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1、我的教育追求为提高每位学生的科学素养服务Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望 成绩篇成绩篇 名师工作室建设 13个课例打磨，169个名师导教，72篇名师学习，72个群组动态，为撰写著作讷言敏思踏歌行已积累文字近30万字。 课题研究课题研究 生命的课堂获山东省教育教学中学生命的课堂获山东省教育教学中学物理教学研究专业委员会一等奖。物理教学研究专业委员会一等奖。 高中物理高效课堂之行动研究于高中物理高效课堂之行动研究于2010.82010.8立项，已有阶段性成果，准备结题。立
2、项，已有阶段性成果，准备结题。 校本课程开发的有效性之行动研究校本课程开发的有效性之行动研究即小探究、大世界校本课程开发的实即小探究、大世界校本课程开发的实践与探索已有阶段性成果，已经结题。践与探索已有阶段性成果，已经结题。 讲座、报告、观摩课、点评讲座、报告、观摩课、点评 多次应邀到兄弟学校、省、市做讲座、报多次应邀到兄弟学校、省、市做讲座、报告、观摩课和点评，得到了同行的一致好评。告、观摩课和点评，得到了同行的一致好评。 论文、著作论文、著作 在中学物理、山东教育创新教在中学物理、山东教育创新教育教学论坛等省级、国家级刊物发表育教学论坛等省级、国家级刊物发表论文论文1010篇左右。篇左右。
3、 在延边大学出版社、人民日报出版社主持在延边大学出版社、人民日报出版社主持多本专著，被创新设计编委会聘为优秀主编。多本专著，被创新设计编委会聘为优秀主编。 社会兼职社会兼职 被聊城市教师教育专业委员会聘为常务理被聊城市教师教育专业委员会聘为常务理事兼副秘书长，被聊城大学聘为专业学位研事兼副秘书长，被聊城大学聘为专业学位研究生指导教师，被山东省教育委员会名师研究生指导教师，被山东省教育委员会名师研究会聘为常务理事。究会聘为常务理事。 理念篇 为什么提出为什么提出“为提高每位学生的科学为提高每位学生的科学素养服务素养服务”？ 教育的本质是：以影响学生的身心发展为直接目标的社会活动。 物理新课程标准
4、明确提出：高中物理旨在进一步提升学生的科学素养。 教育是为学生服务的。 课程观： 以实验为基础开发创新课程资源 以信息技术为手段优化整合课程资源 以知识结构为整体重组课程资源教学观：教学观：朴素课堂朴素课堂真水无香真水无香 基础教育物理优质课堂遵守的原则： 基础性生命性学科性合格性 基础教育物理优质课堂具有的特征： 扎实自然简单朴素139物理优质课堂内涵：物理优质课堂内涵： 学生观：学生观： 有思想 习惯好 能力强 素养高学习观：学习观：教学境界教学境界不断追求卓越不断追求卓越学术素养学术素养不停修炼提升不停修炼提升教育价值教育价值拥有生命情怀拥有生命情怀 实践篇实践篇 案例：新授课力的分解片
5、段案例：新授课力的分解片段 知识结构：力的分解一般原则 过程结构：科学探究思路 方法结构：力的分解计算一般思路活动1：多媒体显示生活现象图片：大力士曾创造出用牙齿拉动载重汽车的记录、拖拉机拉耙在泥土中前进，怎样确定大力士牙齿的拉力和拖拉机拉耙的力的分力方向呢？物理模型1：如图1，置于水平面上的物块受到斜向上的力F的作用，请同学们分析力F有什么样的作用效果？ 进行演示实验与观察现象：解析过程如下：力F产生两个效果，使木块前进时，同时把木块上提，这两个作用效果相当于两个力产生，水平力F1使木块前进，竖直向上的力F2使木块上提，如图2，F的作用效果可用两个力代替，F1、 F2就叫做F的分力。分解是合
6、成的逆运算，力的分解遵守平行四边形定则，所以F1、F2和F满足平行四边形定则。若已知F和 F1与水平方向的夹角300， F1、 F2的大小分别为多少？由直角三角形知识不难得出F1、 F2 的大小。解释生活现象：由以上分析根据分解力的基本步骤求大力士牙齿的拉力和拖拉机拉耙的力的分力方向和大小迎刃而解。活动2：多媒体显示生活现象图片：为什么公园滑梯倾角大而大桥要修很长的引桥来减小倾角？物理模型2：如图3，置于斜面上的物体受到的重力按力的效果如何分解呢？ 进行演示实验与观察现象：解析过程如下：力G产生两个效果：使木块沿斜面下滑时，同时产生了压斜面的力，这两个作用效果相当于两个力产生，下滑力G1使木块
7、沿斜面下滑，垂直斜面向下的力G2把斜面压弯。如图4，G的作用效果可用两个力代替，G1、G2就叫做G的分力。设G20N，300作图并计算G1，G2？分解是合成的逆运算，力的分解遵守平行四边形定则，所以G1、G2和G满足平行四边形定则。由直角三角形知识不难得出G1、G2的大小。解释生活现象： 由以上分析不难得出，公园滑梯倾角大，小孩所受重力的分力G1大，产生的下滑力大，小孩容易滑下来。 大桥要修很长的引桥来减小倾角，车辆所受重力的分力G1小，上桥时，阻碍车辆前进的力小，下桥时，使车辆运动加快的力小，为了行车方便安全。 活动3：多媒体显示生活现象图片：有许多的路灯的支架是一个这样的三角形，在这个三角
8、形末端的路灯有竖直向下的重力，这个路灯的重力产生的分力效果是什么样的呢？塔式起重机吊着货物时，钢索与悬臂的作用效果是什么样的呢？物理模型3：如图5所示，绳子OA一端O系于杆的一端，另一端A固定在墙上，轻杆OB水平，B端与墙由绞链连接，同学们分析重物对杆的拉力产生的效果沿什么方向呢？ 设计实验并进行体验：解析过程如下：力F产生两个效果：一个是拉紧绳子OA，沿着AO的方向，一个是将杆向着墙壁压，沿OB的方向。 这两个作用效果相当于两个力产生，F1的作用是拉紧绳子OA，沿着AO的方向，F2的作用是将杆向着墙壁压，沿OB的方向。F1、F2的作用效果可用两个力代替，F1、F2就叫做F的分力。分解是合成的
9、逆运算，力的分解遵守平行四边形定则，所以F1、F2和F满足平行四边形定则。若已知重物的重量为G，AOB45,由直角三角形知识不难得出F1、F2 的大小。如图6： 解释生活现象：由以上分析不难得出，广告牌的支架设计成这样的三角形，塔式起重机吊着货物时，把重物或货物竖直向下的力分解成沿钢索斜向下和沿悬臂向里的分力，减轻了重物或货物产生的竖直向下的负担。活动4：多媒体显示生活现象图片：为什么使用斧子很容易将木块向两边劈开？桥梁建筑时为什么设计成结构精美的拱桥？物理模型4：如图7，在一根长度已知的细线中央悬挂一件重力已知的重物，然后沿着直尺将双手慢慢分开，观察分开到什么距离时细线断了，这样就可以计算出
10、细线能承受的最大拉力。 设计实验并进行体验：解析过程如下：力F产生了两个沿细线斜向下的作用效果。如图8，F的作用效果可用两个力代替，F1、 F2就叫做F的分力。分解是合成的逆运算，力的分解遵守平行四边形定则，所以F1、F2和F满足平行四边形定则。若已知重物的重力为G，尺子与细线的夹角300， F1、 F2的大小分别为多少？由菱形知识不难得出F1、 F2 的大小，由图可见，分力比合力大得多。解释生活现象： 1、斧子的横截面就像是两个背靠背黏合在一起的斜面，斧子这种独特的形状能够将一个较小的力分解成两个较大的力，所以，使用斧子很容易将木块向两边劈开。 2、 桥梁建筑时设计成结构精美的拱桥，巧妙地将垂直向下的压力，转化为两个斜向下的分力，大大提高了桥梁的承载能力。 3、当两个同学拉绳子时，中间同学的拉力产生了两个效果：沿绳子方向拉两个同学，由以上分析可知，分力比合力大得多，这就是一个人拉动两个人，女生获胜的原因。
