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1、孔雀东南飞1技能教育对照书下注释，疏通文意对照书下注释，疏通文意注意以下字词：在书上找注意以下字词：在书上找出原句，并解释出原句，并解释2技能教育谢谢家来贵门家来贵门阿母阿母谢谢媒人媒人多多谢谢后世人后世人始始适适还家门还家门处分处分适适兄意兄意适适得府君书得府君书相相见常日稀见常日稀儿已薄禄儿已薄禄相相及时及时相相遣归遣归会不会不相相从许从许好自好自相相扶将扶将登即登即相相许和许和何乃太何乃太区区区区感君感君区区区区怀怀区区区区小事，何足挂齿小事，何足挂齿君既若君既若见见录录渐渐见见愁煎迫愁煎迫黄泉下相黄泉下相见见汝岂得汝岂得自由自由可怜可怜体无比体无比不久当不久当归还归还本自无本自无教训教
2、训处分处分适兄意适兄意叶叶相叶叶相交通交通便可白便可白公姥公姥昼夜勤昼夜勤作息作息其日其日牛马牛马嘶嘶交广交广市市鲑珍鲑珍孔雀孔雀东南东南飞飞手巾手巾掩口啼掩口啼千万不复千万不复全全足以足以荣荣汝身汝身戒戒之慎勿忘之慎勿忘3技能教育检查预习检查预习采集歌谣的官署（政府机关）采集歌谣的官署（政府机关）乐府收集整理的诗歌（诗体）乐府收集整理的诗歌（诗体）-感于哀乐，缘事而发感于哀乐，缘事而发我国古代文学史上最早的一首我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗长篇叙事诗，它原名它原名“古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作”，最早见于南朝陈，最早见于南朝陈徐陵编的徐陵编的玉台新咏玉台新咏中，是以真人真事为基础中
3、，是以真人真事为基础创作的。后收入南宋郭茂倩的创作的。后收入南宋郭茂倩的乐府诗集乐府诗集。与。与木兰辞木兰辞并称并称“乐府双璧乐府双璧”。汉乐府：汉乐府：孔雀东南飞孔雀东南飞：4技能教育谢谢家来贵门家来贵门阿母阿母谢谢媒人媒人多多谢谢后世人后世人始始适适还家门还家门处分处分适适兄意兄意适适得府君书得府君书相相见常日稀见常日稀儿已薄禄儿已薄禄相相及时及时相相遣归遣归会不会不相相从许从许好自好自相相扶将扶将登即登即相相许和许和何乃太何乃太区区区区感君感君区区区区怀怀区区区区小事，何足挂齿小事，何足挂齿君既若君既若见见录录渐渐见见愁煎迫愁煎迫黄泉下相黄泉下相见见汝岂得汝岂得自由自由可怜可怜体无比体无
4、比不久当不久当归还归还本自无本自无教训教训处分处分适兄意适兄意叶叶相叶叶相交通交通便可白便可白公姥公姥昼夜勤昼夜勤作息作息其日其日牛马牛马嘶嘶交广交广市市鲑珍鲑珍孔雀孔雀东南东南飞飞手巾手巾掩口啼掩口啼千万不复千万不复全全足以足以荣荣汝身汝身戒戒之慎勿忘之慎勿忘5技能教育解读小序，把握情节解读小序，把握情节序言是介绍或述评一部著作或一篇文章序言是介绍或述评一部著作或一篇文章的文字，本文的小序主要内容是什么？的文字，本文的小序主要内容是什么？介绍全诗的故事梗概，交代了叙事作品介绍全诗的故事梗概，交代了叙事作品中的几大要素：时间、地点、人物、事件的中的几大要素：时间、地点、人物、事件的起因经过和结
5、果，奠定了故事的感情基调。起因经过和结果，奠定了故事的感情基调。6技能教育根据小序对全诗故事梗概的介绍，填表序曲序曲：（：（段）段）开端开端：为仲卿母所遣（：为仲卿母所遣（段）段）发展发展：自誓不嫁（：自誓不嫁（段）段）再发展再发展：其家逼之（：其家逼之（段）段）高潮高潮：乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于：乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树庭树（段）段）尾声尾声：时人伤之，为诗云尔：（：时人伤之，为诗云尔：（段）段）1210111213242532337技能教育十五弹箜篌，十六诵诗书十五弹箜篌，十六诵诗书8技能教育贱妾留空房，相见常日稀贱妾留空房，相见常日稀9技能教育鸡鸣入机织，夜夜不得息鸡鸣入
6、机织，夜夜不得息10技能教育府吏长跪告府吏长跪告11技能教育卿但暂还家卿但暂还家何言复来还何言复来还12技能教育新新妇妇起起严严妆妆13技能教育堂上拜阿母，阿母怒不止堂上拜阿母，阿母怒不止14技能教育却与小姑别，泪落连珠子却与小姑别，泪落连珠子15技能教育下马入车中，低头共耳语下马入车中，低头共耳语16技能教育还家十余日，县令遣媒来。还家十余日，县令遣媒来。媒人去数日，寻遣臣请还媒人去数日，寻遣臣请还17技能教育阿兄得闻之，怅然心中烦阿兄得闻之，怅然心中烦18技能教育府君得闻之，心中大欢喜府君得闻之，心中大欢喜19技能教育同是被逼迫同是被逼迫君尔妾亦然君尔妾亦然20技能教育揽裙脱丝履，举身赴清
7、池揽裙脱丝履，举身赴清池21技能教育徘徊庭树下，自挂东南枝徘徊庭树下，自挂东南枝22技能教育合葬华山旁合葬华山旁23技能教育人物探讨人物探讨 刘兰芝是主人公，她是怎样一个人？诗歌用刘兰芝是主人公，她是怎样一个人？诗歌用什么手法来表现刘兰芝？什么手法来表现刘兰芝？第第9小节小节第第2小节小节第第9小节小节第第12小节小节第第22小节小节第第31小节小节24技能教育刘兰芝有哪些美好品质刘兰芝有哪些美好品质？才貌双全才貌双全重情重义重情重义不慕荣华不慕荣华坚贞执着坚贞执着勇敢聪明勇敢聪明富有反抗精神富有反抗精神25技能教育焦仲卿的性格与刘兰芝相比有何异同？说说你的焦仲卿的性格与刘兰芝相比有何异同？说
8、说你的看法，并在诗歌中焦仲卿的言行里找到依据。看法，并在诗歌中焦仲卿的言行里找到依据。同：忠于爱情同：忠于爱情/有反抗精神有反抗精神异：懦弱异：懦弱/抱有幻想抱有幻想/孝顺孝顺/守礼节守礼节26技能教育兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，与焦仲卿夫妻感情兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？主题主题“妇有七去：妇有七去：不顺父母去不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去
9、，多言去，窃盗去。多言去，窃盗去。”“子甚宜其妻，父母不悦，出。子甚宜其妻，父母不悦，出。”礼记1倔强倔强2无子无子3门第不对门第不对4恋子情结恋子情结控诉吃人的封建礼教、封建家长制控诉吃人的封建礼教、封建家长制封建教条封建教条27技能教育开头、结尾开头、结尾艺术艺术去掉诗的开头、结尾，并不影响情节的完整性。去掉诗的开头、结尾，并不影响情节的完整性。去掉后与原诗进行阅读比较，体会艺术效果有什么去掉后与原诗进行阅读比较，体会艺术效果有什么不同不同?分别说一说它们的作用。分别说一说它们的作用。28技能教育开头开头1、兴兴：以孔雀分飞、徘徊顾恋引出下文，：以孔雀分飞、徘徊顾恋引出下文，渲染悲剧气氛渲染悲剧气氛2、比比:孔雀失侣喻刘焦夫妻生离死别孔雀失侣喻刘焦夫妻生离死别结尾结尾理想化理想化（浪漫主义）（浪漫主义）反衬现实，寄托人们追求自由恋爱、幸反衬现实，寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。福生活的强烈愿望。29技能教育
