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1、第四节第四节 个人品德养成中的道德与法律个人品德养成中的道德与法律 个人品德及其作用 一、 个人品德与道德修养 二、 个人品德与法律修养 三、1 遵守公共生活、职业生活和婚姻家庭生活中的道德遵守公共生活、职业生活和婚姻家庭生活中的道德规范与法律规范，锤炼高尚品格，最终要落实到个人品规范与法律规范，锤炼高尚品格，最终要落实到个人品德的养成上。德的养成上。2一一、个人品德个人品德及其作用及其作用个人品德：通过个人自觉个人品德：通过个人自觉个人品德：通过个人自觉个人品德：通过个人自觉的道德修养和社会道德教的道德修养和社会道德教的道德修养和社会道德教的道德修养和社会道德教育所形成的育所形成的育所形成的
2、育所形成的稳稳稳稳定的心理状定的心理状定的心理状定的心理状态和行为习惯。态和行为习惯。态和行为习惯。态和行为习惯。3个人品德个人品德的的特点特点 l实践性实践性 l综合性综合性l稳定性稳定性雷雷雷雷 锋锋锋锋张张张张 华华华华4个人品德的作用个人品德的作用l对道德对道德对道德对道德和法律作用的发挥和法律作用的发挥和法律作用的发挥和法律作用的发挥具有具有具有具有重要的推动作用；重要的推动作用；重要的推动作用；重要的推动作用；l是个人实现自我完善的内是个人实现自我完善的内是个人实现自我完善的内是个人实现自我完善的内在根据在根据在根据在根据；l是经济社会发展过程中重是经济社会发展过程中重是经济社会发
3、展过程中重是经济社会发展过程中重要的精神力量。要的精神力量。要的精神力量。要的精神力量。5二、个人品德与道德修养二、个人品德与道德修养 个人品德的养成既要加强个人道德修养的自觉性，采取个人品德的养成既要加强个人道德修养的自觉性，采取正确有效的方法，也要自觉地向道德模范学习，积极参与社正确有效的方法，也要自觉地向道德模范学习，积极参与社会实践。会实践。6（一）（一）加强加强个人个人道德修养道德修养的自觉性的自觉性l道德修养：道德修养：是指个体在道德意识、道德行为方面，是指个体在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我审度自我
4、审度、自我教育自我教育、自我锻炼自我锻炼、自我改造自我改造和和自自我完善我完善的活动。的活动。l道德修养：道德修养： 体现在一个人的世界观、人生观和价值观上；体现在一个人的世界观、人生观和价值观上； 体现在一个人的工作生活和社会交往上；体现在一个人的工作生活和社会交往上； 体现体现 在一个人的一言一行上。在一个人的一言一行上。7道德修养的实质道德修养的实质上交，还是不上交？上交，还是不上交？8道德修养的实质道德修养的实质救，还是不救？救，还是不救？9道德修养的实质道德修养的实质让座，还是不让座？就是在就是在道德观念道德观念的冲突中，自己的冲突中，自己跟自己打官司，跟自己打官司，在自己的头脑中在
5、自己的头脑中进行不同道德观进行不同道德观念的选择。念的选择。10大学生大学生如何提高道德修养的自觉性？如何提高道德修养的自觉性？首先，应有进行道德修养的强烈动机首先，应有进行道德修养的强烈动机；其次，应积极主动地进行自我教育、自我启发、自我激励其次，应积极主动地进行自我教育、自我启发、自我激励；最后，应正确认识和评价自己，发扬成绩，克服不足最后，应正确认识和评价自己，发扬成绩，克服不足。第四章第四章11（二）采取有效的道德修养方法（二）采取有效的道德修养方法学思并重学思并重省察克治省察克治慎独自律慎独自律积善成德积善成德知行统一知行统一12“我的确时时解剖别人,然而更多的时候是更无情地解剖自己
6、。”第四章第四章13学学思思并并重重14省省察察克克治治论语：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”。苏格拉底：未经省察的人生是不值得过的。王守仁:“天理人欲,其精微必时时用力省察克治,方日渐有见。”王守仁:“省察克治之功,则无时而可间,如去盗贼,须有个扫除廓清之意。无事时,将好色、好货、好名等私,逐一追究搜寻出来,定要拔去病根,永不复起,方始为快。” 15慎慎独独自自律律慎独慎独慎微慎微慎始慎始慎终慎终自律自律他律他律他律他律16积积善善成成德德据清朝编辑德育古鉴一书中记载，“日行一善”这个成语出自于哲宗元祐三年任兵器监主簿的葛繁，葛繁坚持每天做好事，后来官至太守。有人
7、请教他如何“日行一善”，他说：“比如这里有条板凳，倒了碍人走路，就弯腰把它扶正放好，即是一善。”荀子劝学：“积善成德，而神明自得。”诸葛亮：“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”17知知行行统统一一王守仁：“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成”。“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。知行关系，也就是指的道德意识和道德践履的关系，也包括一些思想意念和实际行动的关系。毛泽东：“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观
8、。”18（三三）自觉向道德模范学习）自觉向道德模范学习 道德模范道德模范是自觉践行社会道德要求的典范，反映了社会发展是自觉践行社会道德要求的典范，反映了社会发展进步的时代精神。一个道德模范，就是社会上竖起的一个标杆、进步的时代精神。一个道德模范，就是社会上竖起的一个标杆、一面旗帜，就是在群众中提倡的一种导向，一种追求。一面旗帜，就是在群众中提倡的一种导向，一种追求。19全国道德模范l由中央文明办、全国总工会、共青团中央、全国妇联共同主办的这次评选，是新中国成立以来规模最大、规格最高、选拔最广的道德模范评选，每年在9月20日“公民道德日”这一天隆重揭晓。l评选是从各地推荐的正式候选人中由普通百姓
9、通过投票的形式选出，真正做到了“人民选人民”。l全国道德模范分为“助人为乐”、“见义勇为”、“诚实守信”、“敬业奉献”、“孝老爱亲”5个类型。20王现伟：全国孝老爱亲模范刘丽：（视频）全国助人为乐模范马虎：全国诚实守信模范21蒋伟娜：（视频）启贤教育创始人 孙飞飞：（视频）四年无偿献血16次青年志愿者：让生命飘出馨香的群体22雷国政：拾金不昧的食堂师傅雷国政：拾金不昧的食堂师傅刘刘 勇：勇：热心公益的热心公益的武术教授武术教授23（四）积极参与社会实践道德修养并不是脱离实际的闭门思过，而是人们联系社会实践在道德上的自我反省和自我升华。不参加社会实践，不在社会实践中努力提高道德修养的自觉性和主动
10、性，就不可能培养出优良的道德品质和高尚的道德人格。24大学生积极参加社会实践：一是主动进行社会调查，了解社会，认识社会，正确看待社会；二是要积极参与各种社会公益活动、生产劳动、发明创造等社会实践，不断陶冶情操，提升道德境界，为将来适应社会的需要创造条件。25三、个人品德与法律修养 加强法律修养，重要增强法律思维。加强法律修养，重要增强法律思维。26法律思维方式的特征l讲法律讲法律l讲证据讲证据l讲程序讲程序l讲法理讲法理27 讲法律讲法律，就是思考与处理就是思考与处理涉及法律的社会涉及法律的社会问题问题要以法律为准绳。要以法律为准绳。行为合法合法 违法违法一般违法行为一般违法行为犯罪行为犯罪行
11、为是否要承担法律责任是否要承担法律责任承担什么样的法律承担什么样的法律责任责任1 1、讲法律、讲法律28 讲证据讲证据，就是思考与处就是思考与处理理涉及法律的社会涉及法律的社会问题要以问题要以证据为根据证据为根据，要抓住两个关，要抓住两个关键问题：一是查清案件事实，键问题：一是查清案件事实，二是正确适用法律二是正确适用法律。 证据的特征：证据的特征： 合法性；客观性；关联性合法性；客观性；关联性 2 2、讲证据、讲证据29 讲程序讲程序，就是思考与处理就是思考与处理法法律律问题要从法律程序出发。问题要从法律程序出发。 程序就是法律所规定的法程序就是法律所规定的法律行为律行为的的方式和过程。方式
12、和过程。 程序公正是实体公正的前程序公正是实体公正的前提；提； 程序公正是保障实现个案程序公正是保障实现个案实体公正最有力的制度保障。实体公正最有力的制度保障。 3 3、讲程序、讲程序30 讲讲法理法理就是思考与处理就是思考与处理涉及法律的社会涉及法律的社会问题要问题要运用运用法律法律原理和精神。原理和精神。4 4、讲法理、讲法理法律思维对理由的要求：法律思维对理由的要求：l理由必须是公开的；理由必须是公开的；理由必须是公开的；理由必须是公开的；l理由必须有法律上的理由必须有法律上的理由必须有法律上的理由必须有法律上的 依据；依据；依据；依据；l理由必须具有法律上理由必须具有法律上理由必须具有法律上理由必须具有法律上 的说服力。的说服力。的说服力。的说服力。3132
