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1、作者介绍：作者介绍：牛汉，现当代著牛汉，现当代著名诗人、文学家名诗人、文学家和作家。我们曾和作家。我们曾经学过他写的经学过他写的华南虎华南虎。教学目标：教学目标：积累生字词积累生字词体会体会“第一本书第一本书”的深刻意的深刻意义义理解作者内心的复杂感情理解作者内心的复杂感情快速跳读课文，完成下列问题：快速跳读课文，完成下列问题：1.给每个段落标上序号，圈画生字词给每个段落标上序号，圈画生字词2.“我我”的第一本书是什么书？的第一本书是什么书？3.这本书有什么特殊经历？这本书有什么特殊经历？4.文中提到哪些人？哪些事？文中提到哪些人？哪些事？ 给下列加红的字注音：给下列加红的字注音：幽默幽默（
2、）凄凄惨（惨（ ）奥奥秘（秘（ ）翻来）翻来覆覆去（去（ ）磨磨磨磨蹭蹭蹭（蹭（ ）晾晾晒（晒（ ）崇崇敬（敬（ ）马）马鬃鬃（ ）塾塾师（师（ ）枉枉读（读（ ）掺和掺和（ ）yu myu m qq cncn o of f c cngng lilingng chchngng zngzng shsh wngwng chnchn huohuo 2 2、“我我”的第一本书是什么书？的第一本书是什么书？ 60年前一年级的国语课本年前一年级的国语课本3 3、这本书有什么特殊经历？、这本书有什么特殊经历？ 被我拦腰截断，上半部分送给了同学被我拦腰截断，上半部分送给了同学乔元贞，只留下下半部分自己看，父亲
3、了乔元贞，只留下下半部分自己看，父亲了解情况后，让我要回那半部分，他用白纸解情况后，让我要回那半部分，他用白纸帮我们补好内容，又装订好，并送给元贞帮我们补好内容，又装订好，并送给元贞一本。一本。4、文中提到哪些人？哪些事？、文中提到哪些人？哪些事？父亲、我、父亲、我、“弄不成弄不成”、乔元贞、二黄毛、乔元贞、二黄毛朋友来访、朋友来访、父亲考我背书、父亲考我背书、 父亲给我补书、父亲给我补书、介绍乔元贞的父亲、介绍乔元贞的父亲、介绍介绍“弄不成弄不成”、狗陪我去上学、狗陪我去上学、老师罚我背书、老师罚我背书、交代乔元贞和二黄毛长大后的事等。交代乔元贞和二黄毛长大后的事等。小组合作完成：小组合作完
4、成：5 5、通过这些事情展现了人物各自什么样的、通过这些事情展现了人物各自什么样的性格？性格？6 6、熟悉了这些事情，这些人，想想作者为、熟悉了这些事情，这些人，想想作者为什么念念不忘这本书？什么念念不忘这本书？7 7、作者是怀着怎样的感情回忆自己的第一、作者是怀着怎样的感情回忆自己的第一本书的？本书的？8 8、大家觉得作者写的、大家觉得作者写的“我的第一本书我的第一本书”还还仅仅指那半本课本吗？它有何含义？仅仅指那半本课本吗？它有何含义？9 9、被父亲认为有出息的乔元贞长大后什么、被父亲认为有出息的乔元贞长大后什么样？从中你得到什么启示？样？从中你得到什么启示？5、展现了人物的什么性格特征？
5、、展现了人物的什么性格特征？聪明好学聪明好学父亲：父亲：我：我：弄不成：弄不成：乔元贞：乔元贞：二黄毛二黄毛：知书达理，温和，善良，理解孩子，尊知书达理，温和，善良，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，乐于助人重孩子的友情，对孩子负责，乐于助人善良、勤奋、聪明、调皮善良、勤奋、聪明、调皮勇敢、带点傻气勇敢、带点傻气忠厚、没本事忠厚、没本事父子情：关心父子情：关心“我我”的学习、同情的学习、同情“我我”的朋友的朋友同学之情：把书分给乔元贞一半同学之情：把书分给乔元贞一半人狗情：人狗之间难得的默契人狗情：人狗之间难得的默契 P23P23第一个课下注释告诉我们了这本第一个课下注释告诉我们了这本书出
6、现的背景：书出现的背景： 19241927 19241927年第一次国共合作后的国年第一次国共合作后的国民革命运动。民革命运动。 6、熟悉了这些事情，这些人，、熟悉了这些事情，这些人，想想作者为什么念念不忘这本书想想作者为什么念念不忘这本书？ 7、作者是怀着怎样的感情、作者是怀着怎样的感情回忆自己的第一本书的？回忆自己的第一本书的？ 作者是怀着作者是怀着沉重的心情沉重的心情，敬重、敬重、珍爱的感情珍爱的感情追忆追忆“第一本书第一本书”的，感的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着藏着苦难的生活苦难的生活和和恶劣的学习条件与恶劣的学习条件与环境，环境，同时也映照
7、着那个时代人们同时也映照着那个时代人们不不幸的命运幸的命运，以及在那种荒寒背景下特，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点别可贵的一点乐趣和温情乐趣和温情。8、大家觉得作者写的、大家觉得作者写的“我的第一本书我的第一本书”还仅仅指那半本课本吗？它有何含还仅仅指那半本课本吗？它有何含义？义？“我的第一本书我的第一本书”不仅仅指那半本课本，不仅仅指那半本课本，也指也指“我我”人生的第一课。人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。 9、被父亲认为有出息的乔元贞长、被父亲认为有出息的乔元贞长大
8、后什么样？从中你得到什么启示？大后什么样？从中你得到什么启示？知识改变命运！知识改变命运！知识改变命运！知识改变命运！处理课后练习二：处理课后练习二：1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。然感到一点生命最初的快乐和梦幻。2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。几十年的诗。人不能忘本。作者对童年的感觉是怎么样的？练习下文作者对童年的感觉是怎么样的？练习下文看，看，“生命最初的快乐和梦幻生命最初的快乐和
9、梦幻”是什么？是什么？1、作者对童年的作者对童年的感觉是辛酸的感觉是辛酸的，因为童年生，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。快乐和幻想。 怎样理解怎样理解“枉读了这几十年的书枉读了这几十年的书”“更枉写了这几十年的诗更枉写了这几十年的诗”？“本本”在这里指
10、什么？在这里指什么？ 枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生人生的第一本书。的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。点，你忘记了过去，即忘本。 “双关双关”的修辞的修辞。“本本”是指课本，是指课本，即即“我我”的第一本国语课本；的第一本国语课本；也指人生成长历程中最也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。初的、最有价值的奠基性的东西。
