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1、水的净化XX说课流程教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析练习与巩固练习与巩固教学过程分析教学过程分析一、教材分析教材的地位及作用n 水的净化是我们化学第四单元自然界中的水中的一部水的净化是我们化学第四单元自然界中的水中的一部分内容，本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒分内容，本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。水的净化是关系
2、到人的饮水健康问题，探究水的水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此，过滤净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此，过滤的基本操作是本节课的重点内容。的基本操作是本节课的重点内容。n过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。11 1了解纯水与了解
3、纯水与自然水、软水与自然水、软水与硬水的区别。硬水的区别。 2 2了解吸附、了解吸附、沉淀、过滤和蒸沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方馏等净化水的方法。法。21 1学习运用观学习运用观察和实验等方法察和实验等方法得到信息；得到信息；2 2学习运用比学习运用比较、归纳、总结较、归纳、总结等方法对实验获等方法对实验获取信息进行加工取信息进行加工31 1保持对生活保持对生活中化学现象的好中化学现象的好奇心和探究欲。奇心和探究欲。2 2把学到的知把学到的知识用以解决生活识用以解决生活中的一些问题，中的一些问题，缩短理论与实践缩短理论与实践之间的距离。之间的距离。教学目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方
4、法情感态度与价情感态度与价值观值观一、教材分析一、教材分析 组成组成了解纯水和自然水、了解纯水和自然水、硬水和软水的区硬水和软水的区别；别；自来水的净化过自来水的净化过程，过滤操作的程，过滤操作的原理。原理。纯水与自纯水与自 然水、软水与硬然水、软水与硬 水的区别。水的区别。难点难点过滤的操作以及注过滤的操作以及注意事项；意事项；净化水的方法。净化水的方法。重点重点教学重难点二、教法分析组成组成1 1、化学研究物质以实验为基础，让学生在实验过程中掌握过、化学研究物质以实验为基础，让学生在实验过程中掌握过 滤的一般方法；滤的一般方法；2 2、教学目标的达成，需要有一定的教学方法。本块内容采用、教
5、学目标的达成，需要有一定的教学方法。本块内容采用 了以探究式实验教学法、互动式教学法为主的了以探究式实验教学法、互动式教学法为主的“设疑设疑观察观察 分析、讨论分析、讨论归纳、总结归纳、总结理解、运用理解、运用”的模式，充分体的模式，充分体 现了现了“教师为主导，学生为主体教师为主导，学生为主体”的教学原则。的教学原则。3 3、重点难点的解决方法：、重点难点的解决方法： 用多媒体材料形象，客观展示自来水厂净化的流程。用多媒体材料形象，客观展示自来水厂净化的流程。 在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助， 师生之间不停地进行师生之间不停
6、地进行“信息信息”交流，有助于学生注意力交流，有助于学生注意力 的集中和学习积极性的提高。这样可以使学生从实践活的集中和学习积极性的提高。这样可以使学生从实践活 动中发现问题、解决问题，经历实践与创新的学习过程。动中发现问题、解决问题，经历实践与创新的学习过程。三、学法分析“教为不教，学为会学教为不教，学为会学”，本节课主要让学生学会：，本节课主要让学生学会：1、善于动手、善于观察、善于思考、善于归纳总结的习惯；、善于动手、善于观察、善于思考、善于归纳总结的习惯；2、让学生从身边的物质中学习化学的方法；、让学生从身边的物质中学习化学的方法；3、养成学生合作学习的习惯，通过学生分组实验和小组讨论
7、，、养成学生合作学习的习惯，通过学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知，使学生在合作学习中体验到成功的喜悦。使学生在合作学习中体验到成功的喜悦。四、教学过程设计新课引入新课引入1.阿克苏市的饮用水主要阿克苏市的饮用水主要来自多浪河，你看到的河来自多浪河，你看到的河水是什么样子的？水是什么样子的？多浪河里的水多浪河里的水：能直接饮用吗？能直接饮用吗？可溶的杂质可溶的杂质 不溶的不溶的杂质杂质微生物微生物想一想：如何对水进行净化？想一想：如何对水进行净化？四、教学过程设计学生先自己收集资料，同学们自己介绍自来水
8、学生先自己收集资料，同学们自己介绍自来水厂的净化程序，每个程序的作用，总结出水净厂的净化程序，每个程序的作用，总结出水净化的基本步骤。化的基本步骤。水要怎样水要怎样净化？净化？一、一、自来水厂的净化过程自来水厂的净化过程四、教学过程设计二、水的净化方法一：沉淀二、水的净化方法一：沉淀 采用静置的方法或利用明矾对水中采用静置的方法或利用明矾对水中的杂质吸附而使之沉降。的杂质吸附而使之沉降。四、教学过程设计二、水的净化方法二：吸附二、水的净化方法二：吸附 利用明矾、活性炭利用明矾、活性炭对水中的杂质吸附而使对水中的杂质吸附而使之沉降。知道明矾和活之沉降。知道明矾和活性炭的吸附原理等。性炭的吸附原理
9、等。四、教学过程设计二、水的净化方法三：过滤二、水的净化方法三：过滤（实验与探究）（实验与探究） 让学生根据实际生活让学生根据实际生活经验，思考生活中常用的经验，思考生活中常用的净水方法。以过滤的实验净水方法。以过滤的实验为例，实验探究怎样将水为例，实验探究怎样将水中的不溶性杂质去除。中的不溶性杂质去除。分组完成：分组完成：活动与探究活动与探究1.取取3个烧杯，各盛个烧杯，各盛100g浑浑浊的河水，向其中浊的河水，向其中2个烧杯个烧杯中各加入了中各加入了1药匙明矾粉末，药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现搅拌溶解后，静置，观察现象。象。2.取上面处理过的一杯液取上面处理过的一杯液体，进行过滤
10、。体，进行过滤。3.比较未经处理的天然水和比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有何区别们的清澈程度有何区别?想一想：想一想：1.1.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？应该再过滤一次，直到澄应该再过滤一次，直到澄清为止。清为止。(1)(1)滤纸破损滤纸破损(2)(2)滤液边缘高于滤纸边缘滤液边缘高于滤纸边缘(3)(3)仪器不干净等仪器不干净等四、教学过程设计二、水的净化方法四：二、水的净化方法四：蒸馏蒸馏 介绍蒸馏定义、过程和介绍蒸馏定义、过程和原理等，让学生课后完成此原理等，让学生课后完成此实验的探究，给出两杯水，实验的探究，给出两杯水，一杯自
11、来水，一杯蒸馏水，一杯自来水，一杯蒸馏水，肥皂，探究硬水与软水。肥皂，探究硬水与软水。四、教学过程设计三、软水、硬水三、软水、硬水从以下四个方面掌握软水和硬水：从以下四个方面掌握软水和硬水：定义。定义。硬水的危害。硬水的危害。软水与硬水的区别方法。软水与硬水的区别方法。硬水软化的方法。硬水软化的方法。你能利用今天所学的知识和生活中你能利用今天所学的知识和生活中常见的物质设计出一套简易的净水常见的物质设计出一套简易的净水装置吗？装置吗？温馨提示：可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵石、沙子、活性炭、棉花、纱布四、教学过程设计 学生在完成一系列实验的基础上自己归纳总结：如何去除水中不溶性和可溶性杂质、试
12、验中需要注意的地方有哪些、如何简单区别软水硬水等，提高学生总结归纳的能力。四、归纳和总结四、归纳和总结一、水的净化常用方法一、水的净化常用方法1.沉淀：简单除去水中沉淀沉淀：简单除去水中沉淀 2.2.过滤：较好除去水中不溶杂质过滤：较好除去水中不溶杂质 3.3.吸附：除去水中悬浮物及沉淀吸附：除去水中悬浮物及沉淀4.蒸馏：较好除去水中可溶杂质蒸馏：较好除去水中可溶杂质净净化化程程度度低低高高二、硬水与软水二、硬水与软水1.定义：定义：硬水硬水含钙、镁离子比较多的水。含钙、镁离子比较多的水。软水软水含钙、镁离子比较少的水。含钙、镁离子比较少的水。2.区别方法：肥皂水法、蒸发法区别方法：肥皂水法、
13、蒸发法3.硬水软化方法硬水软化方法:煮沸、蒸馏等煮沸、蒸馏等五、练习与巩固1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) A.酒精和水 B.食盐水和泥沙 C.食盐水 D.铁和铜2、下列净化的操作，净化程度最高的是（ ） A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏五、练习与巩固3 3、该操作的名称是该操作的名称是 ，可用于分离，可用于分离 和和 。 (2)(2)指出左图中的错误指出左图中的错误 。课外作业：课外作业：请大家通过多种形式了解阿克苏地区饮用水源质量、水净化处理的方法或者硬水与软水的相关知识。二、净化水的方法二、净化水的方法沉淀沉淀过滤过滤吸附吸附蒸馏蒸馏一贴一贴二低二低三靠三靠三、软化水的方法：三、软化水的方法：生活中：煮沸生活中：煮沸实验室：蒸馏实验室：蒸馏一、水中所含的杂质一、水中所含的杂质难溶性难溶性-泥沙泥沙可溶性可溶性-异味、色素异味、色素板书：板书：
