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1、诗词赏析诗词赏析 专题复习专题复习复习目标复习目标1 1、明确常考考点、明确常考考点2 2、熟悉常考题型、熟悉常考题型3 3、掌握答题技巧、掌握答题技巧 第一课时第一课时中考题型：中考题型：1.1.寻找意象寻找意象2.描写画面描写画面请发挥想像，用生动形象的语言描述诗歌前两请发挥想像，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。句展现的画面。(天平山中）这首词写江南秋景，选取了江这首词写江南秋景，选取了江山、山、 、 、明月等典型景物，描绘出南国、明月等典型景物，描绘出南国秋天秋天 的景色。的景色。望江南望江南3.3.赏析词句赏析词句4.4.体会情感体会情感马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思中，有
2、中，有“小桥流水人家小桥流水人家”之句，它和这里的之句，它和这里的“小桥流水飞虹小桥流水飞虹”所表达的情所表达的情感有什么不同？感有什么不同？天净沙天净沙 春春1.“水边原上乱抽荣水边原上乱抽荣”中中“乱乱”字写出了春草什字写出了春草什么特点么特点?春草春草2.首联描绘了景物气势磅礴的特点，请结合诗句首联描绘了景物气势磅礴的特点，请结合诗句作简要分析。作简要分析。狼山观海狼山观海我来试试同级题我来试试同级题诗词鉴赏题型之一诗词鉴赏题型之一寻找意象寻找意象所谓意象，就是客观物象经过创作主所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单
3、地说，意象就是寓艺术形象。简单地说，意象就是寓“意意”之之“象象”，就是用来寄托主观情，就是用来寄托主观情思的客观物象。思的客观物象。 何谓何谓意象？意象？解题方法：解题方法： 第一步：找名词，意象以名词形式出现。第一步：找名词，意象以名词形式出现。 第二步：名词应体现作者思想感情。第二步：名词应体现作者思想感情。意象一般为景、物。一般需找出意象一般为景、物。一般需找出3个。个。典型考题（寻找意象类） 闲居初夏午睡起闲居初夏午睡起杨万里杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 这首诗选了哪些景物来表现
4、初夏特点的？（这首诗选了哪些景物来表现初夏特点的？（3分）分） 梅子、芭蕉、柳花梅子、芭蕉、柳花松梅竹菊寓高洁，松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。草木仍在人事移。 一、写景咏物诗常用意象一、写景咏物诗常用意象渔舟渔舟 鸳鸯鸳鸯 桃花桃花 青山青山 早莺早莺 蝉蝉 双鲤双鲤 蝴蝶蝴蝶草木草木 烂柯烂柯 西风西风 夕阳夕阳 梅花梅花 松柏松柏 竹子竹子 红叶红叶 松松 莲花莲花 菊花菊花 杨花杨花二、伤春作别诗
5、常用意象二、伤春作别诗常用意象水晶帘水晶帘 玉阶玉阶 屏风屏风 芳草芳草 娥眉娥眉 罗幕罗幕 乱红乱红 冰雪冰雪 落花落花 危楼危楼 南浦南浦 长亭长亭 辽西辽西 班班马马三、山水田园诗常用意象三、山水田园诗常用意象白鸥白鸥 白鹭白鹭 黄鹂黄鹂 空山空山 春山春山 明月明月 桂花桂花 竹竹 绿树绿树 海棠海棠 蛙蛙 云云四、羁旅行役诗常用意象四、羁旅行役诗常用意象月亮月亮 柳树柳树丁香丁香 芭蕉芭蕉 梧桐梧桐杜鹃杜鹃 鹧鸪鹧鸪 乌鸦乌鸦猿啼猿啼 水水红豆红豆日暮日暮落日落日高楼高楼茅店茅店青鸟青鸟 莼羹莼羹 鲈脍鲈脍沙鸥沙鸥 白云白云五、咏史诗与边塞诗常用意象五、咏史诗与边塞诗常用意象吴钩吴钩
6、 乌衣巷乌衣巷 淮水淮水 雁雁 山河山河 折戟折戟 大漠大漠 孤城孤城柳营柳营 后庭花后庭花 芦荻芦荻 试题训练樵夫词【清】朱景素白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。1.前两句体现环境清静的景物有_、_。【解析解析】本题是对环境描写理解能力的考查。诗人在诗的开本题是对环境描写理解能力的考查。诗人在诗的开头描写了一个人捡柴的宁静环境，用头描写了一个人捡柴的宁静环境，用“捡青槐捡青槐”来烘托来烘托“白云白云堆堆”的清幽，又用的清幽，又用“鸟不猜鸟不猜”来反衬来反衬“深林深林”的幽静，的幽静，“白云白云堆堆”“深林深林”集中体现了环境的清静。集中体现了环境的清静。【答案答
7、案】白云堆白云堆 深林深林 望江南李煜闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。【注】望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。6.这首词写江南秋景，选取了江山、明月等典型景物，描绘出南国秋天的景色。（3分）芦花、孤舟肃杀、凄寒题杭州樟亭郑谷故国江天外，登临返照间。潮平无别浦，木落见他山。沙鸟晴飞远，渔人夜唱闲。岁穷归未得，心逐片帆还。诗中写了哪些“登临”所见之景?突出了景物的哪些特点?写了潮水、远山、沙鸟和渔人。写了潮水、远山、沙鸟和渔人。写潮水，突出其大，分不清浦岸；写远山，突出其写潮水，突出其大，分不清浦岸；写远山
8、，突出其树叶落后，能望得很远；写飞鸟，突出其远去；写渔树叶落后，能望得很远；写飞鸟，突出其远去；写渔人，突出其闲适。人，突出其闲适。诗词鉴赏题型之二诗词鉴赏题型之二描写画面描写画面己亥杂诗己亥杂诗 龚自珍龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作眷泥更护花。落红不是无情物，化作眷泥更护花。1请描述诗歌前两句所展现的情景。（请描述诗歌前两句所展现的情景。（2分）分）我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯走向天涯(故乡）故乡）。（符合诗意
9、即可。2分）例题回放闯关方略闯关方略 一、读懂诗句、理解内容。一、读懂诗句、理解内容。二、结合上下句去联想想象二、结合上下句去联想想象 。三、三、抓主要景物抓主要景物+想象与联想（画面）想象与联想（画面）+修辞（表达）修辞（表达）用描写性的语言组织用描写性的语言组织答案。答案。送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？（1）诗的前四句描绘了送别时怎样的景象？试加以描述。（3分）故乡遍地都是衰败的枯草，一片凄凉！你要去的路途伸向云天外，遥远漫长，我归来的路上正遇上暮雪纷飞。1.这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。阅读下面一
10、首唐诗，回答问题。天津桥春望雍陶津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。【注】天津桥，是当时东都洛阳著名的景点。上阳：宫名，上元年间，唐高宗下令修建，位于天津桥北。 一二句一二句作者描绘出一幅明媚绮丽的津桥春日图。作者描绘出一幅明媚绮丽的津桥春日图。天津桥下，春水溶溶，绚烂的云霞倒映在水中；天津天津桥下，春水溶溶，绚烂的云霞倒映在水中；天津桥畔，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，缕缕游丝随风飘桥畔，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，缕缕游丝随风飘扬。扬。 山房春事（其二）【唐】岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。【注】梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三
11、百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。1.诗歌前两句描绘了怎样的景象？描绘了梁园萧条破败的景象。日落时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远望只有三两户人家。寻南溪常道士 刘长卿一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（思想感情？（4分）分）描绘了雨后幽静、清新宜人的山野景色：小道布满青苔，白云环绕沙洲，春草绕院门，松色青翠，溪岸野花静静开放。表达诗人春日里访友的闲适、恬静心情。 夏意宋苏舜钦别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明
12、。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。注：簟（din）:竹席。觉（jio）:睡醒。这首诗描绘了怎样的一幅画面，营造了怎样的这首诗描绘了怎样的一幅画面，营造了怎样的意境氛围？意境氛围？描绘出幽深、宁静的画面。描绘出幽深、宁静的画面。庭院深深，夏日庭院深深，夏日欹卧在竹席上，觉得分外清凉，透着帘子，窗外欹卧在竹席上，觉得分外清凉，透着帘子，窗外石榴盛开，给人明艳之感。石榴盛开，给人明艳之感。全诗在景物描写中全诗在景物描写中流露出恬淡、自在的情趣，营造了一种流露出恬淡、自在的情趣，营造了一种幽静明丽、幽静明丽、闲适、悠旷闲适、悠旷的意境。的意境。诗词鉴赏题型之三赏析词句赏析词句 据说唐代诗人齐己曾写过一
13、首据说唐代诗人齐己曾写过一首早梅早梅，其中有，其中有“前村深雪前村深雪里，昨夜数枝开里，昨夜数枝开”两句。诗人郑谷看后说：两句。诗人郑谷看后说：“此诗好是好，不过此诗好是好，不过宜将宜将数数字改成字改成一一字。字。”齐己连连叫绝，拜郑谷为齐己连连叫绝，拜郑谷为“一字一字师师”。因为一个。因为一个“一一”字，给人的新奇夺目的气氛比字，给人的新奇夺目的气氛比“数数”字要字要浓得多，而且又有引发读者想象的韵味，更给人以无限的希望。浓得多，而且又有引发读者想象的韵味，更给人以无限的希望。这就是所谓这就是所谓“炼字炼字”，或曰锤炼词语。，或曰锤炼词语。炼字佳话炼字佳话所谓所谓“炼字炼字”，一般指诗人，一
14、般指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。动的词语来描摹事物或表情达意。我们析炼字，就是品味用得好的我们析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感，或品味其更为词语深藏的情感，或品味其更为形象生动的效果。形象生动的效果。炼字题的一般提问方式和题型设置炼字题的一般提问方式和题型设置： 1.1.直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词 设题形式主要有：设题形式主要有：诗中的某个词用得诗中的某个词用得好不好？为什么？好不好？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2.2
15、.找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏 设题形式有：设题形式有：诗中的诗中的“关键字关键字”（或（或“诗眼诗眼”）是哪一个？为什么？）是哪一个？为什么？这一联中最生动传神的这一联中最生动传神的是什么字？为什么？是什么字？为什么？3.3.比较鉴赏比较鉴赏 设题形式有：设题形式有：这个词与另一个词比较哪个更这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？好？为什么？这个词修改为另一个词，修改理由是什么？这个词修改为另一个词，修改理由是什么？例一例一：阅读下面一首诗，回答问题。：阅读下面一首诗，回答问题。 春春 望望 杜甫杜甫 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，
16、恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 白头白头搔搔更短，浑欲不胜簪。更短，浑欲不胜簪。【提问提问】诗人作诗十分讲究炼字，本诗尾联中的诗人作诗十分讲究炼字，本诗尾联中的“搔搔”字锤炼得好，好在哪里？字锤炼得好，好在哪里？请说说你请说说你的理解的理解。“搔搔”，意为，意为“挠，抓挠，抓” 答题步骤答题步骤动作描写，细节描写动作描写，细节描写 写出了诗人想解愁而不得时抓头发的情态，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。 1 1、解释字义。、解释字义。2 2、点明技巧、点明技巧3 3、阐述效果（表意效果、艺术效果）、阐述效果（表意效果、艺术效果）答案：答案： “搔”，意
17、为“挠，抓”，运用动作描写，细节描写，写出了诗人想解愁而不得时抓头发的动作，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。 春望春望杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头白头搔搔更短，浑欲不胜簪。更短，浑欲不胜簪。1. 1.解释该字的本意和在句中的解释该字的本意和在句中的解释该字的本意和在句中的解释该字的本意和在句中的含义含义含义含义。2. 2.点出该字运用了什么技巧。点出该字运用了什么技巧。点出该字运用了什么技巧。点出该字运用了什么技巧。3. 3.阐述本字的表意效果、艺术效果等
18、，如写出了怎样的心阐述本字的表意效果、艺术效果等，如写出了怎样的心阐述本字的表意效果、艺术效果等，如写出了怎样的心阐述本字的表意效果、艺术效果等，如写出了怎样的心理，描述了怎样的情态，烘托了怎样的意境，或表达了怎理，描述了怎样的情态，烘托了怎样的意境，或表达了怎理，描述了怎样的情态，烘托了怎样的意境，或表达了怎理，描述了怎样的情态，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。样的感情等。样的感情等。样的感情等。“炼字”【题目形式】【题目形式】 1、说说使用某字的好处。、说说使用某字的好处。 2、说说某字在表情达意上的作用。、说说某字在表情达意上的作用。 3、某字能否被替换？为什么？、某字能否被替换
19、？为什么？4. 4.如果是比较题，既要答原词的含义、表意、效果，又要如果是比较题，既要答原词的含义、表意、效果，又要如果是比较题，既要答原词的含义、表意、效果，又要如果是比较题，既要答原词的含义、表意、效果，又要答换词的含义、表意、效果，再根据诗歌表述内容辨别优答换词的含义、表意、效果，再根据诗歌表述内容辨别优答换词的含义、表意、效果，再根据诗歌表述内容辨别优答换词的含义、表意、效果，再根据诗歌表述内容辨别优劣。劣。劣。劣。【答题技巧答题技巧】 动词动词的提炼是古诗词炼字的主要内的提炼是古诗词炼字的主要内容。如张先容。如张先“云破月来花云破月来花云破月来花云破月来花弄弄弄弄影影影影”中一个中一
20、个“弄弄”字把诗人欣赏字把诗人欣赏月下花枝在轻风中月下花枝在轻风中舞动舞动的美感表现出来了。的美感表现出来了。关关注注动动词词关关 注注 修修 饰饰 词词黄黄 河河 远远 上上 白白 云云 间间 ，一一 片片 城城 万万 仞仞 山山 。孤孤一个一个“孤孤”字，写尽字，写尽环境之孤环境之孤苦苦，由此可达人心。，由此可达人心。关关 注注 特特 殊殊 词词寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。迢迢迢迢牵牛星，牵牛星，皎皎皎皎河汉女。河汉女。纤纤纤纤作细步，精妙世无双。作细步，精妙世无双。袅袅袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。兮秋风，洞庭波兮木叶下。无边落木无边落木萧萧萧萧下，
21、不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来来 叠词叠词拟声词拟声词颜色词颜色词叠词叠词：增强语言的：增强语言的韵律感韵律感或是起或是起 强调强调作用。作用。 关关 注注 特特 殊殊 词词帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊。，春意阑珊。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟瑟瑟。大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨，小弦如急雨，小弦切切切切如私语。如私语。叠词叠词拟声词拟声词颜色词颜色词拟声词拟声词：使诗文更：使诗文更生动生动，使人有身，使人有身临其境之感。临其境之感。 关关 注注 特特 殊殊 词词流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。叠词叠词拟声拟声词词颜色词颜色词颜色词
22、颜色词：颜色一般表现：颜色一般表现心情心情，增强描写的，增强描写的色色彩感彩感和和画面感画面感，渲染气氛渲染气氛。 “红红”与与“绿绿”道出了道出了感叹时序匆匆感叹时序匆匆，春光春光易逝易逝的这份儿的这份儿“着色的着色的思绪思绪”。 中考真题演练中考真题演练约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。简略分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。（3分） “敲敲”意为轻轻地叩击，意为轻轻地叩击，“落落”意为意为“使使落下落下”，运用细节描写，写出了诗人因客人迟迟不来敲击棋子的动作、运用细节描写，写出了诗人因客人迟迟不来敲击棋子的动作、闲敲棋子时使灯花落下
23、的画面，闲敲棋子时使灯花落下的画面，生动地刻画出诗人等待客人时的无聊、焦急、失落、无奈的生动地刻画出诗人等待客人时的无聊、焦急、失落、无奈的心境。心境。长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！【注】刘长卿，“刚而犯上，两遭迁谪”，此诗作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候。1.颔联两句中的“独”“空”二字用得十分传神，请简要赏析。独，独自，在萧条冷落的氛围中诗人还要去“独寻”，表现出其对贾谊的景仰向慕和难掩的孤独落寞。空，形象地写出了物是人非的黯然气氛，表现了诗人感伤斯人已去的痛苦、怅惘之情。两
24、字共同创造出悲凉感伤的意境氛围。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。11.古人用语往往一字传神。“山随平野尽”句中哪个字用得好?试作简要赏析。(2分)“随”字用得好，“随”意为“随着”，化静为动，真切地表现出在陡峭奇险,山峦叠嶂的三峡地带穿行多日,群山随着平野的位置逐渐变化的形态，给人以空间感和流动感，也更流露出作者忽见壮阔之景的豁然开朗的心情。寄韩潮州愈贾岛此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。【注】元和十四年，韩愈被贬为潮州刺史
25、，赴任途中写了左迁至蓝关示侄孙湘(“隔岭篇章”即指该诗)，传到京师，贾岛读后有感而作此诗。浪西楼：潮州名楼。1请对颈联中的“悬”“浸”二字进行简要赏析。 “悬”字描绘出了山高路险的画面； “浸”字写潮州地卑潮湿。 诗人忧虑韩愈此去道路艰险，想象韩愈到任后的凄苦处境， 透露出对韩愈深沉的忧虑和关切之心。“析句”品析诗词语言、表达特点。品析诗词语言、表达特点。闯关方略闯关方略解答这类题目，看清题目设问的角度至关重要。如果题目是就修辞方法提解答这类题目，看清题目设问的角度至关重要。如果题目是就修辞方法提问，你回答的角度就应该在比喻、拟人、夸张、对偶、反复、设问、反问、问，你回答的角度就应该在比喻、拟
26、人、夸张、对偶、反复、设问、反问、双关等里面；如果题目是就表达方式提问，你回答的角度就在直抒胸臆、双关等里面；如果题目是就表达方式提问，你回答的角度就在直抒胸臆、叙议结合、即景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等里面；如果题目叙议结合、即景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等里面；如果题目是就表现手法提问，你的答案一般就在对比、抑扬、动静、声色、点面、是就表现手法提问，你的答案一般就在对比、抑扬、动静、声色、点面、虚实、衬托等里面；如果题目提问的角度是语言特点，你一般得回答平实虚实、衬托等里面；如果题目提问的角度是语言特点，你一般得回答平实质朴质朴、简洁明快、清新自然、简洁明快、清新自然、言简
27、意丰、含蓄隽永、形象生动、婉约细、言简意丰、含蓄隽永、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。答题句式：答题句式：手法手法+具体分析或举例具体分析或举例+表达作用表达作用运用了运用了手法，手法，表达了（或表达了（或“抒发了抒发了”“描绘了描绘了”）识记常用术语识记常用术语（1）修辞手法）修辞手法：比喻、拟人、夸张、双关、对比等比喻、拟人、夸张、双关、对比等。（2 ）表达方式）表达方式：常用记叙、描写、议论、抒情四种表达方：常用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式。式。抒情方式抒情方式主要有主要有直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）和和间接抒情（
28、借间接抒情（借景抒情景抒情、寓情于景寓情于景、情景交融情景交融、融情入景等）融情入景等）两种方式。两种方式。 （3）表现手法）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、运用典故、铺垫、象征、对比、以小见大、动静结合、今、运用典故、铺垫、象征、对比、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生等。以动写静、虚实相生等。 格式：手法格式：手法+表达效果（内容表达效果（内容+主旨主旨+感染力）感染力）赏析角度赏析角度1.1.修辞手法修辞手法答题句式：答题句式：这句诗运用（这句诗运用（ ）修辞，（）修辞，（ ）写）写出了某物（出了某物（ ）特点）特点。比喻比喻 除
29、使诗歌所描绘的意象更加形象生动 外，还可体现出意象的情态特征。如： 兰溪棹歌 （戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 “如眉”：以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。 “镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。 闻王昌龄/左迁/龙标/遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。考题：请你对本诗的后两句作出赏析 用拟人手法，把本来无知无情的明月，变成了一用拟人手法，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人。个了解自己的知心人。借月亮表达了对友人的思借月亮表达了对友人的思念与关切之情。
30、念与关切之情。拟人拟人 隐语（谐音）隐语（谐音） 在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语的修辞手法，如： 竹枝词 （刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 “晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。 柳枝词柳枝词郑文宝郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。不管烟波与风雨，载
31、将离恨过江南。第三句中的第三句中的“烟波与风雨烟波与风雨”有何深刻含义？在诗中起何作用？有何深刻含义？在诗中起何作用？既指自然界的烟波与风雨，又暗指难以预料的坎坷仕途与世事人既指自然界的烟波与风雨，又暗指难以预料的坎坷仕途与世事人心。心。 “ “行人行人”不管不管“烟波与风雨烟波与风雨”，依然远去，一方面进一步，依然远去，一方面进一步渲染了令人肠断的离别氛围，渲染了令人肠断的离别氛围，更表达了诗人对朋友的担忧与关更表达了诗人对朋友的担忧与关心。心。双关双关对比对比天津桥春望（雍陶）津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。【注】天津桥，是当时东都洛阳著名的景点。上阳：宫名
32、，上元年间，唐高宗下令修建，位于天津桥北。2.这首诗运用了什么表现手法，表达了怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。这首诗运用了对比的表现手法。诗的一二句写津桥春日，明媚绮丽，三四句写金殿闭锁、宫苑寂寥，前后映衬，对照鲜明。人们从这种强烈的对比中，很自然地感受到自然界的春天岁岁重来，而大唐帝国的盛世却一去不复返了。表达了诗人吊古伤今，感叹昔盛今衰的沉郁的感情。（手法1分，分析2分，感情2分）2.表达方式表达方式赏析角度赏析角度军城早秋军城早秋严武严武昨夜秋风入汉关，朔云边雪满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边雪满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。2这首诗的前两句运用
33、什么表达方式？有何这首诗的前两句运用什么表达方式？有何作用？（作用？（3分）分）运用描写的表达方式，描绘了军城早秋的景象，运用描写的表达方式，描绘了军城早秋的景象，既烘托了主帅形象，又渲染了大战来临前阴沉既烘托了主帅形象，又渲染了大战来临前阴沉肃穆的气氛。肃穆的气氛。（2015江苏扬州市）（一）阅读诗歌，完成第江苏扬州市）（一）阅读诗歌，完成第9题。（题。（6分）分）岭上逢久别者又别岭上逢久别者又别权德舆权德舆十年曾一别，征路此相逢。十年曾一别，征路此相逢。马首向何处？夕阳千万峰。马首向何处？夕阳千万峰。从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。（4分）思路点拨：第思路点拨：第题是赏析诗句，
34、要求从情景交融的角度，解题是赏析诗句，要求从情景交融的角度，解答这题，要注意答这题，要注意“景景”和和“情情”的融合，同时的融合，同时“情情”包含包含“与与友人又别友人又别”和和“对前途迷茫对前途迷茫”两层情感。两层情感。通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。登登 高高杜甫风急天高猿啸， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。【注释】这首诗写于安史之乱后的夔州。渚：水中的
35、小洲。百年：犹言一生。2最后一联抒发的情感与茅屋为秋风所破歌相似，但抒情方式不同，请分别回答。2.【解析解析】本题是对抒情方式理解能力的考查。本诗和本题是对抒情方式理解能力的考查。本诗和茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破歌歌抒发的情感相同，但方式有别，该诗借抒发的情感相同，但方式有别，该诗借“繁霜鬓繁霜鬓”“停浊酒杯停浊酒杯”的描的描写，间接表现了自己的伤时抒怀的愤懑之情；写，间接表现了自己的伤时抒怀的愤懑之情；茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌则情则情溢外表，赤裸裸地抒发忧国忧民的情怀。溢外表，赤裸裸地抒发忧国忧民的情怀。【答案答案】 都抒发了诗人忧国忧民的情怀，都抒发了诗人忧国忧民的情怀，前者间接
36、抒情，前者间接抒情，委婉含蓄；后者则直抒胸臆。委婉含蓄；后者则直抒胸臆。咏风王勃肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。1全诗主要运用了什么表现手法，抒发了作者怎样的思想感情？（3分）托物言志，诗人以风喻人，着意赞美风的高尚品格和托物言志，诗人以风喻人，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神。风不舍昼夜，努力做到对人有益。勤奋精神。风不舍昼夜，努力做到对人有益。诗人少诗人少有才华，而壮志难酬，在此诗人借风咏怀，寄托他的有才华，而壮志难酬，在此诗人借风咏怀，寄托他的“青云之志青云之志”。3.表现手法表现手法赏析角度赏析角度表现手法之象征象征 是诗歌
37、惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽等等。 表现手法之托物言志托物言志 是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。托物言志诗，又叫写物诗。如： 墨 梅 （王冕 ） 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 表现手法之侧面烘托侧面烘托 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来
38、达到反映主题的效果，即是侧面烘托。如： 乌衣巷 （刘禹锡 ） 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 本诗通过乌衣巷周围景物杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在， 形象地描述了昔盛今衰的沧桑之变。 表现手法之动静结合动静结合 如王维的如王维的鹿柴鹿柴以以“人语响人语响”衬衬“空山空山”之静；其之静；其山居秋暝山居秋暝以以“竹喧竹喧”“”“莲动莲动”来衬来衬“空山空山”之静，抒发一种闲情逸致。之静，抒发一种闲情逸致。 兰溪棹歌兰溪棹歌 （ 戴叔伦戴叔伦 ） 凉月如眉挂柳湾，越中
39、山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 戴叔伦的戴叔伦的兰溪棹歌兰溪棹歌采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。现在明澈秀丽的画卷中。 表现手法之渲染烘托渲染烘托塑造意境，渲染氛围，抒发情感 古今诗歌中，先写景后叙事抒情或全篇写景的诗作很多，诗人往往借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。根据景物的性质可分为喜
40、景和哀景。 表现手法之衬托衬托（正衬，反衬）（正衬，反衬）清溪行李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。【注】本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作。新安江：在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。2诗的颔联、颈联分别用什么表现手法来描写清溪水色？请简要分析。（4分）颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，就如“人行明镜中，鸟度屏风里”，写出了清溪水的清澈。（答“侧面描写，正面描写”，言之有理即可给分；对比亦可） 喜景衬喜情，
41、哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情 ( (正衬正衬) ) “情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。如： 登 高（杜甫） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。渲染了浓浓的愁意，为下文四句水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡的不胜感伤。 乐景衬
42、哀情景衬哀情 以乐景写哀，更见其哀( (反衬反衬) )如： 绝 句 （杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 析：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，很想回家，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光绚丽。如此美景，为何思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。 反衬反衬早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手
43、法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法答：主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗纵横，。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂反衬出环境的寂静静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞飘泊引起的孤独寂寞(步骤三步骤三)。表现手法之动静结合动静结合 如王维的如王维的鹿柴鹿柴以以“人语响人语响”衬衬“空山空山”之静；其之静；其山居秋暝山居秋暝以以“竹竹喧喧”“”“莲动莲动”来衬来衬“空山空山”之静，抒发一种闲情逸致。之静，抒发一
44、种闲情逸致。 戴叔伦的戴叔伦的兰溪棹歌兰溪棹歌采用了静景（前两句）动景采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，春雨的连绵而下，鲤鱼的涌上浅滩尽显而出，爽皎洁，春雨的连绵而下，鲤鱼的涌上浅滩尽显而出，渔民的欣快欢畅融在明澈秀丽的画卷中。渔民的欣快欢畅融在明澈秀丽的画卷中。兰溪棹歌兰溪棹歌 （ 戴叔伦戴叔伦 ） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。表现手法之虚实结合 实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想
45、像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。如：塞上听吹笛 （高适） 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。 一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。 表现手法之对比 画眉鸟 （欧阳修） 百啭千声随意移，山花红紫树高低。
46、始知锁向金笼里，不及人间自在啼。 这首诗运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。 诗歌的表达技巧是多方面的，还有如现实主义与浪漫主义表现手法、欲扬先抑的技巧等等，只要我们在训练中认真总结，归结模式，诗歌表达技巧的鉴赏问题，还是可以解决的。 表现手法之侧面烘托侧面烘托 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。如： 听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨嵋峰。为我一挥手，如听万壑松。客
47、心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。写出了曲终时的景色。写出了曲终时的景色。写出了作者沉醉于琴声之中写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面烘托了琴声的魅力。的状态，侧面烘托了琴声的魅力。 表现手法之卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。行路难尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。诗词鉴赏题型之四体会情感体会情感送别类：表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。怀古类：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。 思乡类：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。战争类：或表达对战争的厌恶，或表达对和平
48、的向往。闲适类：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。借景抒情类：或借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。托物言志类：或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感。爱情类：在古代诗词中占的比重相当大。其中不少精品以其丰富的内容、美好的情感、多样的手法，被人们世代传诵。概括诗词感情常用短语热爱自然、寄情山水热爱自然、寄情山水忠君爱国、建功立业忠君爱国、建功立业踌躇满志、乐观旷达踌躇满志、乐观旷达淡泊名利、恬淡闲适淡泊名利、恬淡闲适轻松愉悦、激动喜悦轻松愉悦、激动喜悦喜爱赞美、向往憧憬喜爱赞美、向往憧憬不畏艰难、豁达豪迈不畏艰难、豁达
49、豪迈思念家乡、想念亲人思念家乡、想念亲人离愁别绪、凄清哀婉离愁别绪、凄清哀婉遭贬愤世、伤感不平遭贬愤世、伤感不平借古讽今、感叹世事借古讽今、感叹世事怀古伤今、物是人非怀古伤今、物是人非怀才不遇、壮志未酬怀才不遇、壮志未酬忧国忧民、焦虑矛盾忧国忧民、焦虑矛盾孤寂惆怅、凄苦烦闷孤寂惆怅、凄苦烦闷清高孤傲、超尘脱俗清高孤傲、超尘脱俗一、知作者，明主题一、知作者，明主题二、关键词，定基调二、关键词，定基调方法提示方法提示三、据意象，悟情感三、据意象，悟情感如何总体把握古诗词的主旨，感知思想感情。 四、扣背景，揣情感四、扣背景，揣情感一、知作者，明主题一、知作者，明主题(知人知人论论“诗诗”)苏轼：苏轼
50、： 乐观旷达、乐观旷达、 粗犷豪放粗犷豪放辛弃疾：辛弃疾： 沉雄豪迈、沉雄豪迈、 细腻柔媚细腻柔媚杜甫：杜甫： 忧国忧民、忧国忧民、 沉郁顿挫沉郁顿挫陶渊明：陶渊明： 向往田园，向往田园， 恬淡闲适恬淡闲适王维：王维： 淡远宁静，淡远宁静， 隐逸思想隐逸思想知作者一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如：陶渊明陶渊明朴素自然朴素自然杜甫杜甫沉郁顿挫沉郁顿挫李白李白豪迈飘逸豪迈飘逸白居易白居易通俗易懂通俗易懂王维王维诗画一体诗画一体王昌龄王昌龄雄建高昂雄建高昂高适高适悲壮苍凉悲壮苍凉李商隐李商隐朦胧隐晦朦胧隐晦岑参岑参雄浑奇拔雄浑奇拔韦应物韦应物清新典雅清新典雅韩愈韩愈奇特新颖
51、奇特新颖李贺李贺忧郁激愤忧郁激愤元稹元稹艳丽浅近艳丽浅近刘禹锡刘禹锡清峻明朗清峻明朗李商隐李商隐清丽俊逸清丽俊逸杜牧杜牧含蓄绰约含蓄绰约李煜李煜伤感细腻伤感细腻欧阳修欧阳修清丽明媚清丽明媚范仲淹范仲淹苍凉悲壮苍凉悲壮晏殊晏殊明朗疏淡明朗疏淡苏轼苏轼旷达豪迈旷达豪迈柳永柳永缠绵悱恻，缠绵悱恻，黄庭坚黄庭坚自然流畅自然流畅秦观秦观情真意切情真意切李清照李清照婉约凄切婉约凄切陆游陆游雄浑奔放雄浑奔放辛弃疾辛弃疾气势雄壮气势雄壮关注作者身世及所处的朝代关注作者身世及所处的朝代 要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，就会体现出截然不物
52、，因诗人遭遇、心境的不同，就会体现出截然不同的情感。霜叶红了，有人赞美同的情感。霜叶红了，有人赞美“红于二月花红于二月花”，有人却伤心地觉得有人却伤心地觉得“总是离人泪总是离人泪”。因此，读诗时，。因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆
53、提取。不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。示例示例江阴浮远堂江阴浮远堂戴复古戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。这一关于诗人所处朝代的信息，提供了解读这首诗的钥这一关于诗人所处朝代的信息，提供了解读这首诗的钥匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛之极。诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，人伤痛之极。诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。这种想痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。这
54、种想看又不忍看的矛盾心理，将诗人因国家败亡而生的无尽看又不忍看的矛盾心理，将诗人因国家败亡而生的无尽伤痛表现得淋漓尽致。伤痛表现得淋漓尽致。 注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。示例示例梅花梅花王安石王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。 注：王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，注：王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安石坚持自己的改力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。革主张，
55、不向保守派屈服。表达了王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治表达了王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革不管处境如何，哪怕寒冷且无人为伴，自己依改革不管处境如何，哪怕寒冷且无人为伴，自己依然会像梅花一样傲然开放，并逸香于世的情感态度。然会像梅花一样傲然开放，并逸香于世的情感态度。 二、关键词，定基调二、关键词，定基调(1)题目 春夜喜春夜喜雨雨 杜杜 甫甫(2)序、注 水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有 （ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼 怀怀子由子由。）。） 苏苏 轼轼(3)诗眼 举头望明月，低举头望明月，低头思故乡。头思故乡。 日日暮乡关何处是
56、，烟波江上使人愁暮乡关何处是，烟波江上使人愁 抓关键词抓关键词(1)题目 春夜春夜喜喜雨雨 杜杜 甫甫(2)序、注 水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有 （ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼 怀怀子由子由。）。） 苏苏 轼轼(3)诗眼 举头望明月，低头举头望明月，低头思思故乡故乡。 日暮日暮乡关乡关何处是，烟波江上使人何处是，烟波江上使人愁愁 。 抓关键词抓关键词示例示例寒食寄京师诸弟寒食寄京师诸弟韦应物韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 题目中包含了时令、
57、地点、人物等因素，题目中包含了时令、地点、人物等因素，结合诗句中的结合诗句中的“冷冷”、“独独”、“空空”等字等字眼，我们就不难体会到作者在寒食节，思念眼，我们就不难体会到作者在寒食节，思念京师诸弟时流露出的孤独、寂寞、凄凉之情。京师诸弟时流露出的孤独、寂寞、凄凉之情。 抓关键词抓关键词示例示例江江楼楼感感旧旧赵嘏赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。 首句中一个首句中一个“思思”字奠下了全诗的感情基调，也成字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何而为我们窥视诗人内心世界的窗
58、口。诗人为何而“思思”？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。去年相似的景物而触发了对友人的思念。示例示例山中留客山中留客张旭张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 诗题点明了这是一首挽留客人的诗，诗的内诗题点明了这是一首挽留客人的诗，诗的内容，便是诗人留客的话。诗中最后两句描写高山容，便是诗人留客的话。诗中最后两句描写高山云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之情。如云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之情。如果
59、不注意诗歌题目，就可能误解成只是诗人自己果不注意诗歌题目，就可能误解成只是诗人自己对美景的留恋之情。对美景的留恋之情。 闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马 唐唐 元元 稹稹 残灯无焰影幢幢残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 （选自（选自全唐诗全唐诗，中华书局，中华书局，1982年年7月，第月，第2版）版）【注释】此诗是元和十年（815年）写的。这年三月元稹被贬为通州司马。幢幢：摇曳。“垂死病中惊坐起”中“惊坐起”是篇中妙笔，请简要分析。（2分） 答：答：“惊坐起惊坐起”是写诗人听到白居易被贬的消息之后，是写诗人听到
60、白居易被贬的消息之后，重病之中居然坐起来的神情举止，突出了消息的惊人、重病之中居然坐起来的神情举止，突出了消息的惊人、闻者的震动和心情的悲痛。闻者的震动和心情的悲痛。三、据意象，悟情感三、据意象，悟情感常见意象的涵义常见意象的涵义松梅竹菊寓高洁，松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 柳，柳，折柳折柳“柳柳”与与“留留”谐音，因此音，因此“柳柳”带有有感感伤离离别的意味。而的意味。而“折
61、折柳柳”就有相留之就有相留之意。意。1.1.此夜曲中此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。折柳，何人不起故园情。2.2.（春夜洛城春夜洛城闻笛笛李白）李白） 3.3.渭城朝雨浥渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。，客舍青青柳色新。 （送元二使安西送元二使安西王王维）感悟意象感悟意象杜杜鹃（子（子规）凄凉哀凄凉哀伤的象征的象征杨花落尽子花落尽子规啼，啼，闻道道龙标过五溪。五溪。（闻王昌王昌龄左迁左迁龙标遥有此寄遥有此寄李白）李白） 鸿雁雁思思乡乡、离、离愁、孤寂愁、孤寂的情思。的情思。1.1.乡书何何处达？达？ 归雁洛阳雁洛阳边。（次北固山下次北固山下王湾）王湾）2.2.淮南秋雨夜，高斋闻雁来。淮南秋雨夜
62、，高斋闻雁来。 （闻雁闻雁韦应物）韦应物）感悟意象感悟意象感悟意象感悟意象月月思思乡、念、念亲的的标志，多志，多传达离愁达离愁别恨、寂寞思恨、寂寞思归之情。之情。1 1. .我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（闻王昌王昌龄左迁左迁龙标遥有此寄遥有此寄李白）李白）2 2. .明月几明月几时有，把酒有，把酒问青天。青天。（水水调歌歌头明月几明月几时有有苏轼）3 3. .月落月落乌啼霜啼霜满天，江天，江枫渔火火对愁眠。愁眠。（枫桥夜泊夜泊张继）4 4. .月下月下飞天天镜，云生，云生结海楼。海楼。（渡渡荆门送送别李白）李白）5 5. .晓镜但愁云但愁云鬓改，夜吟改，夜
63、吟应觉月光寒。月光寒。 （无无题李商李商隐）示例示例秋风引秋风引刘禹锡刘禹锡何处秋风至，萧萧送雁群。何处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。朝来入庭树，孤客最先闻。 此诗前两句写秋风雁群，已通过意象含蓄地表达此诗前两句写秋风雁群，已通过意象含蓄地表达了游子思乡之情。而后两句直接写出孤身在外的客子最了游子思乡之情。而后两句直接写出孤身在外的客子最先听到了吹动庭树的萧萧秋风，将全诗的主旨点得明明先听到了吹动庭树的萧萧秋风，将全诗的主旨点得明明白白。白白。示例示例春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此
64、夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么？你寓意是什么？你是否同意是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主旨正，而诗歌的主旨正是思乡之情是思乡之情(步骤一步骤一)。这种思乡之情是从听到。这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的(步骤二步骤二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键，是全诗的关键，总结全文。总结全文。 阳关曲阳关曲 中秋月中秋月 苏轼苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何
65、处看？此生此夜不长好，明月明年何处看？ 注：熙宁十年（即公元注：熙宁十年（即公元1077年），离别七年以来，兄弟首次相聚，年），离别七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。并共度中秋佳节。 考考题题：这这首首词词抒抒发发了了词词人怎人怎样样的思想感情？的思想感情？ 抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时也抒发了抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时也抒发了聚后又得分离的伤感。聚后又得分离的伤感。1、结合注释、结合注释,体会情感体会情感四、扣背景，揣情感四、扣背景，揣情感 月夜忆舍弟月夜忆舍弟 杜甫杜甫 戍鼓断人行，秋边一雁声。戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 有弟
66、皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。寄书长不达，况乃未休兵。考题：这首诗抒发了作者怎样的情感？考题：这首诗抒发了作者怎样的情感？ 抒发了诗人思乡和思亲的情感，同时含蓄地表抒发了诗人思乡和思亲的情感，同时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的苦难。现出安史之乱给人民带来的苦难。2、联系背景、联系背景,分析情感分析情感例一例一 村村 晚晚（宋）雷震（宋）雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？抒发了诗人对
67、悠闲宁静的乡村生活的喜爱、抒发了诗人对悠闲宁静的乡村生活的喜爱、欣赏之情。欣赏之情。例二例二 除夜除夜作（唐）高适作（唐）高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年【注释注释】除夜：除夕之夜。除夜：除夕之夜。作者心情作者心情“转凄然转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。用自己的话回答。作者心情作者心情“转凄然转凄然”的原因有：一是除夕之夜独的原因有：一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。是感慨
68、年华易逝。 秋日行村路 宋乐雷发 儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。 一路稻花谁是主？ 红蜻蛉伴绿螳螂。 【注释】社肉：祭土地神的肉。(2)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。（2分，意思对即给分）分析情感主旨分析情感主旨中考题型分析中考题型分析1.提问方式：提问方式：“表达了怎样的思想感情表达了怎样的思想感情”，“反映了反映了怎样的社会现实怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣表现了怎样的情趣”，“主旨是主旨是什么什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。或结合意境提问，或就某句某联发问。2.答题步骤答题步骤答题要点应包括三点：答题要点应包括三
69、点：一是一是描写什么内容描写什么内容二是作者的情感二是作者的情感三是作品的思想意义三是作品的思想意义示例示例渔歌子渔歌子（唐）张志和（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。请分析此诗表达了作者的什么情感请分析此诗表达了作者的什么情感?答：通过雨中青山、江上渔舟、天空白鹭、两岸红桃，答：通过雨中青山、江上渔舟、天空白鹭、两岸红桃，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀，也反映了他高远、寄托了作者爱自由、爱自然的情怀，也反映了他高远、悠然、脱俗的意趣。悠然、脱俗的意趣。通过什么内容通过什么内容+抒发（寄寓抒
70、发（寄寓/揭露）什么感情揭露）什么感情诗词鉴赏题型之五感悟形象感悟形象四四、诗歌鉴赏答题格式诗歌鉴赏答题格式鉴赏人物形象鉴赏人物形象1.提问方式：提问方式：这首（句）诗你看到了怎样的诗人形这首（句）诗你看到了怎样的诗人形象？象？2.提问变体：提问变体：诗中的人物具有怎样的特点？诗中的人物具有怎样的特点？3.解答分析：解答分析：外在形象（景象）外在形象（景象）+内在形象内在形象 舟行舟行 明明 吴承恩吴承恩 白鹭群翻隔浦白鹭群翻隔浦风，斜阳遥映树重重。风，斜阳遥映树重重。 前村一片云将雨，闲倚船窗看挂龙前村一片云将雨，闲倚船窗看挂龙4.从从“闲倚船窗看挂龙闲倚船窗看挂龙”中你看到怎样的诗人形象？
71、（中你看到怎样的诗人形象？（2分）分） 。答：诗人以闲适的心情，倚窗而立，欣赏大自然的美好答：诗人以闲适的心情，倚窗而立，欣赏大自然的美好和多变（外在），可见诗人是位心中充满对大自然的热和多变（外在），可见诗人是位心中充满对大自然的热爱的人（内在）。爱的人（内在）。访隐者访隐者 ( (宋宋) )郭祥正郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。寒云抱泉石。 山翁山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。酒熟不出门，残花满地无人迹。【注注】 坞：山坳。坞：山坳。山翁：此处指隐者。山翁：此处指隐者。问题：结合第三、四句，赏析问题：结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象。的形象。 答：通过描写
72、山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，答：通过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访的隐居生活（外在），塑造了一个避世脱俗，无人造访的隐居生活（外在），塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象（内在）随性自然的隐者形象（内在）溪居即事 崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 问：诗人纯用白描手法，在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时，问：诗人纯用白描手法，在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时，成功地摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。成功地摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。 答：作者用答：作者用“疑疑”“急急”二
73、字，把儿童那种好奇、兴奋、二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神，成功地急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神，成功地勾勒了一个热情好客、天真可爱的农村儿童形象。勾勒了一个热情好客、天真可爱的农村儿童形象。诗歌中的人物形象诗歌中的人物形象（1）豪放洒脱豪放洒脱的形象，如李白的的形象，如李白的“天生我材必有用，天生我材必有用，千金散尽还复来千金散尽还复来”。（。（2）忧国忧民忧国忧民的形象，如杜甫的形象，如杜甫的的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。（3）乐观豁达乐观豁达的形象，如刘禹锡的的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆沉舟侧
74、畔千帆过，病树前头万木春过，病树前头万木春”。（。（4）慷慨悲壮慷慨悲壮的形象，如的形象，如范仲淹的范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。（5）忠心报国忠心报国的形象，如苏轼的的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼西北望，射天狼”。（。（6）踌躇满志踌躇满志的形象，如辛弃的形象，如辛弃疾的疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名了却君王天下事，赢得生前身后名”。诗词鉴赏题型之六诗词鉴赏题型之六营造意境营造意境1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？提问变体
75、：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像综合起来构建的让人产生想像的境界。的境界。它包括景、境、情三个方面它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺。答题时三方面缺一不可。一不可。4答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自
76、己的联想和想像加以再创造，语言力诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉瑟凄凉、和谐静谧、清幽明净、凄冷凄清等，注意、和谐静谧、清幽明净、凄冷凄清等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出是不行的，应答出为什么而为什
77、么而“感伤感伤”。绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注：此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁
78、忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步步骤三骤三)。常见错误：常见错误：在解答此类问题时常见的失误有两点，一是在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于往往着重于“思与境偕、情景相融思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物
79、来反衬思想感情，造成理解思想了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。或标题来思考，避免出错。描绘的画面描绘的画面+营造气氛营造气氛+抒发感情抒发感情诗词鉴赏题型之七诗词鉴赏题型之七品味语言品味语言清新、淡雅、平淡、自然、明快、浅显清新、淡雅、平淡、自然、明快、浅显 、辞藻华丽辞藻华丽 、委婉含蓄、委婉含蓄、 简洁洗练、简洁洗练、 沉郁顿沉郁顿挫、挫、 浑厚雄壮、浑厚雄壮、 多用口语、多用口语、 明白如话、朴明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约实无华、华美绚
80、丽、明白晓畅、笔调婉约 语言特色表述语言特色表述分析语言特色分析语言特色1提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？2.提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。的语言艺术。3.解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生
81、动多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动答题步骤答题步骤(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。示例示例春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一步骤一)，“黄黄莺儿莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，
82、不得到辽西不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦了自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这样非常自然地表现。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情了女子对丈夫的思念之情(步骤三步骤三)。长干曲四首（其一）长干曲四首（其一） 崔颢崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。品评这首诗歌语言上的特色。品评这首诗歌语言上的特色。答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采歌。何处住，
83、在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。的船家女形象。(2011南通)阅读下面这首诗，完成67题。(6分)春草宋刘敞春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。似嫌车马繁华地，才入城门便不生。6“水边原上乱抽荣”中“乱”字写出了春草什么特点?(3分)“乱乱”突出了春草生命力强、生长旺盛的特点。突出了春草生命力强、生长旺盛的特点。7第三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情?(3分)借物抒情，表达了诗人厌恶世俗、不愿追名逐利的思想感情。借物抒情，表达了诗人厌恶世俗、不愿追名逐利的思想感情。南通中考真题演练南通中考真
84、题演练(2012南通)阅读下面这首小令，完成6-7题。（6分）天净沙春【元】白朴春山暖日和风，阑杆楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。【注释】帘栊：带帘子的窗户。飞红：花瓣飞舞，像落花。6画线句展示了一幅画线句展示了一幅风和日丽、和煦明媚、春意盎然风和日丽、和煦明媚、春意盎然的美丽画面。的美丽画面。（2分）分）7马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思中，有中，有“小桥流水人家小桥流水人家”之句，它和这里的之句，它和这里的“小桥流水飞虹小桥流水飞虹”所表达的情感有什么不同？（所表达的情感有什么不同？（4分）分）马致远的马致远的天净沙天净沙秋思秋思中，借中，借“小桥流水人家小桥流水人家”的美
85、好的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。的思念。而这首小令中，则通过而这首小令中，则通过“小桥流水飞虹小桥流水飞虹”之景，抒之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(2013南通)阅读下面这首宋诗，完成6-7题。（6分）狼山观海王安石万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。阆苑仙人何处觅？灵槎使者几时回？遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。【注释】阆苑：传说中神仙居住的地方。灵槎：古代神话中往来天上的木筏。6首联描绘了景物气势磅礴的特点，请结合诗句
86、作简要分析。（4分）首联使用想象、夸张等手法，用首联使用想象、夸张等手法，用“凿破凿破”“拍拍”等颇具表现力的词语描绘景等颇具表现力的词语描绘景物气势磅礴的特点。物气势磅礴的特点。解析：此题考查诗句语言的赏析。完成时，要注意解析：此题考查诗句语言的赏析。完成时，要注意“首联首联”“颔联颔联”“颈联颈联”“尾联尾联”等概念，赏析时，可从修辞和表现手法等等概念，赏析时，可从修辞和表现手法等角度进行分析。角度进行分析。“首联首联”中前半句用了想象的表现手法，后半句用了夸张的中前半句用了想象的表现手法，后半句用了夸张的修辞手法。修辞手法。 7尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）答：抒发了诗人面对浩瀚
87、水面时眼界开阔、心胸豁然开朗的欣喜、赞叹之情。抒发了诗人面对浩瀚水面时眼界开阔、心胸豁然开朗的欣喜、赞叹之情。解析：此题考查对诗句蕴含情感的把握。此句中，作者面对大海发出了感慨。解析：此题考查对诗句蕴含情感的把握。此句中，作者面对大海发出了感慨。自己面对的大多是江湖，现在面对大海才感觉眼界大开，所以抒发了作者内自己面对的大多是江湖，现在面对大海才感觉眼界大开，所以抒发了作者内心的豁然开朗的情感。心的豁然开朗的情感。 (2014南通)（一）阅读下面这首词，完成6-7题。（6分）望江南李煜闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。【注】望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国
88、入宋后所作。南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。6.这首词写江南秋景，选取了这首词写江南秋景，选取了江山、芦花江山、芦花 、孤舟、孤舟 、明月、明月等典型景物，描绘等典型景物，描绘出南国秋天出南国秋天 肃杀、凄寒肃杀、凄寒 的景色。（的景色。（3分）分）【解析解析】此题考查对诗歌意象的此题考查对诗歌意象的把握。比较简单。把握。比较简单。 7.有人评价这首词有人评价这首词“朴素自然，没有一句直露地抒情，但又句句融情朴素自然，没有一句直露地抒情，但又句句融情”，试以末句，试以末句“笛在笛在明月楼明月楼”为例，加以赏析。（为例，加以赏析。（3分）分）答：答： 在营造的静谧气氛中，忽闻短笛声声，
89、弥散在明月之下，正所谓在营造的静谧气氛中，忽闻短笛声声，弥散在明月之下，正所谓“一切景语皆情语一切景语皆情语”， 诗人通过笛声的凄清反衬出囚居生活的孤寂之感诗人通过笛声的凄清反衬出囚居生活的孤寂之感 ，亡国之恨。亡国之恨。 【解析解析】此题考查对诗句的赏析。这首词是后主被俘入宋的追此题考查对诗句的赏析。这首词是后主被俘入宋的追忆和回想，借助梦中的美景来抒发自己心中的亡国之恨，追思之情。完成时，忆和回想，借助梦中的美景来抒发自己心中的亡国之恨，追思之情。完成时，要联系诗人的遭遇。要联系诗人的遭遇。(2015南通)（一）阅读下面这首词，完成6-7题。（6分）天平山中天平山中明杨基细雨茸茸湿楝花，南
90、风树树熟枇杷。徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。【注】楝（lin）：楝树，落叶乔木，春天开淡紫色花。6.请发挥想像，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。（3分）在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里，显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里，不时露出一树树金黄色的枇杷。不时露出一树树金黄色的枇杷。7.有人认为本诗末句中“送”字用得最为精妙，请说说“妙”在何处。（3分）“送送”字是拟人手法字是拟人手法.形象生动地写出了回家路上形象生动地写出了回家路上“莺啼莺啼”相伴的情景；相伴的情景；表现了诗人悠然自得的闲适心情。表现了诗人悠然自得的闲适心情。谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步
