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1、高考命题变革趋势 胡向东 博士博士 华中师范大学华中师范大学 教授教授 测量与评价研究中心主任测量与评价研究中心主任 变革正在发生因何而变？如何变化？怎样应对？ 因何而变？ 内因与外因因 何 而 变考试招生制度改革的应有之义学科课程标准的影响加强中华优秀传统文化教育的要求国际测评理论与实践的影响因何而变：一、考试招生制度改革的应有之义 2010年开始设计、2014年正式实施和试点、2020年全面实施的考试招生制度改革 目前正进入深水区和攻坚期，改革正触及考试的核心层面中考与高考的“互动”2016年9月18日教育部发布关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见 中考改革联接着义务教育和
2、高中教育，既是对义务教育阶段学习成果的检验，也是对高中阶段实现学生分流的重要手段。 因何而变？二、学科课程标准的影响教育部关于全面深化课程改革落实教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见（教基二立德树人根本任务的意见（教基二20144号）号） 第三部分：着力推进关键领域和主要环节改革第三部分：着力推进关键领域和主要环节改革（一）研究制订（一）研究制订学生发展核心素养体系和学业学生发展核心素养体系和学业质量标准质量标准。要根据学生的成长规律和社会对人才。要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值
3、观的有关内容具体化、细化，社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，深入回答深入回答“培养什么人、怎样培养人培养什么人、怎样培养人”的问题。的问题。教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。合作参与、创新实践。因何而变？三、加强中华优秀传统文化教育的要求 中华优秀传统文化是中华民族语言
4、习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵。在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容。围绕中华优秀传统文化教育的主要任务，适时启动课程标准修订和课程开发的研究论证、试点探索和推广评估工作。在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化内容比重。地理、数学、物理、化学、生物等课程，应结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容。鼓励各地各学校充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，开设专题的地方课程和校本课程。 因何而变： 四、国际测评理论与实践的影响2009年、201
5、2年，上海市参加PISA测试，获得第一名的好成绩；2015年的PISA测试，中国京沪苏粤四地联合体名列第10。其中阅读测试排名，中国排在了27名，只比OECD平均分高1分。 PISA不是基于课程内容的学业成绩评价。它评价学生能否应用学到的知识和技能解决现实生活中遇到的实际问题。这种应用能力，PISA称之为素养。在阅读测评中，PISA考查的也不是语文课程学习内容，甚至不是语文学科的阅读能力，而是涉及其他多个学科领域的阅读，体现了大阅读的观念。数学内容构成第一：按照测评所涉及的不同类数学内容来划分，分别是空间和图形、变化和关系、数量及不确定性第二：与激活数学知识和能力并成功地解决问题相关的能力。即
6、“数学化”的过程。这一过程的能力分成3个能力群第三：数学问题呈现的情境。根据情境与学生的距离以及情境中数学问题的明确程度，将情境划分为四类。PISA2012数学测评框架数学情境数学化过程和能力数学内容试题本个人的公共的教育或职业的科学的1。表达数学情境的能力（简称“表达”）2。运用数学概念、事实、程序和推理的能力（简称“运用”）3。解释、应用和评价数学结果的能力（简称“解释”）空间和图形变化和关系数量不确定性科学能力的核心内容识别科学议题，包括识别出可以用科学方法调查的议题，识别出搜索科学信息的关键词，识别出科学调查的关键特征；2009年占24.5%;科学地解释现象，包括在既定情境中运用科学知
7、识，科学地描述或解释现象并预测变化，识别出合理的描述、解释和预测； 2009年占41.5%;运用科学证据，包括对科学证据作出解释，得出结论并进行交流，指出结论背后的假设、证据和推理，反思科技发展的社会意义。 2009年占34%; 如何变化？ 改变与趋势高考内容改革核心理念： “一体四层四翼” 高考改革在考试内容改革方面，提出了新的考查理念：考试内容的整体设计和科学构建，形成“一体四层四翼”的高考评价体系，从顶层设计层面，回答高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的问题。 “一体四层四翼”“一体”，指高考评价体系，高考改革的核心立场。“立德树人，服务选拔，导向教学”解决考试目标即“为什么考” ；“
8、四层”，指“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个层级的考查目标，解决考试内容即“考什么”； “四翼”，指“基础性、综合性、应用性、创新性”作为高考的价值导向和考查要求，解决考试方法即“怎么考”的问题。一、在高考命题中体现“一体四层四翼”（一）作为回答“为什么考”的“一体”“一体”是所有学科的命题指导思想1。“立德树人”方面语文科等文科学科， 有着特殊的作用 有天然的优势 有必须承担的责任2、服务选拔什么是服务选拔？明确高考的性质：选拔性考试明确高考的最主要功能：为高校选拔合格新生高考必须保持一定的区分度，也就有一定的难度3、导向教学“导向教学”，明确承认了高考的“指挥棒”作用。一方面高
9、考要根据课程标准和中学实际；另一方面，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。（二）作为回答（二）作为回答“考什么？考什么？”的的“四层四层”1、第一圈层“必备知识”，强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。 2、第二圈层“关键能力”，重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。 3、第三圈层“学科素养”要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综
10、合学科素养。 4、第四圈层“核心价值”要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。 “基础性基础性”要求学生具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。 “综合性综合性”要求学生能够综合运用语言、文学、文化知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。 “应用性应用性”要求学生能够善于观察现象、主动灵活地应用所学语文知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理
11、论联系实际能力和实践能力。 “创新性创新性”要求学生在阅读和表达方面具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。创造力的基础是要站在前人的肩膀上用自己的头脑思考。 二、如何落实“一体四层四翼” 推进高考评价体系建设的同时，体现改革的系统性、整体性、协同性，通过三方面举措逐渐完善高考考试内容改革的支撑体系。（一）修订完善考试大纲1。贯彻落实考试招生制度改革精神，体现国家人才培养和高校人才选拔要求，进一步强化高考命题的育人功能和积极导向作用；2。加强高考命题的标准建设，进一步密切高考测评标准与正在修订的高中课程标准的衔接，提升标准的科学性和规范性，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能；二
12、、如何落实“一体四层四翼”（一）修订完善考试大纲3。进一步完善考核目标和考试内容，结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性，适当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。二、如何落实“一体四层四翼”（二）改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。评卷工作、成绩报告是高考工作的重要环节。为确保高考人才选拔要求得到贯彻，高考命题要有全局观，要渗透到考试的全过程。1。科学制定答案及评分参考。创新大型主观题的评分理念和技术，通过基于能力的评分方案设计，克服主观题评分的模糊性，提高能力考查的效果。2。进一步加强对评卷工作的指导。完善评卷人员的培训机制，做好评分
13、细则制订等工作的指导；及时收集学生的真实作答情况，利用好试题的各方面反馈信息。3。试点改革成绩报告方式，丰富报告的形式、内容和功能。试点建设考试评价信息服务平台，多维度为学生提供具有诊断和预测等功能的成绩报告，更好服务学生，为学校改进教学提供参考依据。二、如何落实“一体四层四翼”（三）加强国家题库建设，提升命题科学化水平。1。制定完善国家题库标准体系，优化设计、提高质量。结合教育发展改革成果，研制各学科试题属性，为题库建设奠定基础。二、如何落实“一体四层四翼2。形成以题库为基础的高考命题体制机制，提高认识，转变观念。国家题库将成为我国教育考试全流程“总装线”的核心和支柱，将改善专业化考试机构的
14、整体工作机制，对整个考试业态的流程实现再造，提升业务水平。3。助力推进高考内容与形式改革。建立健全多渠道征题机制，确保高质量试题积累，做好等值链接工作，满足“一纲多卷”及“一年多考”的需要。三、高考命题的演化趋势（一）注重价值观的涵化与引导 涵化：人在一生中通过学习而获得在其文化中的适应能力的过程 有教化之意 哲学家汝信：是前代人吸引、诱导并迫使后代人采用传统思维和行为方式的过程 三、高考命题的演化趋势（二）重视文化的传承与融通语文课程需要在全面提高“中国学生发展核心素养”的新形势下，在全球化可能导致文化认同危机的情况下，直面如何夯实学生“文化基础”的问题，直面如何弥补“文化理解与传承”的理论
15、和实施空白问题。语文课主要任务是要通过母语的运用，有原则、有选择地继承传统文化。 但从课标到教材，从理论到实践，我们文化传承的指标并不清晰，文学经典的标准也并不明晰。三、高考命题的演化趋势（三）强化思维方法品质的考查提升选材范围的扩大、求新、贴近，要求老师和学生不断扩大学习的视野视野： 宏观 中观 微观语文的外延等于生活（四）探索考查学生创新意识创新能力一定程度上加大难度，增加区分度，应该是趋势探索更好地考查学生素养的全面性、综合性，探索考查学生创新能力的路径与方法高考作为教育的重要手段和必要环节，要有利于创新人才的培养和选拔，要把考查独立思考、创新精神和实践能力作为重要的考试内容。在命题中各
16、学科应联系实际，深入探索考试的内容创新、形式创新、方法创新和手段创新，引导学生进行独立思考和创新实践，考查学生创新意识和创新素养，发挥高考在创新人才培养和选拔中的积极作用。 语言建构与应用，与北京卷考查笔顺异曲同工，考查够基础，却极具创新力！2015年湖北卷语言文字运用题第21题21.仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该汉字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求（1）立意积极；（2）语句整齐；（3）不超过20字；（4）构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可（4分）构字部件：禾 亻 口 日 月 言 构字词示例： +又 友 友善感想示例：行友善营造温馨社会 讲真诚建设美好家园敬请指正敬请指正谢谢 谢！谢！THANKS
