《校本研修与网络结合4课例研修中的教学行为跟进》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本研修与网络结合4课例研修中的教学行为跟进（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2011/12/92011/12/9 1. 1.有效实施有效实施“三阶段两反思三阶段两反思”模式，模式，利于教学行为的跟进利于教学行为的跟进2011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/9西城区小学数学二年级课例研修组西城区小学数学二年级课例研修组2011/12/9第一轮课出现的问题：第一轮课出现的问题：2011/12/9第一轮课课后会议上第一轮课课后会议上2011/12/9其次，其次，精心预设精心预设“引入环节引入环节”2011/12/9新设计阶段新设计阶段2011/12/9新设计阶段新设计阶段2011/12/9新行为阶段新行为阶段2011/12/9
2、 2.2.在教学行为跟进过程中，发现并在教学行为跟进过程中，发现并解决教学中的解决教学中的“关键事件关键事件”。2011/12/9什么是课例中的什么是课例中的“关键事件关键事件”？2011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/9西城区小学数学二年级课例研修组西城区小学数学二年级课例研修组2011/12/9西城区中学政治课例研修组西城区中学政治课例研修组2011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/9西城区小学语文课例研修组西城区小学语文课例
3、研修组2011/12/92011/12/92011/12/92011/12/9教学流程2011/12/92011/12/9教学策略2011/12/9教学方法2011/12/92011/12/9有效地边读边批注2011/12/9边读边批注2011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/92011/12/9西城区课例研究工作站第一期小学语西城区课例研究工作站第一期小学语文学科项目组组员构成文学科项目组组员构成2011/12/92011/12/92011/12/92011/12/9要明确教学行为改进的阶段目标要明确教学行为改进的阶段目标2011/12/92011/12/92011/12/92011/12/9授课教师授课教师2011/12/9参与者2011/12/9课例研修组负责人课例研修组负责人2011/12/92011/12/9
