《《古代诗歌四首》观沧海次北固山下钱塘湖春行天净沙秋思【讲课适用】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《古代诗歌四首》观沧海次北固山下钱塘湖春行天净沙秋思【讲课适用】（139页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 我国古代不同历史时期我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁占主导地位的文学体裁：先秦先秦散文散文汉汉赋赋唐唐诗诗宋宋词词元元曲曲明清明清小说小说序言序言1学校课堂律诗绝句（八句）（四句）五言律诗七言律诗五言绝句七言绝句（每句五字）（每句七字）（每句五字）（每句七字）古古代代诗诗歌歌古体诗古体诗近体诗近体诗形成于形成于唐代唐代2学校课堂老师观点：老师观点：今天的流行歌曲不及古代的流行歌曲。今天的流行歌曲不及古代的流行歌曲。 诗词诗词选入课本的古代诗词是经过上千年的选入课本的古代诗词是经过上千年的大浪淘沙洗出来的金子，今天的流行大浪淘沙洗出来的金子，今天的流行歌曲充其量是含金的沙子。歌曲充其量
2、是含金的沙子。下面我们学习四首古代的下面我们学习四首古代的“流行歌曲流行歌曲”你喜欢听流行歌曲吗？你喜欢听流行歌曲吗？3学校课堂观沧海观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有所寄闻王昌龄左迁龙标遥有所寄次北固山下次北固山下天净沙天净沙秋秋思思4.4.古代诗歌四首古代诗歌四首4学校课堂观沧海观沧海观沧海观沧海曹曹 操操十面埋伏十面埋伏5学校课堂走近诗人走近诗人 曹操曹操曹操曹操（155155155155220220220220），），），），即魏武帝，字孟德即魏武帝，字孟德即魏武帝，字孟德即魏武帝，字孟德，沛国谯沛国谯沛国谯沛国谯QiQiQiQi o o o o郡（现在安徽毫州）人郡（现在安徽毫州）人郡（现在
3、安徽毫州）人郡（现在安徽毫州）人，东汉东汉东汉东汉末年的政治家、军事家、诗人末年的政治家、军事家、诗人末年的政治家、军事家、诗人末年的政治家、军事家、诗人。他的诗以他的诗以他的诗以他的诗以慷慨悲壮见称。慷慨悲壮见称。慷慨悲壮见称。慷慨悲壮见称。在镇压黄巾起义的过程中，在镇压黄巾起义的过程中，在镇压黄巾起义的过程中，在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年（逐渐扩充军事力量。建安元年（逐渐扩充军事力量。建安元年（逐渐扩充军事力量。建安元年（196196196196年）年）年）年）曹曹曹曹操强迫汉献帝刘协迁都河南许昌操强迫汉献帝刘协迁都河南许昌操强迫汉献帝刘协迁都河南许昌操强迫汉献帝刘协
4、迁都河南许昌， “挟天挟天子而令诸侯子而令诸侯”，用他的名义发号施令，先后用他的名义发号施令，先后用他的名义发号施令，先后用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（削平吕布等割剧势力。建安五年（削平吕布等割剧势力。建安五年（削平吕布等割剧势力。建安五年（200200200200年）年）年）年）在官渡之战中大败兵强地广的袁绍，此后在官渡之战中大败兵强地广的袁绍，此后在官渡之战中大败兵强地广的袁绍，此后在官渡之战中大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（逐渐统一了北方。建安十二年（逐渐统一了北方。建安十二年（逐渐统一了北方。建安十二年（207207207207年）东年）东年
5、）东年）东征乌桓征乌桓征乌桓征乌桓huhuhuhu n n n n，也取得了很大的胜利。次年，也取得了很大的胜利。次年，也取得了很大的胜利。次年，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝后，追尊他为魏壁。后封魏王。曹丕称帝后，追尊他为魏壁。后封魏王。曹丕称帝后，追尊他为魏壁。后封魏王。曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。善诗歌，武帝。善诗歌，武帝。善诗歌，武帝。善诗歌，步出复门行步出复门行步出复门行步出复门行蒿蒿蒿蒿hoho 里行里行里行里行诸篇，用乐府
6、旧题抒发自己的政治诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。的苦难生活也有所反映。的苦难生活也有所反映。的苦难生活也有所反映。有有曹操集曹操集。 6学校课堂 观沧海观沧海观沧海观沧海选自选自选自选自乐府诗集乐府诗集乐府诗集乐府诗集，是乐府诗是乐府诗是乐府诗是乐府诗步出夏门行步出夏门行步出夏门行步出夏门行中的第一章。中的第一章。中的第一章。中的第一章。 观沧海观沧海观沧海观沧海是曹操的
7、名篇。公元是曹操的名篇。公元是曹操的名篇。公元是曹操的名篇。公元207207207207年八月，曹操大破盘踞年八月，曹操大破盘踞年八月，曹操大破盘踞年八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，于是登上碣石山，面对洪波涌起的大海，在归途中经过碣石山，于是登上碣石山，面对洪波涌起的大海，在归途中经过碣石山，于是登上碣石山，面对洪波涌起的大海，在归途中经过碣石山，于是登上碣石山，面对
8、洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。7学校课堂。 8学校课堂且听风吟阁且听风吟阁观沧海观沧海观沧海观沧海曹操曹操曹操曹操东临碣石东临碣石东临碣石东临碣石, , , ,以观沧海。以观沧海。以观沧海。以观沧海。水何澹澹水何澹澹水何澹澹水何澹澹, , , ,山岛竦峙。山岛竦峙。山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生树木丛生树木丛生树木丛生, , , ,百草丰茂。百草丰茂。百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟秋风萧瑟秋风萧瑟秋风萧瑟, , , ,洪波涌起。洪波涌起。洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行日月之行日月
9、之行, , , ,若出其中若出其中若出其中若出其中; ; ; ; 星汉灿烂星汉灿烂星汉灿烂星汉灿烂, , , ,若出其里。若出其里。若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉幸甚至哉幸甚至哉! ! ! !歌以咏志。歌以咏志。歌以咏志。歌以咏志。 播放录音，播放录音，听名家泛读，听名家泛读，感受语言之感受语言之美美, ,并并给发给发音不准的生音不准的生字词注上拼字词注上拼音。音。观沧海观沧海优秀诵读动画优秀诵读动画9学校课堂10学校课堂观沧海观沧海曹操曹操东临东临碣碣石石, ,以观沧海。以观沧海。水何水何澹澹澹澹, ,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生, ,百草丰茂。百草丰茂。秋风秋风萧瑟萧瑟, ,洪
10、波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里。若出其里。幸甚至幸甚至哉哉! !歌以咏志。歌以咏志。朗读正音朗读正音ji dndnsngzh xioszi11学校课堂 自由朗读，要求：自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。读准字音，声音洪亮。12学校课堂东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙.配图诵读配图诵读观沧海观沧海曹操曹操13学校课堂树木丛生，百草丰茂。14学校课堂东临碣石，以观沧海。之行秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起15学校课堂日月之行，若出其中。16学校课堂星汉灿烂，若出其里17学校课堂幸甚至哉，歌以咏志。18学校课堂东临碣石, 以
11、观沧海。水何澹澹， 山岛竦峙。树木丛生， 百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行， 若出其中；星汉灿烂， 若出其里。幸甚至哉， 歌以咏志。字词解释字词解释登上登上来来副词，副词，多么多么水波动荡水波动荡的样子的样子高高地挺高高地挺立。耸，立。耸，高。峙，高。峙，挺立。挺立。形容风吹形容风吹树木的声树木的声音音助词，主谓助词，主谓代词，指代词，指大海大海极点极点介词，用介词，用 19学校课堂原诗：东临碣石原诗：东临碣石, ,以观沧海。以观沧海。译诗：译诗：东行登上碣石山，来观赏大海。东行登上碣石山，来观赏大海。原诗：水何澹澹原诗：水何澹澹, ,山岛竦峙。山岛竦峙。译诗：译诗：海水是多么宽阔浩荡
12、，碣石山高高海水是多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。地挺立在海边。 原诗：树木丛生原诗：树木丛生, ,百草丰茂。百草丰茂。译诗：译诗：碣石山上树木丛生，各种草长得很碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。繁茂。 原诗：秋风萧瑟原诗：秋风萧瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。译诗：译诗：秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 诗歌翻译诗歌翻译20学校课堂原诗：日月之行原诗：日月之行, ,若出其中若出其中; ;星汉灿星汉灿烂烂, ,若出其里。若出其里。译诗：译诗：日月的运行，灿烂的银河，日月的运行，灿烂的银河，好象从大海中升起；最后又落入大好象从大海中升起；最后又落入大海之中。海之中
13、。原诗：幸甚至哉原诗：幸甚至哉! !歌以咏志。歌以咏志。译诗：译诗：真是庆幸极了，用歌唱来表真是庆幸极了，用歌唱来表达自己的宏伟心愿吧。达自己的宏伟心愿吧。21学校课堂品味探究苑品味探究苑 东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海曹操曹操“东临碣石东临碣石”的目的是什么？的目的是什么？哪个字能证明这一点？哪个字能证明这一点？目的的目的的“观沧海观沧海”。“以以”字可证明。字可证明。以：目的连词，来。以：目的连词，来。22学校课堂曹操曹操“观观”到了什么？到了什么？（哪几句是他（哪几句是他“观观”到的景象？到的景象？) )水何澹澹，水何澹澹， 山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，树木丛生， 百草丰茂。百草
14、丰茂。秋风萧瑟，秋风萧瑟， 洪波涌起。洪波涌起。 归纳：海水、海岛、海岸。归纳：海水、海岛、海岸。23学校课堂“水何澹澹水何澹澹”和和“洪波涌起洪波涌起”都是写海水，它们有都是写海水，它们有什么不同？什么不同？水何澹澹：风平浪静时；水何澹澹：风平浪静时；洪波涌起：大风大浪时。洪波涌起：大风大浪时。24学校课堂曹操曹操“观沧海观沧海”是是在什么季节？在什么季节？根据什么判断？根据什么判断？秋季秋季“秋风萧瑟秋风萧瑟”可证。可证。25学校课堂哪些诗句是诗人哪些诗句是诗人“观沧海观沧海”产生的产生的联想？联想？日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里。若出其里。2
15、6学校课堂 日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里。若出其里。 用现代汉语该怎么说？用现代汉语该怎么说？ 日月的运行，灿烂的银河，日月的运行，灿烂的银河， 好象从大海中升起；最后好象从大海中升起；最后 又落入大海之中。又落入大海之中。 互文互文27学校课堂诗歌中，哪些语句是实景？诗歌中，哪些语句是实景？哪些语句是虚景？哪些语句是虚景？实景实景 水何澹澹水何澹澹, ,山岛竦峙。山岛竦峙。 树木丛生树木丛生, ,百草丰茂。百草丰茂。 秋风萧瑟秋风萧瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。虚景虚景 日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里
16、。若出其里。28学校课堂实景中，哪些语句是动景？实景中，哪些语句是动景？哪些语句是静景？哪些语句是静景？动景动景水何澹澹水何澹澹秋风萧瑟秋风萧瑟洪波涌起洪波涌起静景静景山岛竦峙山岛竦峙树木丛生树木丛生百草丰茂百草丰茂29学校课堂 主旨主旨 诗歌描写了大海吞吐日月，诗歌描写了大海吞吐日月，包蕴万物的壮丽景象，抒发了诗包蕴万物的壮丽景象，抒发了诗人的宏伟抱负和博大胸怀。人的宏伟抱负和博大胸怀。30学校课堂作业：（来自历年中考题）作业：（来自历年中考题）1 1观观沧沧海海中中，表表现现大大海海吞吞吐吐日日月月，包包蕴蕴万万物物壮壮丽丽景景象象的的千千古古名名句句，也也即即最最能能表表达达作作者博大胸
17、襟的句子是：者博大胸襟的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。2 2观观沧沧海海一一诗诗中中，描描写写草草木木景景色色的的句句子子是：是： 树木从生，百草丰茂。树木从生，百草丰茂。3 3观观沧沧海海一一诗诗中中写写大大海海水水波波动动荡荡，山山岛岛高耸突兀的句子是：高耸突兀的句子是： 水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。31学校课堂4 4观沧海观沧海一诗中一诗中对景物作总写的句子是：对景物作总写的句子是： 水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙5 5观观沧沧海海一一诗诗中中详详细细写写诗诗人人见见到到的的景景象象的的句句子是：子是： 树木从生
18、，百草丰茂；秋风萧瑟，洪波涌起。树木从生，百草丰茂；秋风萧瑟，洪波涌起。6 6观观沧沧海海一一诗诗中中描描写写诗诗人人想想象象中中的的景景象象的的句句子是：子是： 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。7 7观观沧沧海海一一诗诗的的主主要要表表达达方方式式是是描描写写，但但是是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：也有两句诗是叙事的，这两句诗是： 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。32学校课堂8 8、观沧海、观沧海【曹操】【曹操】【曹操】【曹操】 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风
19、萧瑟，洪波涌起。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。本诗中哪些诗句是虚写的？有什么作用？本诗中哪些诗句是虚写的？有什么作用？ “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里里”是诗人丰富而奇特的想象，是是诗人丰富而奇特的想象，是虚写虚写。 勾画了大海吞吐日月，包蕴万千壮丽景象，勾画了大海吞吐日月，包蕴万千壮丽景象，体现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建体现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。功立业的抱负。33学校课堂背
20、诵诗歌背诵诗歌观沧海观沧海曹操曹操东临碣石东临碣石, ,以观沧海。以观沧海。水何澹澹水何澹澹, ,山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生树木丛生, ,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟秋风萧瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以咏志。歌以咏志。34学校课堂闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 35学校课堂题 解闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（1）闻：听到，听说。）闻：听到，听说。（2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。（3）龙标：今黔阳。）龙标：今黔阳。整体翻译：听说
21、王昌龄被贬到龙标遥寄此整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。诗。36学校课堂李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有李太白全集37学校课堂 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李
22、白从天宝三年离京漫相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。远方的友人。38学校课堂背景1 这首七绝，是李白写给他的好友王昌龄的，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三
23、年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 39学校课堂2. 李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远 道寄给他，是完全可以理解的。这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重。它一开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。读了这两句诗，40学校课堂3. 人们不难想象出：寄游在外的诗人，时当南国的暮春
24、三月，眼前是纷纷飘坠的柳絮，耳边是声声子规鸟儿的悲啼，此情此景，已足以使人心生悲凉，更何况又传来远方老友的不幸遭贬的讯息，又怎让人不为友人担心、忧愁？ 也写出了作者对王昌龄怀才不遇的一种感叹，表示对王昌龄同情的一种心情。 41学校课堂 查资料，说说你查资料，说说你从此诗的标题中知从此诗的标题中知道了哪些信息？道了哪些信息？42学校课堂 龙标龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。之地的州县名来称呼一个人。 左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬这首诗是作者
25、为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。诗。43学校课堂 听读课文听读课文，注，注意读准字音，并意读准字音，并用用“/”划分诗句划分诗句的节奏。的节奏。44学校课堂闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨杨花花/ /落尽落尽/ /子规子规/ /啼啼，闻道闻道/ /龙标龙标/ /过过/ /五五溪溪。我寄我寄/ /愁心愁心/ /与与/ /明
26、月，明月，随随君君/ /直到直到/ /夜夜郎郎/ /西！西！45学校课堂 根据注释，理解根据注释，理解诗歌大意，体会诗诗歌大意，体会诗的意境。的意境。46学校课堂 龙标龙标: :今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁左迁: :古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。 子规：子规：即杜鹃鸟。即杜鹃鸟。 五溪五溪: : 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。沅溪，当时属于黔中道，在今湖
27、南西部和贵州东部。 夜郎夜郎: : 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西随风直到夜郎西”。 注释注释47学校课堂闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）杨花落尽子规啼，
28、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼， 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！伴随着君子你一直走到那夜郎以西！听说王昌龄被贬到龙标听说王昌龄被贬到龙标,(,(我我) )在这遥远的地方写下这在这遥远的地方写下这首诗寄给他。首诗寄给他。48学校课堂全全
29、 诗诗 解解 析析第一句：第一句：写景写景，杨花，杨花“漂泊不定漂泊不定”，子归即，子归即杜鹃，声音凄凉。营造暮春悲伤氛围，为抒杜鹃，声音凄凉。营造暮春悲伤氛围，为抒情张本。情张本。第二句：第二句：记叙记叙，穷山恶水，道路险阻。直叙，穷山恶水，道路险阻。直叙被贬之事。被贬之事。34句：句：抒情抒情，借助想象，将月人格化，抒，借助想象，将月人格化，抒发对友人被贬的关切与同情。发对友人被贬的关切与同情。现今常用来表现今常用来表达对远方挚友的慰问。达对远方挚友的慰问。主题：表达了对朋友的关切和同情主题：表达了对朋友的关切和同情49学校课堂1.1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢诗人为什么要将愁心寄与明月
30、呢? ? 2.2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？之地极偏远？3.3.诗中哪一个字真实集中体现了作者诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？的感情？ 4. 4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？感情？ 50学校课堂杨花落尽子规啼杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼 首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就融情入景。 赏析赏析赏析赏析51学校课堂闻道龙标过五溪。 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、
31、西溪、巫溪、武溪和沅溪； 因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情辛、贬所荒远的深切同情。 赏析赏析赏析赏析52学校课堂我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！ 借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。
32、 赏析赏析赏析赏析53学校课堂我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！ 通过诗人丰富的想象想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀不孤单的一种情怀所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。赏析赏析赏析赏析54学校课
33、堂 诗人李白通过丰富的想象丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。 想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄之所以有长久的艺术魅力的真正原因。总结总结总结总结55学校课堂探究1：1.在诗中找出与怀化有关的内容。在诗中找出与怀化有关的内容。答：龙标、五溪、夜郎。答：龙标、五溪、夜郎。2.作者为何要写杨花与子规？作者为何要写杨花与子规？答答:写写“杨花杨花”且且“落尽落尽
34、”是先点时令，这样的是先点时令，这样的“暮春暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。就奠定了全诗伤感的基调。“杨花杨花”漂泊无定，漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。现。 56学校课堂探究2：3.作者为何作者为何“寄愁心与明月寄愁心与明月”？运
35、用了什么修？运用了什么修辞手法？辞手法？答答 ：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。了。 运用了运用了拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。诚的关怀。 57学校课堂探究3：主题4.本诗主题是什么？本诗主题是什么？答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰关切、安慰 之情。之情。58学校课
36、堂 古人云：情哀而景哀，古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写所见之景中。那么诗中写景的诗句是怎样表现作者景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？的哀愁之情的？ 59学校课堂同学们，你们同学们，你们还知道月亮的还知道月亮的其他称呼吗其他称呼吗？60学校课堂因初月如钩，月亮又称：银钩、玉因初月如钩，月亮又称：银钩、玉钩。钩。 因弦月如弓，月亮又称：玉弓、弓因弦月如弓，月亮又称：玉弓、弓月。月。 因满月如轮如盘如镜，月亮又称：因满月如轮如盘如镜，月亮又称：金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。玉镜。 61学校课堂传说月中有兔和
37、蟾蜍，月亮又称：传说月中有兔和蟾蜍，月亮又称：玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。 传说月中有桂树，月亮又称：桂月、传说月中有桂树，月亮又称：桂月、桂轮、桂宫、桂魄。桂轮、桂宫、桂魄。 传说月中有广寒、清虚两座宫殿，传说月中有广寒、清虚两座宫殿，月亮故称：广寒宫、清虚宫。月亮故称：广寒宫、清虚宫。 因传说为月亮驾车之神名叫望舒，因传说为月亮驾车之神名叫望舒，故称月亮为望舒。故称月亮为望舒。 62学校课堂传说最多、最优美的还是传说最多、最优美的还是嫦娥奔月嫦娥奔月的的故事。据说，射日英雄后羿的妻子嫦故事。据说，射日英雄后羿的妻子嫦娥，因为偷吃了后羿向西王母要来的娥，因为偷吃了后羿向西
38、王母要来的不死之药，于是飘飘而上，奔入清冷不死之药，于是飘飘而上，奔入清冷寂静的月宫，后成为月宫仙子，与她寂静的月宫，后成为月宫仙子，与她相伴的还有捣药的玉兔和伐桂的吴刚，相伴的还有捣药的玉兔和伐桂的吴刚，故又称月亮为嫦娥。故又称月亮为嫦娥。 因为人们常常因为人们常常把美女比作月亮，故又称月亮为婵娟。把美女比作月亮，故又称月亮为婵娟。63学校课堂此外，月亮还有弯镰、银此外，月亮还有弯镰、银镰、素魄、凝霜、冰镜、镰、素魄、凝霜、冰镜、明镜、冰轮、夜光、素娥明镜、冰轮、夜光、素娥等等许多别称。等等许多别称。 64学校课堂你还记得哪些关于 明月的诗？课外知识拓展延伸课外知识拓展延伸65学校课堂但愿人
39、长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 。苏轼苏轼 水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 。张九龄张九龄 望月怀远望月怀远可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台 。张若虚张若虚 春江花月夜春江花月夜今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 。柳永柳永 雨霖铃雨霖铃 66学校课堂“小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。又疑瑶台镜，飞在青云端。” 古朗月古朗月行行“青天有月来几时，青天有月来几时，我今停杯一问之。我今停杯一问之。”把酒问月把酒问月“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明
40、月，对影成三人。”月下独酌月下独酌67学校课堂古诗中以月寄情的句子古诗中以月寄情的句子谢庄谢庄月赋月赋“美人迈兮音尘缺，隔美人迈兮音尘缺，隔千里兮共明月。千里兮共明月。”曹植曹植杂诗杂诗“愿为南流景，驰光见愿为南流景，驰光见我君。我君。”张若虚张若虚春江花月夜春江花月夜“此时相望不此时相望不相闻，愿逐月华流照君。相闻，愿逐月华流照君。”知识拓展知识拓展68学校课堂有关月的诗句海上生明月，天涯共此时。张九龄 明月出天山，苍茫云海间。李白 我歌月徘徊，我舞影零乱。李白 秋空明月悬，光彩露沾湿。孟浩然 小时不识月，呼作白玉盘。李白露从今夜白，月是故乡明。 杜甫月上柳梢头，人约黄昏后。 欧阳修大漠沙如
41、雪，燕山月似钩。 李贺 69学校课堂重点练习重点练习1、点名诗人闻讯的时节的一句诗是：杨花落尽子规、点名诗人闻讯的时节的一句诗是：杨花落尽子规啼，啼， 闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。 2、本诗中最脍炙人口的名句：我寄愁心与明月，随、本诗中最脍炙人口的名句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。君直到夜郎西。 3、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜关切之情的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。郎西。 苏轼苏轼水调歌头水调歌头中的中的但愿人长久但愿人长久 ， 千千里共婵娟里共婵娟 。也借助月亮表达了对亲
42、人的深深也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。思念和美好祝愿。4、与张若虚、与张若虚春江花月夜春江花月夜中中“此时相望不相闻，此时相望不相闻，愿逐月华流照君愿逐月华流照君”意思相近的诗句是：我寄愁心与意思相近的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。明月，随君直到夜郎西。 70学校课堂次次北固山下北固山下王王 湾湾背景图片为北固山下（在江苏镇江北，面临长江）背景图片为北固山下（在江苏镇江北，面临长江）本意是住宿，本意是住宿，这里是停泊。这里是停泊。71学校课堂作者生平馆作者生平馆 王湾王湾王湾王湾 唐代诗人。生卒年、字号唐代诗人。生卒年、字号唐代诗人。生卒年、字号唐代诗人。生卒年、字号均
43、不详。洛阳均不详。洛阳均不详。洛阳均不详。洛阳( ( ( (现在河南洛阳现在河南洛阳现在河南洛阳现在河南洛阳) ) ) )人。玄人。玄人。玄人。玄宗先天年间宗先天年间宗先天年间宗先天年间(712(712(712(712713)713)713)713)考中进士，授考中进士，授考中进士，授考中进士，授荥荥荥荥xngxng阳县主簿。开元五年阳县主簿。开元五年阳县主簿。开元五年阳县主簿。开元五年(717)(717)(717)(717)唐唐唐唐朝政府编次官府所藏图书朝政府编次官府所藏图书朝政府编次官府所藏图书朝政府编次官府所藏图书,9,9,9,9年书成年书成年书成年书成, , , ,共共共共200200
44、200200卷卷卷卷, , , ,名为名为名为名为群书四部录群书四部录群书四部录群书四部录。王湾。王湾。王湾。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛撰辑集工作，书成之后，因功授任洛撰辑集工作，书成之后，因功授任洛撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。约在开元十七年阳尉。约在开元十七年阳尉。约在开元十七年阳尉。约在开元十七年, , , ,他曾作诗赠他曾作诗赠他曾作诗赠他曾作诗赠当时宰相萧嵩当时宰相萧嵩当时宰相萧嵩当时宰相萧嵩sngsngsngsng和裴和裴和裴和裴pipi
45、pipi光庭光庭光庭光庭, , , ,其后其后其后其后行迹不详。行迹不详。行迹不详。行迹不详。72学校课堂次北固山下，意思是泊舟停宿于北固次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山天下第一江山”。 作者家住洛阳，旅于江南，在这座山作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在外任古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个
46、重要主题。这因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。首诗是写乡愁的。73学校课堂次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下王湾王湾王湾王湾王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春
47、入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。且听风吟阁且听风吟阁 播放录音，播放录音，听名家泛读，听名家泛读，感受语言之感受语言之美美, ,并给发并给发音不准的生音不准的生字词注上拼字词注上拼音。音。次北固山下次北固山下优秀诵读动画优秀诵读动画74学校课堂 次北固山下次北固山下 王王 湾湾首联：客路青山外，行舟绿水前。颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。颈联：海日生残夜，江春入旧年。尾联：乡书何处达，归雁洛阳边。朗读朗读75学校课堂 自由朗读，要求：自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。读准字
48、音，声音洪亮。76学校课堂 齐读诗歌，要求：齐读诗歌，要求：读准字音，声音洪亮。读准字音，声音洪亮。77学校课堂客路客路客路客路青山外，行舟绿水前。青山外，行舟绿水前。青山外，行舟绿水前。青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔潮平两岸阔潮平两岸阔潮平两岸阔，风正风正风正风正一帆一帆一帆一帆悬悬悬悬。 海日海日海日海日生生生生残夜残夜残夜残夜，江春入旧年江春入旧年江春入旧年江春入旧年。 乡书乡书乡书乡书何处达？何处达？何处达？何处达？归雁洛阳边归雁洛阳边归雁洛阳边归雁洛阳边。旅途旅途风顺风顺端直端直高挂高挂本意是住本意是住宿，这里宿，这里是停泊的是停泊的意思。意思。次次北固山下北固山下王湾王湾江上的红日
49、江上的红日夜将尽未尽的时候。夜将尽未尽的时候。家信家信按照课本注释学习加下划线的诗句。按照课本注释学习加下划线的诗句。78学校课堂原诗：原诗：原诗：原诗：客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。译诗：译诗：译诗：译诗：旅途通向青山之外，船儿航行在绿水之间。旅途通向青山之外，船儿航行在绿水之间。旅途通向青山之外，船儿航行在绿水之间。旅途通向青山之外，船儿航行在绿水之间。原诗：原诗：原诗：原诗：潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。译诗：译诗：译诗：译诗：春潮与岸相平，江面更加宽阔，恰遇顺风，一桅白春潮与岸相平，江面更加宽阔，恰遇顺风，一桅白春潮与岸相平，江面更加宽阔，恰遇顺风，
50、一桅白春潮与岸相平，江面更加宽阔，恰遇顺风，一桅白帆高悬。帆高悬。帆高悬。帆高悬。原诗：原诗：原诗：原诗：海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。译诗：译诗：译诗：译诗：残夜尚未退尽，红日已从海上升起，旧年还未逝去，残夜尚未退尽，红日已从海上升起，旧年还未逝去，残夜尚未退尽，红日已从海上升起，旧年还未逝去，残夜尚未退尽，红日已从海上升起，旧年还未逝去，江上已露出一丝春意。江上已露出一丝春意。江上已露出一丝春意。江上已露出一丝春意。原诗：原诗：原诗：原诗：乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。译诗：译诗：译诗：译诗：思乡的书信怎样才能送到洛阳？只有寄希望于北归思乡的书信怎样才能
51、送到洛阳？只有寄希望于北归思乡的书信怎样才能送到洛阳？只有寄希望于北归思乡的书信怎样才能送到洛阳？只有寄希望于北归的大雁。的大雁。的大雁。的大雁。诗歌翻译诗歌翻译79学校课堂品味探究苑品味探究苑客路青山外，行舟绿水前。这一句说明作者正在干什么？这一句说明作者正在干什么？“绿水绿水”指什么水？指什么水？说明作者正在旅途中。说明作者正在旅途中。“绿水绿水”指长江。指长江。80学校课堂“客路客路”在在“青山外青山外”？暗含什么意思？暗含什么意思？说明路途十分遥远。说明路途十分遥远。透露出羁旅漂泊之情。透露出羁旅漂泊之情。81学校课堂“潮平两岸阔，风正一帆悬”说明当时是什么季节？说明当时是什么季节？“
52、潮平两岸阔”说明春天到来，春雨增多，春潮上涨82学校课堂风正一帆悬改为改为“风顺一帆悬”可以吗？不可。不可。“风正风正”说明风顺，而且平和。说明风顺，而且平和。只有只有“正正”，帆才，帆才“悬悬”，风太大，风太大帆就帆就“鼓鼓”了。了。83学校课堂诗人写此诗正值什么时候？诗人写此诗正值什么时候？根据什么作出此判断？根据什么作出此判断？是春节之前。是春节之前。“江春入旧年江春入旧年”说明已到年底说明已到年底。 老师提示：老师提示：此时人们大都回家团此时人们大都回家团聚，而诗人却依然在外奔波。聚，而诗人却依然在外奔波。84学校课堂 “海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年” 是什么意思？有什
53、么作用？是什么意思？有什么作用？ 残夜尚未退尽，红日已从海上残夜尚未退尽，红日已从海上升起，旧年还没逝去，江上春意升起，旧年还没逝去，江上春意已经露头。已经露头。 表现出诗人背井离乡，在外奔表现出诗人背井离乡，在外奔波，日复一日，年复一年，不知何波，日复一日，年复一年，不知何日是归程。日是归程。 这才有这才有“乡书何处达？归雁洛乡书何处达？归雁洛阳边阳边”的心愿。的心愿。85学校课堂古人点评：古人点评： “海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”殷潘：殷潘：“诗人以来，少有此句诗人以来，少有此句”。郑谷：何如郑谷：何如“海日生残夜海日生残夜”一句能令万古一句能令万古传。传。胡应麟：胡应麟
54、： “海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”形容景物，妙绝千古。形容景物，妙绝千古。86学校课堂该诗中表现思乡之情该诗中表现思乡之情的是哪一句？的是哪一句？乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。烘托思乡之情是的哪两句？烘托思乡之情是的哪两句？客路青山外，行舟绿水前。海日生残夜，江春入旧年。凡景语，皆情语。87学校课堂哪两句是对偶句？哪两句是对偶句？潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。用几个字概括本诗主旨：用几个字概括本诗主旨：抒发思乡之情。88学校课堂背诵诗歌背诵诗歌 次北固山下次北固山下 王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入
55、旧年。乡书何处达，归雁洛阳边89学校课堂作业：（来自历年中考题）作业：（来自历年中考题）1王王湾湾在在次次北北固固山山下下一一诗诗中中描描绘绘涨涨潮潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。2次次北北固固山山下下一一诗诗中中，表表现现时时序序变变迁迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。3次次北北固固山山下下一一诗诗中中写写游游子子思思乡乡情情深深的诗句是：的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。90学校课堂4 4、次北固山下次北
56、固山下【王湾】【王湾】【王湾】【王湾】 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（1 1 1 1）. . . .“潮平两岸阔潮平两岸阔潮平两岸阔潮平两岸阔”，“阔阔阔阔”，是，是，是，是表现表现表现表现“潮平潮平潮平潮平”的结果。的结果。的结果。的结果。
57、请对请对请对请对“阔阔阔阔” 发挥一下想象。发挥一下想象。发挥一下想象。发挥一下想象。 春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了， 船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大。船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大。船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大。船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大。（2 2 2 2）. . . .“海日生残夜，海日生残夜，海日生残夜，海日生残夜， 江春入旧年。江春入旧年。江春入旧年。江春入旧年。”
58、这两句给人以怎样这两句给人以怎样这两句给人以怎样这两句给人以怎样的感受？的感受？的感受？的感受？ 把把把把“日日日日”与与与与“春春春春”作为新生的美好事物的象征，海日生作为新生的美好事物的象征，海日生作为新生的美好事物的象征，海日生作为新生的美好事物的象征，海日生于残于残于残于残 夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意春意春意春意”， 闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍
59、意义的生活真闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真 理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。91学校课堂天天净净沙沙 秋秋思思马马致致远远曲牌名曲牌名题目题目元曲作者元曲作者92学校课堂学习目标：学习目标： 一、正确、流利、有感情的一、正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵；朗读诗歌及背诵； 二、理解二、理解天净沙天净沙秋思秋思所所描写的景物和思想感情；描写的景物和思想感情； 三、培养学生热爱家乡、热爱三、培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。祖国的感情。93学校课堂作者
60、生平馆作者生平馆 马致远，生卒年不详，号东篱，马致远，生卒年不详，号东篱，元代大都（现在北京）人，著名元代大都（现在北京）人，著名戏曲作家。他与关汉卿、王实甫、戏曲作家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。白朴并称元代杂剧四大家。曾任江浙行省官吏。所作杂剧有曾任江浙行省官吏。所作杂剧有1515种，现存有种，现存有7 7种；散曲有辑本种；散曲有辑本东篱乐府东篱乐府。94学校课堂 天净沙天净沙 散曲曲牌名。散曲曲牌名。 散曲是元代新诗体，分散曲是元代新诗体，分小令和套数（又叫小令和套数（又叫“散套散套”、“套曲套曲”）。）。散曲简介散曲简介95学校课堂且听风吟阁且听风吟阁天净沙天净沙秋思秋
61、思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯 播放录音，播放录音，听名家泛读，听名家泛读，感受语言之感受语言之美美, ,并并给发给发音不准的生音不准的生字词注上拼字词注上拼音。音。天净沙天净沙秋思秋思flashflash朗读朗读96学校课堂97学校课堂天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯枯藤藤老树老树昏鸦昏鸦，小桥小桥流水流水人家，人家，古道古道西风西风瘦马，瘦马，夕阳夕阳西下，西下，断肠人断肠人在在天涯。天涯。朗读正音朗读正音划分节奏划分节奏tng hn y 98学校课堂 自由朗读，要求：自由朗
62、读，要求：读准字音，声音洪亮。读准字音，声音洪亮。99学校课堂注释注释天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树枯藤老树昏鸦昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。 夕阳西下，夕阳西下， 断肠人在天涯断肠人在天涯黄昏时的乌鸦黄昏时的乌鸦100学校课堂原诗：原诗：枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，译诗：译诗：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，原诗：原诗：小桥流水人家，小桥流水人家，译诗：译诗：小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，原诗：原诗：古道西风瘦马古道西风瘦马.译诗：译诗：在古老荒凉的道路
63、上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行原诗：原诗：夕阳西下，夕阳西下，译诗：译诗：夕阳向西缓缓落下，夕阳向西缓缓落下，原诗：原诗：断肠人在天涯。断肠人在天涯。译诗：译诗：悲伤断肠的人还漂泊在天涯。悲伤断肠的人还漂泊在天涯。诗歌翻译诗歌翻译101学校课堂品味探究苑品味探究苑说说你对各个诗句的理解。枯藤老树昏鸦：枯藤老树昏鸦：烘托游子对家乡的思念之情。烘托游子对家乡的思念之情。连乌鸦都回窝了，自己却有连乌鸦都回窝了，自己却有家不能回。家不能回。乌鸦一家尚能团聚，而此曲乌鸦一家尚能团聚，而此曲的主公却还在西风古道上奔波。的主公却还在西风古
64、道上奔波。102学校课堂小桥流水人家：小桥流水人家：引起游子对引起游子对“家家”的思念。的思念。烘托游子的思乡之情。烘托游子的思乡之情。103学校课堂古道西风瘦马：古道西风瘦马：烘托游子家远行的凄凉。烘托游子家远行的凄凉。 古道西风表现荒凉凄冷； 由瘦马可以联想到人瘦。104学校课堂夕阳西下：夕阳西下： 点明时间点明时间烘托游子异乡奔波的凄凉。烘托游子异乡奔波的凄凉。105学校课堂小知识：小知识：我国古典诗歌常常用日暮斜阳来显示相思之我国古典诗歌常常用日暮斜阳来显示相思之烈或别离之苦。例如：烈或别离之苦。例如：1 1、浮云游子意，落日故人情。、浮云游子意，落日故人情。（李白（李白送友人送友人）
65、2 2、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢（崔颢黄鹤楼黄鹤楼）3 3、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）4 4、斜阳却在，烟柳断肠处、斜阳却在，烟柳断肠处（辛弃疾（辛弃疾摸鱼儿摸鱼儿）106学校课堂 该曲中，点明主旨的句该曲中，点明主旨的句子是哪一句子是哪一句？ 断肠人在天涯。断肠人在天涯。107学校课堂下面请欣赏下面请欣赏天净沙天净沙秋思秋思音乐与图片音乐与图片感受游子离家奔波的凄凉感受游子离家奔波的凄凉回家回家108学校课堂枯枯藤藤老老树树昏昏鸦鸦，109学校课堂小桥小桥 流水流水 人家人家1
66、10学校课堂古道古道西风西风瘦马瘦马111学校课堂夕夕阳阳西西下下断断肠肠人人 在在天天涯涯112学校课堂主题主题表现羁旅之思表现羁旅之思（表现思乡之情）（表现思乡之情）注：羁旅，长久寄居他乡。注：羁旅，长久寄居他乡。113学校课堂艺术特点艺术特点1 1语言极其精练：前三句只用名词，不用动词18个字，9幅画面，意蕴丰富还有“断肠人”114学校课堂艺术特点艺术特点2 2运用烘托手法：昏鸦人家古道西风瘦马夕阳天涯作用：增强感染力突出羁旅之思115学校课堂前人评介：前人评介：元人周德清：元人周德清：秋思之祖秋思之祖王国维：王国维：小令之最佳者小令之最佳者116学校课堂背诵诗歌背诵诗歌天净沙天净沙秋思
67、秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯117学校课堂作业：（来自历年中考题）作业：（来自历年中考题）1天净沙天净沙秋思秋思中写农村晚景的句子是：中写农村晚景的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。2马马致致远远在在天天净净沙沙秋秋思思中中渲渲染染萧萧条条、冷冷落落、凄凉气氛的写景的句子是：凄凉气氛的写景的句子是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。3马马致致远远在在天天净净沙沙秋秋思思中中写写游游子子孤孤寂寂愁愁苦苦
68、之情的名句是：之情的名句是：夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。 4该曲的主旨句是：该曲的主旨句是：（夕阳西下，）断肠人在天涯。（夕阳西下，）断肠人在天涯。118学校课堂5.5.天净沙天净沙秋思秋思【马致远】【马致远】【马致远】【马致远】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。1 1 1 1）小令的中心句是哪一句小令的中心句是哪一句小令的中心句是哪一句小令的
69、中心句是哪一句 ？ “夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯”2 2 2 2）一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染 . . . . _的气氛，抒发了诗人极其的气氛，抒发了诗人极其的气氛，抒发了诗人极其的气氛，抒发了诗人极其 的情绪。的情绪。的情绪。的情绪。3 3 3 3）“小桥流水人家小桥流水人家小桥流水人家小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插是令人神往的一幅美景，它被穿插是令人神往的一幅美景，它被穿插是令人神往的
70、一幅美景，它被穿插在诗在诗在诗在诗 中，起到怎样的作用？中，起到怎样的作用？中，起到怎样的作用？中，起到怎样的作用？ 悲凉悲凉悲凉悲凉悲戚悲戚悲戚悲戚（凄清衰颓）（凄清衰颓）（凄清衰颓）（凄清衰颓）眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜
71、，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客
72、子之悲。客子之悲。客子之悲。客子之悲。119学校课堂古代诗歌四首古代诗歌四首综合练习综合练习读准下列字音读准下列字音东临东临碣碣石石水何水何澹澹澹澹山岛山岛竦峙竦峙秋风萧秋风萧瑟瑟浅草才能浅草才能没没马蹄马蹄绿杨阴里白沙绿杨阴里白沙堤堤 ji dndnsng zh smd120学校课堂归纳归纳1、这四首诗中：、这四首诗中：（1）属于）属于“律诗律诗”的是：的是：（2）属于）属于“曲曲”的是：的是：（1）次北固山下次北固山下钱塘湖春行钱塘湖春行（2）天净沙天净沙秋思秋思2、这四首诗的作者中：、这四首诗的作者中：（1）汉代的是：）汉代的是：（2）唐代的是：）唐代的是：（3）元代的是：）元代的是：（
73、1 1 1 1）曹操）曹操）曹操）曹操（2）王湾 白居易（3）马致远121学校课堂作业作业背诵和默写这四首诗词背诵和默写这四首诗词理解性背诵理解性背诵1、观沧海观沧海中最能表现作者博大胸襟中最能表现作者博大胸襟的诗句是：的诗句是：日月之行日月之行,若出其中若出其中; 星汉灿烂星汉灿烂,若出其里。若出其里。122学校课堂2、次北固山下次北固山下表达羁旅之思表达羁旅之思的句子是：的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。3、 次北固山下次北固山下的对偶句是：的对偶句是：潮平两岸阔，风正一帆县。潮平两岸阔，风正一帆县。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。123学校课堂4、
74、钱塘湖春行钱塘湖春行中的对偶句是：中的对偶句是：几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。124学校课堂5、天净沙天净沙秋思秋思中的中的9个画面是：个画面是：枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。6、天净沙天净沙秋思秋思的主题句是：的主题句是：断肠人在天涯断肠人在天涯125学校课堂7 7、古代诗歌四首中容易写错的字词、古代诗歌四首中容易写错的字词（加（加红色的斜体字红色的斜体字为容易写错的）为容易写错的）东临东临碣碣石石以观以观沧沧海海水何水何澹澹澹澹山岛山岛竦峙
75、竦峙百草丰百草丰茂茂秋风秋风萧瑟萧瑟幸幸甚至哉甚至哉归归雁雁洛阳边洛阳边孤孤山寺北贾亭西山寺北贾亭西水面水面初初平云脚低平云脚低谁家新谁家新燕啄燕啄春泥春泥枯枯藤藤老树昏老树昏鸦鸦126学校课堂能力迁移能力迁移 扩展阅读扩展阅读浪淘沙浪淘沙 北戴河北戴河毛泽东毛泽东127学校课堂浪淘沙浪淘沙北戴河北戴河毛泽东毛泽东大雨落大雨落幽燕幽燕，白浪滔天，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船，秦皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，一片汪洋都不见，知向谁边？知向谁边？ 往时越千年，魏武挥鞭，往时越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，萧瑟秋风今又是，换了人间。换了人间。幽燕：古幽州及燕国，幽燕：古
76、幽州及燕国，今河北省北部。今河北省北部。128学校课堂“浪淘沙浪淘沙”、“北戴河北戴河”哪个是词牌？哪个是词牌？哪个是题目？哪个是题目？“浪淘沙浪淘沙”是词牌，是词牌，“北戴河北戴河”是题目。是题目。129学校课堂“魏武挥鞭魏武挥鞭”的的“魏武魏武”是谁？是谁？曹操曹操“东临碣石有遗篇东临碣石有遗篇”的的“遗篇遗篇”是是什么？什么？曹操的曹操的观沧海观沧海130学校课堂曹操和毛泽东观沧海的季节曹操和毛泽东观沧海的季节是否相同？根据是什么？是否相同？根据是什么？相同。相同。“秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起”、 “萧萧瑟秋风今又是瑟秋风今又是”都证明是在此秋季。都证明是在此秋季。131学校课
77、堂这两首诗词所表达的感情有这两首诗词所表达的感情有什么相同这处？什么相同这处？都表达了一种博大的胸怀，都表达了一种博大的胸怀，都有一种胜利者的豪情。都有一种胜利者的豪情。132学校课堂这位词作者一定读过这位词作者一定读过天净沙天净沙秋秋思思 慢慢地走过广州的街头，南方的夜慢慢地走过广州的街头，南方的夜雨总是下个不够。华灯初上，拉长你雨总是下个不够。华灯初上，拉长你的忧伤，你找不到自己的那扇窗口。的忧伤，你找不到自己的那扇窗口。划一根火柴，点亮你的梦，离开家门划一根火柴，点亮你的梦，离开家门做一次梦游。这个城市没有家乡的月做一次梦游。这个城市没有家乡的月亮，你想哭泣又不愿轻易把泪流。伤亮，你想哭
78、泣又不愿轻易把泪流。伤心的事最好别再想起，疼你的人会在心的事最好别再想起，疼你的人会在明天拥有。收起雨伞把风雨接受，就明天拥有。收起雨伞把风雨接受，就在这一盒火柴被你点完的时候。在这一盒火柴被你点完的时候。” （疼你的人疼你的人）甘萍唱，陈小奇词）甘萍唱，陈小奇词 背景音乐背景音乐远乡行远乡行133学校课堂课外查找资料，将下列诗词补充完课外查找资料，将下列诗词补充完整，说说诗词中描写的是哪个季节整，说说诗词中描写的是哪个季节的什么景物，并背诵下来。的什么景物，并背诵下来。风吹柳花满店香（李白）风吹柳花满店香（李白）林花谢了春红，太匆匆（李煜）林花谢了春红，太匆匆（李煜）无意苦争春，一任群芳妒（
79、陆游）无意苦争春，一任群芳妒（陆游）134学校课堂查找方法举例查找方法举例1.1.图书馆查找该作者诗集。图书馆查找该作者诗集。 2.2.图书馆查找名句词典。图书馆查找名句词典。 3.3.请教学识渊博的人。请教学识渊博的人。 4.4.网上搜索。网上搜索。 5.5.网上求助。网上求助。 6.6.135学校课堂答案答案1.1.李白李白金陵酒肆留别金陵酒肆留别风吹柳花满店香风吹柳花满店香, ,吴姬压酒唤客尝吴姬压酒唤客尝. .金陵子弟来相送金陵子弟来相送, ,欲行不行各尽觞欲行不行各尽觞. .请君试问东流水请君试问东流水, ,别意与之谁短长别意与之谁短长. .“风吹柳花满店香风吹柳花满店香”写的是仲夏
80、之景。写的是仲夏之景。136学校课堂2.2.李煜李煜相见欢相见欢林花谢了春红，林花谢了春红，太匆匆！太匆匆！ 无奈朝来寒雨晚来风。无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，胭脂泪，相留醉，相留醉， 几时重？几时重？自是人生长恨水长东。自是人生长恨水长东。“林花谢了春红，太匆匆！林花谢了春红，太匆匆！” 写暮春之景。写暮春之景。137学校课堂3.3.陆游陆游卜算子卜算子咏梅咏梅 驿外断桥边，寂寞开无主。驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥辗作尘，只有香如故。零落成泥辗作尘，只有香如故。 “无意苦争春，一任群芳妒无意苦争春，一任群芳妒”写初写初春。春。138学校课堂网上搜索与阅读网上搜索与阅读 请在网搜索下列关键词并下载请在网搜索下列关键词并下载自己感兴趣的资料：自己感兴趣的资料： 小学生必背古诗词小学生必背古诗词 中学生必背古诗词中学生必背古诗词139学校课堂
