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1、第一课时第一课时第一课时第一课时1知道声音产生和传播的条件；了解声音是以波知道声音产生和传播的条件；了解声音是以波的形式传播的；了解声音在空气中的传播速度的形式传播的；了解声音在空气中的传播速度及声波具有能量。及声波具有能量。知道声音的特性知道声音的特性音调、响度和音色；了解音调、响度和音色；了解影响响度、音调和音色的主要因素。影响响度、音调和音色的主要因素。了解乐音与噪声的区别根据生活经验；了解控了解乐音与噪声的区别根据生活经验；了解控制噪声的途径。制噪声的途径。知道超声波的特点；了解超声波在现代技术中知道超声波的特点；了解超声波在现代技术中的应用；了解次声波的特点的应用；了解次声波的特点
2、本节课你应该达成的目标本节课你应该达成的目标2预习导航预习导航声音是由声音是由 产生的。人靠产生的。人靠 发声，风声发声，风声 是发声，管制乐器管里面的是发声，管制乐器管里面的 发声，弦乐发声，弦乐器靠器靠 发声，鼓靠发声，鼓靠 发声。发声。一切发声体的物体都在一切发声体的物体都在 ，振动，振动停止，停止， 也停止。但声音并没立即也停止。但声音并没立即 ，因为原来发出的声音仍在继续，因为原来发出的声音仍在继续 。发声体可以是。发声体可以是 、 和和 。声音的振动可记录下来，并且可重新还原。如声音的振动可记录下来，并且可重新还原。如 。3声音的传播需要声音的传播需要 ； 、 和和 都可都可以传播
3、声音；声音在以传播声音；声音在 中传播时损耗最中传播时损耗最少；一般情况下，声音在少；一般情况下，声音在 中传得最快中传得最快, , 中最慢（软木除外）。中最慢（软木除外）。 不能传声。不能传声。声音以声音以 的形式传播，有声音物体一定的形式传播，有声音物体一定 ，有振动，有振动 能听见声音。能听见声音。声音在空气中的速度约为声音在空气中的速度约为 声音在传播过声音在传播过程中，遇到程中，遇到 被反射回来，再传入人的耳朵里，被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫人耳听到反射回来的声音叫 如：夏天如：夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁等。雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁等。我们
4、说话时听见自己的声音主要是通过我们说话时听见自己的声音主要是通过 传播。传播。骨传导的性能比空气传声的性能骨传导的性能比空气传声的性能 。预习导航预习导航4声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源的此判断声源的 ，这种现象叫做，这种现象叫做 。如我。如我们能听见们能听见 声。声。声音的声音的_叫响度。物体叫响度。物体_越大，响度越越大，响度越强。响度还与强。响度还与_ 和和_ _ _有关。听者有关。听者距发声体越距发声体越_响度越弱，听诊器是利用响度越弱，听诊器是利
5、用 。 声音的声音的 叫音调，叫音调， 越高，越高，音调越高。物体在每秒内振动的次数叫音调越高。物体在每秒内振动的次数叫 。它表示。它表示 的物理量，单位是的物理量，单位是_，物体振动越物体振动越_音调越低。音调越低。预习导航预习导航5不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但 却一定不同。我们辨别是什么物体发出的声要却一定不同。我们辨别是什么物体发出的声要靠靠 。音调、响度、音色三者互不影响，。音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立。彼此独立。人耳感受到声音的频率有一个范围：人耳感受到声音的频率有一个范围： ，高，高于于 叫叫 。低于。低于 叫叫_。动物
6、的听觉范围和人不同，大象靠。动物的听觉范围和人不同，大象靠 交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生 。次声波的主要特点有：。次声波的主要特点有： 、 和和 。声音可以传递声音可以传递 和和 。如医生查病。如医生查病时的时的“闻闻”，B B超，敲铁轨听声音，飞机场旁边超，敲铁轨听声音，飞机场旁边的玻璃被震碎，雪山中的玻璃被震碎，雪山中 （能（能/ /不能）高不能）高声说话等。声说话等。预习导航预习导航6超声波的特点有：超声波的特点有： 、 和和 。B B超超是利用了超声波是利用了超声波 。声呐是利用了。声呐是利用了超声波超声波 。超声波的能量大、。超声波
7、的能量大、频率高可用来击碎结石、清洗钟表等精密仪器；频率高可用来击碎结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位如：蝙蝠超声波基本沿直线传播用来回声定位如：蝙蝠辨向。辨向。从物理角度上讲物体做从物理角度上讲物体做_时发出的声时发出的声音叫噪声。从环保的角度上讲，音叫噪声。从环保的角度上讲，_都是噪声。都是噪声。表示声音强弱的单位是表示声音强弱的单位是_。符号。符号_超过超过90dB90dB会对人的会对人的 ；0dB0dB指指 ；控制噪声的方法有：控制噪声的方法有： ， ； 。预习导航预习导航7互动突破互动突破知识点一：关于声音的产生和传播知识点一：关于声音的产生和传播 例题例题1
8、 1：用竖直悬吊的泡沫塑料球接触发声的音：用竖直悬吊的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 。例题例题2 2：如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，：如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音。这个实验说明了到声音。这个实验说明了( )( )A A声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的 B B声音必须通过介质才能传播声音必须通过介质才能传播C C声波在玻璃
9、罩中发生了反射声波在玻璃罩中发生了反射 D D声波在传播过程中能量逐渐减少声波在传播过程中能量逐渐减少8知识点二：关于乐音的三个特征问题（要注意知识点二：关于乐音的三个特征问题（要注意音调与响度的区别）音调与响度的区别）例题例题3 3：下列四个句子：下列四个句子：(1)(1)这首歌调太高，我这首歌调太高，我唱不上去；唱不上去； (2)(2)引吭高歌；引吭高歌； (3)(3)她是唱高音她是唱高音的；的；(4)(4)请勿高声喧哗。其中请勿高声喧哗。其中“高高”字指音调字指音调的是的是( )( )A A(1)(2)(1)(2)B B(2)(4)(2)(4)C C(1)(3)(1)(3)D D(3)(
10、4)(3)(4)互动突破互动突破9知识点三：环保问题知识点三：环保问题例题例题4:4:我们生活在声音的世界里，声音无处不我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音在。下列声音工厂车间机器的轰鸣声，工厂车间机器的轰鸣声，剧剧场里京剧表演的演奏声，场里京剧表演的演奏声，清晨公园里小鸟的清晨公园里小鸟的鸣叫声，鸣叫声，装修房子的电钻声，装修房子的电钻声，婚庆时的爆婚庆时的爆竹声，竹声，山涧小溪潺潺的流水声。其中属于噪山涧小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是声的是 （ ）A A B. C. D.B. C. D.例题例题5:5:以下措施不能达到减弱噪声目的的是以下措施不能达到减弱噪声目的的是 ( )(
11、 )A A摩托车上安装消声摩托车上安装消声 B.B.街头设置噪声监测仪街头设置噪声监测仪C C机场工作人员佩戴有耳罩的头盔机场工作人员佩戴有耳罩的头盔D D高架道路两侧建起透明板墙高架道路两侧建起透明板墙互动突破互动突破10互动突破互动突破知识知识点点四：人耳听不见的声音四：人耳听不见的声音例题例题6:6:某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅膀在膀在2s2s内振动了内振动了600600次，频率是次，频率是 Hz,Hz,人类人类 听到该频率的声音（填听到该频率的声音（填“能能”或或“不能不能”) )。 例题例题7:7:如图所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上
12、，一端伸如图所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变发出声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸出桌面。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于到声音，这是由于 。300钢尺振动频率太小，属于次声波钢尺振动频率太小，属于次声波低低111.1.如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不
13、同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出出“doudou（1 1）”“ruairuai（2 2）”“mimi（3 3）”“fafa（4 4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是瓶子的序号是_、_、_、_。2.2.某人站在一个较大的山谷里，想估测山谷的某人站在一个较大的山谷里，想估测山谷的宽度。他大喊一声后经过宽度。他大喊一声后经过0 03 3秒钟听到右面山秒钟听到右面山崖反射回来的声音，经过崖反射回来的声音，经过0 05 5秒钟才听到左面秒钟才听到左面山崖反射回来的声音。请你帮他估算这个山谷山崖反射回来的声音。请你帮
14、他估算这个山谷的宽度。（声音在空气中的传播速度为的宽度。（声音在空气中的传播速度为340340米米秒）。秒）。当堂训练当堂训练12知识框架知识框架声声现现象象声音的产生与传播声音的产生与传播声音的特征声音的特征令人厌烦的噪声令人厌烦的噪声人耳听不到见的声音人耳听不到见的声音音调音调响度响度音色音色探究活动探究活动利用利用传递能量传递能量传递能量传递能量传递信息传递信息传递信息传递信息声音与众不同的原因声音与众不同的原因声音与众不同的原因声音与众不同的原因13复习课复习课第二课时第二课时14我在知识梳理预习过程中，还有哪些知识不理我在知识梳理预习过程中，还有哪些知识不理解解预习导航预习导航15复
15、习课本实验复习课本实验, ,进一步培养学生的分析概括能进一步培养学生的分析概括能力。力。能通过不同题型的训练培养学生分析问题解决能通过不同题型的训练培养学生分析问题解决问题的能力。问题的能力。本节课你应该达成的目标本节课你应该达成的目标16课外知识拓展课外知识拓展双耳效应：两只耳朵更能确定声音产生的方位和距离，双耳效应：两只耳朵更能确定声音产生的方位和距离，有给声源定位的作用，听声音更具立体声。有给声源定位的作用，听声音更具立体声。回声：原声经障碍物反射回来的声音。回声与原声的回声：原声经障碍物反射回来的声音。回声与原声的时间间隔必须大于时间间隔必须大于0 01s1s人耳才能区分，要听到回声，
16、人耳才能区分，要听到回声，人耳距声源至少人耳距声源至少17m17m。多普勒效应：同一声音，向你运动时听上去音调变高，多普勒效应：同一声音，向你运动时听上去音调变高，远离你时听上去音调变低。远离你时听上去音调变低。应用：测速仪向迎面而来的物体发出一列声波，回声应用：测速仪向迎面而来的物体发出一列声波，回声音调变高，从高出的数值可知物体运动速度的大小。音调变高，从高出的数值可知物体运动速度的大小。发声体越紧、越细、越短，振动所发出的音调越高。发声体越紧、越细、越短，振动所发出的音调越高。如吹笛子、吹酒瓶等。如吹笛子、吹酒瓶等。声音的反射：声波像平面镜反射太阳光那样，遇到物声音的反射：声波像平面镜反
17、射太阳光那样，遇到物体会发生反射。体会发生反射。互动突破互动突破17探究活动探究活动发声体在发声体在振动振动。18气体、液体和固体可以传声。气体、液体和固体可以传声。探究活动探究活动19真空不能传声。真空不能传声。探究活动探究活动20声音以声波的形式向外传播。声音以声波的形式向外传播。探究活动探究活动21声音具有能量。声音具有能量。探究活动探究活动22声音的响度跟声音的响度跟振幅有关。振幅有关。声音的音调跟振声音的音调跟振动的频率有关。动的频率有关。音色不同，声波音色不同，声波的波形也不同。的波形也不同。探究活动探究活动23估测声音传播的快慢。估测声音传播的快慢。量出一段量出一段300m300
18、m以上的距离，当你看到发令枪冒烟以上的距离，当你看到发令枪冒烟时，按下秒表；听到发令枪声时，按停秒表。时，按下秒表；听到发令枪声时，按停秒表。探究活动探究活动24（1 1）探究音调与频率的关系；）探究音调与频率的关系；用刻度尺设计实验用刻度尺设计实验（2 2）探究响度与振幅的关系。）探究响度与振幅的关系。探究活动探究活动25比较材料的隔声性能比较材料的隔声性能某探究小组同学想探究围巾、报纸、塑料三种某探究小组同学想探究围巾、报纸、塑料三种材料隔声性能的差异。现有围巾、报纸、塑料材料隔声性能的差异。现有围巾、报纸、塑料袋、小闹钟、刻度尺等器材，请你帮助这位同袋、小闹钟、刻度尺等器材，请你帮助这位
19、同学设计一个探究以上三种材料隔声性能差异的学设计一个探究以上三种材料隔声性能差异的实验。实验。 探究活动探究活动26黄河大合唱黄河大合唱歌词中的歌词中的“风在吼、马在叫、风在吼、马在叫、黄河在咆哮黄河在咆哮”，这里的，这里的“吼吼”、“叫叫”“咆哮咆哮”说明固体、液体、气体都可作为说明固体、液体、气体都可作为 。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？你能想出什么办法来证明桌子的振动？“风声、雨声、读书声，声声入耳风声、雨声、读书声，声声入耳”中声源分中声源分别是：别是： 。 敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越敲鼓
20、时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：上述现象可归纳出： 。A A把弦拉得紧些把弦拉得紧些 B B把弦放松些把弦放松些 C C增加发声部分的长度增加发声部分的长度 D D用更大的力拉琴用更大的力拉琴互动突破互动突破275 5要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ）A A把弦拉得紧些把弦拉得
21、紧些 B B把弦放松些把弦放松些 C C增加发声部分的长度增加发声部分的长度 D D用更大的力拉琴用更大的力拉琴6 6如图所示插图，请你说出它们各自的声学原理。如图所示插图，请你说出它们各自的声学原理。7 7用录音机把自己朗读或唱歌的声用录音机把自己朗读或唱歌的声 音录下来，再播放同学们听没有什么意外，自己听音录下来，再播放同学们听没有什么意外，自己听总感到别扭，觉得不象自己的声音，主要原因是（总感到别扭，觉得不象自己的声音，主要原因是（ ）A A录音机的录音效果差，声音录制后失真录音机的录音效果差，声音录制后失真 B B录音机录音时使声音的音调发生了变化录音机录音时使声音的音调发生了变化C
22、C录音机录音时使声音的音色发生了变化录音机录音时使声音的音色发生了变化D D自己听自己的声音，和听录音机声音，两种声音传自己听自己的声音，和听录音机声音，两种声音传播的途径不同播的途径不同互动突破互动突破288 817381738年，法国有几位科学家为了探测声音的速度，曾把年，法国有几位科学家为了探测声音的速度，曾把两门大炮架在相距两门大炮架在相距27km27km的两个山头上，甲山头放炮时，乙山的两个山头上，甲山头放炮时，乙山头上的人便测量从看见炮的火光到听见炮声所经历的时间；头上的人便测量从看见炮的火光到听见炮声所经历的时间；再由乙山头放炮，甲山头的人测量炮声所经历的时间这样再由乙山头放炮，
23、甲山头的人测量炮声所经历的时间这样计算出来的声音在空气中的速度是计算出来的声音在空气中的速度是337m/s337m/s。你能设计一个测量声音在铁管中的速度的方案吗？（将所选你能设计一个测量声音在铁管中的速度的方案吗？（将所选句子前的序号填上即可）句子前的序号填上即可）你需要的器材是你需要的器材是 。 你的方案是你的方案是 。你的计算方法是你的计算方法是 。可选句子如下：。可选句子如下：A A请一个同学用铁锤敲击铁管的一端；请一个同学用铁锤敲击铁管的一端； B B选择一根铁管，选择一根铁管，并测出它的长度并测出它的长度L L；C C铁管铁管 D D在停止敲击的时候开始计时，在停止敲击的时候开始计
24、时，到听到声音的时候停止计时，记下时间为到听到声音的时候停止计时，记下时间为T T ；E E用耳朵在用耳朵在另一端听两次声音的时间间隔另一端听两次声音的时间间隔t t； F F卷尺卷尺 J J钢尺钢尺 K K秒表秒表L Lv vL L/ /T T M Mv v = = v v0 0L L/(/(L L- - v v0 0t t) )， v v0 0是当时声音在空是当时声音在空气中的速度。气中的速度。互动突破互动突破291 1物理学是探索的科学，物理学家们在科学之路上披荆斩棘，物理学是探索的科学，物理学家们在科学之路上披荆斩棘，勇于探索，为人类创造了丰硕的精神财富和物质财富。自开始接勇于探索，为
25、人类创造了丰硕的精神财富和物质财富。自开始接触物理这门课以来，我们在老师的带领下，也进行了许多探究活触物理这门课以来，我们在老师的带领下，也进行了许多探究活动。以下几项活动，你肯定参与过：动。以下几项活动，你肯定参与过：A A探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系；探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系；B B探究声探究声音的传播条件；音的传播条件；C C探究各种材料的隔音性能；探究各种材料的隔音性能；D D探究声音产生探究声音产生的原因。其中有两组所用的研究方法是相同的，它们是的原因。其中有两组所用的研究方法是相同的，它们是 和和 。( (填写字母填写字母) )2 2 演奏扬琴时，艺
26、人用竹锤有节奏地敲击琴弦，听众便能听到演奏扬琴时，艺人用竹锤有节奏地敲击琴弦，听众便能听到悦耳的声音，发出这声音的物体是（悦耳的声音，发出这声音的物体是（ ）A A 竹锤竹锤 B B 空气空气 C C 琴弦琴弦 D D 琴弦柱琴弦柱3 3电影电影泰坦尼克号泰坦尼克号描述的是描述的是19121912年一艘名叫年一艘名叫“泰坦尼克号泰坦尼克号” 的大游轮，因为跟冰山相撞而沉没的悲剧为了避免悲剧的的大游轮，因为跟冰山相撞而沉没的悲剧为了避免悲剧的重演，科学家发明了一种利用声音传播规律制成的探测装置，把重演，科学家发明了一种利用声音传播规律制成的探测装置，把这种探测装置安装在船上，利用它能较早地发现冰
27、山或暗礁的存这种探测装置安装在船上，利用它能较早地发现冰山或暗礁的存在在（1 1）这种装置的名称叫）这种装置的名称叫 ，为使它发出的声音有更好的回，为使它发出的声音有更好的回收效果，最好用收效果，最好用 声波声波(2)(2)这种装置这种装置 （能（能/ /不能）用来进行月球等太空的探测，不能）用来进行月球等太空的探测，因为因为 当堂训练当堂训练304 4用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声的高低与振动快慢的关系料片振动发声的高低与振动快慢的关系活动活动1 1：如图：如图1 1所示，用薄塑料片在塑料梳子的所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些齿上划两次，第一次快些，第二次慢些活动活动2 2：如图：如图2 32 3所示，所示， 用薄塑料片在甲乙两用薄塑料片在甲乙两 把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次比较你在探究活动比较你在探究活动1 1中听到的两次声音，分析中听到的两次声音，分析音调的高低与划得快慢有什么关系音调的高低与划得快慢有什么关系比较你在探究活动比较你在探究活动2 2中听到的两次声音，分析中听到的两次声音，分析音调的高低与梳齿疏密有什么关系？音调的高低与梳齿疏密有什么关系？通过探究，你可以分析得出什么结论？通过探究，你可以分析得出什么结论？当堂训练当堂训练31
