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1、动物病理说课动物病理说课生物工程分院 姜典卓吉林工程职业学院主要内容：主要内容：课程简介课程简介一一课程改革前情况课程改革前情况二二课程改革思路课程改革思路三三课程实施过程课程实施过程四四课程教学实施效果课程教学实施效果五五第一次课设计梗概第一次课设计梗概六六课程特色课程特色八八最后一次课设计最后一次课设计七七一、一、课程课程简介简介v课程名称：动物病理v课程性质：必修课+专业基础课v授课对象：2014级畜牧兽医专业三年制高职v开课学期：第二学期v学时：60学时（15*4）v课程负责人：姜典卓一、课程简介一、课程简介动物病理动物病理本课程在课程体系中的位置本课程在课程体系中的位置临临 床床宠物
2、临床诊断宠物临床诊断宠物疫病宠物疫病动物临床诊断动物临床诊断动物检疫动物检疫动物疫病动物疫病实验动物实验动物桥梁桥梁动物解剖学动物解剖学动物生理学动物生理学微生物与免疫微生物与免疫 基基 础础二、课程改革前情况二、课程改革前情况教学内容教学内容教学方法教学方法教学主体教学主体1.教学内容是章节式的知识体系2.理论性较强，突出知识目标3.理论课时较多，实训课时少1.以讲授法为主2.演示法3.案例法教师是教学过程的主体，学生被动地听老师讲课。教学效果教学效果存在的问题存在的问题1 1存在的问题存在的问题2 21.理论知识没学明白2.动手能力较差3.分析和解决问题的能力较差 只强调了知识目标，忽略了
3、能力目标的实现，而高职教育恰恰应该突出的是能力目标。学生的动手能力得不到锻炼，分析解决问题的能力也得不到锻炼和提高。二、课程改革前情况二、课程改革前情况v课程改革前学情分析1.1. 生源质量逐年下降。生源质量逐年下降。2. 2. 对课堂兴趣不浓、动力不足现象严重。对课堂兴趣不浓、动力不足现象严重。3. 3. 自主自觉学习能力差。自主自觉学习能力差。4. 4. 缺乏职业生涯规划。缺乏职业生涯规划。5. 5. 自我为中心，团队合作意识淡漠。自我为中心，团队合作意识淡漠。三、课程改革思路三、课程改革思路以项目任务为课程内容的主要载体，用项目和任务训练学生的能力。学生是课程教学的主体，教师起引导和辅助
4、作用。在兼顾知识目标的同时，突出能力目标的实现，即以理论知识为指导，重点是培养学生的实践能力。课程内容课程内容的改变的改变主体地位主体地位的改变的改变培养目标培养目标的改变的改变四、课程实施过程四、课程实施过程-总体目标总体目标v以就业为导向，注重培养学生规范的病理学专业知识，使之能够适应基层工作岗位群的基本能力要求，并且具有良好的心理素质和职业道德修养，真正成为能够适应一线生产的高素质技能型人才。四、课程实施过程四、课程实施过程-教学目标教学目标目标素质目标素质目标知识目标知识目标能力目标能力目标四、课程实施过程四、课程实施过程-教学目标教学目标（1）熟练掌握疾病的原因、疾病发生发展的规律。
5、（2）熟练掌握疾病过程中动物机体代谢、组织细胞形态结构改变的一般特点。1 1、知识目标、知识目标（3）熟练掌握动物器官病变，并能进行分析。（4）熟练掌握动物尸体剖检及病料采集、保存与送检技术。四、课程实施过程四、课程实施过程-教学目标教学目标2 2、能力目标：、能力目标：v具有识记动物器官病变，并进行分析的能力。v具有动物尸体剖检及病料采集与送检技术的基本专业素质和能力。v具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息归纳、分析的自学能力。四、课程实施过程四、课程实施过程-教学目标教学目标3 3、素质目标：、素质目标：v培养学生独立观察、分析问题和解决问题的能力。v养成良好的学习习惯和学习方法。v培
6、养学生高度的责任感、团队合作意识、安全节约意识和创新能力。四、课程实施过程四、课程实施过程-教学内容设计教学内容设计v岗位职业能力分析岗位职业能力分析就业岗位就业岗位就业岗位就业岗位职业能力职业能力职业能力职业能力 病理技术病理技术病理技术病理技术宠物医生及助理宠物医生及助理养殖场兽医养殖场兽医动物疫病检疫员动物疫病检疫员动物疫病防控员动物疫病防控员实验动物兽医实验动物兽医宠物临床诊疗宠物临床诊疗畜禽普通病诊疗畜禽普通病诊疗动物产品检疫动物产品检疫动物疫病防控动物疫病防控实验动物疾病防控实验动物疾病防控动物实验动物实验病理临床诊断技术病理临床诊断技术病理剖检技术病理剖检技术病理切片观察识别病理
7、切片观察识别技术技术病理报告书写能力病理报告书写能力四、课程实施过程四、课程实施过程-教学内容设计教学内容设计v动物病理岗位教学内容设计表（项目动物病理岗位教学内容设计表（项目 ）项项 目目 任任 务务 知识点知识点 岗位群岗位群 学学 时时项目一动物病理基础1.局部血液循环障碍病变观察;2.细胞和组织损伤观察;3.炎症病理变化观察;4.肿瘤病理变化观察;5.病料采取和尸体剖检技术。1.病理生理基础;2.病理解剖基础;3.病理剖检知识。从事相关岗位20项目二宠物诊疗临床病理1.犬猫可视黏膜病变识别;2.犬猫水肿和脱水的识别;3.犬猫体表病变观察;4.犬CDV病变识别。1.常见犬病病理;2.常见
8、猫病病理。宠物医生及助理15项目三动物疫病防疫检验临床病理1.人畜共患病病理诊断;2.鸡病病理诊断;3.猪病病理诊断;4.病理剖检报告的书写。1.人畜共患病病理;2.鸡病病理;3.猪病病理。1.养殖场兽医;2.动物疫病防疫员;3.动物疫病检疫员15项目四新药动物实验病理1.小白鼠高血压病理识别;2.小白鼠糖尿病病理识别;3.病理剖检报告的书写。1.动物模型病理。实验动物兽医10四、课程实施过程四、课程实施过程-教学方法教学方法必必备备理理论论知知识识教学方法教学方法1.“教、学、做教、学、做”一体化教学法一体化教学法2.案例法教学法案例法教学法3.启启发发引引导导式教学式教学4.“项项目目导导
9、向、任向、任务驱动务驱动”教学法教学法5.采用多媒体采用多媒体课课件教学件教学7.充分利用网充分利用网络资络资源源四、课程实施过程四、课程实施过程-教学实施教学实施v项目引领课堂与实训一体化项目引领课堂与实训一体化 教学内容的组织与实施教学内容的组织与实施 每一个教学项目都模拟真实工作情景或直接参与真实工作过程，按照“教学做”一体化的形式来组织教学。学学生生分分组组查查资资料料学学生生临临床床观观察察典典型型病病例例学学生生记记录录观观察察结结果果小小组组内内观观察察结结果果讨讨论论、总总结结小小组组汇汇报报任任务务完完成成情情况况提提出出工工作作任任务务学学生生写写出出报报告告教教师师总总结
10、结任任务务完完成成情情况况和和临临床床意意义义四、课程实施过程四、课程实施过程-考核方法设计考核方法设计 实施系施系统、动态的考核体系的考核体系期末考期末考试理理论+实践践 出勤率出勤率 （10%） 作作业 （10%）项目成目成绩（50%)项目完成成绩项目完成成绩制定制定计划划10%资料准料准备20%任任务实施施40%结果果汇报20%实验报告告10%项目形成性考核目形成性考核终结性考核性考核 50%30%四、课程实施过程四、课程实施过程-考核方法设计考核方法设计考核方式考核方式考核内容考核内容考核形式及方法考核形式及方法形成性形成性（70%70%) )出勤（出勤（10%10%) )教师评价教师
11、评价项目完成成项目完成成绩绩（50%50%) )制定制定计划计划（10%10%) )教师评价（教师评价（60%60%）、学生自评）、学生自评（10%10%）、互评（）、互评（30%30%）资料资料准备准备（20%20%）教师评价（教师评价（60%60%）、学生自评）、学生自评（10%10%）、互评（）、互评（30%30%）任务实施任务实施（40%40%) )教师评价（教师评价（60%60%）、学生自评）、学生自评（10%10%）、互评（）、互评（30%30%）结结果汇报果汇报（20%20%）教师评价（教师评价（60%60%）、学生自评）、学生自评（10%10%）、互评（）、互评（30%30%）
12、实验报告实验报告（10%10%) )教师评价教师评价作业（作业（10%10%）教师评价教师评价终结性终结性（30%30%) )期末考试期末考试理论与实践技能考试相结合理论与实践技能考试相结合四、课程实施过程四、课程实施过程-教学资源教学资源v 教教 材材 参考教材参考教材教材分析教材分析四、课程实施过程四、课程实施过程-教学资源教学资源v实训条件实训条件校内校内实训实训室室校外校外实训实训基地基地动物病理标本陈列动物病理标本陈列室室动物病理切片动物病理切片实训室实训室动物病理剖检实训室动物病理剖检实训室牛羊养殖场牛羊养殖场鸡养殖场鸡养殖场宠物医院宠物医院校内实训室： 动物病理标本陈列室动物病理
13、切片实训室动物病理切片柜 动物病理剖检实训室校外实训基地：五、课程教学实施效果五、课程教学实施效果课程结构：课程结构： 以往以往学科体系，理学科体系，理论为论为主，主，实实践作理践作理论论的的验证验证，实训项实训项目与工作目与工作过过程脱程脱节节 现现在在对对知知识识体系体系进进行重构，整合、以行重构，整合、以岗岗位能力位能力为导为导向，理向，理论论服服务务于于实实践。践。学习顺序：学习顺序： 以往以往先学先学习习知知识识再再进进行能力的行能力的训练训练 现现在在在在岗岗位能力培养中学位能力培养中学习习相关知相关知识识教学效果：教学效果： 以往以往学非所用，用非所学学非所用，用非所学 现现在在
14、直接能在工作直接能在工作岗岗位中位中应应用用六、第一次课设计梗概六、第一次课设计梗概（1 1）师生交流（）师生交流（10min10min） ？宠物医院物医院动物物检疫疫员病理研究病理研究院院分析学生的理想工作与本分析学生的理想工作与本课程的关系，程的关系，介介绍绍历届届毕业生的就生的就业去向，去向，让学生感知本学生感知本课程的重要性。程的重要性。六、第一次课设计梗概六、第一次课设计梗概（2 2）案例引入（）案例引入（15min15min）案例：案例：“某宠物医院一皮肤病患犬，请进行相某宠物医院一皮肤病患犬，请进行相 应的病理分析并做出诊断应的病理分析并做出诊断” 提提问：学生：学生讨论1.你知
15、道患犬得的是什么皮肤病你知道患犬得的是什么皮肤病吗？2.你知道你知道这种病有什么病理种病有什么病理变化化吗？3.你知道怎么做出病理你知道怎么做出病理诊断断吗？目的：目的：使学生使学生了解这种疾病的病理变化特点，引起学生对本门课程了解这种疾病的病理变化特点，引起学生对本门课程的兴趣。的兴趣。六、第一次课设计梗概六、第一次课设计梗概（3 3）告知本课程的总体安排）告知本课程的总体安排（20min20min） 介绍本课程的基本信息、课程学习目标、教学内容、介绍本课程的基本信息、课程学习目标、教学内容、教学方法、考核方式等。教学方法、考核方式等。（4 4）学生分组）学生分组（10min10min） 5
16、 5人一组，人一组，共分共分5 5组，组，选出组长，写下每组学生名单选出组长，写下每组学生名单交给教师。交给教师。进入入课程：提出任程：提出任务学生学生阅读学生分学生分组讨论（教（教师答疑）答疑）教教师讲授授布置作布置作业。七、最后一次课设计七、最后一次课设计（1 1）学生汇报学习体会，包括学生汇报学习体会，包括理论知识及技能等。理论知识及技能等。（20min20min）（2）教师总结。归纳本课程理论知识点、能力点以及学生应具备的职业基本素质等。（40min）（3）列出相关岗位的招聘信息，让学生了解未来就业的美好前景，对自己的人生规划充满信心。（15min）（4 4）学生提出对本课程教学活动的
17、合理化建议。（）学生提出对本课程教学活动的合理化建议。（15min）八、课程特色八、课程特色 课课程特色一：程特色一：依据社会需求，依据社会需求，职业职业要求培养目标要求培养目标选选择择内容内容、设设置置课课程程。 教教学学内内容容的的选取取以培养目以培养目标和和岗位需求位需求为载体体选取教学内容取教学内容4个模个模块、16个工作任个工作任务突出技能培养特色突出技能培养特色 八、课程特色八、课程特色课课程特色程特色二二：校企结合教学校企结合教学学学学学校校校校学学学学习习习习岗岗岗岗位位位位需需需需求求求求差差距校企结校企结校企结校企结合教学合教学合教学合教学 通通过过校企校企结合结合教学，一
18、方面，解决了校内教学，一方面，解决了校内实训实训条件的局限条件的局限性性，另一方，另一方面，在面，在就业单位就业单位与学校之与学校之间间架起了一座架起了一座桥桥梁，更好梁，更好地地实现实现学生毕业后学生毕业后与工与工作作岗位岗位间间的的无无缝对缝对接。接。 诚然，该诚然，该课程还存在一些不足，课程还存在一些不足，作为教作为教者，我者，我会在以后的会在以后的教学实践教学实践中中，提出相应的，提出相应的合理化建议，使该课程设置与教学更好的满合理化建议，使该课程设置与教学更好的满足未来社会发展对于人才培养的需求足未来社会发展对于人才培养的需求！ 请请各位各位领导领导和和专专家多提宝家多提宝贵贵意意见见！
