大学生发明创造与专利申请课件

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1、SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY学学 时时: 18教学模式教学模式: 讲座讲座案例案例研讨研讨教教 师：杨师：杨 彬彬qq：1大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY第一部分：创造学第一部分：创造学（6 6 6 6学时）学时）学时）学时）授授 课课 计计 划划1818学时学时 第二部分：发明问题解决理论（第二部分：发明问题解决理论（TRIZTRIZ）（8 8 8 8学时）学时）学时）学时）第三部分：知识产权与专利申请第三部分：知识产权与专利申请（4 4 4 4学时

2、）学时）学时）学时）2大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY课程介绍课程介绍创造学创造学 打破创造障碍 培养创造意识 坚定创造意志 开发创造能力 训练创造思维 激发创造灵感发明问题解决理论发明问题解决理论 学习创造技法 从事创造活动知识产权与专利申请知识产权与专利申请 学会申请专利 保护创造成果一一 个个 中中 心：心：创造创造创造创造两个基本点：两个基本点：思考思考思考思考和和实践实践实践实践3大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY学习方法学

3、习方法 “在学习中创造，在学习中创造， 在创造中学习在创造中学习”“用创造的精神用创造的精神 学习发明创造学习发明创造”4大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY课程要求课程要求通过本课程的学习，结合所学专业或者生活、生通过本课程的学习，结合所学专业或者生活、生产、学习、实践，产、学习、实践，进行专项的创造研究进行专项的创造研究，改进原，改进原有生活、学习、生产技术或者管理应用技术；有生活、学习、生产技术或者管理应用技术；结合本课程学到的创造方法和专利申请知识，结合本课程学到的创造方法和专利申请知识，模模拟专利撰写拟专利

4、撰写。正确填写专利请求书；书写。正确填写专利请求书；书写“说明说明书书”、“说明书摘要说明书摘要”和和“权利要求书权利要求书”；绘制；绘制“说明书附图说明书附图”，并从，并从“说明书附图说明书附图”中选择出中选择出一副一副“摘要附图摘要附图”。5大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 参与参与“教与学教与学”的活动；的活动； 不要求学到的内容系统完整，不要求学到的内容系统完整，建立建立个人个人的思维模的思维模式；式； 学习创造技法，模拟专利撰写，争取申请专利；学习创造技法，模拟专利撰写，争取申请专利； 端正学习态度，端

5、正学习态度，主动主动思考思考, ,积极积极实践实践。学习要求学习要求学习要求学习要求6大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY考核方法考核方法参与课堂教学（参与课堂教学（30%30%）；）；按时出勤；参与课堂互动。按时出勤；参与课堂互动。完成作业（完成作业（70%70%）。）。提出创意，撰写专利申请文件，模拟专利申请；提出创意，撰写专利申请文件，模拟专利申请；完成完成课堂作业课堂作业和和学习报告学习报告。学习体会：学习体会：选修本课的初衷、对创造学的认识选修本课的初衷、对创造学的认识等；等；课程建议：课程建议：教学方法、

6、内容组织等方面。教学方法、内容组织等方面。大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY8进校进校带着带着“？” 毕业毕业带着带着“？”还是还是“。”讨论题讨论题大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY全国人才工作会议全国人才工作会议确定的确定的发展目标发展目标发展目标发展目标： 重点培养人的学习能力、实践能力，重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的着力提高人的创新能力创新能力； 围绕提高围绕提高自主创新能力自主创新能力，建设，建设创新型国家创新型

7、国家。我国权威人才研究专家、中国人事科学研究院院长、人事部人事与人我国权威人才研究专家、中国人事科学研究院院长、人事部人事与人才研究所所长才研究所所长王通讯王通讯：人才的定义：人才的定义 有知识、有能力；有知识、有能力； 能够进行能够进行创造性创造性劳动；劳动； 在政治、精神、物质三个文明建设中作出贡献。在政治、精神、物质三个文明建设中作出贡献。前序前序9大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY10大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY高等教育法

8、高等教育法总则第五条规定：高等教育的任务是总则第五条规定：高等教育的任务是培养具有培养具有创新精神创新精神和和实践能力实践能力的专门人才。的专门人才。重要的不是获得知识，而是发展思维的能力以及创造能力重要的不是获得知识，而是发展思维的能力以及创造能力前序前序11大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY我校对学生专利申请的我校对学生专利申请的我校对学生专利申请的我校对学生专利申请的支持举措支持举措支持举措支持举措邀请专利代理人、有关教师，多次举办针邀请专利代理人、有关教师，多次举办针对学生发明创造和专利申请的讲座、座谈对学

9、生发明创造和专利申请的讲座、座谈等；等；支持教师从事学生发明创造和专利指导的支持教师从事学生发明创造和专利指导的教学研究；教学研究；制定了有关奖励政策（精神和物质）。制定了有关奖励政策（精神和物质）。山东科技大学学生专利研究及申请资助山东科技大学学生专利研究及申请资助办法办法12大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY山东科技大学申请和授权专利数量统计2010年，学生申报372项，授权94项2011年，学生申报468项，授权258项13大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE

10、AND TECHNOLOGY 这个世界这个世界这个世界这个世界 既不是既不是既不是既不是有钱人有钱人有钱人有钱人的世界，的世界，的世界，的世界， 也不是也不是也不是也不是有权人有权人有权人有权人的世界，的世界，的世界，的世界， 它是它是它是它是有心人有心人有心人有心人的世界。的世界。的世界。的世界。大学生发明创造与专利申请大学生发明创造与专利申请寄语选修本课程的同学：寄语选修本课程的同学：14大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY新想法新想法+ +应用应用+ +满足需要满足需要= =新颖性可行性价值性要要要要素素素素我

11、们不缺人才，缺的是我们不缺人才，缺的是点子、策划和创意。点子、策划和创意。第一部分：创造学第一部分：创造学（6学时）学时）创新创新创新创新15大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY有创意的年轻人有创意的年轻人卖石头卖石头卖石头卖石头种树种树种树种树修墙修墙修墙修墙开服装店开服装店开服装店开服装店大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY内容内容：1 偏见和误解偏见和误解 2 创造障碍创造障碍 3 创造力的必然性创造力的必然性 4 创造学创造学 5

12、创造学研究的国内外进展创造学研究的国内外进展第一讲第一讲第一讲第一讲: :打破创造障碍打破创造障碍打破创造障碍打破创造障碍培养创造意识培养创造意识培养创造意识培养创造意识大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY问题问题：1.1.如图所示如图所示6 6根火柴，移动三根，根火柴，移动三根， 构成四个相同大小的三角形构成四个相同大小的三角形. .（1）（2）2.2.过过9 9个点，一笔画个点，一笔画4 4条线，而不中断条线，而不中断. .18大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE

13、AND TECHNOLOGY191 1 偏见和误解偏见和误解只看到大人物的创造，忽视普通人的创造看到创造成果，忽视创造的背后 过程、机制和规律过程、机制和规律只看到成功，忽视挫折和失败失败是成功之母失败是成功之母知识越多越能创造知识就是力量知识就是力量？创造是搞理工的事，和学文的、管理的没有关联双头绣花针双头绣花针人越聪明越具有创造性大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY据美国权威的心理学家报告全世界各种族据美国权威的心理学家报告全世界各种族智商智商 测验结果测验结果（排序）（排序）中国人、犹太人中国人、犹太人昂格鲁昂

14、格鲁- -萨克逊白人、美洲移民萨克逊白人、美洲移民黑人、棕色人种黑人、棕色人种新闻报道新闻报道:“:“中国是论文大国，居世界第二位，但是科研能力和创中国是论文大国，居世界第二位，但是科研能力和创造能力却居世界十几位造能力却居世界十几位”(2002.12.14)诺贝尔奖获得者按种族分：（平均数的倍数）诺贝尔奖获得者按种族分：（平均数的倍数）犹太人犹太人2828、法国、法国6.36.3、日耳曼人、日耳曼人4.44.4、意大利、意大利1.61.6、中国人（平均、中国人（平均数以下）数以下）英国阿尔斯特大学名誉教授理查德英国阿尔斯特大学名誉教授理查德林恩：近林恩：近3030年对年对130130个国家人

15、个国家人民的民的IQIQ测试测试 东亚人拥有全世界最高的平均智商（东亚人拥有全世界最高的平均智商（105105），欧洲人），欧洲人（100100），爱斯基摩人（），爱斯基摩人（9191），东南亚人（），东南亚人（8787），美洲本土印第），美洲本土印第安人（安人（8787），太平洋诸岛土著居民（），太平洋诸岛土著居民（8585），南亚及北非人），南亚及北非人（8484），撒哈拉非洲人（），撒哈拉非洲人（6767），澳大利亚原著民（），澳大利亚原著民（6262），南非），南非沙漠高原的丛林人和刚果雨林地区的俾格米人（沙漠高原的丛林人和刚果雨林地区的俾格米人（5454）。）。值得深思大学生发明创造

16、与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY211 1 偏见和误解偏见和误解主要障碍主要障碍只看到大人物的创造，忽视普通人的创造看到创造成果，忽视创造的背后 过程、机制和规律过程、机制和规律只看到成功，忽视挫折和失败失败是成功之母失败是成功之母知识越多越能创造知识就是力量知识就是力量？创造是搞理工的事，和学文的、管理的没有关联心理上、思想上心理上、思想上深奥莫测、高不可攀、天才人物深奥莫测、高不可攀、天才人物双头绣花针双头绣花针和田现象和田现象结论结论结论结论结论结论：人们对创造性存在认识上的障碍：人们对创造性存在认识上的障碍：人们对创造

17、性存在认识上的障碍：人们对创造性存在认识上的障碍人越聪明越具有创造性大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY从众思维：从众思维：从众思维：从众思维：自觉不自觉地总愿意或希望与他人或多数人的观点和行为保持一致。人云亦云，随大流。归宿感和安全感；保险的处世态度。2.1 2.1 思维障碍思维障碍 候诊室病人现象候诊室病人现象业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。从己思维：从己思维：从己思维：从己思维：包含经验型和自我中心型。 偏执、刻板、保守。沸水中的青蛙沸水中的青蛙豫园实验豫园实验2 2 创造障碍创

18、造障碍22大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY2.1 2.1 思维障碍思维障碍 权威型：要相信权威，尊重权威，但不可迷信权威。权威型：要相信权威，尊重权威，但不可迷信权威。英国皇家学会英国皇家学会( (Royal SocietyRoyal Society) )会徽会徽： Take nobodys word for it. “如未亲自实践，不要轻易相信任何事物如未亲自实践，不要轻易相信任何事物 。”书本型：书本型：要求教师要求教师按部就班、循序渐进、循循诱导按部就班、循序渐进、循循诱导要求学生要求学生重照文理解，轻怀疑

19、求新；重照文理解，轻怀疑求新； 重逻辑推演，轻发散求异；重逻辑推演，轻发散求异； 重概念内涵，轻形象直观；重概念内涵，轻形象直观； 重知识积累，轻技能素质；重知识积累，轻技能素质； 重师道尊严，轻环境培育。重师道尊严，轻环境培育。从上思维：从上思维：从上思维：从上思维：23大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 过去的思维影响着当前的思维。反复思考同类问题时会在头脑中形成一种惯性轨道，再遇到同类的问题或貌似同类的问题时，思考力就不再参与思维活动，而把处理问题的任务交给记忆力和注意力，思维活动会很自然地沿着一贯的惯性轨道

20、向前滑行。思维定势思维定势（逻辑箱（逻辑箱） 习惯成自然习惯成自然 只会使用锤子的人，总是把一切问题都看成是钉子只会使用锤子的人，总是把一切问题都看成是钉子 24大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY笨牛。笨牛。利利：省去了重新摸索、试探的思维过程，节省脑力和时间，提高思维效率。可以帮助人们解决每天所碰到的90%以上的问题；弊弊：对思维活动具有束缚作用，容易犯明显的思维错误，当面临新情况、新问题时，就会变成“思维枷锁”，阻碍、限制思维创新，也影响对新知识的吸收。把梳子卖给和尚。把梳子卖给和尚。思维定势思维定势哥伦布立鸡

21、蛋。哥伦布立鸡蛋。25大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY问问 题题：1.1.如图所示如图所示 6 6根火柴，移动三根，根火柴，移动三根， 构成四个相同大小的三角形构成四个相同大小的三角形. .（1）（2）2.2.过过9 9个点，一笔画个点，一笔画4 4条线，而不中断条线，而不中断. .解答：解答：思考：3条线？1条线？26大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY2.2 2.2 知识结构障碍知识结构障碍： 教师的知识结构教师的知识结构单一、狭窄

22、、专门化。单一、狭窄、专门化。 缺乏授予学生创造性思维的方法和技巧。缺乏授予学生创造性思维的方法和技巧。 重科研轻教学。重科研轻教学。2.3 2.3 环境误导障碍：环境误导障碍： 市场经济下，急功近利、目光短浅、见利忘义、唯市场经济下，急功近利、目光短浅、见利忘义、唯利是图。利是图。创造需要有利的环境，有利的环境更需要我们去创造。创造需要有利的环境，有利的环境更需要我们去创造。27大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY创造学的两条基本原理创造学的两条基本原理：3.1 3.1 创造力人人皆有创造力人人皆有 是一种是一种潜

23、在潜在潜在潜在的的自然属性自然属性 在创造力上，人与人之间的差别不大，除极少数在创造力上，人与人之间的差别不大，除极少数创造力很强或很弱的人以外，绝大多数人都具有中等创造力很强或很弱的人以外，绝大多数人都具有中等程度的创造力。程度的创造力。 造成创造力差异的原因，主要是人们平时对周围造成创造力差异的原因，主要是人们平时对周围事物事物关心关心关心关心程度和程度和训练训练训练训练程度的不同。程度的不同。 3 3 创造的必然性创造的必然性28大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY创造学的两条基本原理创造学的两条基本原理：3.

24、2 3.2 创造力可以创造力可以开发开发开发开发 通过科学的教育、训练而激发出来，并不断通过科学的教育、训练而激发出来，并不断得到提高。得到提高。 是一种是一种社会属性社会属性 人类的发展史就是创造的历史，人类的发展史就是创造的历史，人类创造了历史，也创造了自己人类创造了历史，也创造了自己结论结论：创造有方法、规律可循创造有方法、规律可循大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY4.1 4.1 含义含义“研究人类的创造能力、创造发明过程及其规研究人类的创造能力、创造发明过程及其规律的律的一门科学一门科学” 辞海辞海（199

25、91999年版）年版） 特点：特点：新颖新颖创造的本质创造的本质4 4 创造学创造学通过人的思维和行动，第一次产生的新的精神通过人的思维和行动，第一次产生的新的精神或物质的成果，具有或物质的成果，具有首创性首创性。30大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY4.2 4.2 研究对象研究对象人类的创造发明活动及创造能力人类的创造发明活动及创造能力 规律规律包括包括：创造活动：创造活动 创造过程创造过程 创造思维创造思维 创造人格创造人格 创造环境、条件。创造环境、条件。（注：其主要目标不放在人们已有的创造成果及应（注：其主

26、要目标不放在人们已有的创造成果及应用上，所关心的是创造的用上，所关心的是创造的本质和机理本质和机理。）。）思维、方法、技巧、规则思维、方法、技巧、规则31大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY4.3 4.3 研究内容研究内容4.4 4.4 研究目的研究目的使普通人能够创造使普通人能够创造创造力的开发及其开发原理创造力的开发及其开发原理创造力的开发及其开发原理创造力的开发及其开发原理 开发开发开发开发原理原理原理原理、方法方法方法方法及相关因素及相关因素及相关因素及相关因素创造性思维创造性思维创造性思维创造性思维 形式、

27、方法、结果及激励措施形式、方法、结果及激励措施形式、方法、结果及激励措施形式、方法、结果及激励措施创造工程创造工程创造工程创造工程 创造原理、技法创造原理、技法创造原理、技法创造原理、技法32大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY“昨夜西风凋碧树，昨夜西风凋碧树， 独上高楼望尽天涯路。独上高楼望尽天涯路。”4.5 4.5 创造过程的理解：创造过程的理解：认知认知+ +迷茫迷茫+ +顿悟顿悟 “众里寻他千百度，众里寻他千百度， 蓦然回首那人却在灯火阑珊处。蓦然回首那人却在灯火阑珊处。”“衣带渐宽终不悔，衣带渐宽终不悔，

28、为伊消得人憔悴。为伊消得人憔悴。”自察与认知自察与认知晏殊（蝶恋花）准备与酝酿准备与酝酿柳永（蝶恋花）顿顿 悟悟辛弃疾（青玉案）33大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY创造创造： Creativitythe beginning of existence of sth. 创：打破常规创：打破常规造：产生新的事物造：产生新的事物。 创造创造（辞海）：“做出前所未有的事做出前所未有的事”，（具有（具有“无中生有无中生有”或或“首创首创”的性质，其基本内涵是的性质，其基本内涵是新颖新颖性性。可能成功、可能失败。）。可能成功、

29、可能失败。）4.6 4.6 创造学相关概念创造学相关概念创新创新: Innovationsth. new made or improved with creativity. “新技术、新发明在生产中的首次应用。新技术、新发明在生产中的首次应用。”经济学的概念经济学的概念：建立一种新的生产函数或供应函数，是在生：建立一种新的生产函数或供应函数，是在生产体系中引进一种生产要素和生产方式的新组合。重在系统产体系中引进一种生产要素和生产方式的新组合。重在系统性和成果效应，是知识和技术的性和成果效应，是知识和技术的价值实现价值实现。 34大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY O

30、F SCIENCE AND TECHNOLOGY重复性发现重复性发现创造性发现创造性发现发明发明： Invention sth. useful created by sb. 从事前人和他人从未进行过的活动，即从事前人和他人从未进行过的活动，即“创制新的事物，创制新的事物，首创新的制作方法首创新的制作方法”（发明就是创造，但外延要比创造小。创造出一个在客（发明就是创造，但外延要比创造小。创造出一个在客观上过去并不存在的新事物和新方法。）观上过去并不存在的新事物和新方法。）发现发现： Discoverythe findings of sth. new. 探索研究客观上业已存在的事物或规律。探索研究

31、客观上业已存在的事物或规律。太阳系行星。太阳系行星。4.6 4.6 创造学相关概念创造学相关概念35大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 美国：美国：发源地发源地奥斯本奥斯本创造工程学家创造工程学家 亚历克斯亚历克斯奥斯本是美国创新技法和创新过程奥斯本是美国创新技法和创新过程之父。之父。 1941年出版年出版思考的方法思考的方法提出了世界第提出了世界第一个创新发明技法一个创新发明技法“智力激励法智力激励法”。1941年出版年出版世界上的第一部创新学专著世界上的第一部创新学专著创造性想象创造性想象，提，提出了奥斯本检核

32、表法，此书的销量出了奥斯本检核表法，此书的销量4亿册超过亿册超过圣圣经经。 5 5 创造学研究的国内外进展创造学研究的国内外进展36大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 1948，麻省理工学院，开设，麻省理工学院，开设创造性开发课程创造性开发课程 1974-1978，哈佛大学，哈佛大学，“究竟培养什么样究竟培养什么样的学生的学生”教育思想大辩论，教育思想大辩论，182：63通过把对人通过把对人才的创造性培养列入教育主要内容才的创造性培养列入教育主要内容 20世纪世纪80年代，以创造教育为核心的教育改年代，以创造教育为

33、核心的教育改革达成共识革达成共识 国家在危险中：迫切需要教育改革国家在危险中：迫切需要教育改革:教育教育质量委员会，教育应加强思维能力、自学能力和质量委员会，教育应加强思维能力、自学能力和创造能力的培养，应当把开发创造力作为教育的创造能力的培养，应当把开发创造力作为教育的目的目的 美国一些大公司声称，凡未学过创造学的大学生，美国一些大公司声称，凡未学过创造学的大学生，必须补修。必须补修。37大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY19551955年，年，由美国传入日本由美国传入日本理论基础：两个基本原理，自然资源匮乏理论

34、基础：两个基本原理，自然资源匮乏注重开发国民的创造力：技术、人才注重开发国民的创造力：技术、人才普遍开展普遍开展设想运动设想运动：发明设想竞赛；电视专题：发明设想竞赛；电视专题节目；节目；发明节发明节、星期日发明学校：、星期日发明学校：重视小发明：第一发明大国，申请数长期雄居重视小发明：第一发明大国，申请数长期雄居世界第一世界第一19891989年，每百万人：日本年，每百万人：日本25802580件，德国件，德国530530件，件，澳大利亚澳大利亚407407件件一日一案一日一案日本：日本：全民皆创全民皆创38大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE

35、 AND TECHNOLOGY四四. .国内外进展（国内外进展（2 2） 前苏联前苏联: 重视开发大学生的创造力：科学研究原理重视开发大学生的创造力：科学研究原理（42学时）、技术创造原理（学时）、技术创造原理（56学时），大学时），大学生设计局学生设计局 发明创造学校发明创造学校： 1971年，世界上第一所年，世界上第一所发明创造大学，阿塞拜疆，发明创造大学，阿塞拜疆， 1978年年100所，所，可提高创造能力可提高创造能力9-10倍倍 1982年，高等学校培养目标：改善未来年，高等学校培养目标：改善未来专家的实践能力的培养，发展创造力专家的实践能力的培养，发展创造力 设立设立发明工程师发明

36、工程师岗位，领导必先获得发明岗位，领导必先获得发明教育文凭教育文凭39大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY其他国家，其他国家，英国英国：侧向思维理论：侧向思维理论E.迪博诺迪博诺 1968韩国韩国：发明日：发明日：5月月19日，发明月：日，发明月：5月月 加拿大加拿大：蒙特利尔大学，于：蒙特利尔大学，于1967年开设创年开设创造性解题课程造性解题课程委内瑞拉委内瑞拉：设立：设立智力开发部智力开发部，法律规定：，法律规定：每所学校必须开设每所学校必须开设“思维技术思维技术”课课40大学生发明创造与专利申请SHANDON

37、G UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 中国中国台湾台湾：60年代起步，发展较好，重在幼儿阶段年代起步，发展较好，重在幼儿阶段陶行知陶行知： 40年代年代创造宣言创造宣言郭沫若郭沫若：“创造社创造社”许立言许立言：1980年从日本引入，上海交大年从日本引入，上海交大1983：首届创造学研讨会，标志独立学科诞生：首届创造学研讨会，标志独立学科诞生1985：中国发明协会，：中国发明协会，发明与革新发明与革新1994：中国创造学会，：中国创造学会，创造天地创造天地1983：中国矿大，开选修课，与地质专业结合：中国矿大，开选修课，与地质专业结合1988：地质创造学

38、，必修课：地质创造学，必修课1993：创造学研究方向硕士、博士研究生：创造学研究方向硕士、博士研究生1995：创造工程试点班创造工程试点班1996：本科专业公共基础必修课本科专业公共基础必修课，普通创造学普通创造学，讲，讲师及以下青年教师必须系统接收培训师及以下青年教师必须系统接收培训41大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY知识、经济、信息时代：知识、经济、信息时代： 智力不再是知识的简单积累，智力不再是知识的简单积累， 头脑比知识更重要，头脑比知识更重要， 创造力比记忆力更重要，创造力比记忆力更重要， 光靠勤奋、吃

39、苦是不行的。光靠勤奋、吃苦是不行的。42大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY陶行知 （1891.10.18-1946.7.25），中国人民教育家、思想家，曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张 43大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY陶行知陶行知：创造宣言创造宣言处处是创造之地；天天是创造之时；人人是创

40、造之人。让我们走两步退一步，向着创造之路迈进吧让我们走两步退一步，向着创造之路迈进吧。44大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY1.1.创造发明学导引创造发明学导引 李建军著李建军著 中国人民大学出版社中国人民大学出版社2.2.创新与思维创新与思维 杨名声杨名声 刘奎林著刘奎林著 教育科学出版社教育科学出版社 3.3.创造技法的理论与应用创造技法的理论与应用 李小平著李小平著 湖北教育出版社湖北教育出版社4.4.智力拓张智力拓张 袁劲松著袁劲松著5.5.脑力训练脑力训练 袁劲松著袁劲松著 青岛出版社青岛出版社学习参考书

41、学习参考书大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY大学生发明创造与专利

42、申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIV

43、ERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY睿思发明创造协会，重点着手于在学生中间宣传和普及发明创造和专利申请的知识，充分调

44、动广大学生发明创造的积极性，引导并推动同学们参加学院或学校组织的发明创造活动。 60大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY思考题思考题学习本课程的学习本课程的动机动机动机动机？（学分、个人兴趣、开阔视野、其他）（学分、个人兴趣、开阔视野、其他）你你能能能能创造、发明吗？创造、发明吗？你在未来打算成为什么样的你在未来打算成为什么样的人人人人？你现在打算应该怎样你现在打算应该怎样做做做做？ （人生设计）（人生设计） 大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOL

45、OGY作 业1.一百年前，人们发明了一百年前，人们发明了味精味精，一百年来，味精的地，一百年来，味精的地位从世博会大奖获得者跌落到被认为对人体有害乏人位从世博会大奖获得者跌落到被认为对人体有害乏人问津。假设你是一家味精企业管理人员，请查阅有关问津。假设你是一家味精企业管理人员，请查阅有关资料后解决以下问题：资料后解决以下问题：1）味精企业今后如何发展？）味精企业今后如何发展？2）假设有一批产品积压，要如何进行促销？）假设有一批产品积压，要如何进行促销？2.请你从实际生活出发，列举十项你最想同班级同学请你从实际生活出发，列举十项你最想同班级同学一起参加的一起参加的集体活动集体活动，要写出活动名称及描述，鼓励，要写出活动名称及描述，鼓励稀奇古怪和匪夷所思。稀奇古怪和匪夷所思。 大学生发明创造与专利申请SHANDONG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGYThank you for your attention!63大学生发明创造与专利申请