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1、满山的灯笼火把单击页面即可演示学习目标一、抓住课文的重点部分，理解课文内容，从作者 童年这件难忘的事情中，得到成长的启示。 二、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。三、学会本课的生字，会读 、会写与生字有关的 词语，并了解它们在课文中的意思。 p z m li ku 婆 杂 幕 溜 亏 shu qi qi mn zh 瘦 恰 卡 盲 肢 zhu zhu yun n zhui 骤 坠 援 埂 拽婆 杂幕溜 亏瘦恰 卡 盲肢骤坠 援 埂 拽 茫茫：没有边际看不清楚（多形容水）。瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。危急：危险而紧急。坚持：坚决保持、维持或维护。援救：支援；帮助。泪如泉涌：眼泪像泉水一样直往
2、外涌。形容悲痛 或害怕至极。 了解满山的灯笼火把歌曲欣赏 故事的起因 我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和“我”瘦弱的身子恰恰能卡住井口。 “我”的处境危急 我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点。 “我”的情绪：哭喊、挣扎 危急中，“我”的想法 不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。 “我”的冷静 接下来“我”的处境 雨渐渐小了，停了，天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。虽
3、然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿。 “我”的坚持 我不再哭喊、也不再喊，只是全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠；“我”仍然坚持着，坚信着。 “我”的情绪：不再哭喊、坚持 “我”坚持的动力：亲人们会来救我 获 救 突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮顿时，我泪如泉涌。 “我”的情绪：泪如泉涌一声声焦急、亲切而悠长的呼唤那满山遍野的灯笼火把 乡亲们对“我”深深的爱 1.你是怎样理解“我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停
4、地流着，是热的”这句话的？ 因为时间太长了，天又下着雨，很冷，“我”都冻僵了，所以只有泪水是热的，另一方面是说“我”太感动了，有那么多人们来救“我”，“我”流出了感动的泪水。 2.“你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女，老老少少一百多人哪！”运用的修辞手法是什么？有什么含义？设问。写出了作者内心的感动和对乡亲们的感激之情。 收 获 通过学习课文，我懂得：亲情是伟大的，因为我们是一家人，我们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只要人人都献出一份爱，我们的身边将处处充满温情，充满阳光！ 板书设计 满山的灯笼火把 起因 经过 结果 坠入 坚持 得救 哭着喊着不哭也不喊 泪如泉涌 课后作业一、有感情地朗读课文。二、默读课文，想一想，课文写了一件什么事？哪 些情景最让你感动？再跟同学们交流一下。三、用“坚持、渴望、漫山遍野”各写一句话。歌曲欣赏
