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1、江苏省盱眙县都梁中学高中语江苏省盱眙县都梁中学高中语文苏教版必修三文苏教版必修三北方北方课件课件北 方 艾 青 江苏省盱眙县都梁中学张圣明制作江苏省盱眙县都梁中学张圣明制作学习目标学习目标：1了了解解艾艾青青的的生生平平，感感受受他他赤赤忱忱的爱国热情。的爱国热情。 2通通过过意意象象分分析析法法，掌掌握握本本诗诗所所表现的炽热的爱国心。表现的炽热的爱国心。3. 有表情地诵读这首诗。有表情地诵读这首诗。艾青（艾青（1910-19961910-1996），中），中国现代诗人。原名蒋海澄，国现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。浙江金华人。19321932年在狱年在狱中写下中写下大堰河，我的保大堰河，
2、我的保姆姆等诗，一举成名，出等诗，一举成名，出狱后出版第一本诗集狱后出版第一本诗集大大堰河堰河；抗战时期，创作；抗战时期，创作上取得了丰硕成果，有著上取得了丰硕成果，有著名诗集名诗集北方北方、向太向太阳阳等；在延安解放区，等；在延安解放区，写下写下黎明的通知黎明的通知、献给乡村的诗献给乡村的诗等诗集；等诗集；解放后有解放后有宝石的红星宝石的红星、归来的歌归来的歌等诗集。等诗集。 听录音，找出反映诗人情感指向或者说听录音，找出反映诗人情感指向或者说是奠定该诗情感基调的一句话。是奠定该诗情感基调的一句话。 北方是悲哀的。 听完文章后，同学们认为这句话奠定了该诗听完文章后，同学们认为这句话奠定了该诗
3、怎样的情感基调怎样的情感基调? ? 忧郁、悲哀、沉重。 找出作者所选取的意象，说说这些意象都带有怎样找出作者所选取的意象，说说这些意象都带有怎样的色彩，反映了怎样的社会现实的色彩，反映了怎样的社会现实? ? 意象：意象：“暗淡的灰黄暗淡的灰黄”、“荒漠的原野荒漠的原野”、“颓垣颓垣与荒冢与荒冢”、“孤单的行人孤单的行人”、“悲哀的眼悲哀的眼”、“疲疲乏的耳朵的畜生乏的耳朵的畜生”、“干枯的小河干枯的小河”、“枯死的树枯死的树木木”、“低矮的住房低矮的住房”“惶乱的雁群惶乱的雁群”等等。等等。 色彩：灰暗。色彩：灰暗。这是一片荒凉的景象，这些景象与冬季的肃杀相互这是一片荒凉的景象，这些景象与冬季
4、的肃杀相互衬映，成为当时中国现实的真实反映和象征。衬映，成为当时中国现实的真实反映和象征。 这些意象都集中在第一小节和第二小节，那这些意象都集中在第一小节和第二小节，那第三小节讲了什么内容第三小节讲了什么内容? ? 是对前两节的总结和概括，也就是说北方正处在是对前两节的总结和概括，也就是说北方正处在“灾难灾难”、“不幸不幸”、“贫穷贫穷”与与“饥饿饥饿”之中，其之中，其实北方是当时中国的一个缩影，这样的景象就是当实北方是当时中国的一个缩影，这样的景象就是当时中国的命运，是中国灾难深重的历史的命运。时中国的命运，是中国灾难深重的历史的命运。 诗文的诗文的1 1、2 2、3 3小节将北方景象渲染得
5、如此冷酷、小节将北方景象渲染得如此冷酷、黑暗，以叙述黑暗现实为主，那第四小节作者主要黑暗，以叙述黑暗现实为主，那第四小节作者主要以什么为主以什么为主? ? 抒情。诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”，让读者感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬，在强烈的对比中，诗人看到了伤痕累累的祖国，但也在意识深处感到这也是曾经让人骄傲的祖国。 这这首首诗诗写写于于19381938年年初初，是是诗诗人人艾艾青青接接触触了了北北方方广广大大的的农农村村现现实实之之后后的的作作品品。抗抗日日战战争争爆爆发发以以后后，艾艾青青亲亲眼眼目目睹睹了了这这块块土土地地上上所所发发生
6、生的的一一切切，这这给给诗诗人人的的心心灵灵蒙蒙上上了了一一层层忧忧郁郁的的色色彩彩，他他通通过过诗诗歌歌表表达达了了对对祖祖国国灾灾难难深深重重的的忧忧虑虑和和对对劳劳动动人人民民的的同同情情，以以及及对对这这块块神神圣圣土土地地的的深深沉沉而而执执着着的的爱爱。诗诗前前小小引引中中“那那个个科科尔尔沁沁草草原原上上的的诗诗人人”指指的的是是端端木木蕻蕻良良，作作者者因因这这个个生生长长在在北北方方的的诗诗人人的的一一句句话话引引来来一一首首情情真真意意挚挚的的抒抒情情诗诗篇篇。“北北方方是是悲悲哀哀的的”，这这是是诗诗人人的的情情感感指指向向，也也给给全全诗诗定定下下了了调调子子忧忧郁郁、
7、悲悲哀哀、沉沉重重。诗诗人人通通过过一一系系列列形形象象表表现现北北方方的的悲悲哀哀，以以此此展展现现在在战战争争年年代代北北方方人人民民所所蒙蒙受受的的灾灾难难和和不不幸幸，正正是是在在这这古古老老而而又又苦苦难难的的国国土土上上，祖祖先先们们与与自自然然界界、与与入入侵侵的的异异族族相相搏搏斗斗，从从不不曾曾屈屈辱辱过过一一次次，他他们们传传下下的的“言言语语”与与“姿姿态态”也也“永永远远不不会会灭灭亡亡”，诗诗人人于于此此汲汲取取了了顽顽强强的的精精神神力力量量，坚坚定定了了必必胜胜的的信信念念，表表达达了了诗诗人人热热爱爱祖祖国国的的情情感感。这这首首诗诗包包括括题题记记在在内内，可
8、可看看作作两两个个部部分分：第第一一部部分分：题题记记，交交待待了了本本诗诗的的写写作作缘缘起起；诗诗的的前前三三节节，展展现现了了北北方方人人民民在在战战争争年年代代所所蒙蒙受受的的灾灾难难与与不不幸幸。第第二二部部分分，本本诗诗的最后一节，表达了诗人自己深深地热爱和崇敬的最后一节，表达了诗人自己深深地热爱和崇敬“悲哀的北国悲哀的北国”。 概括这首诗的写作特点概括这首诗的写作特点 或艺术特色。或艺术特色。本诗是自由体诗，没有整齐的段式和统一的韵脚，在表达上不受拘束，散文气息很浓，但在节奏、画面、情感等方面诗的质素仍然十分鲜明：诗诗的的语语言言富富有有节节奏奏感感，各各个个层层次次之之间间、各
9、各句句之之间间、各各个个词词语语之之间间的的停停顿顿与与衔衔接接，都都应应和和着着语语言言的的自自然然节节奏奏，加加上上适当的反复，全诗产生了一种内在的旋律。适当的反复，全诗产生了一种内在的旋律。诗诗人人以以他他画画家家的的感感受受力力，敏敏锐锐地地观观察察、艺艺术术地地展展示示了了大大自自然然的的景景观观，并并以以素素描描的的笔笔法法勾勾勒勒出出一一幅幅富富于于动动感感的的北北国国乡乡土土的的风风景景画画面面，对对色色彩彩、光光线线、形形体体、动动态态的的捕捕捉捉，都都十分形象、生动、准确、传神，从而把自然景色诗化了。十分形象、生动、准确、传神，从而把自然景色诗化了。 回荡在这画面、节奏中的
10、，有一种强烈而深沉的对祖回荡在这画面、节奏中的，有一种强烈而深沉的对祖国北方土地和人民的挚爱，正是这种真挚深厚的感情和浸国北方土地和人民的挚爱，正是这种真挚深厚的感情和浸润和流贯，成为了该诗的最重要的质素。润和流贯，成为了该诗的最重要的质素。 我爱这土地我爱这土地艾青 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉
