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1、 处于亚热带的印度、缅甸等国家，处于亚热带的印度、缅甸等国家，蛇蛇是非是非常多的，蛇的主要攻击对象是常多的，蛇的主要攻击对象是青蛙青蛙。蜈蚣蜈蚣是一是一种小动物，它那发达的毒腺足以使比它大得多种小动物，它那发达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇毙命，一般的毒蛇对它无可奈何。青蛙的毒蛇毙命，一般的毒蛇对它无可奈何。青蛙在毒蛇面前是弱小者，但它可以以蜈蚣为美食，在毒蛇面前是弱小者，但它可以以蜈蚣为美食，蜈蚣不怕凶狠的毒蛇却怕青蛙。有趣的是，捕蜈蚣不怕凶狠的毒蛇却怕青蛙。有趣的是，捕蛇者经常发现三个冤家对头却相安无事。毒蛇、蛇者经常发现三个冤家对头却相安无事。毒蛇、青蛙、蜈蚣是不会有谋略的，可是经过了世代
2、青蛙、蜈蚣是不会有谋略的，可是经过了世代适者生存的自然选择，它们不仅形成了捕食弱适者生存的自然选择，它们不仅形成了捕食弱者的本领，也形成了利用自己克星的天敌保护者的本领，也形成了利用自己克星的天敌保护自己的本领。如果蛇吃了青蛙，自己就会被蜈自己的本领。如果蛇吃了青蛙，自己就会被蜈蚣所杀，而蜈蚣若杀了毒蛇，自己立刻会成为蚣所杀，而蜈蚣若杀了毒蛇，自己立刻会成为青蛙的盘中餐，而青蛙如果贪吃蜈蚣，毒蛇便青蛙的盘中餐，而青蛙如果贪吃蜈蚣，毒蛇便会毫无顾忌地把青蛙吃掉。所以，它们相安无会毫无顾忌地把青蛙吃掉。所以，它们相安无事。事。1课堂教学思考思考 这则材料体材料体现了什么哲学道理了什么哲学道理呢呢?
3、第三单元第三单元 思想方法与创新意识思想方法与创新意识第七课第七课唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观 7.17.1世界是普遍联系的世界是普遍联系的2课堂教学一、世界是普遍联系的一、世界是普遍联系的 （一）什么是联系？（一）什么是联系？联系是指事物之间以及事物内部诸要联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。的关系。联系是联系是指事物之间指事物之间以及以及事物内部诸要事物内部诸要素之间素之间的相互影响、相互制约和相互作用的相互影响、相互制约和相互作用的关系的关系。社会生产的总过程包社会生产的总过程包括生产、分配、交换、括生产
4、、分配、交换、消费四个环节。消费四个环节。地球是由七大洲、四大洋相互联系而组成地球是由七大洲、四大洋相互联系而组成3课堂教学神七升空神七升空经济发展经济发展民族凝聚力民族凝聚力国防实力国防实力科技创新科技创新4课堂教学一、世界是普遍联系的一、世界是普遍联系的 （一）什么是联系？（一）什么是联系？联系是指事物之间以及事物内部诸要联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。的关系。联系是联系是指事物之间指事物之间以及以及事物内部诸要事物内部诸要素之间素之间的相互影响、相互制约和相互作用的相互影响、相互制约和相互作用的关系的关系。包
5、括包括 A 事物外部的关系事物外部的关系 B 事物内部的关系事物内部的关系万事万物万事万物5课堂教学2. 联系的普遍性联系的普遍性6课堂教学 “神六神六”已是一个很复杂的工程，由已是一个很复杂的工程，由643643个个部件组成，使用了部件组成，使用了1243412434种原料，各种电子元器种原料，各种电子元器件加起来有件加起来有1010万多个。与万多个。与“神五神五”、“神六神六”不同，不同，“神七神七” 在研制上的关键点是宇航服和在研制上的关键点是宇航服和气门闸。气门闸。“神舟号神舟号”系列飞船由轨道舱、返回系列飞船由轨道舱、返回舱、推进舱、逃逸救生塔和一个过渡段组成。舱、推进舱、逃逸救生塔
6、和一个过渡段组成。发射发射-实验实验-返回返回-着陆这是一个不可分割着陆这是一个不可分割的整体。的整体。2. 联系的普遍性联系的普遍性7课堂教学第一：任何事物内部的各个部分、第一：任何事物内部的各个部分、 要素、环节是互相联系的。要素、环节是互相联系的。2. 联系的普遍性联系的普遍性8课堂教学 神七的发射成功是建立在前六次发射神七的发射成功是建立在前六次发射成功的基础上的，是成功的基础上的，是100100多个科研院所、多个科研院所、科研基地，科研基地，30003000家单位、几十万科技人员家单位、几十万科技人员努力的结果。努力的结果。2. 联系的普遍性联系的普遍性9课堂教学第二：任何事物都与周
7、围的其他事物第二：任何事物都与周围的其他事物 相互联系着。相互联系着。2. 联系的普遍性联系的普遍性10课堂教学整个世界2. 联系的普遍性联系的普遍性11课堂教学主观世界主观世界客观世界客观世界整个世界2. 联系的普遍性联系的普遍性12课堂教学人类社会 自然界主观世界主观世界客观世界客观世界整个世界2. 联系的普遍性联系的普遍性13课堂教学人类社会 自然界人的思维主观世界主观世界客观世界客观世界整个世界2. 联系的普遍性联系的普遍性14课堂教学 总之，整个世界是一个普遍联系的有机整总之，整个世界是一个普遍联系的有机整体，就是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩体，就是一幅由种种联系交织起来的丰富多
8、彩的画面，其中没有任何一个事物是孤立存在的。的画面，其中没有任何一个事物是孤立存在的。人类社会 自然界人的思维主观世界主观世界客观世界客观世界整个世界第三：整个世界是一个普遍联系的有机整体第三：整个世界是一个普遍联系的有机整体。2. 联系的普遍性联系的普遍性15课堂教学有人说：有人说：“世界是普遍联系的，世界是普遍联系的，那么那么世界上任何两个事物之间都存世界上任何两个事物之间都存在着联系。在着联系。”这种说法对吗？这种说法对吗？注意：联系是有条件的注意：联系是有条件的联系的普遍性要求我们：用联系联系的普遍性要求我们：用联系的观点看问题，反对用孤立的观的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。点看
9、问题。16课堂教学我的饭呢我的饭呢?粮食没有了。粮食没有了。粮食怎么没有了粮食怎么没有了?虫子太多了。虫子太多了。虫子为什么那么多虫子为什么那么多?鸟怎么都死了？鸟怎么都死了？全被你打死了。全被你打死了。鸟都死了。鸟都死了。为为什什么么鸟鸟都都死死了了会会没没饭饭吃吃呢呢？17课堂教学18课堂教学3. 联系的客观性联系的客观性19课堂教学（1）它是事物本身所）它是事物本身所固有固有的，不以人的的，不以人的 意志为转移。人们既无法否定事物意志为转移。人们既无法否定事物 与其周围事物的联系，也无法割断与其周围事物的联系，也无法割断 事物的昨天、今天、明天之间的联事物的昨天、今天、明天之间的联 系，
10、更不系，更不能把主观联系强加给事能把主观联系强加给事 物。物。3. 联系的客观性联系的客观性20课堂教学森林森林动物动物天空天空河流河流自然界自然界森林中各要要素间的联系森林中各要要素间的联系是由人创造的吗？为什么是由人创造的吗？为什么?如果一索道架南北，如果一索道架南北，A A和和B B之间的联系是由人之间的联系是由人的意识决定的吗？为什的意识决定的吗？为什么么? ?AB自在事物的联系：自在事物的联系：不以人的意识为转不以人的意识为转移，具有客观性。移，具有客观性。人为事物的联系：不人为事物的联系：不以人的意识为转移，以人的意识为转移，具有客观性。具有客观性。（2)2)自在事物和人为事物的联
11、自在事物和人为事物的联系都是客观的。系都是客观的。 21课堂教学22课堂教学轻松一下轻松一下你认为生活中有这样的联系吗你认为生活中有这样的联系吗? ?“8 8”是发是发, ,发大财发大财; ;“4 4”是死是死, ,不吉利不吉利米的妈妈是谁？花米的妈妈是谁？花 因为花生米因为花生米米的爸爸是谁？蝶米的爸爸是谁？蝶 因为蝶恋花因为蝶恋花米的外婆是谁？妙笔米的外婆是谁？妙笔 因为妙笔生花因为妙笔生花米的外公是谁？苞米花，因为又抱过米，米的外公是谁？苞米花，因为又抱过米，又抱过花又抱过花23课堂教学轻松一下轻松一下你认为生活中有这样的联系吗你认为生活中有这样的联系吗? ?“8 8”是发是发, ,发大
12、财发大财; ;“4 4”是死是死, ,不吉利不吉利米的妈妈是谁？花米的妈妈是谁？花 因为花生米因为花生米米的爸爸是谁？蝶米的爸爸是谁？蝶 因为蝶恋花因为蝶恋花米的外婆是谁？妙笔米的外婆是谁？妙笔 因为妙笔生花因为妙笔生花米的外公是谁？苞米花，因为又抱过米，米的外公是谁？苞米花，因为又抱过米，又抱过花又抱过花这种所谓的这种所谓的“联系联系”有着哪些共同特点？有着哪些共同特点？ 24课堂教学轻松一下轻松一下你认为生活中有这样的联系吗你认为生活中有这样的联系吗? ?“8 8”是发是发, ,发大财发大财; ;“4 4”是死是死, ,不吉利不吉利米的妈妈是谁？花米的妈妈是谁？花 因为花生米因为花生米米的
13、爸爸是谁？蝶米的爸爸是谁？蝶 因为蝶恋花因为蝶恋花米的外婆是谁？妙笔米的外婆是谁？妙笔 因为妙笔生花因为妙笔生花米的外公是谁？苞米花，因为又抱过米，米的外公是谁？苞米花，因为又抱过米，又抱过花又抱过花这种所谓的这种所谓的“联系联系”有着哪些共同特点？有着哪些共同特点？ A 不是事物本身固有的不是事物本身固有的 B 是人幻想虚构的联系，是主观臆造的是人幻想虚构的联系，是主观臆造的 C 是虚假的是虚假的,根本不存在的联系根本不存在的联系 25课堂教学 （3）规律是客观的，但是人们可以根据）规律是客观的，但是人们可以根据 事物固有联系，调整原有的联系，事物固有联系，调整原有的联系， 建立新的联系。建
14、立新的联系。（2）联系的客观性要求我们，要从事物）联系的客观性要求我们，要从事物 固有联系中把握事物，切忌主观随固有联系中把握事物，切忌主观随 意性。意性。26课堂教学咸鸭蛋是咸鸭生出来的鸭蛋是鸭子生出来的（2）联系的客观性要求）联系的客观性要求我们，要从事物固有联系我们，要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随中把握事物，切忌主观随 意性。意性。27课堂教学联系是客观联系是客观的，是否意味着的，是否意味着人对事物的联系人对事物的联系无能为力呢？无能为力呢？28课堂教学（3 3）联系是客观的，并不意味着人对事）联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，物的联系无能为力，人可以根据事物固人可
15、以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。的联系，建立新的联系。2 2、联系的客观性、联系的客观性青藏铁路青藏铁路29课堂教学联系的多样性直接联系与间接联系城门失火，殃及池鱼。 “火水鱼”城门失火了水池没水了30课堂教学“我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引力？力？”现象联系现象联系本质联系本质联系31课堂教学师傅领进门师傅领进门修行在个人修行在个人外部联系外部联系内部联系内部联系32课堂教学“不错，撞着我是偶然的，你的刹车不灵，不错，撞着我是偶然的，你的刹车不灵，能不撞人吗？能不撞人吗？”必然
16、联系必然联系偶然联系偶然联系33课堂教学鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。唇亡齿寒。唇亡齿寒。时势造英雄。时势造英雄。无风不起浪。无风不起浪。虚心使人进步。虚心使人进步。一分耕耘，一分收获。一分耕耘，一分收获。牵一发而动全身。牵一发而动全身。一着不慎，满盘皆输。一着不慎，满盘皆输。直接联系直接联系内部联系和外部联系内部联系和外部联系必然联系和偶然联系必然联系和偶然联系因果联系因果联系整体与部分的联系整体与部分的联系判断：判断：34课堂教学3 3、联系的多样性、联系的多样性直接联系直接联系 间接联系间接联系内部联系内部联系 外部联系外部联系本质联系本质联系 现象联系现象联系
17、必然联系必然联系 偶然联系偶然联系主要联系主要联系 次要联系次要联系因果联系因果联系 整体部分联系整体部分联系( (1)1)事物联系的多样性事物联系的多样性35课堂教学中国与太空中国与太空36课堂教学中国与太空中国与太空古代古代嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飞天敦煌飞天37课堂教学中国与太空中国与太空古代古代嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飞天敦煌飞天梦想梦想想象的联系想象的联系38课堂教学中国与太空中国与太空古代古代嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飞天敦煌飞天梦想梦想想象的联系想象的联系39课堂教学中国与太空中国与太空古代古代嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飞天敦煌飞天梦想梦想想象的联系想象的联系新中国新中国70年的年的人造卫星；人造卫
18、星；99年到年到2002年的年的无人飞船无人飞船40课堂教学中国与太空中国与太空古代古代嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飞天敦煌飞天梦想梦想想象的联系想象的联系建立起联系建立起联系但无人到达太空但无人到达太空新中国新中国70年的年的人造卫星；人造卫星；99年到年到2002年的年的无人飞船无人飞船41课堂教学中国与太空中国与太空古代古代嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飞天敦煌飞天梦想梦想想象的联系想象的联系建立起联系建立起联系但无人到达太空但无人到达太空新中国新中国70年的年的人造卫星；人造卫星；99年到年到2002年的年的无人飞船无人飞船42课堂教学中国与太空中国与太空古代古代嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飞天敦煌飞天梦想梦想
19、想象的联系想象的联系建立起联系建立起联系但无人到达太空但无人到达太空新中国新中国70年的年的人造卫星；人造卫星；99年到年到2002年的年的无人飞船无人飞船2008年年9月，神月，神七三人多天飞七三人多天飞行，出舱活动行，出舱活动43课堂教学中国与太空中国与太空古代古代嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飞天敦煌飞天梦想梦想想象的联系想象的联系建立起联系建立起联系但无人到达太空但无人到达太空新中国新中国70年的年的人造卫星；人造卫星；99年到年到2002年的年的无人飞船无人飞船2008年年9月，神月，神七三人多天飞七三人多天飞行，出舱活动行，出舱活动44课堂教学中国与太空中国与太空古代古代嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌
20、飞天敦煌飞天梦想梦想想象的联系想象的联系建立起联系建立起联系但无人到达太空但无人到达太空新中国新中国70年的年的人造卫星；人造卫星；99年到年到2002年的年的无人飞船无人飞船2008年年9月，神月，神七三人多天飞七三人多天飞行，出舱活动行，出舱活动在原有联系的基在原有联系的基础上建立新的具础上建立新的具体的联系体的联系45课堂教学中国与太空中国与太空古代古代嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飞天敦煌飞天梦想梦想想象的联系想象的联系建立起联系建立起联系但无人到达太空但无人到达太空（没有条件）（没有条件）新中国新中国70年的年的人造卫星；人造卫星；99年到年到2002年的年的无人飞船无人飞船2008年年9月，
21、神月，神七三人多天飞七三人多天飞行，出舱活动行，出舱活动在原有联系的基在原有联系的基础上建立新的具础上建立新的具体的联系体的联系46课堂教学中国与太空中国与太空古代古代嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飞天敦煌飞天梦想梦想想象的联系想象的联系建立起联系建立起联系但无人到达太空但无人到达太空（没有条件）（没有条件）（有一定条件（有一定条件但无载人航天但无载人航天技术条件）技术条件）新中国新中国70年的年的人造卫星；人造卫星；99年到年到2002年的年的无人飞船无人飞船2008年年9月，神月，神七三人多天飞七三人多天飞行，出舱活动行，出舱活动在原有联系的基在原有联系的基础上建立新的具础上建立新的具体的联系体的联
22、系47课堂教学中国与太空中国与太空古代古代嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飞天敦煌飞天梦想梦想想象的联系想象的联系建立起联系建立起联系但无人到达太空但无人到达太空（没有条件）（没有条件）（有一定条件（有一定条件但无载人航天但无载人航天技术条件）技术条件）新中国新中国70年的年的人造卫星；人造卫星；99年到年到2002年的年的无人飞船无人飞船2008年年9月，神月，神七三人多天飞七三人多天飞行，出舱活动行，出舱活动（国力强，经（国力强，经济基础雄厚，济基础雄厚，载人航天技术载人航天技术过硬）过硬）在原有联系的基在原有联系的基础上建立新的具础上建立新的具体的联系体的联系48课堂教学中国与太空中国与太空古代古代
23、嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飞天敦煌飞天梦想梦想想象的联系想象的联系建立起联系建立起联系但无人到达太空但无人到达太空（没有条件）（没有条件）（有一定条件（有一定条件但无载人航天但无载人航天技术条件）技术条件）新中国新中国70年的年的人造卫星；人造卫星；99年到年到2002年的年的无人飞船无人飞船2008年年9月，神月，神七三人多天飞七三人多天飞行，出舱活动行，出舱活动（国力强，经（国力强，经济基础雄厚，济基础雄厚，载人航天技术载人航天技术过硬）过硬）在原有联系的基在原有联系的基础上建立新的具础上建立新的具体的联系体的联系条件性条件性49课堂教学中国与太空中国与太空古代古代嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飞天敦煌飞
24、天梦想梦想想象的联系想象的联系建立起联系建立起联系但无人到达太空但无人到达太空（没有条件）（没有条件）（有一定条件（有一定条件但无载人航天但无载人航天技术条件）技术条件）新中国新中国70年的年的人造卫星；人造卫星；99年到年到2002年的年的无人飞船无人飞船2008年年9月，神月，神七三人多天飞七三人多天飞行，出舱活动行，出舱活动（国力强，经（国力强，经济基础雄厚，济基础雄厚，载人航天技术载人航天技术过硬）过硬）在原有联系的基在原有联系的基础上建立新的具础上建立新的具体的联系体的联系具体性具体性条件性条件性50课堂教学3 3、联系的多样性、联系的多样性（2 2）方法论要求：）方法论要求： A.A.要求人们想问题、办事情时注要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种意分析和把握事物存在和发展的各种条件。条件。 B. B. 一切要以时间、地点、条件一切要以时间、地点、条件为转移。为转移。51课堂教学
