《《三角形全等的判定（2）》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《三角形全等的判定（2）》教学课件（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12.2 三角形三角形全等的判定全等的判定 （第（第2课时）课时）学习目标学习目标: :1探索并正确理解探索并正确理解“SAS”的判定方法的判定方法2会用会用“SAS”判定方法证明两个三角形全等判定方法证明两个三角形全等3了解了解“SSA”不能作为两个三角形全不能作为两个三角形全等的条件等的条件学习重点：学习重点：用用“SAS”判定方法证明两个三角形全等，并能进判定方法证明两个三角形全等，并能进 行简单的应用行简单的应用目标重点目标重点问题问题1先任意画出一个先任意画出一个ABC，再画一个，再画一个ABC，使，使AB= =AB，A= = A，CA= = CA（即两边和它们的夹角分别相等）把画好
2、的（即两边和它们的夹角分别相等）把画好的ABC剪下来，放到剪下来，放到ABC 上，它们全等吗？上，它们全等吗？A B C 探究新知探究新知A B C A D E 现象：现象：两个三角形放在一起两个三角形放在一起 能完全重合能完全重合说明：说明：这两个三角形全等这两个三角形全等画法：画法：（1） 画画DAE = =A；（2）在射线）在射线AD上截上截取取 AB= =AB，在射线，在射线 AE上截上截取取AC= =AC；（3）连接）连接BCB C 几何语言：几何语言：在在ABC 和和 AB C中，中，ABC AB C（SAS） 归纳概括归纳概括“SAS”判定方法判定方法: 两边和它们的夹角分别相等
3、的两个三角形全等两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等（可简写成（可简写成“边角边边角边”或或“SAS ”）AB = = AB，A =A，AC = =AC ，探究探究归纳归纳下列图形中有没有全等三角形，并说明全等的理由下列图形中有没有全等三角形，并说明全等的理由甲甲8cm9cm丙丙8cm9cm8cm9cm乙乙303030小试身手小试身手图甲与图丙全等，依据就是图甲与图丙全等，依据就是“SAS”，而图，而图乙中乙中30的角不是已知两边的夹角，所以不与另外两个的角不是已知两边的夹角，所以不与另外两个三角三角 形全等形全等甲甲8cm9cm丙丙8cm9cm8cm9cm乙乙303030利用今天所学利用
4、今天所学“边角边边角边”知识，带黑色的那块因知识，带黑色的那块因为它完整地保留了两边及其夹角，为它完整地保留了两边及其夹角，一个三角形两条边的长度和夹角的一个三角形两条边的长度和夹角的大小确定了，这个三角形的形状、大小确定了，这个三角形的形状、大小就确定下来了大小就确定下来了问题问题2某同学不小心把一块三角形的玻璃从两个某同学不小心把一块三角形的玻璃从两个 顶点处打碎成两块（如图），现要到玻璃店去配一块完顶点处打碎成两块（如图），现要到玻璃店去配一块完 全一样的玻璃请问如果只准带一块碎片，应该带哪一全一样的玻璃请问如果只准带一块碎片，应该带哪一 块去，能试着说明理由吗？块去，能试着说明理由吗？
5、 例例2 2如图，有一池塘，要测池塘两端如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，的距离，可先在平地上取一个不经过池塘可以直接到达点可先在平地上取一个不经过池塘可以直接到达点A 和和B的点的点C，连接，连接AC并延长至并延长至D，使，使CD = =CA，连接，连接BC 并延并延长至长至E，使，使CE = =CB，连接，连接ED，那么量出，那么量出DE的长就是的长就是A，B的距离为什么？的距离为什么？ABCDE12例题学习例题学习AC = = DC（已知），（已知），1=2（对顶角相等），（对顶角相等），BC = =EC（已知）（已知） ，证明：证明：在在ABC 和和DEC 中，中，ABCDE1
6、2ABC DEC（SAS）AB = =DE （全等三角形的对应边相等）（全等三角形的对应边相等）如如图，在图，在ABC 和和ABD 中，中， AB = =AB，AC = = AD，B = =B，但但ABC 和和ABD 不全等不全等问题问题3 两边一角分别相等包括两边一角分别相等包括“两边夹角两边夹角”和和“两边及其中一边的对角两边及其中一边的对角”分别相等两种情况，前面已分别相等两种情况，前面已探索出探索出“SAS”判定三角形全等的方法，那么由判定三角形全等的方法，那么由“SSA”的条件能判定两个三角形全等吗？的条件能判定两个三角形全等吗？A B C D 自我探索自我探索 画画ABC 和和DE
7、F，使，使B = =E = =30，AB = =DE= =5cm ，AC = =DF = =3cm 观察所得的两个三角形是否全等？观察所得的两个三角形是否全等？两边和其中一边的对角这三个条件无法唯一确定三两边和其中一边的对角这三个条件无法唯一确定三角形的形状，所以不能保证两个三角形全等因此，角形的形状，所以不能保证两个三角形全等因此，ABC 和和DEF 不一定全等不一定全等（1）本节课学习了哪些主要内容？）本节课学习了哪些主要内容？（2）我们是怎么探究出）我们是怎么探究出“SAS”判定方法的？用判定方法的？用 “SAS”判定三角形全等应注意什么问题？判定三角形全等应注意什么问题？（3）到现在为止，你学到了几种证明两个三角形）到现在为止，你学到了几种证明两个三角形 全等的方法？全等的方法？课堂小结课堂小结教科书习题教科书习题12. .2第第2、10题题课后作业课后作业
