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1、第一节第一节 平面构成中的单形与群化平面构成中的单形与群化一、单形的定义 单形，狭义解释为一个简单形； 广义解释为一个单元形。二、单形的设计w单形的开发与创造一般通过两种方式：一是以几何形为基础；二是对自然、生活中所提供的形态进行利用与改造构成的单形。 第四章 平面构成的基本形式 1教学类w几何形为基础的变化求取单形：2教学类 w自然形为基础的改造构成的单形 3教学类w形与形的关系属性形与形的关系属性形与形的关系属性（形与形的关系属性（1）w并列关系：并列关系：w相遇关系：相遇关系：w融合关系：融合关系：w减缺关系：减缺关系：4教学类形与形的关系属性（形与形的关系属性（2）w复叠关系：复叠关系
2、：w透叠关系：透叠关系：w差叠关系：差叠关系：w重合关系：重合关系：5教学类三、单形的群化： w单形的群化是指，在设计出了一个新的单形的前提下，再使用这个单形为造型要素，作方向、位置、大小等变化的组织，构成视觉效果完全不同的新图形。w群化的基本形数量要适中，组合时，基本形之间应该具有共同的目的性和明确的方向感。6教学类单形的群化可以是比较随意的自由构成，也可以靠比较规律性的原则构成。w线形状排列：线形状排列：w对称状排列：对称状排列：；w环线状排列：环线状排列：群化时圆形、方形、菱形等多边形环列构成；w放射状排列：放射状排列：w平面状排列：平面状排列：群化时相对集中，溶成一体，构成面状图形。7
3、教学类8教学类 9教学类10教学类群化构成示例群化构成示例11教学类12教学类13教学类14教学类15教学类单形与群化的练习（图例1）16教学类单形与群化的练习（图例2）17教学类单形与群化的练习（图例3）18教学类四、群化构成的基本要领：w群化构成要求简练、醒目，所以单形的数量不宜过多，基本形要简练、概括 ；w单形的群化构成要紧凑、严密；相互之间可以交错、重叠、透叠；w构成的群化图形要完整、美观；w注意画面的平衡和稳定。19教学类作作 业业w设计一个单形，并用这个单形作9种不同的群化组合。w要求：单形设计的形象要简洁，连接排列组合成新形，各得到不同的图形效果。20教学类平面构成的形式教程平面
4、构成的形式教程平面构成的骨格关系1、骨骼的概念任何一幅平面设计，都是依照一定的规律将基本形组合起来的，这种管辖编排形象的方式称为骨骼。2、基本格式：90度排列格式、45度排列格式、 弧线排列格式、折线排列格式）21教学类平面构成的形式教程平面构成常用的形式有规律性和非规律性两大类规律性的构成形式： 重复、近似、渐变、发射、特异等；非规律性的构成形式： 密集、对比、分割、肌理、空间等；22教学类第二节重复构成第二节重复构成 一、重复的概念一、重复的概念 w相同或近似的形态和骨骼连续地、有规律地、有秩序地反复出现，形成阵势，加深形态印象，产生有秩序的美感叫重复。 w特性：把视觉形象秩序化、整齐化，
5、在图形中呈现出和谐统一，富节奏感、整体感的视觉效果。并加强对象的视觉记忆的作用。 第四章 平面构成的基本形式23教学类24教学类25教学类二、重复构成的形式： 四种形式：基本形重复构成、骨骼重复构成、重复骨骼与重复基本形的关系、群化构成。 、基本形重复构成： w基本形不宜复杂，以简单明了为主。一般来讲，设计中的基本形大多选择较简单的几何形。 26教学类、单体基本形重复：27教学类28教学类29教学类30教学类、单元基本形的重复：31教学类32教学类33教学类、骨骼重复构成 w骨骼，就是构成图形的框架、骨架，是将平面分成均等或依次改变的单位，用以确定和编排基本形，将图形元素有序地进行排列而设置的
6、有形或无形有格子框架，也称骨骼线。 w骨骼分规律性骨骼和非规律性骨骼两种。 34教学类35教学类36教学类37教学类 重复中的基本型重复中的基本型38教学类 重复中的基本型重复中的基本型39教学类 重复中的基本型重复中的基本型40教学类重复骨格重复骨格 是由水平线和垂直线组成，在此基础上产生变动。变动时可以是线条方向的变化，也可以是线质发生变化。可以全部变化，也可以分条变化。41教学类重复骨格重复骨格 42教学类重复骨格重复骨格 43教学类重复骨格重复骨格 44教学类重复骨格重复骨格 45教学类、重复骨骼与重复基本形的关系 46教学类47教学类w基本形重复在形式上分为 绝对重复： 相对重复： 48教学类49教学类w、群化构成 50教学类重复构成设计范例重复构成设计范例51教学类52教学类53教学类54教学类55教学类56教学类57教学类58教学类59教学类60教学类61教学类62教学类63教学类64教学类65教学类66教学类67教学类68教学类69教学类70教学类w重复的作用: 71教学类72教学类73教学类74教学类75教学类
