未未加加倍倍，B正正确确；用用显显微微镜镜观观察察洋洋葱葱根根尖尖细细胞胞装装片片时时，细细胞胞在在解解离离时时已已死死亡亡，不不可可能能再

6、再继继续续分分裂裂进进程程了了，C错错误误；观观察察植植物物细细胞胞质质壁壁分分离离时时，先先制制装装片片，再再观观察察细细胞质壁分离状况，胞质壁分离状况，D错误。错误。答案答案B真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联对对教教材材中中常常规规实实验验的的考考查查一一般般体体现现在在：(1)对对实实验验原原理理、实实验验材材料料和和实实验验试试剂剂的的分分析析和和解解释释；(2)对对实实验验设设计计中中对对照照实实验验的的分分析析和和解解释释；(3)对对实实验验结结果果的的分分析析和和解解释释；(4)基基本本实实验验操操作作仪仪器器的的使使用用(例例如如显显微微镜镜)。

7、解解答答这这一一类类题题的的关关键键是是要要十十分分熟熟悉悉教教材材实实验验，掌掌握握生生物物学学科科基基本本的的实实验验设设计计思思想想、实实验验方方法法及及常常规规实实验验步步骤骤与与实实验分析等。验分析等。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.观察类实验操作流程模板观察类实验操作流程模板颜色颜色无色无色漂洗漂洗低低真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.鉴定类实验的操作流程模板鉴定类实验的操作流程模板无色无色真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联3.调查类实验一般操作流程模板调查类实验一般操作流程模板样方

8、法样方法标志重捕标志重捕单基因单基因随机随机真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(1)用用纸层析析法法分分离离色色素素时，若若滤液液细线画画得得过粗粗可可能能会会导致致色色素素带出出现重叠重叠(2016四川卷，四川卷，3A)()(2)判断下列关于判断下列关于实验现象与象与结果分析的正果分析的正误(2015江苏卷，江苏卷，23)组织切切片片上上滴滴加加苏丹丹染染液液，显微微观察察有有橘橘黄黄色色颗粒粒说明明有有脂脂肪肪()组织样液液中中滴滴加加斐斐林林试剂,不不产生生砖红色色沉沉淀淀说明明没没有有还原原糖糖()PCR产物中加入二苯胺物中加入二苯胺试剂,加加热变蓝说明有

9、目的明有目的DNA产生生( )(3)在在25 的的实验条条件件下下可可顺利利完完成成光光合合色色素素的的提提取取与与分分离离(2014北京，北京，5A)()真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(4)标志志重重捕捕法法解解决决了了活活动性性不不强强的的动物物取取样方方法法上上的的难题(2013江苏，江苏，2B)()(5)观察察洋洋葱葱根根尖尖分分生生组织细胞胞有有丝分分裂裂的的实验，可可观察察到到分分裂裂末末期期细胞胞内内细胞胞板板向向四四周周扩展展形形成成新新的的细胞胞壁壁(2012山山东东，4C)()(6)以以新新鲜洋洋葱葱鳞片片叶叶内内表表皮皮为材材料料，经吡吡

10、罗红甲甲基基绿染染色色，可可观察到察到红色的色的细胞核胞核(2012安徽，安徽，1A)()答案答案(1)(2)(3)(4)(5) (6)真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联提提示示(2)斐斐林林试试剂剂的的使使用用需需水水浴浴加加热热；加加入入二二苯苯胺胺试试剂剂，加加热热变变蓝蓝说说明明有有DNA，但但不不一一定定是是目目的的DNA；(4)标标志志重重捕捕法法适适用用于于对对活活动动范范围围大大、活活动动能能力力强强的的动动物物的的取取样样调调查查；(5)由由于于细细胞胞早早在在解解离离时时已已被被杀杀死死，故故不不能能观观察察到到细细胞胞板板向向四四周周扩扩展展

11、形形成成新新细细胞胞壁壁；(6)经经吡吡罗罗红红甲甲基基绿绿染染色色，被被染染成成红红色色的的应应为为细细胞胞质质，细细胞胞核核应被染成绿色。应被染成绿色。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.(2016江江苏苏卷卷，19)下下列列实验都都需需要要使使用用光光学学显微微镜进行行观察察，有关有关实验现象描述合理的是象描述合理的是()针对考纲规定的针对考纲规定的19个实验予以考查个实验予以考查实验标号号实验名称名称观察到的察到的实验现象象观察植物察植物细胞的胞的质壁壁分离和复原分离和复原镜检1：几乎整个紫色洋葱：几乎整个紫色洋葱鳞片叶外表片叶外表皮皮细胞呈紫色；胞呈紫

12、色；镜检2：不同：不同细胞胞质壁分离的位置、程壁分离的位置、程度并不一致度并不一致观察多种多察多种多样的的细胞胞菠菜叶表皮菠菜叶表皮细胞由胞由细胞壁、胞壁、细胞膜、胞膜、细胞胞质和和细胞核胞核组成；人口腔上皮成；人口腔上皮细胞具胞具有有细胞核和核糖体胞核和核糖体真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联A.实验 B.实验 C.实验 D.实验观察察细胞的有胞的有丝分裂分裂洋葱根尖伸洋葱根尖伸长区区细胞胞长，液泡大；，液泡大；分生区分生区细胞呈正方形，多数胞呈正方形，多数细胞胞中呈紫色的染色体形中呈紫色的染色体形态清晰清晰探究酵母菌种群数量的探究酵母菌种群数量的动态变化化酵母

13、酵母细胞呈球形或胞呈球形或椭圆形，形，细胞胞核、液泡和核、液泡和线粒体的形粒体的形态、数目、数目清晰可清晰可见真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析观观察察植植物物细细胞胞的的质质壁壁分分离离和和复复原原时时，紫紫色色洋洋葱葱鳞鳞片片叶叶外外表表皮皮细细胞胞中中液液泡泡大大，占占据据整整体体细细胞胞体体积积的的绝绝大大部部分分，呈呈紫紫色色，不不同同细细胞胞的的细细胞胞液液浓浓度度大大小小不不同同，质质壁壁分分离离的的位位置置、程程度度并并不不一一致致，A正正确确；用用光光学学显显微微镜镜观观察察多多种种多多样样的的细细胞胞时时，不不能能观观察察到到核核糖糖体

14、体，B错错误误；洋洋葱葱根根尖尖分分生生区区细细胞胞呈呈正正方方形形，多多数数细细胞胞处处于于分分裂裂间间期期，观观察察不不到到染染色色体体，C错错误误；线线粒粒体体需需染染色色后后才才能能观观察察到到清清晰的形态且酵母菌无大液泡，晰的形态且酵母菌无大液泡，D错误。错误。答案答案A真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.(2016潍潍坊坊一一中中模模拟拟)下下列列对有有关关鉴定定性性实验、观察察类实验、探探究性究性实验以及以及调查类实验的叙述，正确的是的叙述，正确的是()A.鉴定定组织中中还原原糖糖实验时，可可依依次次向向待待测样液液中中加加入入甲甲液液和和乙液乙液

15、B.在在“低低温温诱导染染色色体体加加倍倍”实验中中， 可可以以设置置不不同同梯梯度度的的低低温温进行行实验，确定染色体加倍的适宜温度，确定染色体加倍的适宜温度C.设计探探究究实验时，自自变量量的的设置置应考考虑周周全全，而而无无关关变量量可可忽略不忽略不计D.调查某某荒荒地地内内蒲蒲公公英英的的种种群群密密度度时，所所选择的的样方方数数不不影影响响调查结果果真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析鉴鉴定定还还原原糖糖需需斐斐林林试试剂剂，其其甲甲液液、乙乙液液需需先先混混合合再再加加入入；设设计计实实验验时时，必必须须控控制制无无关关变变量量适适宜宜且且相相同

16、同；调调查查植植物物种种群群密密度度时，选择的样方数多少将影响调查结果。时，选择的样方数多少将影响调查结果。答案答案B真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联3.下列有关下列有关实验的叙述不正确的是的叙述不正确的是()真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联A.向向甲甲装装置置的的a中中加加入入重重铬酸酸钾的的浓硫硫酸酸溶溶液液，并并不不能能判判定定酵酵母母菌是否菌是否进行了无氧呼吸行了无氧呼吸B.乙乙装装置置中中的的脱脱脂脂棉棉可可用用清清水水或或酒酒精精浸浸湿湿，用用于于土土壤壤中中小小动物物丰丰富度的富度的调查C.丙丙图的的培培养养皿皿中中

17、需需加加入入体体积分分数数为95%的的酒酒精精，目目的的是是漂漂洗洗解解离后的洋葱根尖离后的洋葱根尖D.若若丁丁图表表示示鉴定定花花生生种种子子中中是是否否含含有有脂脂肪肪的的实验步步骤之之一一，则该步步骤的目的是洗去浮色的目的是洗去浮色真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析酵酵母母菌菌无无氧氧呼呼吸吸产产生生的的酒酒精精溶溶于于甲甲装装置置左左边边锥锥形形瓶瓶中中，在在a中中检检测测不不到到酒酒精精，A正正确确；乙乙装装置置为为吸吸虫虫器器，用用于于在在土土壤壤中中收收集集小小动动物物，调调查查土土壤壤中中小小动动物物的的丰丰富富度度，B正正确确；漂漂洗洗解

18、解离离后后的的洋洋葱葱根根尖尖用用的的是是蒸蒸馏馏水水而而不不是是酒酒精精，C错错误误；观观察察花花生生种种子子中中是是否否含含有有脂脂肪肪时时，需需先先用用苏苏丹丹或或苏苏丹丹染染色色，而而后后用用体体积积分分数数为为50%的酒精溶液洗去浮色，排除干扰，的酒精溶液洗去浮色，排除干扰，D正确。正确。答案答案C真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联关注关注6个易错点个易错点(1)进行显色观察时宜选择白色或近白色材料进行显色观察时宜选择白色或近白色材料,以防颜色遮蔽作用。以防颜色遮蔽作用。(2)观观察察细细胞胞的的有有丝丝分分裂裂或或低低温温诱诱导导染染色色体体加加倍倍时

19、时，应应注注意意观观察察“呈呈正方形正方形”的根尖分生区细胞。的根尖分生区细胞。(3)观观察察细细胞胞的的减减数数分分裂裂时时，可可以以选选择择的的材材料料有有动动物物的的精精巢巢和和植植物物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。(4)观观察察植植物物细细胞胞的的质质壁壁分分离离和和复复原原时时，应应选选择择紫紫色色洋洋葱葱鳞鳞片片叶叶的的外表皮细胞。外表皮细胞。(5)用用物物理理或或化化学学试试剂剂诱诱变变时时，处处理理的的材材料料应应该该是是具具有有“分分裂裂”能能力力的的组组织织或或细细胞胞；观观察察染染色色体体变变异异时时，一一定定要要选选

20、择择正正处处于于分分裂裂期期尤尤其是中期的细胞进行观察。其是中期的细胞进行观察。(6)进进行行调调查查研研究究时时，所所选选择择的的样样本本要要具具有有代代表表性性，且且要要满满足足样样本本数量足够多的条件，以减小误差。数量足够多的条件，以减小误差。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.下列有关下列有关验证实验的的设计不合理的是不合理的是()教材实验拓展教材实验拓展选项验证实验题目目实验设计思路思路A验证渗透作用渗透作用发生需要半透膜生需要半透膜B验证成熟植物成熟植物细胞的死活胞的死活真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联C验证酶酶具有催

21、化作用具有催化作用D验证细胞膜具有胞膜具有选择透透过性性用用发绿色色荧光和光和红色色荧光的染料分光的染料分别标记小鼠小鼠细胞和人胞和人细胞表面的蛋胞表面的蛋白白质分子，将小鼠分子，将小鼠细胞和人胞和人细胞融胞融合。合。结果：两种果：两种细胞融合后，两种胞融合后，两种颜色的色的荧光均匀分布。光均匀分布。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析验验证证渗渗透透作作用用发发生生需需要要半半透透膜膜，则则实实验验变变量量是是有有无无半半透透膜膜，所所以以对对照照组组使使用用纱纱布布封封口口，实实验验组组使使用用半半透透膜膜封封口口，看看液液面面是是否否上上升升，A正正确

22、确；利利用用质质壁壁分分离离及及复复原原来来判判断断成成熟熟植植物物细细胞胞的的死死活活，是是将将待待测测细细胞胞放放在在一一定定浓浓度度的的外外界界溶溶液液中中，看看细细胞胞是是否否发发生生质质壁壁分分离离，发发生生质质壁壁分分离离及及复复原原的的为为活活细细胞胞，B正正确确；验验证证酶酶具具有有催催化化作作用用的的实实验验中中，自自变变量量是是相相应应酶酶液液的的有有无无，因因变变量量是是底底物物是是否否被被分分解解，对对照照组组添添加加等等量量的的蒸蒸馏馏水水，C正正确确；实实验验设设计计思思路路是是验验证细胞膜具有流动性，证细胞膜具有流动性，D错误。错误。答案答案D真题领悟真题领悟融会

23、贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.把把一一株株牵牛牛花花放放置置在在黑黑暗暗中中一一昼昼夜夜，然然后后利利用用如如图所所示示装装置置进行行实验。该实验不能用于不能用于验证()A.光合作用需要光合作用需要CO2 B.光合作用能光合作用能产生生O2C.光合作用需要光光合作用需要光 D.光合作用需要叶光合作用需要叶绿体体真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析从从图图中中装装置置可可知知，自自变变量量有有三三个个，其其中中两两个个是是人人为为处处理理：第第一一个个：实实验验前前，在在黑黑暗暗中中处处理理牵牵牛牛花花一一昼昼夜夜，其其中中一一个个绿绿叶叶被

24、被放放入入了了密密闭闭透透光光容容器器中中，容容器器中中的的NaOH溶溶液液能能吸吸收收CO2，故故容容器器中中没没有有CO2的的存存在在，但但光光合合作作用用所所需需的的其其他他条条件件具具备备，由由此此可可知知，该该处处理理设设置置的的自自变变量量是是CO2的的有有无无，对对照照组组是是空空气气中中正正常常CO2浓浓度度下下的的绿绿叶叶，可可用用于于验验证证光光合合作作用用需需要要CO2；第第二二个个：同同样样在在正正常常CO2浓浓度度下下的的绿绿叶叶，有有遮遮光光、不不遮遮光光部部分分的的处处理理，说说明明该该处处理理设设置置的的自自变变量量是是光光的的有有无无，可可用用于于验验证证光光

25、合合作作用用需需要要光光；第第三三个个自自变变量量没没有有经经过过人人为为处处理理，而而是是巧巧妙妙地地利利用用了了牵牵牛牛花花的的白白斑斑叶叶。实实验验材材料料显显示示，白白斑斑叶叶有有绿绿色色和和白白色色部部分分，都都处处于于相相同同的的环环境境中中，故故提提供供的的自自变变量量是是叶叶绿绿体体的的有有无无，可可用用于于验验证证光光合合作作用用需要叶绿体。需要叶绿体。答案答案B真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联考点二考点二实验步步骤的完善、的完善、评价价与与实验方案的方案的设计1.(2013全全国国理理综综卷卷，32)用用某某种种降降血血糖糖物物质X做做以以下

26、下实验(注注：用用生理生理盐水配制水配制X溶液溶液)。回答下列。回答下列问题：(1)某同学要某同学要验证X的降血糖作用，的降血糖作用，进行如下行如下实验：选择一一批批体体重重相相同同的的正正常常小小鼠鼠，测定定，并并将将小小鼠鼠随随机机等等量量分分成成实验组和和对照照组，实验组注注射射适适量量的的，对照照组注注射射 等等 量量 的的 ， 一一 段段 时 间 后后 测 定定 两两 组 小小 鼠鼠 的的 ， 若若 ，则表明表明X有降血糖作用。有降血糖作用。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(2)若要若要验证一定量的一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖能使患糖尿病小鼠的血糖

27、浓度下降到正常度下降到正常范范围，进行如下行如下实验：用用小鼠作小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作，用患糖尿病小鼠作为对照照组1，用，用_小小鼠鼠作作为对照照组2；实验组注注射射，对照照组1、2注射等量的生理注射等量的生理盐水，一定水，一定时间后若后若实验组和和对照照组的的血血糖糖浓度度均均在在正正常常范范围内内，而而对照照组的的血血糖糖浓度度高高于于正正常常范范围，则表表明明一一定定量量的的X能能使使患患糖糖尿尿病病小小鼠鼠的的血血糖糖浓度下降到正常范度下降到正常范围。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析(1)根根据据实实验验目目的的“验验证证X的的降降血血

28、糖糖作作用用”可可确确定定该该实实验验的的自自变变量量为为降降血血糖糖物物质质X的的有有无无，因因变变量量为为小小鼠鼠血血糖糖浓浓度度。所所以以，在在实实验验开开始始前前要要测测定定小小鼠鼠血血糖糖起起始始浓浓度度，以以便便和和实实验验后后的的血血糖糖浓浓度度进进行行比比较较。依依实实验验目目的的，实实验验组组应应注注射射一一定定量量的的X溶溶液液，对对照照组组应应注注射射等等量量的的生生理理盐盐水水。一一段段时时间间后后测测定定实实验验组组、对对照照组组小小鼠鼠血血糖糖浓浓度度并并与与起起始始浓浓度度进进行行比比较较，若若实实验验组组的的血血糖糖浓浓度度降降低低，而而对对照组血糖浓度不变，则

29、说明照组血糖浓度不变，则说明X有降血糖作用。有降血糖作用。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(2)本本实实验验的的实实验验目目的的为为验验证证一一定定量量的的X能能使使患患糖糖尿尿病病小小鼠鼠的的血血糖糖浓浓度度下下降降到到正正常常范范围围，所所以以实实验验组组要要选选择择患患糖糖尿尿病病的的小小鼠鼠。欲欲判判断断血血糖糖浓浓度度是是否否降降到到正正常常范范围围，在在设设置置对对照照组组时时，应应设设置置患患糖糖尿尿病病小小鼠鼠及及正正常常小小鼠鼠两两组组，所所以以对对照照组组2应应为为正正常常小小鼠鼠。在在实实验验过过程程中中应应给给实实验验组组注注射射一一定定

30、量量的的X溶溶液液，给给对对照照组组1和和对对照照组组2注注射射等等量量的的生生理理盐盐水水，一一段段时时间间后后若若实实验验组组和和对对照照组组2的的血血糖糖浓浓度度均均在在正正常常范范围围内内，而而对对照照组组1血血糖糖浓浓度度高高于于正正常常范范围围，则则说说明明物物质质X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。答答案案(1)血血糖糖浓度度X溶溶液液生生理理盐水水血血糖糖浓度度对照照组血血糖糖浓度不度不变，实验组血糖血糖浓度下降度下降(2)患糖尿病正常一定量的患糖尿病正常一定量的X溶液溶液(或或X溶液溶液)21真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知

31、识主线知识主线思维串联思维串联2.(2016浙浙江江卷卷，31)欲欲研研究究甲甲状状腺腺和和甲甲状状腺腺激激素素的的生生理理作作用用，对成成年年小小鼠鼠的的分分组及及处理理见下下表表。在在适适宜宜的的实验条条件件下下，正正常常饲养养，每每隔隔一一定定时间测定定耗耗氧氧量量(单位位时间内内单位位体体重重的的氧氧消消耗耗量量)，记录数据并数据并统计分析。分析。甲甲组乙乙组丙丙组丁丁组切除切除甲甲状状腺腺手手术但不切但不切除甲状腺除甲状腺甲状腺激素溶甲状腺激素溶液灌胃液灌胃W饲养养14天天饲养养14天天1次次/天，共天，共14天天1次次/天，共天，共14天天本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃

32、中。本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联请回答：回答：(1)表中表中W是是对丁丁组小鼠的小鼠的处理，理，该处理是理是。(2)预测实验结果果(设计一一个个坐坐标系系，将将预测的的实验结果果用用示示意意曲曲线表示表示)。(3)分析与分析与讨论合合成成与与分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释放放激激素素的的细胞胞位位于于，该激激素素经的血液运至腺垂体的血液运至腺垂体发挥作用。作用。通通过服服用用放放射射性性131I来来检测甲甲状状腺腺功功能能的的依依据据是是，。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解

33、析析(1)本本实实验验的的自自变变量量是是有有无无甲甲状状腺腺和和是是否否灌灌胃胃甲甲状状腺腺激激素素，表表格格中中甲甲乙乙两两组组涉涉及及的的自自变变量量是是有有无无甲甲状状腺腺，所所以以丙丙和和丁丁组组涉涉及及的的自自变变量量是是有有无无灌灌胃胃甲甲状状腺腺激激素素，故故丁丁组组小小鼠鼠的的处处理理应应为为使使用用生生理理盐盐水水灌灌胃胃，以以便便作作为为两两组组的的对对照照。(2)本本实实验验的的因因变变量量是是耗耗氧氧量量，甲甲状状腺腺激激素素有有促促进进新新陈陈代代谢谢的的作作用用，缺缺乏乏了了甲甲状状腺腺会会导导致致耗耗氧氧量量减减少少，甲甲状状腺腺激激素素含含量量升升高高会会导导

34、致致耗耗氧氧量量上上升升，所所以以甲甲组组曲曲线线绘绘制制时时注注意意随随时时间间延延长长曲曲线线呈呈下下降降趋趋势势，丙丙组组曲曲线线绘绘制制时时注注意意随随时时间间延延长长曲曲线线呈呈上上升升趋趋势势，乙乙和和丁丁组组属属于于对对照照组组，曲曲线线绘绘制制时时注注意意随随时时间间延延长长曲曲线线趋趋势势为为基基本本不不变变，乙乙组组因因“手手术术”修修复复耗耗能能，也也可可呈现稍有抬升趋向。呈现稍有抬升趋向。(3)合成与分泌促甲状腺激素释放激合成与分泌促甲状腺激素释放激真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联素素的的细细胞胞是是下下丘丘脑脑的的神神经经分分泌泌细细胞

35、胞，该该激激素素经经垂垂体体门门脉脉的的血血液液运运至至腺腺垂垂体体发发挥挥作作用用。通通过过服服用用放放射射性性131I来来检检测测甲甲状状腺腺功功能能的的依依据据一一方方面面I是是甲甲状状腺腺合合成成甲甲状状腺腺激激素素的的原原料料之之一一，另另一一方方面面，131I的放射性强度可被仪器测定，从而具可操作性或可测性。的放射性强度可被仪器测定，从而具可操作性或可测性。答案答案(1)生理生理盐水灌胃水灌胃(2)(3)下丘下丘脑垂体垂体门脉脉I是是甲甲状状腺腺合合成成甲甲状状腺腺激激素素的的原原料料之之一一131I的的放放射射性性强强度度可可被被仪器器测定定真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主

36、线知识主线思维串联思维串联对对实实验验中中自自变变量量的的分分析析和和操操作作步步骤骤的的完完善善是是高高考考考考查查的的重重点点，也也是是考考生生的的易易失失分分点点，其其中中，分分析析自自变变量量和和因因变变量量时时，常常见见的的模模式式是是“验验证证A对对B的的影影响响”，其其中中A是是自自变变量量，B是是因因变变量量，如如本本题题中中验验证证X的的降降血血糖糖作作用用的的实实验验中中，自自变变量量为为降降血血糖糖物物质质X的的有有无无，因因变变量量为为小小鼠鼠血血糖糖浓浓度度，其其他他如如小小鼠鼠年年龄龄、体体重重、性性别别等等均均属属于于无关变量。无关变量。真题领悟真题领悟融会贯通融

37、会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.实验类型实验类型未知未知多种多种真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.准确描述实验操作步骤的准确描述实验操作步骤的“四步曲四步曲”单一单一无关无关相同相同真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联3.“五看法五看法”评价实验设计评价实验设计真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.(2016江江苏苏卷卷，8)过氧氧化化物物酶酶能能分分解解H2O2，氧氧化化焦焦性性没没食食子子酸酸呈呈橙橙红色色。为探探究究白白菜菜梗梗中中是是否否存存在在过氧氧化化物物酶酶，设计实验如如下表。下

38、列相关叙述正确的是下表。下列相关叙述正确的是()实验步骤的修正完善及实验结果的分析与评价实验步骤的修正完善及实验结果的分析与评价管号管号1%焦性没焦性没食子酸食子酸/mL2% H2O2/mL缓冲液冲液/mL过氧化物氧化物酶酶溶液溶液/mL白菜梗白菜梗提取液提取液/mL煮沸冷却后的煮沸冷却后的白菜梗提取液白菜梗提取液/mL1222222232224222真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联A.1号管号管为对照照组，其余不都是，其余不都是实验组B.2号管号管为对照照组，其余都，其余都为实验组C.若若3号管号管显橙橙红色，无需色，无需对照就能照就能证明白菜梗中存在明白菜梗

39、中存在过氧化物氧化物酶酶D.若若4号管不号管不显橙橙红色，表明白菜梗中无色，表明白菜梗中无过氧化物氧化物酶酶解解析析该该实实验验的的目目的的是是探探究究白白菜菜梗梗中中是是否否存存在在过过氧氧化化物物酶酶，自自变变量量是是各各试试管管中中加加入入的的不不同同物物质质，则则1号号和和2号号是是对对照照组组，3号号和和4号号是是实实验验组组，3号号与与1、2号号对对照照，3号号管管显显橙橙红红色色，证证明明白白菜菜梗梗中中存存在在过过氧氧化化物物酶酶，C错错误误；若若4号号管管不不显显橙橙红红色色，与与3号号对对照照，说说明明高高温使过氧化物酶变性失活，温使过氧化物酶变性失活，D错误。错误。答案答

40、案A真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.小小肠黏黏膜膜可可分分泌泌促促胰胰液液素素促促进胰胰液液分分泌泌，有有人人认为胃胃黏黏膜膜可可分分泌胃泌素，泌胃泌素，该物物质能影响胃液的分泌。能影响胃液的分泌。请完成以下探究完成以下探究实验。(1)主主要要实验材材料料和和用用品品：小小鼠鼠若若干干只只，生生理理盐水水，胃胃黏黏膜膜液液，注射器等。注射器等。(2)实验假假设：_。(3)实验步步骤：a.把把的小鼠分成数量相等的的小鼠分成数量相等的A、B两两组；b.A组，B组注射注射；c.在在相相同同且且适适宜宜的的条条件件下下饲养养，观察察并并记录_；(4)实验结果果预测：

41、a.如果如果A组胃液分泌量明胃液分泌量明显比比B组多，多，则假假设成立；成立；b.如果如果A组胃液分泌量与胃液分泌量与B组相当，相当，则假假设不成立。不成立。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析(2)根根据据题题干干“有有人人认认为为胃胃黏黏膜膜可可分分泌泌胃胃泌泌素素，该该物物质质能能影影响响胃胃液液的的分分泌泌”可可知知，实实验验的的假假设设是是胃胃泌泌素素能能促促进进胃胃液液分分泌泌(或或胃胃泌泌素素能能抑抑制制胃胃液液分分泌泌)。(3)补补充充实实验验步步骤骤时时，需需注注意意该该实实验验的的自自变变量量是是有有无无胃胃泌泌素素，因因变变量量是是胃胃

42、液液的的分分泌泌情情况况，因因为为胃胃黏黏膜膜可可分分泌泌胃胃泌泌素素，故故A组组静静脉脉注注射射一一定定浓浓度度的的胃胃黏黏膜膜液液，B组组注注射射等等量量的的生生理理盐盐水水。最最后后一一步步的的观观察察指指标标为为小小鼠鼠胃胃液液的的分分泌泌情情况况。另另外外，答答题题时时需需注注意意，A、B两两组组的的处处理理应应与与题题目目中中给给出出的的实实验验结结果果预预测及你的假设相吻合。测及你的假设相吻合。答答案案(2)胃胃泌泌素素能能促促进胃胃液液分分泌泌(3)生生长发育育相相同同的的健健康康静静脉脉注注射射一一定定浓度度的的胃胃黏黏膜膜液液等等量量的的生生理理盐水水小小鼠鼠胃胃液液的的分

43、分泌泌情况情况真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.实验假设的确定方法实验假设的确定方法(1)假设的确定依据假设的确定依据对对探探究究性性实实验验来来说说，假假设设对对所所要要研研究究的的对对象象设设想想一一种种或或几几种种可可能的答案或解释，即提出可能的实验原理。能的答案或解释，即提出可能的实验原理。(2)假设的描述假设的描述句式一：句式一：“如果如果现象，则现象，则结论结论”。句句式式二二：“当当条条件件X存存在在时时，事事件件P(实实验验现现象象)会会发发生生”或或“当当条条件件X存存在在时时，事事件件P(实实验验现现象象)不不发发生生”或或“当当条条件件X

44、存存在在时时，对对事件事件P(实验现象实验现象)没有影响没有影响”。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.实验结果的预测实验结果的预测实实验验结结果果的的预预测测是是考考查查生生物物实实验验的的一一种种常常见见形形式式，主主要要考考查查学学生生的的推推理理能能力力。在在实实验验中中，“假假设设”“预预期期”“结结果果”及及“结结论论”之之间间存存在在一一定定的的对对应应关关系系，即即从从“假假设设”入入手手，推推理理出出“预预期期”结结果果。如如果果“结结果果”与与“预预期期”相相同同，则则“假假设设”就就是是“结结论论”。可可以以用用下下图图表示表示“假设假设”

45、“预期预期”“结果结果”及及“结论结论”之间的关系：之间的关系：真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.(2015福福建建卷卷，26)为了了研研究究从从植植物物中中提提取取的的可可可可碱碱是是否否可可以以作作为除除草草剂，某某科科研研小小组开开展展了了可可可可碱碱对鬼鬼针草草根根尖尖细胞胞有有丝分分裂和种子萌裂和种子萌发影响的影响的实验探究，探究，结果如下表。果如下表。请回答：回答：实验方案的设计实验方案的设计根尖根尖细胞有胞有丝分裂分裂种子种子发芽芽率率/%分裂期分裂期细胞占比胞占比/%前期和中期前期和中期后期和末期后期和末期03.733.040.6981.50.

46、12.902.160.7468.10.52.101.720.3818.61.01.961.720.242.3真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联注：有丝分裂指数分裂期细胞数注：有丝分裂指数分裂期细胞数/观察细胞的总数观察细胞的总数100%(1)本本实验需需要要制制作作根根尖尖细胞胞有有丝分分裂裂装装片片，制制片片过程程中中根根尖尖解解离离需需要要用用到到的的试剂是是，上上图为显微微镜下下观察察到到的的部部分分细胞胞图像，箭像，箭头所指的所指的细胞胞处于分裂期的于分裂期的期。期。(2)实验结果果显示示，与与对照照组相相比比，当当可可可可碱碱浓度度达达到到1.0(mmo

47、lL1)时，在在分分裂裂期期的的细胞胞中中，后后期期和和末末期期的的细胞胞数数目目相相对。产生生这种种结果果的的原原因因可可能能是是，导致致染染色色体体无无法法移移向向细胞两极。胞两极。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(3)实验结果果表表明明，随随着着可可可可碱碱浓度度的的升升高高，种种子子发芽芽率率。为探探究究可可可可碱碱影影响响种种子子发芽芽率率的的可可能能原原因因，某某同同学学提提出出假假设：可可可可碱碱会会降降低低种种子子中中赤赤霉霉素素的的水水平平。现欲欲通通过实验检验上上述述假假设，请写出写出实验设计的基本思路：的基本思路：_。解解析析(1)实实验验

48、中中将将根根尖尖放放入入盛盛有有盐盐酸酸和和酒酒精精混混合合液液(11)的的玻玻璃璃皿皿中中，在在室室温温下下解解离离。据据图图可可知知染染色色体体的的着着丝丝点点排排列列在在细细胞胞中中央央的的一一个个平平面面上上，细细胞胞应应处处于于分分裂裂期期的的中中期期。(2)据据表表可可知知，对对照照组组中中后后期期和和末末期期分分裂裂指指数数为为0.69%，可可可可碱碱浓浓度度1 mmol/L实实验验组组后后期期和和末末期期分分裂裂指指数数为为0.24%，故故较较对对照照组组减减少少。依依题题意意可可知知：染染色体无法移向两极，产生原因可能是可可碱能够抑制纺锤体的色体无法移向两极，产生原因可能是可

49、可碱能够抑制纺锤体的真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联形形成成，从从而而导导致致分分裂裂后后期期和和末末期期的的细细胞胞减减少少。(3)据据表表可可知知，随随着着可可可可碱碱浓浓度度的的升升高高，种种子子发发芽芽率率降降低低。依依题题意意可可知知探探究究实实验验的的自自变变量量是是可可可可碱碱浓浓度度，因因变变量量是是种种子子中中赤赤霉霉素素含含量量。因因此此，实实验验设设计计思思路路：设设置置一一定定浓浓度度梯梯度度的的可可可可碱碱处处理理鬼鬼针针草草种种子子，一一段段时时间间后后测测定定各各组组种种子子中中赤赤霉霉素素的的含含量量，进进而而得得出出可可可可碱碱

50、浓浓度度与与赤赤霉霉素素含量的关系。含量的关系。答案答案(1)盐酸和酒精中酸和酒精中(2)减少可可碱能减少可可碱能够抑制抑制纺锤体的形成体的形成 (3)降降低低以以不不同同浓度度的的可可可可碱碱处理理鬼鬼针草草种种子子，一一段段时间后后测定定各各组种种子子中中赤赤霉霉素素的的含含量量，分分析析可可可可碱碱浓度度与与赤赤霉霉素素含含量量的的关关系系真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.为验证在在单侧光光照照射射下下，燕燕麦麦胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端产生生的的生生长素素的的横横向向运运输发生在生在A段而不是段而不是B段。段。请设计完成下列有关完成下列有关实验过程：程：(1

51、)实验材材料料及及用用具具：燕燕麦麦胚胚芽芽鞘鞘，一一侧开开孔孔的的硬硬纸盒盒，薄薄云云母片，光源等。母片，光源等。(2)实验过程程：给燕燕麦麦胚胚芽芽鞘鞘以以右右侧单侧光光照照射射，在在下下列列图中中绘出插入云母片的位置，并用文字出插入云母片的位置，并用文字说明。明。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(3)实验结果：果：a.；b.；c.。(4)实验结论：_。解解析析(2)依依据据实实验验目目的的“验验证证在在单单侧侧光光照照射射下下，燕燕麦麦胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端产产生生的的生生长长素素的的横横向向运运输输发发生生在在A段段而而不不是是B段段”，可可对对燕燕麦麦胚

52、胚芽芽鞘鞘分分别别进进行行三三种种处处理理：阻阻断断A段段，阻阻断断B段段，不不阻阻断断任任何何部部位位，来来观观察察在在单单侧侧光光照照射射下下生生长长素素能能否否进进行行横横向向运运输输。(4)由由于于是是验验证证性性实实验验，根根据据实实验验目目的的可可以以预预测测出出实实验验结结论论：胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端产产生生的的生生长长素素的的横横向向运运输输发发生生在在A段段而而不不是是B段段，所所以以，阻阻断断A段段后后，生生长长素素不不能能向向背背光光侧侧运运输输，因因而而胚胚芽芽鞘鞘直直立立生生长长；阻阻断断B段段后后，生生长长素素能能向向背背光光侧侧运运输输，故故胚胚芽芽鞘鞘弯弯向向光光

53、源源生生长长；不不作作处处理理的的对对照照组则弯向光源生长。组则弯向光源生长。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联答案答案(2)如如图所示所示(3)直直立立生生长弯弯向向光光源源生生长弯弯向向光光源源生生长(4)胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端产生的生生的生长素的横向运素的横向运输发生在生在A段而不是段而不是B段段真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联实实验验思思路路不不同同于于实实验验步步骤骤，实实验验步步骤骤是是详详细细的的可可操操作作性性较较强强的的实实验验过过程程(填填写写实实验验步步骤骤要要求求考考生生对对实实验验的的选选材材、分分组组、处处

54、理理等等均均要要写写出出具具体体要要求求及及详详细细内内容容)，而而实实验验思思路路不不需需要要写写出出细细致致具具体体的的可可直直接接操操作作的的步步骤骤，只只需需要要有有一一个个大大致致的的实实验验设设计计过过程程即即可可。实实验验思思路路一一般般用用一一句句话话表表述述为为用用某某方方法法处处理理某某材材料料，观观察察其其对对某某方方面面的的影影响响效效果果。描描述述实实验验思思路路的的要要点点是是答答出出自自变变量量、因变量及实验对象，而不是具体可操作性的设计。因变量及实验对象，而不是具体可操作性的设计。在在控控制制无无关关变变量量时时，实实验验思思路路中中只只要要提提到到“相相同同且且适适宜宜”即即可可，具体操作时不同的实验者可以采用不同的方法去控制。具体操作时不同的实验者可以采用不同的方法去控制。