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1、 一、给下列生字注音并组词铭 锥 瞥 尴 尬 揪 睁 攥 摊 拽二、词语积累流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已 忐忑不安 刻骨铭心 十指连心 泪流不止 怒目圆睁 不由分说 一如既往zhupigngjizhngzuntnzhui扎扎zh(挣扎挣扎)Zh(扎针扎针)Z（捆扎）（捆扎）圆锥圆锥一瞥一瞥尴尬尴尬揪住揪住睁开睁开攥紧攥紧书摊书摊锥体锥体瞥见瞥见揪着揪着睁着睁着攥着攥着摊贩摊贩拽着拽着词语积累词语积累刻骨铭心：毛票：不由分说：一如既往：瞥见：尴尬：流连忘返：流连忘返：书摊上的书深深吸引我，舍不得回去。书摊上的书深深吸引我，舍不得回去。身无分文：身无分文：身上一分钱也没有。身上一分钱也没
2、有。溜之大吉：溜之大吉：看书后，悄悄的走掉了。看书后，悄悄的走掉了。羞愧不已：羞愧不已：羞愧的心情没有办法停止。羞愧的心情没有办法停止。形容记忆深刻，永远不忘。多用于形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。对别人的感激。口语，就是面值很小的人民币纸币。口语，就是面值很小的人民币纸币。不容许分辩不容许分辩。跟过去完全一样。跟过去完全一样。一眼看见或很短暂的看一眼一眼看见或很短暂的看一眼。处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。朗读课文，思考问题朗读课文，思考问题课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在在摆书摊的残疾青年的书摊上看书，摆书摊
3、的残疾青年的书摊上看书，他谎称家中有马，买下他谎称家中有马，买下“我我”的马的马草，让草，让“我我”得以继续看书的事。得以继续看书的事。文中出现了哪几个人物？这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。残疾青年残疾青年他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他说着指了指身他说着指了指身旁的一只小凳子。旁的一只小凳子。“别打孩子！别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书孩子看书不是坏事。不是坏事。”残疾青年残疾青年
4、宽厚、善良宽厚、善良他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：说：“过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”他他认真地看过马草后，冲里屋叫道：认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧碧云，你出来一下！云，你出来一下！”“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”“别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，路，“你放下！等碧云来拿！你放下！等碧云来拿！”“回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会踢那马会踢伤你的！伤你的！”语言、语言、动作、动作、神态描神态描写写残疾青年残疾青年善解
5、人意，用心良苦。善解人意，用心良苦。残疾青年真的喂养了马吗？他为什么要这样做？残疾青年真的喂养了马吗？他为什么要这样做？不知该怎么办。不知该怎么办。.想到办法了。想到办法了。“我我”我上小学五年级那年，学校我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后不远处的书摊是我放学后流流连忘返连忘返的地方。可是更多的的地方。可是更多的时候，时候，手无分文手无分文的我只能装的我只能装作选书的样子，偷看几则小作选书的样子，偷看几则小故事，然后故事，然后溜之大吉。溜之大吉。攥着马草换来的毛票，我立攥着马草换来的毛票，我立即即奔向奔向书摊。书摊。动动作作描描写写“我我”喜爱（酷爱）看书。喜爱（酷爱）看书。心理描
6、写心理描写“没事，没事， 别饿坏了那匹马。别饿坏了那匹马。”我我可是迟了！我已经走进他家的后院，看见可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句写这段话通过两个感叹句、两个问句写出了出了“我我”见到马草后的震惊与感激。见到马草后的震惊与感激。父父亲亲“揪住揪住”“拽着拽着”书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。晚上，父亲对我说：晚上，父亲对我说：“打你不打你不为别的事，都像你这样白看书
7、，为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草车夫需要马草，你可以扯马草换钱。换钱。”语语言言动动作作描描写写父亲父亲通情达理、通情达理、善良。善良。“抓住、拉住”“拖着、拉着拖着、拉着”碧碧云云姑娘接过我的马草，提姑娘接过我的马草，提进了里屋。进了里屋。碧云碧云善解人意善解人意动动作作描描写写课文几次写到了课文几次写到了“别别饿坏了那匹马饿坏了那匹马”，其，其用意是什么？用意是什么？它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。第一次是第一次是“我我”把马草卖给残疾青年，把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐离开书摊时，青年嘱咐“我我
8、”的话。的话。第二次是青年看见第二次是青年看见“我我”背着马草走向背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是第三次是“我我”对青年说的话。对青年说的话。“我我”担心误了喂马时间而饿着马。担心误了喂马时间而饿着马。 希望希望“我我”能有更多的时间看书。能有更多的时间看书。让让“我我”相信真的有那么一匹马。相信真的有那么一匹马。说明说明“我我”认为真的有认为真的有马，对马的关心。马，对马的关心。“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”既是课文既是课文的题目，也是推动故事发生的关键的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用句。文章用“别饿坏了那匹
9、马别饿坏了那匹马”贯贯穿全文，起到了层层推进的作用。穿全文，起到了层层推进的作用。诚信是做人之本，生活中应不应该有谎言？诚信是做人之本，生活中应不应该有谎言？我认为生活中需要一些善意的谎言。我认为生活中需要一些善意的谎言。人们不是说：善人们不是说：善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望适当地意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望适当地撒一些谎言，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的撒一些谎言，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。善意的谎言不违背诚信。因为只要你心里想着他人，力量。善意的谎言不违背诚信。因为只要你心里想着他人，那么善意的谎言也是珍贵的，它既不会玷污诚信和人
10、类文那么善意的谎言也是珍贵的，它既不会玷污诚信和人类文明。更不会扭曲人性。为了自己和他人多一点善意的谎言明。更不会扭曲人性。为了自己和他人多一点善意的谎言也是可贵的。也是可贵的。我认为生活中需要一些善意的谎言。我认为生活中需要一些善意的谎言。善意的谎言能让善意的谎言能让人用微笑面对生活。善意的谎言，是赋予人类灵性，体现人用微笑面对生活。善意的谎言，是赋予人类灵性，体现情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执著，不由自主去情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执著，不由自主去努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。善意的谎言能让努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。善意的谎言能让一个患有绝症的患者绝处逢生，能
11、给予别人一丝丝的希望。一个患有绝症的患者绝处逢生，能给予别人一丝丝的希望。善意的谎言让人重拾自信，有时还能救活一个即将精神崩善意的谎言让人重拾自信，有时还能救活一个即将精神崩溃的人。溃的人。善意善意？ 我认为生活中应该讲诚信，杜绝谎言。我认为生活中应该讲诚信，杜绝谎言。“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。就如同撒谎的孩子文中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心，而当狼真的来时，他只有一个人独立去面对，自己去承受，再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。因为，可能来帮助
12、他的人已经习惯了他的喊叫，以为又是他在“逗你玩”呢，可见，谎言有碍于诚信，会给我们带来极大的危害。1、把下列词语补充完整。选择其中、把下列词语补充完整。选择其中3个词写一句或一段话。个词写一句或一段话。()()忘返忘返身无身无()()来之来之()()()流不息流不息理直气（理直气（）（)()不已不已废（废（）忘食）忘食一如（一如（）往）往刻骨（刻骨（）心）心十（十（）连心）连心不由不由()()写话：写话：2、组词。、组词。bn()xu（）qing（）奔奔削削强强jing（）bn()xio（）qing（） 身无分文身无分文的我来到书摊，废寝忘食废寝忘食的读着我喜爱的书，这样的境遇让我刻骨铭心刻骨
13、铭心。奔跑奔跑削弱削弱勉强勉强倔强倔强投奔投奔削皮削皮强大强大直奔直奔3、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。继而继而继续继续（1）他先是一愣，（）他先是一愣，（）眼睛一亮）眼睛一亮（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。看书吧。”阻止阻止阻挠阻挠（3）“别打孩子。别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（）我父亲。）我父亲。（4）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（家就出来
14、（）。）。强制强制控制控制（5）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（）我）我国北部。国北部。（6）在卖不出马草的日子，我就（）在卖不出马草的日子，我就（）自己不去书摊。）自己不去书摊。实践园地实践园地作业答案：作业答案：一题：一题：词语：词语：然而、尽然、虽然、然后、居然、依然、当然然而、尽然、虽然、然后、居然、依然、当然断然、骤然、淡然、陡然、悄然、竟然断然、骤然、淡然、陡然、悄然、竟然成语：成语：混然天成、泰然处之、巍然屹立、傲然挺立混然天成、泰然处之、巍然屹立、傲然挺立豁然开朗、焕然一新、蔚然成风、豁然省悟豁然开朗、焕然一新、蔚然成风、豁
15、然省悟毛骨悚然、生机盎然、大义凛然、道貌岸然毛骨悚然、生机盎然、大义凛然、道貌岸然孑然一身、孑然一身、庞然大物庞然大物三题：三题：1、第一次残疾青年对第一次残疾青年对“我我”说的，说的，希望希望“我我”能有更多的时间看书。能有更多的时间看书。第二次是残疾青年对妹妹碧云说的，第二次是残疾青年对妹妹碧云说的，让让“我我”相相信真的有那么一匹马。信真的有那么一匹马。第三次是第三次是“我我”对残疾青年说的，对残疾青年说的，说明说明“我我”对对马的关心。马的关心。2、“枯焉焦黄枯焉焦黄”说明了说明了。文中的破折号起文中的破折号起作用。作用。扩展学用：扩展学用：马草存放的时间很久了马草存放的时间很久了解释说明解释说明“我我”可能会想：怎么没马呢？同时会想到：谢谢可能会想：怎么没马呢？同时会想到：谢谢你给了你给了“我我”读书的机会。读书的机会。我赞同残疾人和妹妹的说谎。因为他们的说谎是善意我赞同残疾人和妹妹的说谎。因为他们的说谎是善意的，是让的，是让“我我”有时间，能心安理得的读书，且维护有时间，能心安理得的读书，且维护了了“我我”的自尊，可谓是用心良苦。所以我赞同他们的自尊，可谓是用心良苦。所以我赞同他们的做法。的做法。
