《高中语文必修一到必修三文言文复习（谷风教学）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文必修一到必修三文言文复习（谷风教学）（89页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考点知识巩固考点知识巩固一、理解常见文言实词在文中的含义一、理解常见文言实词在文中的含义1.1.写出下列通假字的本字，并解释其义写出下列通假字的本字，并解释其义寡人之于国也寡人之于国也（1 1）直不百步耳）直不百步耳 通通: : , ,（2 2）则无望民之多于邻国也）则无望民之多于邻国也 通：通： ，（3 3）颁白者不负戴于道路矣）颁白者不负戴于道路矣 通：通： ，（4 4）涂有饿莩）涂有饿莩 通：通： ，必修三必修三 教材篇目教材篇目寡人之于国也寡人之于国也劝学劝学过秦论过秦论 师说师说“只只”“毋毋” 不要不要“斑斑” 头发花头发花“途途” 道路道路只是、不过只是、不过56沐风教育（6 6
2、）虽有槁暴，不复挺者）虽有槁暴，不复挺者 通：通： ， 通：通： ，劝学劝学（7 7）知明而行无过矣）知明而行无过矣 通：通： ，（8 8）君子生非异也）君子生非异也 通：通： ，过秦论过秦论（9 9）合从缔交）合从缔交 通：通： ， （1010）倔起阡陌之中）倔起阡陌之中 通：通： ，（1111）赢粮而景从）赢粮而景从 通：通： ，“又又” 再再“曝曝” 晒晒“智智” 智慧智慧“性性” 资质、禀赋资质、禀赋“纵纵” 战国时期六国战国时期六国联合起来共同对付秦国的策略，称为联合起来共同对付秦国的策略，称为“合纵合纵”“崛崛” 兴起兴起“影影” 影子影子57沐风教育师说师说（1212）所以传道受
3、业解惑也）所以传道受业解惑也 通：通： , ,（1313）或师焉，或不焉）或师焉，或不焉 通：通： , ,2.2.解释下列句中加点的实词解释下列句中加点的实词寡人之于国也寡人之于国也（1 1）河内凶：）河内凶：（2 2）不违农时：）不违农时：（3 3）数罟不入洿池：）数罟不入洿池：（4 4）涂有饿莩：）涂有饿莩：（5 5）非我也，岁也：）非我也，岁也：（6 6）谨庠序之教：）谨庠序之教：（7 7）申之以孝悌之义：）申之以孝悌之义：“授授” 传授，教授传授，教授“否否” 不，没有不，没有荒年，谷物收成不好荒年，谷物收成不好耽误耽误细密的网；池塘细密的网；池塘饿死的人饿死的人年成年成尊敬父母，敬爱
4、兄长尊敬父母，敬爱兄长学校学校. . . . . . .58沐风教育劝学劝学（8 8）君子博学而日参省乎己：）君子博学而日参省乎己：（9 9）金就砺则利：）金就砺则利：（1010）不积跬步：）不积跬步：过秦论过秦论（1111）于是秦人拱手而取西河之外：）于是秦人拱手而取西河之外：（1212）氓隶之人：）氓隶之人：（1313）然秦以区区之地：）然秦以区区之地：验、检查；省察验、检查；省察磨刀石磨刀石古代半步。跨出一脚为古代半步。跨出一脚为“跬跬”，跨两脚为，跨两脚为“步步”两手合抱，形容毫不费力两手合抱，形容毫不费力下层人民下层人民狭小狭小. . . . . . .师说师说（1414）句读之不知
5、：）句读之不知：（1515）君子不齿：）君子不齿：古人指文辞休止和停顿处，即断句古人指文辞休止和停顿处，即断句不屑与之同列，羞与为伍，意思是看不起不屑与之同列，羞与为伍，意思是看不起. . .59沐风教育3.3.解释下列加点的古今异义词的古义解释下列加点的古今异义词的古义 寡人之于国也寡人之于国也 （1 1）寡人之于国也）寡人之于国也 古义：古义： 今义：形影孤单之人。今义：形影孤单之人。 （2 2）河内凶）河内凶 古义：古义： 今义：泛指河流。今义：泛指河流。 （3 3）弃甲曳兵而走）弃甲曳兵而走 古义：古义： 今义：一般行走。今义：一般行走。古代君主的自称。古代君主的自称。黄河。黄河。逃跑
6、。逃跑。. . . 60沐风教育（4 4）是使民养生丧死无憾也）是使民养生丧死无憾也 古义：古义： 今义：保养身体。今义：保养身体。劝学劝学（5 5）君子博学而日参省乎己）君子博学而日参省乎己 古义：古义： 今义：知识、学识渊博。今义：知识、学识渊博。（6 6）蚓无爪牙之利）蚓无爪牙之利 古义：古义： 今义：坏人的党羽、帮凶。今义：坏人的党羽、帮凶。供养活着的人。供养活着的人。广泛地学习。广泛地学习。爪子和牙齿。比喻得力的助手。爪子和牙齿。比喻得力的助手。. . . .61沐风教育（7 7）非蛇鳝之穴无可寄托者）非蛇鳝之穴无可寄托者 古义：古义： 今义：托付；把感情、理想、希望等放在某人身上或
7、某今义：托付；把感情、理想、希望等放在某人身上或某 种事物上。种事物上。（8 8）蟹六跪而二螯）蟹六跪而二螯 古义：古义： 今义：双膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。今义：双膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。过秦论过秦论（9 9）以致天下之士）以致天下之士 古义：古义： 今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原 因所形成的结果（多指不好的结果）。因所形成的结果（多指不好的结果）。寄身、托身、容身。寄身、托身、容身。文中指蟹腿。文中指蟹腿。用来招纳。用来招纳。. . . .62沐风教育（1010）山东豪俊遂并起而亡秦族矣）山东豪俊遂并起而亡秦族矣
8、古义：古义： 今义：山东省。今义：山东省。（1111）然后践华为城，因河为池。）然后践华为城，因河为池。 古义：古义： 今义：泛指河流。今义：泛指河流。（1212）国家无事）国家无事 古义：古义： 今义：一个国家的整个区域。今义：一个国家的整个区域。崤山以东，即东方诸国。崤山以东，即东方诸国。黄河。黄河。诸侯封地和大夫封地。诸侯封地和大夫封地。. . . .63沐风教育（1313）古之学者必有师）古之学者必有师 古义：古义： 今义：指在学术上有一定成就的人。今义：指在学术上有一定成就的人。（1414）小学而大遗）小学而大遗 古义：古义： 今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少今义：对
9、儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少 年以全面的基础教育。年以全面的基础教育。（1515）吾从而师之）吾从而师之 古义：古义： 今义：表目的和结果的连词。今义：表目的和结果的连词。泛指求学的人，读书人。泛指求学的人，读书人。小的方面学习。小的方面学习。动词动词“从从”和连词和连词“而而”，“从从”译为译为“跟从跟从”。. . . .64沐风教育4.4.解释下列多义词解释下列多义词寡人之于国也寡人之于国也涂有饿莩而不知发：涂有饿莩而不知发：发闾左谪戍渔阳九百人：发闾左谪戍渔阳九百人：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：顷之，未发，太子迟之：顷之，未发，太子迟之：舜发于畎亩
10、之中：舜发于畎亩之中：士皆瞋目，发尽上指冠：士皆瞋目，发尽上指冠：不愤不启，不悱不发：不愤不启，不悱不发：（1 1）发）发打开、开启打开、开启征发、征调征发、征调开放开放出发出发兴起、崛起兴起、崛起头发头发启发启发. . . . . . . 65沐风教育（2 2）加）加邻国之民不加少：邻国之民不加少：樊哙覆其盾于地，加彘肩上：樊哙覆其盾于地，加彘肩上：大王加惠，以大易小，甚善：大王加惠，以大易小，甚善：登高而招，臂非加长也，而见者远：登高而招，臂非加长也，而见者远：万钟于我何加焉：万钟于我何加焉：强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也：强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也：秦王竟酒，终不
11、能加胜于赵：秦王竟酒，终不能加胜于赵：更、更加更、更加加上，把一物放在另一物上加上，把一物放在另一物上施予、给予施予、给予增加增加益处、好处益处、好处施用、施加施用、施加胜过胜过. . . . . . . 66沐风教育劝学劝学未至身，秦王惊，自引而起，绝袖：未至身，秦王惊，自引而起，绝袖：假舟楫者，非能水也，而绝江河：假舟楫者，非能水也，而绝江河：率妻子邑人来此绝境：率妻子邑人来此绝境：若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝：若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝：忽然抚尺一下，群响毕绝：忽然抚尺一下，群响毕绝：奇山异水，天下独绝：奇山异水，天下独绝：佛印绝类弥勒：佛印绝类弥勒：（3 3）绝）
12、绝挣断、断绝挣断、断绝横渡横渡隔绝隔绝绝交绝交停止、中断停止、中断奇异、独特奇异、独特极、非常极、非常. . . . . . . 67沐风教育（4 4）假）假君子生非异也，善假于物也：君子生非异也，善假于物也：乃悟前狼假寐，盖以诱敌：乃悟前狼假寐，盖以诱敌：以是人多以书假余：以是人多以书假余：愿大王少假借之：愿大王少假借之：武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱：余人俱：府吏闻此变，因求假暂归：府吏闻此变，因求假暂归：假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛：假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛：借助借助假装假装借给借给宽容宽容临时的、代理的临时的、代理的假期假期假如假
13、如. . . . . . . 68沐风教育过秦论过秦论有碑仆道：有碑仆道：从郦山下，道芷阳间行：从郦山下，道芷阳间行：王行，度道里会遇之礼毕：王行，度道里会遇之礼毕：闻道有先后，术业有专攻：闻道有先后，术业有专攻：行军用兵之道，非及向时之士也：行军用兵之道，非及向时之士也：于是废先王之道，焚百家之言：于是废先王之道，焚百家之言：不足为外人道也：不足为外人道也：道路道路取道取道行程行程道理道理方法、策略方法、策略法令、制度法令、制度说、谈论说、谈论（5 5）道）道. . . . . . . 69沐风教育师说师说（6 6）传）传秦王大喜，传以示美人及左右：秦王大喜，传以示美人及左右：师者，所以传道
14、受业解惑也：师者，所以传道受业解惑也：师道之不传也久矣：师道之不传也久矣：舍相如广成传：舍相如广成传：六艺经传皆通习之：六艺经传皆通习之：传递、传送传递、传送传授、教授传授、教授流传流传驿站、客舍驿站、客舍古代解释经书的文字古代解释经书的文字. . . . . 70沐风教育5.5.指出下列加点词语的活用类型并释义指出下列加点词语的活用类型并释义 寡人之于国也寡人之于国也 （1 1）养生丧死无憾：）养生丧死无憾： （2 2）五亩之宅，树之以桑：）五亩之宅，树之以桑： （3 3）然而不王者，未之有也：）然而不王者，未之有也： （4 4）五十者可以衣帛矣：）五十者可以衣帛矣： （5 5）谨庠序之教：
15、）谨庠序之教： （6 6）王无罪岁，斯天下之民至焉：）王无罪岁，斯天下之民至焉： （7 7）填然鼓之：）填然鼓之：读读“ ”，名词作动词，称王，统一天下。，名词作动词，称王，统一天下。动词作名词，活着的人。动词作名词，活着的人。名词作动词，种植。名词作动词，种植。名词作动词，穿。名词作动词，穿。形容词作动词，谨慎地办好。形容词作动词，谨慎地办好。名词作动词，归罪，归咎。名词作动词，归罪，归咎。名词作动词，击鼓。名词作动词，击鼓。. . . . . . . 71沐风教育劝学劝学（8 8）故木受绳则直：）故木受绳则直：（9 9）君子博学而日参省乎己：）君子博学而日参省乎己：（1010）不如登高之博
16、见也：）不如登高之博见也：（1111）假舟楫者，非能水也：）假舟楫者，非能水也：（1212）上食埃土，下饮黄泉，用心一也：）上食埃土，下饮黄泉，用心一也：过秦论过秦论（1313）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：形容词作动词，变直。形容词作动词，变直。名词作状语，每天。名词作状语，每天。形容词作名词，高处。形容词作名词，高处。名词作动词，游水。名词作动词，游水。名词作状语，向上，向下；数词作动词，专一。名词作状语，向上，向下；数词作动词，专一。名词作状语，像席子一样，像包袱一样，像口袋一样。名词作状语，像席子一样，像包袱一样，像口袋一样。. . . .
17、. . . . . . 72沐风教育（1414）南取汉中，西举巴、蜀：）南取汉中，西举巴、蜀：（1515）天下云集响应：）天下云集响应：（1616）履至尊而制六合：）履至尊而制六合：（1717）序八州而朝同列：）序八州而朝同列：（1818）外连衡而斗诸侯：）外连衡而斗诸侯：名词作状语，向南，向西。名词作状语，向南，向西。名词作状语，像云一样，像响声一样。名词作状语，像云一样，像响声一样。名词作动词，登上。名词作动词，登上。名词的使动用法，使名词的使动用法，使依次序排列，使依次序排列，使朝拜。朝拜。动词的使动用法，使动词的使动用法，使相斗。相斗。. . . . . . . . 73沐风教育（19
18、19）吞二周而亡诸侯：）吞二周而亡诸侯：（2020）却匈奴七百余里：）却匈奴七百余里：（2121）且夫天下非小弱也：）且夫天下非小弱也：（2222）会盟而谋弱秦：）会盟而谋弱秦：（2323）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱：）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱：（2424）金城千里，子孙帝王万世之业也：）金城千里，子孙帝王万世之业也：（2525）以愚黔首：）以愚黔首：（2626）赢粮而景从：）赢粮而景从：动词的使动用法，使动词的使动用法，使灭亡。灭亡。动词的使动用法，使动词的使动用法，使退却。退却。形容词作动词，变小，变弱。形容词作动词，变小，变弱。削弱，使削弱，使变弱。变弱。名词作状语，向北。名词作状语，向北
19、。名词作动词，做帝王。名词作动词，做帝王。使动，使使动，使愚昧。愚昧。名词作状语，像影子那样。名词作状语，像影子那样。. . . . . . . . . . 74沐风教育师说师说（2727）择善而从之：）择善而从之：（2828）而耻学于师：）而耻学于师：（2929）小学而大遗：）小学而大遗：（3030）孔子师郯子：）孔子师郯子：形容词作名词，好的方面。形容词作名词，好的方面。意动用法，以意动用法，以为耻。为耻。形容词作名词，小的方面，大的方面。形容词作名词，小的方面，大的方面。名词的意动用法，以名词的意动用法，以为师。为师。. . . . . 75沐风教育二、理解常见文言虚词在文中的意义和用法
20、二、理解常见文言虚词在文中的意义和用法6.6.写出下列句子中加点虚词的意义和用法写出下列句子中加点虚词的意义和用法（1 1）之）之填然鼓之：填然鼓之：王道之始也：王道之始也：五亩之宅：五亩之宅：申之以孝悌之义：申之以孝悌之义：. . . . 衬字，无实在意义衬字，无实在意义用在主谓之间，取消句子独立性用在主谓之间，取消句子独立性助词，的助词，的代词，百姓代词，百姓76沐风教育（2 2）而）而青，取之于蓝，而青于蓝：青，取之于蓝，而青于蓝：君子博学而日参省乎己：君子博学而日参省乎己：吾尝终日而思矣：吾尝终日而思矣：锲而舍之，朽木不折：锲而舍之，朽木不折：积善成德，而神明自得，圣心备焉：积善成德，
21、而神明自得，圣心备焉：蟹六跪而二螯：蟹六跪而二螯：却，表转折关系却，表转折关系而且，表递进关系而且，表递进关系地，表修饰关系地，表修饰关系如果，表假设关系如果，表假设关系就，表承接关系就，表承接关系不译，表并列关系不译，表并列关系77沐风教育（3 3）其）其（4 4）则）则其为惑也，终不解矣：其为惑也，终不解矣：其皆出于此乎：其皆出于此乎：吾未见其明也：吾未见其明也：其可怪也欤：其可怪也欤：曰师曰弟子云者，则群聚而笑之：曰师曰弟子云者，则群聚而笑之：位卑则足羞，官盛则近谀：位卑则足羞，官盛则近谀：于其身也，则耻师焉：于其身也，则耻师焉：那些，指示代词那些，指示代词大概，表推测的语气副词大概，表
22、推测的语气副词他们的，人称代词他们的，人称代词多么，真是，表感叹的语气副词多么，真是，表感叹的语气副词表承接关系，就，连词表承接关系，就，连词表承接关系，就，连词表承接关系，就，连词表转折关系，却，连词表转折关系，却，连词78沐风教育（5 5）以）以请以战喻：请以战喻：斧斤以时入山林：斧斤以时入山林：以五十步笑百步：以五十步笑百步：申之以孝悌之义：申之以孝悌之义：余嘉其能行古道，作余嘉其能行古道，作师说师说以贻之：以贻之：且以一璧之故逆强秦之欢：且以一璧之故逆强秦之欢： 以为轮，其曲中规：以为轮，其曲中规： 焚百家之言，以愚黔首：焚百家之言，以愚黔首：介词，用介词，用按时按时凭借凭借把，用把，
23、用来来因为因为把把表目的，来表目的，来79沐风教育7.7.重点虚词系列练重点虚词系列练 指出下列句中指出下列句中“于于”字的意义和用法字的意义和用法 （1 1）青，取之于蓝，而青于蓝：）青，取之于蓝，而青于蓝： （2 2）于其身也，则耻师焉：）于其身也，则耻师焉： （3 3）寡人之于国也：）寡人之于国也： （4 4）则移其民于河东：）则移其民于河东： （5 5）六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余：）六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余： （6 6）燕王欲结于君：）燕王欲结于君： （7 7）业精于勤，荒于嬉：）业精于勤，荒于嬉： （8 8）归璧于赵：）归璧于赵：从；比，均为介词从；比，均为介词对，
24、对于，介词对，对于，介词对于，介词对于，介词到，介词到，介词被；向，均为介词被；向，均为介词同、和，介词同、和，介词由于，均为介词由于，均为介词到，介词到，介词80沐风教育三、理解与现代汉语不同的句式和用法三、理解与现代汉语不同的句式和用法8.8.指出下列句子的句式特点并给予归类指出下列句子的句式特点并给予归类 （1 1）虽有槁暴，不复挺者，）虽有槁暴，不复挺者， 使之然也使之然也 （2 2）谨庠序之教，申之以孝悌之义）谨庠序之教，申之以孝悌之义 （3 3）蚓无爪牙之利，筋骨之强）蚓无爪牙之利，筋骨之强 （4 4）道之所存，师之所存也）道之所存，师之所存也 （5 5）不拘于时，学于余）不拘于时
25、，学于余 （6 6）句读之不知，惑之不解）句读之不知，惑之不解 （7 7）则无望民之多于邻国也）则无望民之多于邻国也 （8 8）身死人手，为天下笑者，何也）身死人手，为天下笑者，何也 （9 9）然而不王者，未之有也）然而不王者，未之有也 （1010） 以为轮以为轮81沐风教育(11)(11)委命下吏委命下吏(12)(12)耻学于师耻学于师(1)(1)判断句：判断句：(2)(2)状语后置句：状语后置句：(3)(3)定语后置句：定语后置句：(4)(4)宾语前置句：宾语前置句：(5)(5)被动句：被动句：(6)(6)省略句：省略句：82沐风教育四、重要语句翻译四、重要语句翻译 寡人之于国也寡人之于国
26、也 将下列句子翻译成现代汉语将下列句子翻译成现代汉语9.9.是何异于刺人而杀之，曰是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也非我也，兵也”？ 解析解析 “何异于何异于”的译法，译为的译法，译为“跟（与）跟（与）有什么有什么 不同呢？不同呢？” 答案答案 这种说法与拿刀把人杀死后这种说法与拿刀把人杀死后, ,说说“杀死人的不是杀死人的不是 我，是兵器我，是兵器”有什么不同呢？有什么不同呢？83沐风教育10.10.谨庠序之教，申之以孝悌之义。谨庠序之教，申之以孝悌之义。 解析解析 关键词关键词“谨谨”“”“庠序庠序”“”“申申”“”“孝悌孝悌”要译出。要译出。 答案答案 认真地兴办学校教育，把尊敬父母敬
27、爱兄长的认真地兴办学校教育，把尊敬父母敬爱兄长的 道理反复讲给百姓听。道理反复讲给百姓听。 劝学劝学11.11.青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。 解析解析 关键词关键词“于于”，第一个，第一个“于蓝于蓝”表示表示“取取”的的 处所，第二个处所，第二个“于蓝于蓝”表示比较，表示比较，“于于”相当于相当于“比比”。 答案答案 靛青，是从蓼蓝中取得的靛青，是从蓼蓝中取得的, ,但比蓼蓝的颜色更深。但比蓼蓝的颜色更深。84沐风教育12.12.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎 己，则知明而行无过矣。己，则知明而行无过矣。 解析解析
28、关键词关键词“金金”“”“就就”“”“博学博学”“”“知知”要译出，要译出， “日日”活用为状语也要译出。活用为状语也要译出。 答案答案 所以木材经墨线比量过就变直了，刀剑拿到磨所以木材经墨线比量过就变直了，刀剑拿到磨 刀石上去磨就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自刀石上去磨就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自 己检查反省，就会智慧明达而且行为不会有过失了。己检查反省，就会智慧明达而且行为不会有过失了。85沐风教育过秦论过秦论13.13.有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之 心。心。 解析解析 “席卷席卷”“”“包举包举”“”“囊括囊括”
29、都有都有“并吞并吞”的意的意 思思; ;“宇内宇内”“”“四海四海”“”“八荒八荒”都是都是“天下天下”的意思。的意思。 答案答案 有席卷天下，征服九州，横扫四海的意图，并有席卷天下，征服九州，横扫四海的意图，并 吞八方荒远之地的雄心。吞八方荒远之地的雄心。86沐风教育14.14.胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 解析解析 “怨怨”是是“仇恨仇恨”。两个分句对称翻译即可。两个分句对称翻译即可。 答案答案 胡人（再也）不敢到南边来放牧，勇士不敢拉胡人（再也）不敢到南边来放牧，勇士不敢拉 弓射箭来报仇。弓射箭来报仇。15.15.良将劲弩守要害之处，信臣精
30、卒陈利兵而谁何。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 解析解析 “陈陈”译为译为“执着、拿着执着、拿着”。“兵兵”译为译为“兵兵 器器”。“谁何谁何”译为译为“盘问行人盘问行人”。 答案答案 好的将领手执强弩守卫着要害之地，可靠的官好的将领手执强弩守卫着要害之地，可靠的官 员、精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘问着过往行人。员、精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘问着过往行人。87沐风教育师说师说16.16.彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道 解其惑者也。解其惑者也。 解析解析 “非非者者”，否定判断句。，否定判断句。 答案答案 那些童子的老师
31、，教给他书，（帮助他）学习那些童子的老师，教给他书，（帮助他）学习 其中的文句，不是我所说的能传授那些道理解答那些其中的文句，不是我所说的能传授那些道理解答那些 疑难问题的人。疑难问题的人。88沐风教育17.17.巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及， 其可怪也欤！其可怪也欤！ 解析解析 “不齿不齿”指不屑与之同列，羞与为伍，意思是指不屑与之同列，羞与为伍，意思是 看不起。第一个看不起。第一个“其其”指指“君子君子”；第二个；第二个“其其”代代 词，词，“这这”，指，指“智乃反不能及智乃反不能及”。“乃乃”译为译为“竟竟 然、反而然、反而”。 答案答案 巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提， 现在他们（君子）的见识竟然赶不上这些人，这真是现在他们（君子）的见识竟然赶不上这些人，这真是 令人奇怪啊！令人奇怪啊！89沐风教育
