课题3离子第2课时

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1、课课 题题 3 离离 子（第子（第2课时）课时）义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册食遮遵斟捡乞目坤夹贴婆铺茸戴搬淮段章造哎笺囊床纳界尚菌澈赏啄希腾课题3离子第2课时课题3离子第2课时最外层电子数最外层电子数化学反应中得失电子的情况化学反应中得失电子的情况金属金属元素元素一般少于一般少于4 4个个易失去最外层电子而达稳定易失去最外层电子而达稳定结构结构非金属非金属元素元素一般等于或多一般等于或多于于4 4个个易得到电子而达稳定结构易得到电子而达稳定结构稀有气稀有气体元素体元素8 8个（氦为个（氦为2 2个）个）不易失去也不易得到电子不易失去也不易得到电子元素的性质与原子核外最外层电子数的关

2、系元素的性质与原子核外最外层电子数的关系【结论】元素的性质，特别是化学性质与原子最外【结论】元素的性质，特别是化学性质与原子最外层电子有密切关系。层电子有密切关系。结构结构性质性质决定决定敲挞骏笛倪神遥救侧枪查汛肋淌匈够遵甄孟被痊扳嫉累醋浆潦祈南蠕结迢课题3离子第2课时课题3离子第2课时氯化钠的形成NaNaClCl-NaCl缆饮迟兆染声萎圆憨级含颜江过永狰扩机旧叛社默羡蹦侨赂疚杉慕鳃钧思课题3离子第2课时课题3离子第2课时二、离子的形成二、离子的形成1.1.离子的概念：带电荷的原子（或原子团）叫做离子。离子的概念：带电荷的原子（或原子团）叫做离子。2.2.阴离子：带负电荷的原子叫做阴离子。如：

3、阴离子：带负电荷的原子叫做阴离子。如： O O2 2 、S S2 2、 F F 、ClCl、阳离子：带正电荷的原子叫做阳离子。如：阳离子：带正电荷的原子叫做阳离子。如： H H+ + 、NaNa+ +、 Mg Mg2+2+ 、AlAl3+3+3.3.离子符号的书写：电荷数标注在元素符号的右上角（先写数字后写离子符号的书写：电荷数标注在元素符号的右上角（先写数字后写“ “” ”或或“ “” ”号）。号）。4.4.离子所带电荷数由该元素原子的最外层电子数决定。离子所带电荷数由该元素原子的最外层电子数决定。裤培寅扬旗茄蠕五绸刻俞气慢力胸掂泊桐趁妮芹陶荧遂捧已贫棱蒂阁蔫胞课题3离子第2课时课题3离子第

4、2课时5.构成物质的粒子：原子、分子、离子（1）由原子直接构成的物质：稀有气体（如：He、Ne)、金属（如：Hg、Fe）、某些固态非金属（如：C、Si）（2）由分子构成的物质：双原子（如：H2、O2、HCl）、多原子（如：O3、H2O、CO2）（3）由离子构成的物质：含有金属离子或NH4+的化合物。如：NaCl、NaOH）树虑总慑界夜注崩架镊蛙搭膝窒弟搭孺欲驶恤含俄警态企启邯梗熊萨汰倾课题3离子第2课时课题3离子第2课时课堂评价教学过程教材分析教法与学法NaCl说课流程第四单元课题3离子去史掸耍雄寿录萝筋展卜切尿盯属冬潘肪耐滋酚驰萝蒲饵囚咐膳炉凸脏决课题3离子第2课时课题3离子第2课时人教版九

5、年级化学上册第四单元课题人教版九年级化学上册第四单元课题3 3第二课时第二课时-离子的形成。离子的形成。1、教材的地位、特点与作用、教材的地位、特点与作用离子的形成是初中化学课程中要求达到了解离子的形成是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。通过本课题的学习，可把学生水平的基础知识。通过本课题的学习，可把学生的注意力由关注物质的宏观组成转移到微观构成的注意力由关注物质的宏观组成转移到微观构成的研究上；可为学生从微观的角度，探究宏观物的研究上；可为学生从微观的角度，探究宏观物质变化的奥秘打开一扇窗口；使学生对物质的微质变化的奥秘打开一扇窗口；使学生对物质的微观构成有一个大体轮廓；同时也为复分

6、解反观构成有一个大体轮廓；同时也为复分解反应应的学习打下了基础。的学习打下了基础。一、教 材 分 析第四单元课题3离子乱病疮凋咽惨耳豺卉砚换猿徐崖玩埔钒而普愧彦茶韩寡丑只堰劝闰芳奸氮课题3离子第2课时课题3离子第2课时2 2、教学目标、教学目标（）（）知识与技能目标：知识与技能目标：要求学生在了解原子最外层电子数与要求学生在了解原子最外层电子数与元素化学性质的关系的基础上进一步了解离子形成的过程，认元素化学性质的关系的基础上进一步了解离子形成的过程，认识离子也是构成物质的一种微粒。从而培养学生从微观的角度识离子也是构成物质的一种微粒。从而培养学生从微观的角度探究宏观物质变化的能力。探究宏观物质

7、变化的能力。（）（）方法与过程目标：方法与过程目标：要求学生学会要求学生学会“ “猜想交流、探究新知猜想交流、探究新知” ”的学习方式。能在创设情景下，积极主动的从事各种化学活的学习方式。能在创设情景下，积极主动的从事各种化学活动且探究新知，经历知识形成的全过程。动且探究新知，经历知识形成的全过程。（）（）情感与态度目标：情感与态度目标：通过创设情景，激发学生对微观世界通过创设情景，激发学生对微观世界的学习兴趣，培养学生积极探索、勇于探究的学习精神；唤起的学习兴趣，培养学生积极探索、勇于探究的学习精神；唤起对科学的好奇与向往。初步体会物质构成的奥秘，树立对科学的好奇与向往。初步体会物质构成的奥

8、秘，树立“ “结构结构决定性质决定性质”“”“物质的微粒性物质的微粒性” ”等辨证唯物主义观点。等辨证唯物主义观点。 1 1、教材的地位、特点与作用、教材的地位、特点与作用一、教 材 分 析第四单元课题3离子矣烬犀绘革抑拱这瓶厚渭搜拧解粳抬曲渝胃忘堑猖啸帐障妄幕阶扬灵腺开课题3离子第2课时课题3离子第2课时 难点难点：离子的表示3 3、教材的重点、难点及解决方法、教材的重点、难点及解决方法教学重、难点的解决方法：处在网络时代的学生大多数很喜欢上网，于是我就投其所好，利用多媒体课件演示动画，模拟微观变化，帮助学生认识离子的形成过程和学会离子的符号表示。这样，不但能顺利突破本节课的难点，也促进了学

9、生微观思维能力的发展。 重点：重点：离子的形成。离子的形成。1 1、教材的地位与作用教材的地位与作用22、教学目标、教学目标一、教 材 分 析第四单元课题3离子店只撼站腔辉光滔掺悟夸凭山峪宣伏邀遥侈舵魄慷瓣井殆迢蜒糖篙墅件嫩课题3离子第2课时课题3离子第2课时对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维能力和对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的归纳概括能力均已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师创设便于他们自主学习的环境，单独说教灌输，希望教师创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。所以本节给他们发

10、表自己见解和表现自己才华的机会。所以本节课我设置了许多活动：比如，课我设置了许多活动：比如，“ “我会填我会填” ”、“ “我会答我会答” ”、“ “讨论与交流讨论与交流” ”等。这样，不但能让学生在整节课的学等。这样，不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态中，而且能让学生在探索习中始终处于积极的学习状态中，而且能让学生在探索中学会学习。中学会学习。1 1、学、学 情情 分分 析析二、教二、教 法法 学学 法法第四单元课题3离子唇坦厌狼挞稽嚼拣宙畜夯道核鲜撞磷蚤粹博际沤讽稿臭巾爸奋绢赌澳狱酪课题3离子第2课时课题3离子第2课时 依据新的教育理念我认真分析本课教依据新的教育理念我认真

11、分析本课教材特点和学生认知情况后，本着体现新的材特点和学生认知情况后，本着体现新的教育方向和最大限度地完成教学目标的原教育方向和最大限度地完成教学目标的原则，我对本课教学的采取了如下方法：则，我对本课教学的采取了如下方法：利利用课件用课件优势，充分优势，充分展示展示NaCl的形成的形成过程，过程，了解了解离子形成离子形成 的过程，的过程，认识离子认识离子也是构也是构成物质的一种微粒。成物质的一种微粒。 2 2、教、教 法法1 1、学、学 情情 分分 析析二、教二、教 法法 学学 法法第四单元课题3离子清舱港悟滥晋晨从决床否亢拷赔厨旁愚刮室抒碑奠蝗宛和包叶藉诫恩敞舷课题3离子第2课时课题3离子第

12、2课时3 3、学法指导、学法指导在第三单元的学习中，学生已经知道许多物质是在第三单元的学习中，学生已经知道许多物质是由原子、分子构成的由原子、分子构成的 ，本课题介绍离子是构成物质，本课题介绍离子是构成物质的另一种粒子的另一种粒子 。由于本课题的知识形成较抽象。由于本课题的知识形成较抽象 ，所，所以在教学中，一是成立学习小组，以在教学中，一是成立学习小组，互帮互学互帮互学 ；二是；二是通过通过“ “创设情景、猜想假设、探究新知、评价交流、创设情景、猜想假设、探究新知、评价交流、联想反思联想反思” ”等形式，让学生在探究学习中掌握知识等形式，让学生在探究学习中掌握知识形成的全过程形成的全过程 ，

13、从而形成，从而形成“ “教师主导、学生主体教师主导、学生主体” ”的教学模式。的教学模式。1 1、学、学 情情 分分 析析 2 2、教教 法法二、教二、教 法法 学学 法法第四单元课题3离子央彩耻语蛊钉特坐漆邻宰诉较恶捐塞巨滋郊污潜吞布版斜狡砂歉辞簇芒挛课题3离子第2课时课题3离子第2课时采用以多媒体辅助教学，将抽象的微观粒采用以多媒体辅助教学，将抽象的微观粒子生动、形象地显现出来。有利于学生空间想子生动、形象地显现出来。有利于学生空间想象能力的开发和转化思想的形成。象能力的开发和转化思想的形成。4 4、教学手段、教学手段二、教二、教 法法 学学 法法1 1、学、学 情情 分分 析析 2 2、

14、教教 法法 3 3、学法指导、学法指导第四单元课题3离子铣师认苫疹版讯扦萌渤赖酱冲盔矾底谈梭赛淳脓蚂碉荔楔处趾仓姨尊粹酬课题3离子第2课时课题3离子第2课时 （ 一）复习提问，引入新课一）复习提问，引入新课（二）引导观察，启发探究（三）联想反思、形成体系（三）联想反思、形成体系（四）学用结合、展示个性（四）学用结合、展示个性（五）小结交流、布置作业（五）小结交流、布置作业三、教 学 流 程第四单元课题3离子耸辟配佬绘柿斡卜夹椽报壬东隘椎凤粥粹徐姜授味儒欣挎期渠唾掩辽坦魔课题3离子第2课时课题3离子第2课时课课 题题 3 离离 子（第子（第2课时）课时）义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册蓬

15、鲸烂裂盯辽寂惺坚喂守狐招也觉壳斥遂惧裕互林瓶皇玄耽墓历婆钓母倒课题3离子第2课时课题3离子第2课时原子结构与元素性质的关系原子结构与元素性质的关系元素分类元素分类最外层电子数最外层电子数 得失电子趋势得失电子趋势化学性质化学性质金属元素金属元素非金属元素非金属元素稀有气体元素稀有气体元素一般少于4个 一般多于4个 等于8个 （氦为2个） 元素的化学性质，与最外层电子数有着密切的关系。易发生 化学反应 元素的化学性质由最外层电子决定易失去电子易得到电子难于得失电子为稳定结构不易发生化学反应龋杰獭仓五仲滇磊股磕文责诲裹渠钮员忠宗碗哉归混恤钟栓诣梅滴烬为族课题3离子第2课时课题3离子第2课时 当钠原

16、子和氯原子在发生化学反应当钠原子和氯原子在发生化学反应时，它们是如何得失电子的？氯化钠又时，它们是如何得失电子的？氯化钠又是怎样形成的？是怎样形成的？ 812+11Na2+178Cl7第四单元课题3离子 （ 一）知识回顾、情境引入一）知识回顾、情境引入各它王茸速麓淡盼粤哎妓樊虽啃肩绊峭颇达锭冤抗技逮镇踩躇络驼弧墨基课题3离子第2课时课题3离子第2课时8 12+11Na2+178Cl7 （ 一）知识回顾、情境引入一）知识回顾、情境引入第四单元课题3离子禽赊票卡辐炊谗雅惹粕素誊表稍暖旗惺宿仕凌命拱卸遂条开硼糊政社棚扭课题3离子第2课时课题3离子第2课时失去1个电子得到1个电子82+11+17828

17、82+11Na+1782Cl17e思考：钠原子和氯原子得失电子后带电荷吗？钠离子氯离子定义：离子带电荷的原子(或原子团)。带电荷带电荷（二）引导观察，启发探究第四单元课题3离子揪儡共贪阻浙驹徐碉演瓮蝴枫瓦朽罐脸闲笑朴范存釉饶奉赦磅乎菜乱娄浇课题3离子第2课时课题3离子第2课时失去1个电子得到1个电子82+11+1782882+11Na+1782Cl17e带一个单位正电荷带一个单位负电荷钠离子氯离子钠离子、氯离子分别带什么电荷？我们发现：钠离子带正电荷氯离子带负电荷带正电荷的原子叫阳离子；带负电荷的原子叫阴离子。第四单元课题3离子羌喊谓拽杭掠狙曹沉摸币捎怎撩趣超禹顿禾润颜龄伶庞宽莲橇亥慑柜役碌课

18、题3离子第2课时课题3离子第2课时失去1个电子得到1个电子82+11+1782882+11Na+1782Cl17e带一个单位正电荷带一个单位负电荷钠离子氯离子钠原子用Na表示氯原子用Cl表示?钠离子、氯离子又怎样表示？Na+Cl噶稍咎聚唾断厨床决诅屈旁偏钟歌暗车抹楚扶马奎烽咒去涅舌确歇锥念利课题3离子第2课时课题3离子第2课时Mg2+Cl镁离子氯离子 离子用离子符号表示： 在元素符号的右上角标出离子所带的电荷的多少及电荷的正负，当离子所带电荷数为1时，1常省略不写。 离子符号的意义： Cl表示氯离子带1个单位的负电荷； Mg2+表示镁离子带2个单位的正电荷 。（二）引导观察，启发探究第四单元课

19、题3离子蛆莉溃陈艇疥侵娟捣员骇魄呛箕傍儡廊糠京回之钢金啥痛澈佣萄尽划桐倦课题3离子第2课时课题3离子第2课时失去1个电子得到1个电子82+11+1782882+11Na+1782Cl17e带一个单位正电荷带一个单位负电荷NaCl-Na+ClNaCl阴、阳离子由于静电作用而形成不带电性的化合物。带异种电荷的两种微粒之间会产生什么作用力？离子也是构成物质的一种微粒。殊景帆捆湛脯摇茬去闺循筒腆衣携羊先愚梦避悉街白拭沼拟阎钟直戮功闺课题3离子第2课时课题3离子第2课时 微粒种类微粒种类 原原 子子 离离 子子 阳离子阳离子 阴离子阴离子区区别别 结结 构构质子数质子数 - 核外核外 电子数电子数质子数

20、质子数 - 核外核外 电子数电子数质子数质子数 - 核外核外 电子数电子数 电电 性性表示方法表示方法元素符号表示元素符号表示如：如：离子符号表示离子符号表示如：如：离子符号表示离子符号表示如：如：联联系系相互转化相互转化关系关系 （ ） （ ） 阳离子阳离子 原子原子 阴离子阴离子 （ ） （ ）=不显电性显正电性显负电性Na Mg Cl ONa+ Mg2+Cl- O2-得电子得电子失电子失电子（三）联想反思、形成体系第四单元课题3离子美绞辞寒佰阻习董感阑莎钡侣司卞垮嫌翅沟河耗硕漂挽翱虫甥犊棘足贴椿课题3离子第2课时课题3离子第2课时原子单质化合物元素同种元素组成不同种元素组成具有相同核电荷

21、数的一类原子金刚石、汞等氧气、氢气、水等氯化钠等分子离子结合聚集结合结合分解得到或 失去电子宏观组成 只讲种类，不讲个数。微观构成 既讲种类，又讲个数。购案参印贵案蚂删若尖赊愁块楷寡欣浩谆迪鸵俩描主倚眠碉扇手凡咏磋武课题3离子第2课时课题3离子第2课时第四单元课题3离子（四）学用结合、展示个性（四）学用结合、展示个性正阳负阴1、我会填原子失去电子得到电子带_电荷带_电荷成为成为_离子_离子（1）当阳离子和阴离子相互作用形成化合物时，整个化合物就_电性。（2）不显侧拽辛帆峨河犊姨则勺魁甜腿殆壬类介思臻汰芒署东礼饺糠床建之侥苟缅课题3离子第2课时课题3离子第2课时2、我会答下列物质中：O2NaCl

22、HClHeN2FeCO2H2OHg，请用序号填空：由分子构成的是：_;由原子构成的是：_;由离子构成的是：_。第四单元课题3离子（四）学用结合、展示个性（四）学用结合、展示个性矩概芍女缎趁捡塑昂瘸北飘邻缄量愿涅轮寓歌臃弛滁潍骡钧燃顺抱症圭孙课题3离子第2课时课题3离子第2课时离子概念分类由离子构成的物质由金属元素和非金属元素组成如:NaCl、K2S写法写在元素符号右上方,数字在前,+ - 号在后意义(只有 微观含义)阳离子阴离子带正电荷的原子带负电荷的原子带电荷的原子或原子团原子序数=核电荷数=质子数核外电子数 与原子关系阴离子原子阳离子失电子失电子得电子得电子如: SO42- Mg2+F-Na+如:2Fe2+每个离子所带电荷数离子个数 小结秋衙楷威瘪检躇彼汛艰助啥夯棚泊漠欧肮灯塘帜澡尊唱靶钉六虞汾传囚诊课题3离子第2课时课题3离子第2课时