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1、探究实验探究实验 探究实验专题复习探究实验专题复习 一、科学探究的一般方法一、科学探究的一般方法 提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划得出结论得出结论实施计划实施计划表达交流表达交流二、探究实验的原则二、探究实验的原则v对照性原则对照性原则v单一变量原则单一变量原则只能有只能有一个一个条件（变量）不同，其条件（变量）不同，其他条件（因素）都相同他条件（因素）都相同 “对照组对照组”在对照实验中起对照的作用在对照实验中起对照的作用实验组是带条件的，对照组的实验条件是普通条件啊。例如植物对光照和温度的反应实验，一般室温和自然光强都是对照组，实验组会是人造光源或是过高温过低温。 实验组是
2、验证你设计的实验条件是否成立，所以你设计的实验条件参加实验的那一组就是实验组，而对照组就是一般情况下的常用条件或是公认条件下的那组实验。所以最好不要互换。不然岂不是用条件来证明结论？三、解题策略三、解题策略F确定实验变量确定实验变量设置对照设置对照简明、准确组织语言文字简明、准确组织语言文字（1）探究水对鼠妇生活的影响。）探究水对鼠妇生活的影响。（2）探究温度对唾液淀粉酶活性的影响）探究温度对唾液淀粉酶活性的影响（3）探究绿叶在光下制造淀粉。）探究绿叶在光下制造淀粉。（4）探究空气对种子萌发的影响。）探究空气对种子萌发的影响。请找出下列探究实验的变量请找出下列探究实验的变量练练 一练一练温度温
3、度水水光光空气空气例例:某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从该实验可知：他探究影并设计了如下的实验。从该实验可知：他探究影响大豆发芽的因素是响大豆发芽的因素是( )花花 盆盆 光线情况光线情况温温 度度水水甲甲向阳处向阳处20充充 足足乙乙向阳处向阳处20不充足不充足A阳光阳光 B空气空气 C温度温度 D水分水分2、实验组和对照组的不同之处是变量。、实验组和对照组的不同之处是变量。D四、常见题型v完成部分步骤完成部分步骤（已有设计框架，并有部分步骤）（已有设计框架，并有部分步骤）v只给实验目的，设计方案（全开放性设计题只给实验目的，
4、设计方案（全开放性设计题）v选择实验方案选择实验方案v分析现象推出结论分析现象推出结论例：例：某生物小组为了研究光对豌豆种子萌发的影响，在某生物小组为了研究光对豌豆种子萌发的影响，在两个同样的花盆里播下相同的豌豆种子，并设计如下实两个同样的花盆里播下相同的豌豆种子，并设计如下实验：验： 经过一段时间后，可能观察到的现象及相应结论是：以下三处经过一段时间后，可能观察到的现象及相应结论是：以下三处填填“需要光需要光”、“不需要光不需要光”“不受光的影响不受光的影响” A花盆发芽花盆发芽B花盆未发芽，说明豌豆种子的萌发花盆未发芽，说明豌豆种子的萌发 。 A、 B花盆都发芽，说明豌豆种子的萌发花盆都发
5、芽，说明豌豆种子的萌发 。 A花盆未发芽花盆未发芽B花盆发芽，说明豌豆种子的萌发花盆发芽，说明豌豆种子的萌发 。 花盆花盆 阳光阳光 温度温度 水水 A 有阳光有阳光 20 充足充足 B 黑暗黑暗 20 充足充足不需要光不需要光需要光需要光不受光的影响不受光的影响例例、市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，一群学生外出、市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，一群学生外出徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。实验方案如下表：有效。实验方案如下表：实验实验 人人实验方案实验方案小明小明一只手背上涂上防晒霜，另一只不
6、涂。一天后，比较两一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较两只手背被灼伤的程度。只手背被灼伤的程度。小英小英第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天，都不涂。比第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天，都不涂。比较第一天与第二天被灼伤的程度。较第一天与第二天被灼伤的程度。小军小军小军在小华的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。一小军在小华的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己的手背与小华的手背的被灼伤的程度。天后，比较自己的手背与小华的手背的被灼伤的程度。小红小红脸上涂上防晒霜，两手背上不涂。一天后，比较脸与手脸上涂上防晒霜，两手背上不涂。一天后，比较脸与手背被灼伤的程度。背被灼伤的
7、程度。你认为谁的实验方案更好（你认为谁的实验方案更好（ ）A.小明小明 B.小英小英 C.小军小军 D.小红小红A 例：例： 夏天香蕉很容易腐烂变质，有人说低温可以夏天香蕉很容易腐烂变质，有人说低温可以延长香蕉的保存时间，某生物兴趣小组同学对此设计延长香蕉的保存时间，某生物兴趣小组同学对此设计了探究实验方案，请你帮助完成该实验方案。了探究实验方案，请你帮助完成该实验方案。提出问题：低温可以延长香蕉的保存时间吗？提出问题：低温可以延长香蕉的保存时间吗？作出假设：作出假设： 。实实 验：取大小、新鲜程度一样的香蕉十个，五个验：取大小、新鲜程度一样的香蕉十个，五个为一组设计为甲、乙两组。甲组放置在为
8、一组设计为甲、乙两组。甲组放置在 环境环境中，乙组放置在中，乙组放置在20的室温环境中，观察实验现象。的室温环境中，观察实验现象。实验现象：乙组香蕉比甲组香蕉先腐烂变质，实验现象：乙组香蕉比甲组香蕉先腐烂变质，实验结论是：实验结论是： 。 低温可以延长香蕉的保存时间低温可以延长香蕉的保存时间0度度低温可以延长香蕉的保存时间低温可以延长香蕉的保存时间例：例：夏天买回的豆腐夏天买回的豆腐,存放时间稍长就会变质。有存放时间稍长就会变质。有人说，在水里加入适量的盐，再将豆腐浸泡在其人说，在水里加入适量的盐，再将豆腐浸泡在其中，就能延长保鲜时间。请设计一个实验方案检中，就能延长保鲜时间。请设计一个实验方
9、案检验这种说法。验这种说法。你提出的问题是：你提出的问题是：你作出的假设是：你作出的假设是：你的实验步骤：你的实验步骤：盐水可以延长豆腐的保鲜时间吗盐水可以延长豆腐的保鲜时间吗?盐水可以延长豆腐的保鲜时间盐水可以延长豆腐的保鲜时间取大小、新鲜程度一样的豆腐十块，取大小、新鲜程度一样的豆腐十块，五块为一组设计为甲、乙两组。甲五块为一组设计为甲、乙两组。甲组放置在组放置在清水清水环境中，乙组放置在环境中，乙组放置在盐水环境中，观察实验现象。盐水环境中，观察实验现象。某生物小组为了探究低温能延长豆腐的保鲜时间，分别在甲、某生物小组为了探究低温能延长豆腐的保鲜时间，分别在甲、乙两个相同的烧杯中放入大小
10、，新鲜程度相同的豆腐，并设计乙两个相同的烧杯中放入大小，新鲜程度相同的豆腐，并设计了如下实验：了如下实验：烧杯烧杯空气空气温度温度水水甲甲有空气有空气20盐水盐水100mL乙乙有空气有空气0清水清水100 mL1、该实验所探究延长豆腐保鲜的因素是、该实验所探究延长豆腐保鲜的因素是 。2、在这一实验中，你认为有无要改正的地方，如果有请你写出整、在这一实验中，你认为有无要改正的地方，如果有请你写出整改措施改措施 理由是理由是 。3、经过一段时间后，可能观察到的实验现象及相应的结论是：、经过一段时间后，可能观察到的实验现象及相应的结论是：甲烧杯比乙烧杯先腐败，说明甲烧杯比乙烧杯先腐败，说明 。 乙烧
11、杯比甲烧杯先腐败，说明乙烧杯比甲烧杯先腐败，说明 。甲、乙烧杯同时腐败，说明甲、乙烧杯同时腐败，说明 。温度温度盐水改为清水盐水改为清水实验中只能有一个变量实验中只能有一个变量 为了验证绿叶在光下制造淀粉为了验证绿叶在光下制造淀粉,某生物兴趣小组的同学把一某生物兴趣小组的同学把一盆天竺葵放置在黑暗处一昼夜后，选取一片叶子设计了如下两盆天竺葵放置在黑暗处一昼夜后，选取一片叶子设计了如下两组实验方案。组实验方案。方案一：将该叶片置于阳光下一段时间后，取下叶片经过酒精方案一：将该叶片置于阳光下一段时间后，取下叶片经过酒精脱色后滴加碘液，观察实验现象。脱色后滴加碘液，观察实验现象。方案二：将该叶片一半遮光，一半不遮光，放置在阳光下一段方案二：将该叶片一半遮光，一半不遮光，放置在阳光下一段时间后，取下叶片经过酒精脱色后滴加碘液，观察实验现象。时间后，取下叶片经过酒精脱色后滴加碘液，观察实验现象。2、你认为方案、你认为方案 更合理，理由是更合理，理由是 。 1、该实验所探究的变量是、该实验所探究的变量是 。 3、将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是、将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是 。天竺葵放置在黑暗处一昼夜的目的是天竺葵放置在黑暗处一昼夜的目的是 。 4、滴加碘液后，可能观察到的实验现象是、滴加碘液后，可能观察到的实验现象是 。得到的结论是得到的结论是 。
