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1、怎样撰写课题中期报告怎样撰写课题中期报告2011.1.19中期报告中期报告的撰写的撰写功能 总结前一段工作 安排进一步工作中期报告的撰写中期报告的撰写结构 课题名称 课题概述 进展情况 主要成果 存在问题 下阶段计划重要变更 基本对本课题的进一步认识，我们决定将本课题进行修改，确定课题名称为课题结题时间推迟到年进展情况进展情况第一阶段：申请立项阶段（第一阶段：申请立项阶段（2010年年9月月2010年年10月）月）(1)选题，申报课题。选题，申报课题。(2)成立课题组，组织教师学习培训。成立课题组，组织教师学习培训。(3)对对“伙伴式伙伴式”课例研究的现状等进行调查、分析，收集资料。课例研究的
2、现状等进行调查、分析，收集资料。(4)制定方案、开题论证。制定方案、开题论证。第二阶段：研究阶段（第二阶段：研究阶段（2010年年10月月2011年年1月）月）(1)根据研究目标、内容、制定阶段研究计划，开展实质性研究。根据研究目标、内容、制定阶段研究计划，开展实质性研究。(2)定期交流课题研究进展，做好阶段小结。定期交流课题研究进展，做好阶段小结。这一阶段目标已于这一阶段目标已于2010年年10月完成。月完成。这一阶段目标已基本完成。这一阶段目标已基本完成。主要成果 新课程理念下的小学语文阅读教学的方法灵活多样。儿童文学作为儿童阅读的主要精神食粮，它与培养儿童的阅读能力有着天然的联系。首先，
3、掌握儿童文学的语言符号，可提升儿童认知分析能力；其次，感受儿童文学的文学形象，可提高儿童的审美鉴赏能力；再次，把握儿童文学的文学蕴含，可发展儿童的联想扩展能力。已经开展学生阅读的经典儿童文本有逃家小兔、猜猜我有多爱你、爱心树、爷爷一定有办法、獾的礼物。补充学生自主阅读的推荐文本有小淘气尼古拉的故事叙述式叙述式主要成果1.chant融入日常教学，培养学生语感2.在课堂上创设情景，鼓励学生开口说英语3.开展英语竞赛，激发学生学习热情4.设计口语作业，增加学生说话机会5.终结性评价，检测学生口语交际能力提纲式提纲式主要成果研究成果名称研究成果名称形式形式承担人承担人发表时间发表时间字数字数伙伴协作，
4、互助伙伴协作，互助成长成长教学案例教学案例随满颖随满颖2011.1.162011.1.1612131213“伙伴式伙伴式”课例课例研究促进有效教研究促进有效教学学教学案例教学案例叶文谊叶文谊2011.1.161768促进教学有效性促进教学有效性教学案例教学案例陈燕陈燕2011.1.172011.1.17表格式表格式中期报告中期报告的撰写的撰写存在问题1、选题或结构还需要修改2、资料获取问题3、调查对象的确定和调查的实施问题4、素材和数据分析问题5、论文撰写问题6、期刊论文发表问题7、时间问题8、 其它问题中期报告中期报告的撰写的撰写下阶段计划1、完成资料收集和调查任务的时间2、完成案例分析的时
5、间3、完成期刊论文时间及计划发表时间4、完成结题报告初稿时间5、完成结题报告定稿时间下一步计划下一步计划构建动态校本德育课程构建动态校本德育课程对已形成的资料进行完善。对行为规范、社会考察序列等进一步进行课程编制初步形成校本德育读本根据不同的活动实施相应的评价生成性问题的校本研究下一步计划下一步计划根据本课题研究情况，我们确定下阶段工作计划如下：1、进一步做好课题资料的收集、整理工作，为结题做准备。2、课题研究人员加强研究，撰写论文，争取有论文发表，并撰写课题结题报告。3、引导教师主动管理，制订研修制度，完善伙伴式教研机制。下一步计划下一步计划一年级语文教学中学生学习习惯培养的策略与研究一年级语文教学中学生学习习惯培养的策略与研究 调整阶段（调整阶段（2011年年2月月2011年年3月）月）(1) 展示一堂学生良好学习习惯的教学公开课（教学录像）(2)进行中期成果鉴定。(3)在第一轮研究的基础上，针对有关问题展开验证性的研究，根据实际情况作适当调整。(4)结合本校实际情况，吸纳前期研究经验，逐步形成具有校本特色的课程模式。结题深化阶段（结题深化阶段（2011年年3月月2011年年6月）月）(1)收集论文。活动设计、个案记录等材料，归纳总结。(2)完成课题研究报告，参与结题评审鉴定会。
