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1、一、金属的化学性质：一、金属的化学性质：二、常见金属的活动性顺序二、常见金属的活动性顺序 图上分别是哪图上分别是哪种金属与氧气反种金属与氧气反应？应？反应物反应物现象现象反应方程式反应方程式镁条镁条铁丝铁丝铜片铜片镁、铁、铜分别与氧气反应的现象镁、铁、铜分别与氧气反应的现象 点燃点燃点燃点燃在空气中能剧烈燃烧，发出耀眼的强在空气中能剧烈燃烧，发出耀眼的强光，放出热量，生成一种白色固体。光，放出热量，生成一种白色固体。在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。四射，放出大量的热，生成黑色固体。（当然是在燃着的木条引燃的条件下燃烧
2、的）（当然是在燃着的木条引燃的条件下燃烧的）在空气、氧气都不能燃烧，加热会变黑。在空气、氧气都不能燃烧，加热会变黑。提示：首先考虑是在空气还是在氧气中，是否能燃烧。 镁、铁、铜与氧气反应条件及剧烈镁、铁、铜与氧气反应条件及剧烈程度不同程度不同,是什么原因导致了这种不同是什么原因导致了这种不同？Mg、Fe对比对比Fe、Cu对比对比Mg比比Fe活泼活泼Fe比比Cu活泼活泼 用镊子夹住铝箔（老师已用镊子夹住铝箔（老师已打磨过）在酒精灯上加热，观打磨过）在酒精灯上加热，观察铝箔是否燃烧？看看还能发察铝箔是否燃烧？看看还能发现什么奇特现象？现什么奇特现象？ 铝箔不燃烧，铝箔熔化却不铝箔不燃烧，铝箔熔化却
3、不滴落好像有一层膜兜着，这是滴落好像有一层膜兜着，这是什么原因？什么原因？ Al是一种比较活泼的金属，在空气中加热会是一种比较活泼的金属，在空气中加热会与氧气迅速反应，在其表面形成一层致密的氧化与氧气迅速反应，在其表面形成一层致密的氧化铝薄膜，铝薄膜，Al的熔点低，而氧化铝的熔点高，将熔的熔点低，而氧化铝的熔点高，将熔化的铝裹住而不滴落。化的铝裹住而不滴落。2009年江苏沪宁城际铁路员工宿舍坍塌年江苏沪宁城际铁路员工宿舍坍塌事故系事故系铝粉燃烧爆炸铝粉燃烧爆炸造成，致造成，致11人死亡人死亡。 Al的确是比较活泼的金属。影响金属与氧气反应条件难易及剧烈的确是比较活泼的金属。影响金属与氧气反应条
4、件难易及剧烈程度不仅与金属的活泼性有关还与程度不仅与金属的活泼性有关还与、有关。有关。试写出铝在氧气中燃烧的化学反应方程式试写出铝在氧气中燃烧的化学反应方程式（提示：注意铝的化合价）（提示：注意铝的化合价）铝箔在铝箔在空气空气中不燃烧，在中不燃烧，在氧气氧气中是否燃烧呢？中是否燃烧呢？思考：思考： 成语成语“真金不怕火炼真金不怕火炼”的化学含义。的化学含义。金（金（Au）与氧气不反应，最）与氧气不反应，最不活泼不活泼。LOGOYOUR SITE HEREYOUR SITE HERE总结 归纳 不同的金属与氧气反应的不同的金属与氧气反应的条件和剧烈程度不同，越活条件和剧烈程度不同，越活泼的金属越
5、容易与氧气反应。泼的金属越容易与氧气反应。金属与氧气的反应LOGO 因为苹果等一些水果中含有鞣酸，这种酸能与铁反应生成黑色的鞣酸铁。你也可以试试看。金属和酸的反应金属和酸的反应反应物反应物 反应现象反应现象反应速度反应速度反应方程式反应方程式稀盐酸稀盐酸或稀硫或稀硫酸酸镁镁锌锌 铁铁 铜铜在试管中分别加入少量镁带、锌粒、铁钉、铜片，在试管中分别加入少量镁带、锌粒、铁钉、铜片，A组分别加少量稀盐酸，组分别加少量稀盐酸，B组分别加入少量稀硫酸，组分别加入少量稀硫酸，观察这几种金属是否都能与酸反应，剧烈程度有什观察这几种金属是否都能与酸反应，剧烈程度有什么不同，有没有放热现象？并完成反应方程式。么不
6、同，有没有放热现象？并完成反应方程式。金属金属金属金属稀盐酸（稀硫酸）稀盐酸（稀硫酸）反应现象及反应速度反应现象及反应速度反应的化学方程式反应的化学方程式镁镁镁镁 锌锌锌锌 铁铁铁铁 铜铜铜铜迅速放出大量气泡，反应最剧迅速放出大量气泡，反应最剧烈，并有放热现象烈，并有放热现象放出大量气泡，速度放出大量气泡，速度次之，反应较为剧烈次之，反应较为剧烈放出气泡速度较慢，反应放出气泡速度较慢，反应较为缓和较为缓和。不反应不反应金属活动性由强到弱金属活动性由强到弱MgMg、 ZnZn、 Fe CuFe CuH活动与探究一：金属与稀HCl、稀硫酸的反应金属活动性顺序：金属活动性顺序：K Ca Na Mg
7、Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au钾钾 钙钙 钠钠 镁镁 铝铝 锌锌 铁铁 锡锡 铅铅 氢氢 铜铜 汞汞 银银 铂铂 金金金属活动性由强逐渐减弱金属活动性由强逐渐减弱1、判断金属的活动性强弱：在金属活动性顺序中，、判断金属的活动性强弱：在金属活动性顺序中，金属的位置越靠金属的位置越靠 ，它的活动性就越强。，它的活动性就越强。2、判断金属是否能与酸反应：在金属活动性顺序中，、判断金属是否能与酸反应：在金属活动性顺序中，位于位于 前面的金属能与酸反应放出氢气。前面的金属能与酸反应放出氢气。前前氢氢补充: 这里的酸主要指盐酸、稀硫酸等，不包括硝酸、浓硫酸 。金属活动性
8、顺序的意义：金属活动性顺序的意义：LOGOYOUR SITE HEREYOUR SITE HERE总结 归纳 在金属活动性顺序表中只在金属活动性顺序表中只有排在有排在H前面的金属才能与前面的金属才能与酸反应放出氢气，但反应的酸反应放出氢气，但反应的难易和剧烈程度也不同，越难易和剧烈程度也不同，越活泼越易反应，反应越剧烈。活泼越易反应，反应越剧烈。金属与酸的反应2、加入放入稀盐酸、加入放入稀盐酸( 或稀硫酸或稀硫酸)，若观察到金，若观察到金属表面有气泡产生属表面有气泡产生 ，说明为假黄金，说明为假黄金 ；若无明；若无明显现象，则该金属为真黄金。显现象，则该金属为真黄金。1、将金属块在火焰上加热，
9、若金属表面发黑、将金属块在火焰上加热，若金属表面发黑（2Cu + O2 = 2CuO）,则为假黄金，若无变化，则为假黄金，若无变化，则为真金。则为真金。黄铜（铜锌合金）与黄金的外观很相似，一些不法商贩就会利用这一点，以假乱真，贩卖假黄金,请你用本节所学的知识帮老师识别这枚戒指是真黄金还是假黄金？ 我学习、我收获：我学习、我收获： 本节实验后的废液能否直接倒入铸铁管道本节实验后的废液能否直接倒入铸铁管道 中？如果倒入会有哪些危害？中？如果倒入会有哪些危害？是因为如果酸剩余是因为如果酸剩余一、会腐蚀铸铁管道。一、会腐蚀铸铁管道。二、会污染环境。二、会污染环境。v为什么装什么装饰品常用金、品常用金、
10、银、铜来制作，而很少用来制作，而很少用铝、铁制作呢？制作呢？因为金、银等金属化学性质稳定，常温下不易与氧因为金、银等金属化学性质稳定，常温下不易与氧气反应，生成氧化膜，色泽持久不变。而铁、铝化气反应，生成氧化膜，色泽持久不变。而铁、铝化学性质活泼，常温下易与氧气反应，色泽会变暗。学性质活泼，常温下易与氧气反应，色泽会变暗。v主要从以下几个方面说课：v金属的化学性质是鲁教版初四化学第三章第二节，第一课时具体内容主要有常见金属的两条化学性质，部分常见金属的活动性顺序及应用，本节在学生已经学习了部分金属与氧气、与酸反应这些零碎知识基础上，通过导学归纳、实验总结对金属的化学性质进行较为深入全面地学习，
11、使学生形成系统的知识体系。v初四的学生已经有了一定的知识积累，适应了探究式的学习方式，有一定的解决问题的意识，对探究学习也产生了很浓的兴趣，通过交流合作完成探究任务既调动他们自主学习的积极性，又充分感受化学学习的快乐。同时他们也具有较强的归纳能力，通过环环相扣的实验、问题引导能够条理地梳理知识。v枯燥的题学生的热情不会很高，我用一些与日常生活有关的化学问题、实验为契机，旨在让他们在轻松环境中学会活用知识。v知识与技能目标：掌握常见金属与氧气、与酸的反应，并能认识金属在溶液中的活动性顺序。v过程与方法目标：学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，得出金属的活动性顺序及其意义，进一步认
12、知科学探究的过程。v情感态度与价值观：通过探究性实验，让学生感受化学世界的美妙变化，培养实事求是的科学态度。v重点：梳理金属的化学性质并认识金属活动性顺序。v难点：对金属活动性顺序的探究。v教法：结合教材内容特点及学生认知情况，本节课采用自主学习与导学相结合、实验与归纳相结合的教学方法，实验中注重引导学生进行有目的的思维，有目的观察，并透过现象进行分析得出金属的活动性，侧重培养学生学习过程中的参与意识、合作精神，亲切感受科学探究的过程。v学法：学生在自主求知、在分组实验探究中获取新知，结合已有的知识归纳总结得以发展，在这种轻松的环境中提高终身学习的能力。v十月中旬烟台教研室赵主任到我校听了一节
13、我的化学课，针对那节课她提出了一些宝贵意见，让我也深切体会到“让绝大部分学生掌握基础的化学知识”是我们初中化学老师的任务，反思这几年的教学，我的确也意识到即使教学手段千变万化，但课堂上放弃学习的学生越来越多，不是他们学不会，而是我们把学生水平估计过高，过多的补充，过难的的提问，过难的试题，让学生从不会回答逐渐走向拒绝回答。v因此这节课我本着让更多学生能参与进来，感受学知识的轻松与快乐的原则， 我首先设计了：以判别以判别的真假引入，的真假引入，将化学拉入生活中，让学生意将化学拉入生活中，让学生意识到本节学习的重要性，提高识到本节学习的重要性，提高学习兴趣学习兴趣 让学生很容易回顾初三的知让学生很
14、容易回顾初三的知识，快速提取有用信息识，快速提取有用信息 教师引导对比归纳出：教师引导对比归纳出：Mg比比Fe活泼，活泼，Fe比比Cu活泼。活泼。 设计思路v通过刺激各种感官落实通过刺激各种感官落实“影响影响金属与氧气反应的难易及剧烈金属与氧气反应的难易及剧烈程度因素程度因素”的学习，在实验中的学习，在实验中意外发现也会促使学生自主寻意外发现也会促使学生自主寻求答案求答案,形成对知识的渴望。形成对知识的渴望。 铝箔在空气中不燃烧铝箔在空气中不燃烧v铝粉在空气中燃烧铝粉在空气中燃烧v铝箔在氧气中燃烧铝箔在氧气中燃烧 真金不怕火炼真金不怕火炼联系生活谚语，意识并不是所联系生活谚语，意识并不是所有金
15、属都能与氧气反应有金属都能与氧气反应铝粉爆炸事故铝粉爆炸事故让学生认识学好化学的必要性让学生认识学好化学的必要性金金属属与与氧氧气气的的反反应应 设计思路LOGO生活中割苹果奇特现象体现生活中处处有化学学生分组实验学生分组实验使学生体验主动发现的快感，并在观察分析总结中培养学生良好的思维习惯和科学素养。 由部分扩大到常见金由部分扩大到常见金属的活动性顺序记忆属的活动性顺序记忆 引导学生用技巧记忆，克服学习过程中盲目性 反思金属活动性的意反思金属活动性的意义并整理所学知识义并整理所学知识培养逻辑推理能力,知识归纳能力,落实教学目标学以致用，解决实际问题学以致用，解决实际问题加深对本节知识的理解,
16、体现了化学服务于生活，同时也提升学生的环保意识。金金属属与与酸酸反反应应第二节第二节 金属的化学性质金属的化学性质 （第（第1课时）课时）一、金属与氧气的反应一、金属与氧气的反应 4Al+2O2=2Al203二、金属与酸的反应二、金属与酸的反应三、常见金属的活动性顺序三、常见金属的活动性顺序点燃点燃教学反思教学反思v新课程倡导以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式，在本节课的教学中，我试图倡导学生使用这种方式进行学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程中，让学生不但要学会，还要会学乐学。力求使学生在和谐的气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。LOGO2011.11
