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1、散步散步莫怀戚莫怀戚王梅王梅教学目标及重难点分析教学目标及重难点分析教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。 2、通过文章中所创设的意境，体会作者的思想感情。 3、关爱他人，感受亲情的温暖，培养社会责任感。教学重、难点：1把握文章内容，体会作者的思想感情。2理解课文结尾的深刻含义.教学方法：教学方法：朗读法、引导法、讨论分析法教学时间：教学时间：1 课时教学过程：教学过程：一、导入由学生回忆小时候和父母一起到郊野散步的情景导入。 适当提问：当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？今天，我们一起学习散步，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一
2、家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。二、检查预习学生对字词的掌握：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所三整体感知1朗读课文。要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2整体感受。（1）课文共出现了几人人物，主人公是谁？明确：四个；父亲。（2）这篇课文写了一件什么事？请你用简洁的语言复述下来。明确：南方初春的田野，全家一起散步，后来发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子，最后，“我”背母亲，妻子背儿子向着小路走去。(3)读了这篇课文，你觉得“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；
3、儿子听话、懂事。四、问题研究以前后桌为单位，讨论下列问题，并请学生代表发言。1文中说面对“分歧”,我感到了责任的重大，如何理解这一句话？明确： 这一句话表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用（文中第六自然段）。2.完成研讨与练习的第二题。明确：“我”这个形象很有象征意义，在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。（朗读最后一个自然段）五学习语言1、找出文中你觉得写得好的句子，并说说好在哪里。(学生讨论并发言)朗读所找出的句子六小结七布置作业抄写生字词板书设计：板书设计：散步散步莫怀戚莫怀戚“我”诚恳、孝顺母亲顺从、有涵养家庭和美温馨家庭和美温馨妻子贤良、温顺儿子听话、懂事
