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1、第一节第一节 声音的产生与传播声音的产生与传播人教版九年义务教育阶段八年级物理上册第二章人教版九年义务教育阶段八年级物理上册第二章说教材说教材说说 课课 内内 容容说学情分析说学情分析说教学目标说教学目标说说教学重难点教学重难点说说教法与学法教法与学法说说教学准备教学准备说说教学过程教学过程作业布置作业布置说说板书设计板书设计123456789说教材说教材 声音的声音的产生与生与传播播这节课是人教版八年是人教版八年级物理物理上册第二章第一上册第二章第一节的内容。我的内容。我们知道声是日常生活中知道声是日常生活中经常接触到的物理常接触到的物理现象，本章象，本章讲述的是一些与学生的述的是一些与学生
2、的生活和学生活和学习有关的声学基有关的声学基础知知识。本章教材在整个初。本章教材在整个初中中阶段物理知段物理知识中中虽不是重点，但从新不是重点，但从新课程程标准要求准要求来看，本章教材来看，本章教材对于培养学生的提于培养学生的提问意意识、合作意、合作意识以及科学探究精神等都有以及科学探究精神等都有积极的、不可替代的作用。极的、不可替代的作用。本本课题研究的是声音的研究的是声音的产生与生与传播，从知播，从知识和技能和技能上上应该掌握声音是由物体的振掌握声音是由物体的振动产生的、声音的生的、声音的传播播需要介需要介质和声速三个和声速三个问题。为了体了体现“从生活走从生活走进物理，物理，从物理走向社
3、会从物理走向社会”的新的新课程理念，教材中程理念，教材中设计了一些探了一些探究性究性实验。说学情分析说学情分析 声音的声音的产生和生和传播的物理原理比播的物理原理比较抽象，抽象，不易不易为学生所学生所认识，八年，八年级学生学生对事物的事物的认知知还是以具体的、形象的思是以具体的、形象的思维为主，抽象思主，抽象思维能能力、分析力、分析归纳能力等相能力等相对薄弱，因此在教学中薄弱，因此在教学中可通可通过一些一些简单的、的、现象明象明显的的实验，演示声，演示声的的产生与生与传播播过程，使学生了解声的程，使学生了解声的产生和生和传播条件。另外，学生在播条件。另外，学生在这之前已之前已经经历过速度速度的
4、学的学习, ,这对学生学学生学习本本节课 “声速声速”部分是十部分是十分有益的。分有益的。说教学目标说教学目标1.1.知知识与技能：与技能：让学生知道声音是物体震学生知道声音是物体震动产生的生的, ,声音的声音的传播需要介播需要介 质，声音在不同介质中传播的速度不同。声音在不同介质中传播的速度不同。2.2.过程与方法：程与方法：（1）使学生能利用常见的器材进行实验探究，）使学生能利用常见的器材进行实验探究， 会描述会描述 实验现象并归纳科学规律。实验现象并归纳科学规律。 （2）培养学生操作能力和培养学生操作能力和观察察问题的能力。的能力。3.3.情感情感态度与价度与价值观：（1）通过感受自然界
5、声音的美好与有趣，让学）通过感受自然界声音的美好与有趣，让学 生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣 和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物 理学知识。理学知识。 （2）并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、）并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、 探讨交流、共同探索的团队精神。探讨交流、共同探索的团队精神。说教学重难点说教学重难点教学重点教学重点声音的产生和声音的传播声音的产生和声音的传播教学难点教学难点声音的传播需要介质声音的传播需要介质，真，真空不能传声空不能传声说
6、教法与学法说教法与学法( (一一) )说教法：教法：讲授法、实验探究法、讲授法、实验探究法、 小组合作法小组合作法( (一一) )说学法学法：观察法、小组讨论法观察法、小组讨论法说教学准备说教学准备（一）课时安排：（一）课时安排：1 1课时课时（二）演示实验准备器材：（二）演示实验准备器材：真空铃实验装置、鼓真空铃实验装置、鼓 、音叉、悬挂有乒乓球的铁架台、水槽、音叉、悬挂有乒乓球的铁架台、水槽、 水、气球、橡皮水、气球、橡皮筋，纸箱等筋，纸箱等。（三）相关多媒体课件三）相关多媒体课件说教学过程说教学过程（一）（一）导入新入新课引引导学生学生对未知未知问题探索探索的的兴趣并趣并让学生意学生意识
7、到我到我们的世界是一个的世界是一个充充满声音的世声音的世界。界。是声音无是声音无处不在。从而不在。从而让学生意学生意识到研究声音的重到研究声音的重要性和必要性。要性和必要性。进而引而引导学学生思考：声音是怎生思考：声音是怎样产生的。生的。说教学过程说教学过程（二）推（二）推进新新课 准准备用用5 5分分钟时间做演示做演示实验：（1 1）敲）敲击音叉，音叉，让学生听音叉学生听音叉发出的声音出的声音 ，并把并把音音 叉叉靠近挂在靠近挂在铁架的球，架的球，观察察发生的生的现象。象。（2 2）把）把发声的声的音叉放音叉放进水槽中的水里，观水槽中的水里，观察现察现象。象。然然 后后提出提出问题：声是怎声
8、是怎样产生的生的？归纳结论：声音声音是是由由 物物体震体震动产生的。生的。说教学过程说教学过程 准备用准备用25分钟时间组织学生分组进行探究实验和老师的演分钟时间组织学生分组进行探究实验和老师的演示实验，目的是让学生通过观察、探究、思考找出物理现象中示实验，目的是让学生通过观察、探究、思考找出物理现象中的规律，通过演示实验给学生演示出日常生活中不常见的物理的规律，通过演示实验给学生演示出日常生活中不常见的物理显现并用实验来总结结论。显现并用实验来总结结论。（三三）合作探究合作探究探究活探究活动一：一：给每每组发给橡皮筋、音叉、气球橡皮筋、音叉、气球、小鼓、小鼓让他他们探究它探究它们发出声音出声
9、音时出出现的的现象的共同之象的共同之处。目的是目的是让学生通学生通过探究探究总结出声音是由物体的振出声音是由物体的振动产生的。生的。探究活动二：探究活动二：让学生用手握住自己的脖子并开始讲话，让学生用手握住自己的脖子并开始讲话，观察在讲话过程中脖子发生的显现个，并总结结论。观察在讲话过程中脖子发生的显现个，并总结结论。目的是目的是让学生通学生通过探究探究总结出声音是由物体的振出声音是由物体的振动产生的。生的。说教学过程说教学过程探究活动三：探究活动三：通过提问的方式让学生举例说明声音可以传播的通过提问的方式让学生举例说明声音可以传播的介质有哪些？必须举出日常生活中常见的现象中找出答案。介质有哪
10、些？必须举出日常生活中常见的现象中找出答案。目的是目的是让学生亲自总结出声音的传播介质让学生亲自总结出声音的传播介质- 固体、液体、气体固体、液体、气体说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程探究活探究活动四：四：老老师用用真空铃实验装置给学生演示真空中真空铃实验装置给学生演示真空中声音能不能传播这个实验。声音能不能传播这个实验。为了达到教学目的先用多媒了达到教学目的先用多媒体体课件播放件播放“真空中的真空中的闹钟”实验，然后，然后组织学生学生讨论，分析，分析，总结得出得出结论：真空不能：真空不能传声，同声，同时引引导学生了学生了解解这种种实验探究的方法叫：理想化推理法。探究的方法叫：理想化推
11、理法。目的是目的是让学生感受到真空不能学生感受到真空不能传声声关于声速，关于声速，先引先引导学生知道，声音学生知道，声音传播的快慢用声速表达，播的快慢用声速表达，接下来提接下来提问：声速的大小跟什么因素有关？然后：声速的大小跟什么因素有关？然后组织学生学生阅读小小资料，通料，通过学生学生讨论交流后，老交流后，老师引引导学生学生归纳知知识点：声点：声速的大小跟速的大小跟介介质的种的种类有关，有关，还跟介跟介质的温度有关的温度有关。目的是目的是通通过观察、思考的方式察、思考的方式总结声速概念，并声速概念，并总结出固体出固体 液体和气体中声音液体和气体中声音传播速度的大小关系。播速度的大小关系。说教
12、学过程说教学过程（四）巩固（四）巩固练习练习是学生理解知是学生理解知识，掌握知，掌握知识形成技能的重要途形成技能的重要途径，又是运用知径，又是运用知识发展智能的重要手段。因此我采用展智能的重要手段。因此我采用了有坡度，多角度，多了有坡度，多角度，多层次的次的练习题，以便学生能及，以便学生能及时把所学知把所学知识应用于具体用于具体问题。在。在练习中我采用了多中我采用了多媒体教具媒体教具进行巩固和行巩固和练习，不但可以增加，不但可以增加训练密度，密度，还可以激可以激发学生的学学生的学习热情，提高学生学情，提高学生学习效率。效率。（五）（五）课堂堂总结采用引采用引导提提问的方法，和学生一起把整的方法
13、，和学生一起把整节内容复内容复习一遍。一遍。作业布置作业布置 作业是巩固学习的重要途径，所以在作业的安排上作业是巩固学习的重要途径，所以在作业的安排上注重了分层次布置作业。主要围绕中等水平的学生来安注重了分层次布置作业。主要围绕中等水平的学生来安排作业内容。这样可以引导后进生，也同事培养优等生。排作业内容。这样可以引导后进生，也同事培养优等生。作业：本节课后动手动脑学物理1、2、3（按理解情况最少做两道题）说板书设计说板书设计为将授课内容更好的传授给学生，便于学生理解和记忆，理清知识脉络，我设计如下板书内容：第二章声第二章声现象象 第一第一节声音的声音的产生与生与传播播一：声音的声音的产生：生：声音是有物体的震动产生二：声音的声音的传播：播：声音的传播需要介质 1：介质-固体、液体、气体 2，真空不能传声。三：声速：声速：15空气中的声速为340m/s，声 速于介质的种类和温度有关我的说课到此结束我的说课到此结束谢谢大家！谢谢大家！
