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1、聚聚散散聚聚散散 洛阳高小洛阳高小 主讲：刘春梅主讲：刘春梅1中小学本课属于：造型本课属于：造型表现表现 知识点知识点:点的聚和点的聚和散散 本课的主要知识点是让学生知道造型要素中本课的主要知识点是让学生知道造型要素中本课的主要知识点是让学生知道造型要素中本课的主要知识点是让学生知道造型要素中“ “点点点点” ”的基础的基础的基础的基础知识。知识。知识。知识。点是最简洁的形态，是造型追基本的要素。点是最简洁的形态，是造型追基本的要素。点是最简洁的形态，是造型追基本的要素。点是最简洁的形态，是造型追基本的要素。 几何学概念所谈的点，表示着位置，他没有大小面积，表几何学概念所谈的点，表示着位置，他
2、没有大小面积，表几何学概念所谈的点，表示着位置，他没有大小面积，表几何学概念所谈的点，表示着位置，他没有大小面积，表示着一条线的开始与结束或者两条线相交及相接之处。而示着一条线的开始与结束或者两条线相交及相接之处。而示着一条线的开始与结束或者两条线相交及相接之处。而示着一条线的开始与结束或者两条线相交及相接之处。而作为造型要素的点，则是被我们感知到的形象，是有一定作为造型要素的点，则是被我们感知到的形象，是有一定作为造型要素的点，则是被我们感知到的形象，是有一定作为造型要素的点，则是被我们感知到的形象，是有一定大小的面积和形状的一种具体的形式。大小的面积和形状的一种具体的形式。大小的面积和形状
3、的一种具体的形式。大小的面积和形状的一种具体的形式。 点的形式有很多，有细点，粗点，圆点，三角点，方点，点的形式有很多，有细点，粗点，圆点，三角点，方点，点的形式有很多，有细点，粗点，圆点，三角点，方点，点的形式有很多，有细点，粗点，圆点，三角点，方点，菱形点，以及其他各种形状得点。从点的组合来说，还可菱形点，以及其他各种形状得点。从点的组合来说，还可菱形点，以及其他各种形状得点。从点的组合来说，还可菱形点，以及其他各种形状得点。从点的组合来说，还可以分成规则和不规则的两类。规则的点有统一的美，不规以分成规则和不规则的两类。规则的点有统一的美，不规以分成规则和不规则的两类。规则的点有统一的美，
4、不规以分成规则和不规则的两类。规则的点有统一的美，不规则的有变化的美。点虽然简单，但是经过艺术家的处理，则的有变化的美。点虽然简单，但是经过艺术家的处理，则的有变化的美。点虽然简单，但是经过艺术家的处理，则的有变化的美。点虽然简单，但是经过艺术家的处理，就会形成千姿百态，变化多端的作品来。点的聚拢与散开，就会形成千姿百态，变化多端的作品来。点的聚拢与散开，就会形成千姿百态，变化多端的作品来。点的聚拢与散开，就会形成千姿百态，变化多端的作品来。点的聚拢与散开，会使画面产生层次，宾主等关系，形成数米、虚实的变化会使画面产生层次，宾主等关系，形成数米、虚实的变化会使画面产生层次，宾主等关系，形成数米
5、、虚实的变化会使画面产生层次，宾主等关系，形成数米、虚实的变化。2中小学用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚与散的效果3中小学这两幅插花哪一幅更美观？这两幅插花哪一幅更美观？4中小学打开课本打开课本观察课本观察课本上作品点的聚散上作品点的聚散5中小学野藤明珠 吴冠中野藤明珠是一幅极具东方气质的经典作品。画面纯以墨来表现春日野藤勃勃的生机和斑驳陆离的光影。错综纠缠的线与点的构成在从容中蕴涵着激情，在恣肆中潜藏着秩序，看似混乱的图像背后是严谨的形式逻辑。6中小学吴吴冠冠中中春春雪雪7中小学（1919191920102010），），2020世纪现世纪现代中国绘画的代表画家之一；代中国绘画的代表画家之一；
6、吴冠中终生致力于油画民族吴冠中终生致力于油画民族化及中国画现代化之探索化及中国画现代化之探索吴冠中说，我的画是将西画的优点表现在中国画之中。我画的点和线，每一笔都包括了体面的结构关系。画中的点和线，不管是大点小点、长线短线，在运用上是严格的，都不是随便乱摆上去的，有时一点不能多也不能少，点子多了对画面无补，我都想办法将他遮掉。对线的长短也是如此，都不是随便画上去的，要恰到好处。 吴冠中吴冠中8中小学波洛克的绘画波洛克的绘画波洛克是波洛克是抽象表现主义抽象表现主义的先驱，是的先驱，是2020世纪最有世纪最有影响力的影响力的艺术家艺术家之一，之一，以其在帆布上很随意地以其在帆布上很随意地泼溅颜料、
7、洒出流线的泼溅颜料、洒出流线的技艺而著称，他的作品技艺而著称，他的作品往往具有难以忘怀的自往往具有难以忘怀的自然品质。然品质。 波洛克波洛克绘画绘画所创造的神奇效果几乎所创造的神奇效果几乎与他使用的笔和画布毫与他使用的笔和画布毫无关系。他的绘画已经无关系。他的绘画已经完全替代了创作的本身，完全替代了创作的本身，是一种近似表演艺术的是一种近似表演艺术的创作形式。创作形式。 9中小学10中小学波洛克的确更早使用了颜料反复滴洒涂抹的方式来制造一种抽象画面的图式，但他与吴冠中的艺术追求和艺术方式是完全不同的。波洛克是在一种激情的迷狂状态下作画，画面最终效果完全是不可控制的，而吴冠中的野藤明珠则是完全在
8、画家的控制之下，以充分体现抽象美为目的的作品，两者虽然最终呈现的视觉效果有些相似，但实则差之千里。 11中小学在生活中，有哪些聚与散的例子？在生活中，有哪些聚与散的例子？繁忙的十字路口、节日焰火、热闹的大广场繁忙的十字路口、节日焰火、热闹的大广场 操场上的学生、天上的鸽群、夜晚的群星、草坪上的花操场上的学生、天上的鸽群、夜晚的群星、草坪上的花我们一起再来找找生活中聚与散的分布我们一起再来找找生活中聚与散的分布 12中小学13中小学14中小学15中小学16中小学17中小学18中小学19中小学聚散的特点聚散的特点聚：密聚：密散：疏散：疏20中小学大家很善于发现，但是，画大家很善于发现，但是，画家不
9、仅发现了自然中聚与散家不仅发现了自然中聚与散的现象，还能从中挖掘美、的现象，还能从中挖掘美、提炼美，把美再现在大家面提炼美，把美再现在大家面前，我们也快快行动吧，把前，我们也快快行动吧，把生活中的聚与散表现出来！生活中的聚与散表现出来！21中小学用拼贴的方法制作用拼贴的方法制作点的聚散的效果。点的聚散的效果。拼贴的过程中，注拼贴的过程中，注意点的聚散疏密变意点的聚散疏密变化和色彩的变化化和色彩的变化22中小学 也可以利用卫生纸，也可以利用卫生纸，也可以利用卫生纸，也可以利用卫生纸，塑料袋之类的东西，塑料袋之类的东西，塑料袋之类的东西，塑料袋之类的东西，卷成团，沾上颜料，卷成团，沾上颜料，卷成团
10、，沾上颜料，卷成团，沾上颜料，随意抛洒到纸上，形随意抛洒到纸上，形随意抛洒到纸上，形随意抛洒到纸上，形成点的聚聚散散的效成点的聚聚散散的效成点的聚聚散散的效成点的聚聚散散的效果。果。果。果。 也要注意点抛洒的聚也要注意点抛洒的聚也要注意点抛洒的聚也要注意点抛洒的聚聚散散的效果聚散散的效果聚散散的效果聚散散的效果23中小学作业要求作业要求尝试使用各种工具制作出点的聚散的尝试使用各种工具制作出点的聚散的效果效果24中小学提示提示 可以尝试用滴，洒，摆放的方法进行创作、也可以尝试用滴，洒，摆放的方法进行创作、也可以使用彩色纸或其他材料剪贴，粘贴，摆放的可以使用彩色纸或其他材料剪贴，粘贴，摆放的方法。
11、可以做成平面，也可以做成立体的方法。可以做成平面，也可以做成立体的。注意问题：注意问题： 注意聚散的变化，使用颜色的同学要注意颜色注意聚散的变化，使用颜色的同学要注意颜色的运用，颜色的喷洒方法，水分的把握，制作过的运用，颜色的喷洒方法，水分的把握，制作过程中出现问题询问老师。程中出现问题询问老师。 25中小学总总 结结 本节课主要是让学生体会构图中聚散的关系。本节课主要是让学生体会构图中聚散的关系。 通过欣赏吴冠中的作品和一些图片，扩大学视通过欣赏吴冠中的作品和一些图片，扩大学视野，对聚和散的理解，培养审美能力。野，对聚和散的理解，培养审美能力。 通过自己的尝试，明白聚与散的不同的艺术效通过自己的尝试，明白聚与散的不同的艺术效果，同时根据自己的想象进行创作。如果感兴趣，果，同时根据自己的想象进行创作。如果感兴趣，可以用多种方法和材料，利用课余时间进行制作可以用多种方法和材料，利用课余时间进行制作。26中小学
